以下是小编整理的黄磊朗读再别康桥(共含7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“肚饿”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《再别康桥》优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
记得这样一段话：有情未必终老，暗香浮动恰好。无情未必就是决绝，记得初见时彼此的微笑就好。
当电脑里的歌曲播放到林宥嘉的《再别康桥》时， 我想起了那挥一挥手不带走一片云彩的诗人徐志摩在那美丽的康桥上与才华横溢林徽因的邂逅，从此她的心中有了不可磨灭的记忆，他是她心中的最美，多么的`美好，只是可能月老系错了姻缘线，或许上天跟她们开了次玩笑，又或许她们把前世那些次的回眸都换于了今生的擦肩而过，她们之间的红线总是断了一截，在红尘中绕来绕去，终究还是散了。
苍苍碧落，青葱岁月，慢慢红尘。曾经的浪漫，曾经的美好，曾经沧海桑田，都在绚丽寂静中盛放，归为片片落花，落到泥下，来年护花。归为片片白云，翩然空中。
当降珠仙子得知恩人下凡，便决定追随而去，要用一生的眼泪偿还他的甘露之恩，于是林黛玉报恩与贾宝玉初遇，相遇在那个封建腐朽的封建家庭。那为何葬花?人有情，花亦有情。原来葬花是因为思念。当白素贞得知恩人家住何方，变化身良家少女篷船借伞于许仙，要嫁于他报恩情，于是她们便邂逅于西湖篷船，从此结识相爱。然而好事多磨，最终水漫金山寺，终是情路坎坷，但甚是凄美，还是西湖初见最美啊。
若人与人之间，始终都只如初见，那所有的往事可以微微一笑，只留下初见时的惊艳，忘却有过的无奈与悲痛。这是何等的美妙的人生境界。然而正如多愁善感的容若的诗一样，人生若只如初见，何事秋风悲画扇。是啊，人世间的人啊，常常是因为一些原因渐行渐远，相爱的人白头偕老举案齐眉的很少。
徐志摩是一把钥匙，可以开启尘封的记忆，打开了林徽因的精神世界，在精神世界中寻求慰藉。梁思成是一盏明灯，照亮了林徽因的现实生后和人生旅途。梁思成是近的，伸手可及，而徐志摩是远的，然而他在林徽因的生命中同行，给以永感欠缺的东西。我们不能说林徽因什么，因为自己的爱情自己知。
但是不管怎样，初见总是最美。康桥下的她们在月光下、在水影中若影若现。
当我再次听到《再别康桥》时，脑中想的却已不是细腻的徐志摩和善感的林徽因在康桥的云彩下初次邂逅了，浮现的却是我的邂逅，只属于我的你的邂逅，可能算不上邂逅吧，只是初见罢了。
年华如沙在指隙间悄然流逝，点点散落在未明的尘世。看不透的世事，道不明的情愁，缘梦恋尘尽成灰，浮华如斯东逝水。一生短暂，又会留下几多遗憾?前世的烟，今世的尘，多少晶莹化成的雨，浮现出朦胧的容颜，点墨成画，落笔成殇，伴梦一生飘摇;亦或许，遇见总是最美的意外…我遇见你。
再别康桥配乐朗读
《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。
《再别康桥》赏析
《再别康桥》最初发表于1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入诗集《猛虎集》。是诗人重游康桥之后，在归国途中写下的一首绝版之作。
诗人一开头用三个轻轻的，写作别母校的离别情绪，给人一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致的表现了出来。在诗人的心中康桥已经被理想化、诗化了，诗人对那里的一草一木，无不包含着深情厚意。西天的云彩，河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的清泉，星光斑斓的夜色，沉默的夏虫，无一不被理想化、诗化、人格化。康河边那婀娜多姿的翠柳被夕阳染成灿烂的金色，宛如戴着红盖头的美丽动人的新娘，夕阳又把她的艳影投入微波荡漾的康河。诗人完全沉醉在这如诗如画的黄昏美景中，他神思恍惚，心儿似乎又成了康河的水波，那新娘的艳影在我的心头荡漾，诗人对康桥是那么痴迷，以至于当他看到软泥上的青荇，油油的在水底招摇时，顿生羡慕之情。他竟甘心做一条水草，渴望如那水草一般永远生活在康河柔波的爱抚中，榆荫下那一潭清泉也被夕阳点染的绚丽迷人，仿佛是那七色的彩虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
诗人在康河留连忘返，夜色降临还不忍离去，他撑一支长篙，向青草更深处漫溯，在星辉斑斓的康桥夜色中泛舟寻梦，这里最宜放歌的时候，但诗人已无心放歌，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!一切都在不言中，真是“此时无声胜有声”!这样自然而然的引出了最后一节那种“悄悄的”心情。诗人带着几分眷恋，几分惆怅，在沉默中悄然离去。
“诗中有画，画中有诗”这是中国传统诗歌的理想境界，音乐美，绘画美，建筑美的诗学审美观念此时完全呈现在读者的眼前。《再别康桥》就是一幅美丽的无形画，诗的每一节都可以称得上是一幅迷人的图画，如诗的第二节，康河边被夕阳染成婀娜多姿的垂柳加上波光粼粼的色彩艳影，就构成了一幅康河晚景图。
另外，全诗的结构韵律的独特创新，也让我们窥见了诗人的绝妙艺术风格。全诗共七节，每节四行，每行两到三个节拍，节奏非常鲜明;每节二四行押韵，而且每节都自然换韵，读来抑扬顿挫，朗朗上口;整齐中富于变化，使全诗充满了错落有致的美感!
轻轻的我走了，正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇;
在康河的柔波里，我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥
悄悄的我走了，正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人。19曾留学英国。1923年加入新月社，成为新月社诗派的代表诗人。
《再别康桥》是我国现代著名诗人徐志摩的代表作之一。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月-1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。1928年秋，徐志摩再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的'生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。诗人以轻轻的走来招手作别云彩起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。
诗人避开了一般别离诗的告别对象。这首诗告别的却不是人，是西边的云彩，告别对象由人间向天空转移，跳出了执手相看泪眼或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点伤离别的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以轻轻悄悄沉默造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
诗中的意象独具特色。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是云彩金柳柔波青荇青草星辉等自然物，这就避开了人间烟火，创造出一种清新优美的意境。
这首诗像一首萧邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六七字(间有八字句)，于参差变化中见整齐;每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，轻轻悄悄等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆树下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如招手荡漾招摇揉碎漫溯挥一挥等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。
诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的音乐的美绘画的美建筑的美，《再别康桥》一诗，可以说是三美具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。
《再别康桥》中，我们再也见不到诗人先前炽热的颂赞与热烈的向往了。诗人只是说“轻轻地来”又“轻轻地走”，悄然抒发着自己那种内心的苦闷、彷徨的“绝对孤独感”。
女声朗读再别康桥
《再别康桥》笼罩着一种寂静的气氛。绘幽静之景色，状宁谧之心境。比喻奇异陌生而又通俗易懂，意象生动而富有象征性和暗示性。
《再别康桥》朗读指导
节奏：轻柔，和谐
语调：舒缓，低沉
感情：惆怅，惜别
重读：【 】
轻读：( )
(轻轻的我走了，)
正如我【轻轻的】来;
我【轻轻的】招手，
(做别西天的云彩。)
(那河畔的金柳，)
是【夕阳中】的新娘 波光里的【艳影】，
(在我的心头荡漾。)
(软泥上的青荇，)
【油油的】在水底招摇;
在康河的【柔波里】，
(我甘做一条水草。)
(榆阴下的一潭，)
【不是清泉】，是【天上虹】;
揉碎在【浮藻】间，
(沉淀着彩虹似的梦。)
寻梦?撑一只长篙， 向青草【更青处】漫溯;
满载一船【星辉】， 在【星辉斑斓】里放歌。
(但我不能放歌，)
(悄悄是离别的笙萧;)
(夏虫也为我沉默，)
(沉默是今晚的康桥!)
悄悄的我走了，
【正如我】悄悄的来;
我【挥一挥】衣袖，
(不带走一片云彩。)
《再别康桥》读后感
暑假，悠闲中重拾徐志摩诗集，真的是给人一种美的享受，更是一种情感的释放，一种灵魂的洗涤，特别是那首《再别康桥》。“康桥”的清新淡雅，“康桥”的美仑美奂，饱醮深情的志摩以无限的眷恋，描绘的是一个令人神驰心往的清幽家园。那片片西天的云彩也是作者的挚爱。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。”这朴实无华的句子，带给人的是一种飘逸洒脱的感受。别具一格的用词，使诗的意境更为精妙地体现，贴切而生动三个轻柔的动作加上“轻轻地，轻轻地，轻轻地”，诗中淡雅的忧伤像毛毛细雨，润物细无声地渗透人的心肺。
再读《别了康桥》，开头的几句，它就把我的三魂六魄都摄了去。感怀着它给我的清幽的美和伤感的情绪。诗人的才情，诗人的多愁善感就如徐徐飘来的杨絮，平素中夹着深蕴，浑然天成。在你随心所欲中体味它的空灵、轻快。作者对剑桥大学的爱，对那读书生活的印象，挥之不去，萦萦于心，此中真情，此中真意，如何表达?这就莫过于康河了。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。”康河周围的一草一木，成了作者感情发泄的寄托物。正因为作者情之所致，所以就连河畔的`金柳也成了新娘，“自己”还情愿做水草。写到这里诗人心头“荡漾”起了一阵阵不可抑制的柔情。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇。”诗人澎湃的感情，在此达到了高潮。你看，“在康河的柔波里，我甘做一条水草!”永留在他心爱的康河。
“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”此处的那一潭水，不再仅仅是一潭水，而是诗人美好情怀的溶合物。是斑斓多彩的，是有丰富内涵的。“寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”多么美好的意象，多么炙热的表白。“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!”现实与梦想，现在与过去，已如过眼烟云，飘然而逝。“我”极力的追怀，“我”想拥有那烂漫、甜蜜的生活。然而，当年的快乐、欢欣如今却化作了一片沉默，是再也找不回来了。早期热烈的罗曼蒂克，如今已变成了轻烟笼罩般的伤感。不用送行，不用洒泪告别，甚至也“不带走一片云彩，”只是“轻轻的来，”“悄悄的走“，但是，康河的美妙、清幽，将永远在诗人的心胸里长存，诗人的灵魂早已经和康桥融为一体了。
朗读再别康桥的语调
朗读再别康桥的语调注：/表示时间停顿较短;∥表示时间停顿略长;⌒表示语气延长;～表示颤音;△表示末尾一字是韵脚;_表示是重音。
轻轻的∥我走了，
正如我 / 轻轻的来△;
我轻轻的 / 招手，
作别∥西天的 /云彩△
那河畔的` / 金柳，
是∥夕阳～ / 中的新娘△ ;
波光里的 / 艳影，
在我的心头 / 荡漾△。
软泥 / 上的 / 青荇，
油油的 / 在水底招摇△;
在康河的柔波 / 里，
我甘心∥做一条 / 水草△ !
那 / 榆阴下的 / 一潭，
不是清泉，是天上虹△;
揉碎在 / 浮藻间，
沉淀着～∥彩虹⌒似的梦△。
寻梦⌒?撑一支 / 长篙，
向 / 青草更青处 / 漫溯;
满载∥一船星辉，
在 / 星辉斑斓里 / 放歌 。
但～∥我不能放歌，
悄悄～∥是别离的笙箫△;
夏虫 / 也为我/沉默，
沉默～∥是 / 今晚的康桥△!
悄悄的～ / 我走了，
正如我～ / 悄悄的来△;
我挥一挥 / 衣袖⌒，
不带走 / 一片～∥云彩△。
1.正确、深入的理解 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。
2.深刻、细致的感受 有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里无病呻吟。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
3.丰富、逼真的想象 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的一个个场景在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。 其次，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。要抓住这首诗“脉脉的温情”，“淡淡的伤感”的基调，合理使用停顿、重音、语速、语调等手段，使主题得到体现和升华。
当然，渲染和烘托气氛的底乐也相当重要，适合选配节奏舒缓一点的曲子，如《月亮门》、《神秘园夜曲》、《星空 》、《月光曲 》、《 秋日私语 》等。
拓展阅读：再别康桥优秀课堂实录
师：(伴乐)在中国诗坛上，有一位才华横溢的诗人，悄悄地来，又悄悄地去。不曾带走人间一片云彩，却把另一片“云彩”留给了我们，他就是唯美而浪漫的徐志摩。今天就让我们沿岁月的河流漫溯而上，在大洋彼岸康河的柔波里，去追寻千古诗人徐志摩的精神故乡，重温他的康桥之梦。(出示幻灯：题目、作者)
师：都说题目是文章的眼睛，你从题目中获得哪些信息?
生1：告别的对象是康桥。
生2：是一首送别诗。
生3：从题目可以看出作者不是第一次离别康桥，可见作者对康桥的感情很深厚。
师：康桥在哪?
生4：文章注释①上写道：康桥是英国剑桥大学所在地，
师：你预习得很认真，为什么一个异域之城会让诗人如此的魂牵梦萦呢?我们先来了解一下诗歌的写作背景。(出示幻灯：写作背景)(学生齐读)
康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人曾游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声……，康桥多姿多彩的自然风光开启了他诗人的性灵;康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路;在康桥，他一见倾心地爱上了活泼美丽的中国少女林徽音，这一段没有结局的恋情让他刻骨铭心。为此，1922年回国前他作了长诗《康桥再会吧》，1926年写了散文《我所知道的康桥》。1928年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了《再别康桥》这首传世之作。
师：原来，康桥给诗人留下了这么多美好的回忆，怎能不让他眷恋不已呢?下面我们一起来听听名家是如何演绎这份眷恋之情的?用一句话说说这首诗给你的最大感受是什么?(出示幻灯：配乐朗读)
(学生听配乐朗读)
师：好的诗总是能感染我们每一个人的情绪，听完后，说说这首诗给你的最大感受是什么?
生5：这首诗的意境很美，首尾呼应，很容易背诵。
生6：我觉得康桥的景色很美丽，我有一股前往一见的冲动。(生笑)
生7：读了这首诗后，我觉得很像王维所写的诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点。
生8：我从这首诗里感受到作者那一股淡淡的忧愁和依依不舍之情。
师：我们要怎样才能读出这种依依不舍之情呢?
生9：语速要慢一点。
生10：要读得深沉一点才能表现那种依依不舍之情。
师：好，那我们就带着感情舒缓深沉地一起齐读这首诗歌。
(生齐读)
师：看来大家已经提前进入这场告别了，不过刚刚读的时候有几个字音不够准确，例如：满载(zài)青荇(xìng)似的(shì)漫溯(sù)
师：诗人踏着余辉再次来到熟悉的康桥，他是来向谁告别的?
生11：向康桥的人和事。
师：那诗中有没有直接写出他是来向谁或是什么事情告别的?
生齐：没有。
生12：诗歌是通过康桥的景物来表达对康桥的人和事的回忆眷恋之情的。
师：那么是哪些物呢?
生13：云彩、金柳、青荇、水草。
生14：还有榆阴下的一潭、夏虫。
师：(幻灯：板书景物，桥的图形)在诗歌里我们把这些用来寄托作者情感的物象叫做意象。“一切景语皆情语”，诗人是如何通过意象来表达眷恋之情的呢?我们先看范例引路，诗歌的第二节。(出示幻灯)
师：请你来朗读一下第二小节，其它同学思考右边的三个问题。(生15读)
(1)作者选取了哪些意象表达了怎样的情感?
(2)请结合具体词句分析你的理解。
(3)怎样处理停顿、重音、语速、语调才能读出这种情感?
(生15读)
生16：作者选取了金柳、夕阳中的新娘、艳影表达了作者对康桥喜爱和无比眷恋之情。
生17：作者把在夕阳映照下镀上一层金色的柳树比喻为美丽羞涩的新娘，能生动形象地写出柳树秀美婀娜的美好姿态，同时也表达出作者对康桥的柳树的喜爱与赞美。
师：不错，能从修辞的.角度分析，同学们再想想：作者把柳树喻为新娘，还有没有别的特殊意义。
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