下面是小编收集整理的七年级语文第四五单元 备课资料(七年级)（共含9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“sunshin”一样，积极向本站投稿分享好文章。
七年级语文第四五单元 备课资料(人教版七年级)
第四单元17 安塞腰鼓
文化视野知人论世“第五代导演”陈凯歌有一部电影叫《黄土地》，在20世纪80年代风靡欧洲。它靠什么征服了西欧的观众呢？靠的是有“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。自此，每逢国庆庆典，我们总能看到安塞腰鼓的激越场面。这生长在黄土地上的如火一样热烈的音乐和舞蹈，以其恢宏的气势，让人感受到生命的宣泄，感受到铿锵有力的阳刚之美。今天我们也来感受一下安塞腰鼓的生命激情。
●作者简介刘成章，生于1937年，陕西延安人。现任陕西作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届茅盾文学奖。他最早写诗，后来专写散文。他的作品都是以黄土高原为内容，具有浓郁的黄土高原特色。
●文化资讯关于安塞腰鼓的源流--陕北高原是边关要塞，安塞腰鼓最开始可能是古代激励边关将士冲锋杀敌的号角，也是将士们凯旋的欢迎曲。后来战争擂鼓的场面消失了，但这种仪式却深深地扎根于黄土高原。陕北的乡村城镇，腰鼓成了一种娱乐形式，再演变成为黄土高原人民一种文化生活形式。
第四单元18 竹影
文化视野知人论世有一首儿歌这样唱道：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。”影子让我们想起了童年，也许我们也是个爱同影子玩耍的孩子。你可曾想过在同影子游戏中，常常伴有科学和艺术的“影子”？《竹影》就讲述了这样的一件事：几个少年描画竹影，在游戏中受到中国画的艺术熏陶。
●作者简介丰子恺（1898-1975），现代散文家、画家、美术和音乐教育家，浙江人。自幼爱好美术，19进浙江省立第一师范学习，19赴日本学习音乐和美术，回国后长期致力于艺术教育事业，开始美术和文学创作。1943年起专门从事绘画和写作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致。他的散文以对孩子的入微的观察和体贴为主要内容，为人们所称道，为孩子们所喜爱。散文集有《缘缘堂随笔》《车厢社会》《率真集》等。他的散文、漫画作品表现了一种清幽玄妙的情趣，给人以雅逸愉悦之感。
●相关知识中国画与西洋画--东西方文化不同，所以艺术表现形式也不同。概括起来说，中国画重神韵，西洋画重形似。它们大致有如下不同：
中国画西洋画盛用线条线条不显著不注重透视法注重透视法不重背景重视背景以自然为题材以人物为题材
●文题资讯文章以“竹影”为题，是因为描画竹子的影子是这篇文章记叙的主要事件，同时竹影包含有丰富的信息，如：有影子就间接点明时间是有太阳或是月夜，影子还让人产生联想。
●文化资讯有关竹子和画竹的论述--画竹必先得成竹于胸，稍纵则逝矣。--苏轼：《文与可画oY谷堰竹记》（这段高论就是成语“胸有成竹”的出处）胸中之竹并非眼见之竹，手中之竹又非胸中之竹。 枝长叶少，枝短叶多。世间如此，英雄奈何。栽竹拂枝，拂尘洒露。君子取之，最有用处。--郑板桥《墨竹画谱》
第四单元19 观舞记
文化视野知人论世你知道杨丽萍和“孔雀舞”吗？舞蹈演员通过自己的动作、姿态、服饰，还有舞台布置、音乐，来展现自己的心灵，达到与观众的情感沟通。今天，冰心的《观舞记》将会给我们带来语言和舞蹈的双重审美享受。
●作者简介冰心（1900-），福建人。现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹。被人称为海的女儿、世纪老人。她的作品主要以歌颂母爱和儿童为内容，诗集有《繁星》《春水》；儿童作品《寄小读者》《再寄小读者》等。
●相关知识名家谈冰心--清纯是冰心文学的魅力。--(日本)荻野修二冰心女士的作品，以一种奇迹的模样出现，生着翅膀，飞到各个青年的心上去，冰心女士的名字，也成为无人不知的名字了。--沈从文过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。--巴金
●文化资讯印度舞历史悠久，有强烈的宗教色彩，主要特点是音乐优美、服饰华贵，动作灵动飞扬，具有浓郁的民族情调。
●文题资讯作者观看了卡拉玛姐妹表演的印度舞蹈，深为其高妙的技艺折服，于是写下这篇文章。以“观舞记”为题，点明事件，题目简洁。
第四单元20 口 技
文化视野知人论世中央电视台有一个专栏节目叫“曲苑杂坛”，内容主要有相声、小品、评书、笑话、魔术、杂技等，而这些在过去被称为“民间技艺”的，是不能登大雅之堂的，只能在“天桥”摆地摊以谋生。今天，我们就去见识一位技艺高超的口技艺人。
●作者简介林嗣环，字铁崖，明末清初人，原籍福建晋江。清顺治六年（1649）中进士，著作有《铁崖文集》《秋声赋》等。
●文题资讯本文选自《虞初新志秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝人张潮编选的笔记小说集，共二十卷，所收录的多为明末清初人的文言短篇，并附有评语。
●相关知识口技--口技是我国民间传统技艺。是艺人通过自己的口，模仿各种声音。过去口技艺人地位低，只能摆地摊糊口。现在，我们把它当成一门艺术。
第五单元21 伟大的悲剧
文化视野知人论世在地球的南纬90度有一个以两位科学家名字命名的科学实验站：阿蒙森--斯科特站，为的就是纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。90多年前他们各自带领一支探险队,为使自己成为世界上第一批到达南极的考察者而激烈的竞争,结果阿蒙森比斯科特早到达五个星期,并顺利回到了挪威,斯科特等五人却长眠在茫茫冰雪之中。历史记住了英雄阿蒙森,但也决不会忘记斯科特,他也是真正的英雄。不信,请看奥地利作家茨威格为其所作的传记《伟大的悲剧》。
●作者简介茨威格(1881-1942),奥地利作家。文学活动从诗歌创作开始,有早期诗集《银弦》和《往日的花环》。主要成就在传记文学和小说创作上,他曾为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰等人作过传记,主要作品有《三位大师》《罗曼罗兰》等。主要的中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》等。惟一的长篇小说是《焦躁的心》。
●相关知识人类最早探索南极简况--196月1日,斯科特带领一支英国探险队前往南极。1910月,他们在新西兰的埃文斯角登陆,准备在当年12月到第二年的1月左右征服南极点。可就在这时候,他们得到消息说,挪威人阿蒙森率领另一支探险队正向南极进发,要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球秘密的荣誉”!于是,斯科特一行于11月1日匆忙出发“去争夺国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森捷足先登,于1911年12月14日达到南极,而斯科特队则于191月18日才到达,比阿蒙森晚到近五个星期。最后,阿蒙森胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上,而斯科特等五名冲击南极的英雄,因为南极寒冷天气的提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪之中。为什么阿蒙森的探险队能够成功,而斯科特却长眠雪域?研究南极探险史的科学家指出:阿蒙森的胜利和斯科特的失败并非在于两者的计划周密与否,而在于前者凭借丰富的实践经验制定计划,后者则凭借推理设想来制定计划。阿蒙森断定,人的体力和西伯利亚矮种马都无法抵御南极的严寒,惟有北极的爱斯基摩狗才能在极圈拉着雪橇前进,于是他用了20条膘肥体壮的狗胜利完成了去南极点的往返路程。而斯科特则主要用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死，使这支队伍过早地接受了严峻的挑战--在以后的时间里，他们只能靠人拉着雪橇前行。这样前进的速度就大打折扣，遭受灭顶之灾也就成为必然了。
●文题资讯《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》（生活读书新知三联书店1986年版）。“伟大”与“悲剧”看似矛盾，其实并不矛盾。斯科特一行虽然在探险中牺牲了，但这“悲剧”中，他们始终扮演着英雄的角色，在这“悲”中正展示着“伟大”的魅力所在。它启示我们怎样看待真正的英雄。
●文化资讯为什么探险者选择1月进行南极活动，而不是选在7月？其实我们学了地理知识就知道：南极位于南半球，他们的冬夏季刚好与北半球相反。1月是南半球的夏季，是那里一年中最暖和的季节。因此他们选择这个时期本来是没有错误的。只是南极大陆号称“风极”，那儿风雪一年四季都相当惊人。所以，斯科特他们才会接连遭遇暴风雪袭击。
文本浏览：（1）1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽[拽（zhuài）]拉。了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠[无垠]没有界限；没有边际。雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了--就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样[就像……一样]这是英国小说家笛福（1660-1731）的长篇小说《鲁滨孙漂流记》中的一个情节。。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。［段解］斯科特一行快要到达极地时，却发现阿蒙森已经先到了。（2）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹--滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内--即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了--对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂[癫（diān）狂]由精神病引起的语言或行动异常。 。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿--这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”--斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然[毛骨悚（sǒng）然]形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。的单调没有任何区别。”--这就是罗伯特福尔肯斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。［段解］斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向极点，却悲哀的发现已经有人捷足先登。 [（1）～（2）为第一部分，着力渲染他们沮丧的心理，使文章一开头就笼罩在浓浓的悲剧色彩中。]（3）他们怏怏不乐[怏怏（yàngyàng）不乐]形容不满意或不高兴的神情。地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗--一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽[凛冽（lǐnliè）]刺骨的寒冷。的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”［段解］斯科特一行插上英国国旗，离开南极点。（4）回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘[罗盘]测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。的指引，而现在他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点--在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑[加仑]英美制容量单位，英制1加仑等于4.546升，美制1加仑等于3.785升。煤油。但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。况且他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，因为那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。［段解］总写返回的困难：路线不能偏差，体力不如以前。（5）当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁［毋（wú）宁］不如。说更害怕回家。［段解］写探险队员们既盼望回家又害怕回家的矛盾心理。（6）阅读那几天的日记是可怕的。天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬[吞噬（shì）]吞食。着他们已经疲惫不堪的躯体。他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。［段解］透过斯科特的日记写在恶劣的环境中队员们的生活,重点刻画了威尔逊博士的形象。
（7）然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀[销蚀(shí)]销损腐蚀。。这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴--使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。他们的脚早已冻烂。食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。一天，伙伴们可怕地发觉，他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难--有的是真的，有的是他的幻觉。从他语无伦次[语无伦次]话讲得很乱，没有条理。的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。那一天他们刚刚走到“屠宰场营地”，重新找到了上个月屠宰的矮种马，第一次吃上比较丰盛的一餐。［段解］人的勇气逐渐销蚀,连身强力壮的埃文斯都发疯了,最后死去。（8）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品--燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的惟一武器。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。风刮得比任何时候都厉害。3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少。［段解］燃料的缺乏，急需防御严寒的热量是决定队员们生命的关键。（9）现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的.奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是作好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。［段解］在最艰难的时刻,队员们仍然团结合作,不愿意丢下受伤的奥茨。（10）奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯奥茨--这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。［段解］为了大家奥茨毅然的选择了死亡。（11）现在只有三个疲惫、羸弱[羸（léi）弱]瘦弱。的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履[步履]行走。。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄[告罄（qìng）]指财物用完。，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。［段解］面对绝境，队员们毅然作出了选择：爬进睡袋，等待死神的来临。（12）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。（13）斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀[遗孀（yíshuāng）]某人死后，他的妻子被称为他的遗孀。”。［段解（12）（13）］斯科特海军上校在生命的最后一刻写书信。[（3）～（13）为第二部分，这些勇敢的探险家们在返程的路上遇到了可怕的不可逾越的困难，最后全军覆没。这部分作者以写实的手法，记叙了悲剧的发生，同时也深入人物的内心世界，写出了他们崇高的精神境界。]（14）住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。［段解］南极春天到来的时候，营救队找到了英雄们的尸体。（15）在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
（16）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。［段解（15）（16）］作者最后的议论。作者行文时无法压抑自己的感情，赞叹溢于言表。 [（14）～（16）为第三部分，基地的伙伴们寻找英雄的遗体以及他们的遗物。强调尽管他们失败了，但却是一个时代最伟大的悲剧。]
评点感知：
（1）开头概括交代时间、地点、人物、事件等。一个“拽”字写出了人物梦想即将实现时的急切心理，与下文的失望形成反差，更有力的凸显人物的形象。“不安”“盯着”“战栗”“不敢把自己的想法说出来”，“就像鲁滨孙……”这些动作、心理描写有力地表现了人物的惊恐之状。（2）极力渲染探险队员们的沮丧，心理描写极其传神。“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”一句站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种沮丧、悲哀的心情。其实作者本人并不这样认为，这一点从其为斯科特作传上就可以看出来。国旗不可能“耀武扬威”“洋洋得意”，其实这都是人的主观感受，作者运用拟人化的写法，表达的是斯科特及其同伴们的心情。在失败的斯科特的眼里，挪威国旗就是对手阿蒙森的代名词。这一处的细节描写再现了人物的形象：斯科特诚实、守信的品德使他不容拒绝。有这一细节，人物的人格魅力得以显现。（3）略写在极点的活动。一句“辜负了他们雄心壮志的地方”进一步描述了人物的心情。“不祥的预感”为下文埋下了伏笔。（4）较为详细的交代困难，有利于读者认识后文中英雄牺牲的原因，使文章前后呼应，结构严谨。特别对体力消耗的介绍，更能反映他们的毅力。（5）抓住人物心理，“盼望回家”是对生命的热爱，“害怕回家”是失败后的沮丧。矛盾的斗争正是生活的真实，细腻、传神。（6）“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩”作者直接站出来议论，对英雄的赞叹溢于言表！对威尔逊博士的细节描写“……拖着16公斤的珍贵岩石样品”活画出热爱科学，坚毅执著的形象。（7）“鲁莽大胆”贬义词褒用，极具赞美之情。“身强力壮”一词不能去掉，以此凸现环境的恶劣是常人无法承受的。由此可见他们内心的淳朴与善良，强烈的集体主义精神。（8）“惟一”表明别无他法，燃料此时决定的是队员们的生命。“胆怯的睁着眼”“没有力气……翻过来”说明队员们的体力已经消耗得非常严重。由“失望”到“绝望”，情况已经非常危急，已经到了生死考验的时刻。（9）引述日记中的记载,进一步点明境况的危急。表明了他们坚毅执著,不言放弃的品格。 加线句是又一处细节描写：不幸的奥茨为了不拖累大家要求队友们抛下自己, 遭到了队友们的坚决反对。凸现了他们互相关怀，团结协作的集体主义精神。（10）“到外边去走走，可能要多呆一些时候”从容的面对死亡，视死如归。人物此时的心情真实的流露：面对队友作出的选择除了感动外，还能说什么呢？（11）采用“典型环境”去写“典型人物”，从环境状况、身体状况、生活状况、心理状态等方面详写探险队员们最后的时刻。“疲惫、羸弱”“蹒跚的步履”等词极显身体的虚弱。“（天气）愈来愈可怕”、“暴风雪刮得异常凶猛”、“零下40摄氏度”表明环境的恶劣与艰难。而“极少的煤油”“燃料已经告罄”“（只能）饿死或冻死”表明英雄们已别无选择。不仅表现了英雄的性格，而且还显示了作者的赞美之情。（12）“海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前回忆的美好往事和他对祖国、亲人、 朋友的怀想。海市蜃楼是美好的，但也是无法实现的。这样写突出了悲剧效果，给人以心灵冲击。（13）加线句子表明他已经完全作好了为科学献身的准备；也显示出他对世界、亲人的眷恋、关爱，进一步表现了其人格的魅力，更能打动读者的心。（14）“他们曾……挡了回来”与上文的环境描写相照应，进一步表明英雄的牺牲是客观造成的。细节：“死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊”再次突出了斯科特对战友们无私的爱。（15）他们其实是真正的英雄。（16）这句话在全文中是个主旨句，起到点题作用。“毁灭了自己”在与大自然的搏斗中失败了，肉体倒下了。“心灵却因此变得无比高尚”指心灵受到了考验，变得无比崇高，必将激励后人。
第五单元22 荒岛余生
文化视野知人论世在欧美的许多国家，有一部作品一直被当作青少年人的必读书，被称为“生活的教科书”,它启发人们去思考生命的意义和价值，在逆境中不悲观绝望，努力看到积极因素，去改变自己被动的局面。这是一本怎样的书呢？它就是--《鲁滨孙漂流记》。下面我们将一起走进这部小说的节选《荒岛余生》。
●作者简介笛福(1660-1731),英国小说家。出生于伦敦。他的一生经历非常坎坷，经过商，当过政府的秘密情报员，还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子而几度入狱。笛福59岁开始写作小说。17第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎，小说成功地塑造了一个理想化的资产者形象，在欧洲小说史上是一项创举。17又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后，他写了四部小说：《辛格尔顿船长》《摩尔弗兰德斯》《杰克上校》《罗克萨那》。但这些小说以《鲁滨孙漂流记》流传最广，被认为是其代表作。
●相关知识小说《鲁滨孙漂流记》梗概--鲁滨孙出生于英国的一个商人家庭。由于他一心要遨游四海、了解世界，终于不听父亲的劝告而离家去做了船员。他在非洲海岸遭到海盗袭击成了奴隶，逃脱后在巴西开始经营种植业并发了财。为了补充庄园的劳动力他登上了去非洲的航海之途。途中突遇风暴，他只身一人漂流到无人荒岛上。他从遇难船上运出粮食、衣物、工具等物，开始了在岛上的独立生活。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。后来搭救了一个土人，把他收为仆人。一直到第28个年头，一艘英国船来到该岛附近，鲁滨孙帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨孙收回他巴西庄园的全部收益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。小说中的主要人物--小说除了精彩离奇的故事外，最吸引人的地方就是鲁滨孙的性格。他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。他自己搭房子、打猎、种谷子、驯山羊、晒葡萄干、做桌子……在岛上的第24年，他还救了一个野人，给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的仆人。就这样鲁滨孙在岛上建立了自己的物质和精神的“王国”。面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格与英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。现在，在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万人们心目中的英雄。
●文题资讯《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》（人民文学出版社1959年版）。徐霞村译。题目就点明了故事的地点和内容，即写的是鲁滨孙初到荒岛面临怎样生存，度过余生的问题。
第五单元23 登上地球之巅
文化视野知人论世巍巍喜马拉雅山脉是世界上最雄伟的山脉，被誉为“世界的第三极”，而其主峰珠穆朗玛峰高达8848米，是世界的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。然而，1960年，在这“死亡之路”上，我国登山队员们凭着顽强的毅力、团结合作的精神把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天，我们就来见证这一历史时刻，走近这些登上地球最高峰的勇士们。
●作者简介郭超人（1934-），湖北武穴人，中国著名新闻工作者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业，曾任新华社社长。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
●相关知识世界第一峰--珠穆朗玛峰--珠穆朗玛峰位于中国西藏与尼泊尔的边界上，它是喜马拉雅山的最高峰，海拔884813米，也是世界的最高峰，被称为“世界的屋脊”。珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，经常刮七八级大风。珠穆朗玛峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所注目。背景介绍--1960年5月，中国登山健儿发扬不怕苦，不怕死的精神，从珠穆朗玛峰的北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地停下来。这里就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214人，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同目标：登上珠峰，为国争光。在大本营他们战天斗地，与风雪搏斗，为尽早征服顶峰做了大量周密的准备工作。为确保登山成功，登山队进行了许多适应性的行军。登山队决定把夺取珠峰的战斗分为四个“战役”进行，分别制定到达6400米、7600米、8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许况打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安全到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度，并安全返回大本营，胜利地“超额完成了第三次适应性行军”任务。5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的。
●文题资讯《登上地球之巅》选自《红旗插上珠穆朗玛峰》（《新华社优秀新闻作品选集》体育新闻选1949-1999，新华出版社版）。文题交代了文章的内容，同时又给人一种自豪感，引发读者的阅读兴趣。
戴宗文
七年级语文第一二单元 备课资料(人教版七年级)
第一单元2 爸爸的花儿落了
文化视野知人论世
7月，法国科学家夏尔及其同事，在《自然》杂志上撰文宣称：他们已经找到“世上只有妈妈好”的科学原因--在动物体内存在着一种化学分子2MB2，正是由于这种分子的存在，所以幼婴天生与母亲亲近些。不管这一发现最终能否被认证，但有一点，“世上只有妈妈好”，这是被世人广泛认同的。但是，今天，我要为我们的父亲唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们深沉的爱，让我们懂得：人长大一点，就意味着多一份责任……英子的《爸爸的花儿落了》就是这样一曲颂歌。让我们一同走进父爱的篇章，为我们的父亲们献上一束鲜花，祝愿天底下所有的父亲永远健康。
●作者简介林海音（1918-）原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父亲曾经东渡日本经商。林海音于193月18日出生于日本大阪，不久即返台。当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘心在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。林海音创作颇丰，迄今为止，已出版了18本书。代表作有散文集《窗》《两地》，短篇小说集《烛心》《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等。
●相关知识《城南旧事》简介--20世纪20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去寻找爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人，不久，英子在荒草地上捡到一个铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
●文题资讯本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从本文题目可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
第一单元3 丑小鸭
文化视野知人论世
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，可他一生经历坎坷：7岁时，因为患了猩红病，导致耳聋。8岁上学，被老师斥为“低能儿”，而撵出校门，仅读了三个月的书。贩过菜，卖过报。后来在母亲的教育下，他勤奋学习，努力实践，终于实现了他最初的愿望：做一个对社会有贡献的人。在谈到成功的经验时，他说：“要成功，首先必须立定目标，然后集中精力向目标迈进。”是啊，在通往成功的道路上，只要你坚定信念，永远不放弃对目标的追寻，你就一定会成为一只美丽的白天鹅。
●作者简介安徒生（1805-1875）全名汉斯克利斯坦安徒生，19世纪丹麦著名的童话家，世界文学童话创始人。安徒生一生创作了共计童话168篇，被译成80种文字。代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《柳树下的梦》《幸运的贝儿》《皇帝的新装》等。
●相关知识关于童话--童话是儿童文学的一种体裁。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育。故事情节往往曲折离奇，引人入胜；语言通俗生动；常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具等可以写成有思想、有行为、有性格的形象，使它们人格化。童话的基本特征是奇特的'幻想性和强烈的夸张性。“丑小鸭”和“志”--“丑小鸭”原是世界知名的丹麦童话作家安徒生写的一篇同名童话中的主人公，这位作为主人公的小鸭子被其他动物视为丑得出奇，因而处处受到歧视。安徒生用同情的笔触和诗一般的语言，把“丑小鸭”的遭遇写得生动感人，因而成为闻名世界的一个名篇，为广大读者所喜爱。事实上，这篇故事就是“言志”的作品。安徒生通过它象征性地描绘了他自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的“志”。因而这篇作品也就一直被认为是安徒生的自我写照--一篇自传。
●文题资讯《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》（人民文学出版社1956年版），叶君健译。有删节。丑小鸭是这篇童话的主人公，他奇丑无比，在经历种种磨难之后，终于变成了一只白天鹅。如今“丑小鸭”已成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取，追求美好生活的典型形象。
第一单元4 诗两首
文化视野知人论世
在成长的道路上，阳光会时时洒满心田，但风雨也可能会不期而至。假如生活欺骗了你，不要悲哀，也不要哭泣，只要春天还在，只要生命还在，我们就应该坚信：阳光一定会再来。让我们一同踏上《未选择的路》去迎接阳光和风雨，《假如生活欺骗了你》，就让它成为我们成长历程中的一次痛苦的历练吧。
● 作者简介普希金（1799-1837），全名亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，近代俄罗斯文学的奠基人。代表作有：诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《高加索的俘虏》《强盗兄弟》等，诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。代表作有《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什岛》《西去的溪流》《又一片牧场》。1949年出版了《诗歌全集》。
●写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
●相关知识象征--象征是诗人常用的表现手法，它往往通过某一特定的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
●文题资讯《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》（北京出版社1987年版）。诗题运用假设提出问题，激发人类去思考，思考应该用怎样的胸怀和态度去面对生活中的种种困苦，比直接告诉人们答案，更具有暗示性和更丰富的想像空间。《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。这首诗实际是写人生道路。以此作为诗题，既点明本诗的写作重点是写那条未选择的路，又能深化诗歌的主题。通过诗人对未选择的路的吟咏与感叹，表达诗人对人生的选择问题的思考，更能打动读者的心灵。
第一单元5 伤仲永
文化视野知人论世“玉不琢不成器，人不学不知道”。这是韩愈对欧阳弈家训的一句话，意思是：玉石不经过雕琢就不能成为器物，人不学就不懂得道理。的确，每个人只有不断地加强学习，不断地充实自己、完善自己，可能成为栋梁之材。如果固步自封，满足于已有的知识才能，最终就会像方仲永一样“泯然众人”。同学们，让我们一同解读《伤仲永》，牢记这个深刻的教训吧。
●作者简介王安石（1021-1086）字介甫，晚号半山，封荆国公，宋抚州临川人，北宋杰出的政治学家、思想家、文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。现存著作有《临川集》《临川集拾遗》《周官新义》《宋说》等。
●相关知识人类的智商--人类的智商具有相对的稳定性。但是，人的智力不是天生的，是后天的环境和教育作用的结果。因此，人的智力是有可塑性的，是可以改变的，特别是儿童、少年，可塑性更强。在良好的环境和教育条件下，只要个人努力，智力水平就会提高。相反，若是周围环境不好，所受到的教育不利，个人又不努力，智力水平就会降低。世界著名的发明家爱迪生，小时候被老师称为“头脑迟钝”的学生，但后来经过他刻苦努力，一生共有1000多项发明，被称为“发明大王”。随笔--随笔是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明观点。这种随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永，值得玩味。
●文题资讯《伤仲永》选自《临川先生文集》（中华书局1959年版）。伤，哀伤。本文是一篇随笔，以《伤仲永》为题，写可“伤”之事，论“伤”之理，字里行间流露出作者对一个神童“泯然众人”的惋惜之情，并借此说明后天教育对于成才的重要性。
第二单元6 黄河颂
文化视野知人论世“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”“黄河信有澄清日，后世应难继此才。”一代代文人墨客，面对滔滔黄河，无不激情澎湃，用他们如椽之笔，为黄河谱写了一曲又一曲的颂歌。抗日战争期间，诗人光未然作为时代的歌手，站在高山之巅，代表英雄的儿女，向着黄河唱响了时代的最强音。今天，就让我们踩着那雄健有力的节拍，再一次感受那澎湃激昂的《黄河颂》吧！
●作者简介张光年，现代著名诗人、文学评论家。笔名光未然、华夫，19生，1937年加入中国共产党。1938年出版《街头创作集》，第二年三月创作《黄河大合唱》。1940年后写出长篇叙事诗《屈原》《阿细的先鸡》《阿细人的歌》等。先后担任《剧本》《文艺报》主编。曾为中国作家协会书记处常务书记。
●写作背景1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。4月13月在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。
●相关知识关于黄河--黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃、黄土高原的鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西、华北平原的河南、山东，注入渤海，全长5464公里。流域面积75万平方公里。黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，每年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。每年淤积泥沙，每年平均输沙量达4亿吨，使黄河成为高出地面十余米的“悬河”。黄河中游地处季风气候区，降水年变率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黄河下游河床善淤，善决，善徙。从先秦到1949年的2500多年间，黄河下游决溢1590次，改道26次。关于《黄河颂》--《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《黄河大合唱》的八个乐章分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
●文题资讯《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部（解放军文艺出版社版）。这是一首颂诗，诗题直接点明歌颂的对象和歌颂的主题，即代表英雄的儿女，向着黄河唱出的颂歌，也是对中华民族唱出的颂歌。
文本浏览:
（朗诵词）（1）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄[气魄]文中指气势。，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。[段解]开宗明义，说出要“歌颂黄河”的主题。（2）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃[澎湃]形容黄河波浪互相撞击的样子和气势。，掀起万丈狂澜[狂澜]巨大的波浪。；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。[层解]写“我”所看到的黄河形象，突出了黄河不可阻挡的气势。（3）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。啊！黄河！你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障[屏障]像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。文中指黄河对中华民族的巨人保护作用。。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！[层解]从三个角度讴歌黄河的伟大精神。（4）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！[层解]表达祖国儿女的决心。
评点感知:
（1）诗人以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，这是歌词写作的需要，也是诗人抒发感情的需要。接着直接揭示黄河形象和它所表现出来的民族精神。最后点明“歌颂黄河”这一主题。（歌词）（2）诗歌由“我”落笔，由“我”的“望”引出对黄河形象的描写，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。先是近镜头特写：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景的总写：“浊流宛转，结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向：“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河两岸。层次清楚，条理分明，为下文的“颂”作铺垫。（3）作者首先把黄河比喻为“民族的摇篮”。“五千年的古国文化”的发源地，高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。“多少英雄的故事，在你的身边扮演。”撷取一点，突出黄河在历史进程中的伟大影响力。接着作者把黄河比喻为“民族的屏障”。“像一个巨人”，写出了黄河形象。“筑成我们民族的屏障”，具体化了黄河的呵护作用。最后作者把黄河比喻为“民族的伟大精神”。“一泻万丈，浩浩荡荡”写出黄河不可阻挡的气势。民族精神，“将要在你的哺育下发扬滋长”，体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。歌词这一部分从三个方面，歌颂了黄河的伟大。（4）诗人直抒胸臆，强烈表达祖国儿女的决心。采用这种直接抒情的手法，与全诗的气韵格调保持一致，同时，也是由诗的主题和特定的时代背景所决定的。
整体把握重点集释
●内容概述《黄河颂》由朗诵词和歌词两部分构成。朗诵词开宗明义说出要“歌颂黄河”的主题。歌词是全诗的主体部分，先写“望”中所见，描绘了黄河波涛澎湃，“浊流宛转”，浩浩荡荡的气势。接着，分三个层次赞颂黄河，赞颂黄河养育了中华民族；赞颂黄河的历史贡献，像一道天然屏障保卫着中华民族；指出黄河的地理优势，赞颂黄河对中华民族精神的滋润。最后由实到虚，歌颂黄河地域宽广，泽被众生，并代表中华儿女发出要向它学习的誓言。●中心思想诗人用澎湃的激情热情地讴歌了黄河气势宏伟，源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
●写作特点1备璐拭骺煨劢。节奏鲜明，音节洪亮。全诗以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放，并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。2弊⒅乜袒黄河形象，注意营造歌词的画面美。诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
戴宗文
七年级下册语文第一单元备课材料
从百草园到三味书屋教学要点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容； 2、揣摩语言，学习景物描写的方法。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容
教学设计：整体感悟1、导入2、感知、
a、学习字词b、朗读全文，初步体味文中情趣c、课堂讨论
△从本文的题目看，你认为文章主要写了几个方面的内容△找出写百草园、三味书屋两个部分起止句中的过渡段概述一下这篇文章表现了作者怎样的思想感情。
讨论研读：1、质疑2、合作探究
△ 作者在百草园中的生活感受是怎样的？作者对三味书屋的感受是怎样的？二者在内容上是什么关系？有什么作用？
体验与反思：你喜欢怎样的教学内容和教学方式？你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？
第二课时
教学内容：揣摩语言，学习写景状物的方法
教学设计： 1、教师.总结2、研读赏析
a、自由讨论。你最喜欢的语段，并说出原因（从写法上分析）b、重点研读。 朗读第二自然段、第七自然段 分析.写作技巧
3、拓展延伸a、品味第二、七自然段，自己写一段话。（或写校园一角，或写某个游戏的过程）b、学生评析
4、布置作业
爸爸的花儿落了
教学要点： 1、有感情地朗读课文，理解文章的思路，体会至爱亲情2、研读课文
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会至爱亲情
教学设计：整体感悟1、导入 2、感知
a、字词b、有感情地朗读全文c、思考、讨论
△ 从全文看，爸爸是一个怎样的人？ “花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？
研读与赏析（爸爸在“我”的成长过程中究竟起了怎样的作用。）
1、自主探究，提出问题进行讨论2、集中讨论
a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？回忆的事是怎样引出的？ B、这些对“我”的成长起了怎样的`作用？ C、怎样理解文章未尾“我”默念的话的含义？
拓展延伸：说说自己的爸爸
第二课时
教学内容：研读与赏析文章的重点
教学设计：导学
研读与赏析（“我”急着回家这一部分）a、朗读此段落b、思考讨论
△ 毕业典礼后“我”回家见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？△“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？
体验与反思：你喜欢长大吗？说说心里话。
布置作业
丑 小 鸭
教学内容： 1、速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的感情。2、体味文章带给我们的深刻启示。
教学设计：
整体感悟：1、导入2、作者简介3、感知课文内容
a、速读课文b、思考
△ 这篇童话讲了一个什么故事？丑小鸭遭受到哪些歧视和打击？丑小鸭是如何面对的？这篇童话给我们什么启示？
问题探究：学生自主质疑、答疑，教师归纳.总结
集中讨论：a、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ b、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这名话？ c、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
体验反思：我们应从丑小鸭身上学习什么？
拓展延伸：结合本文，联系自己的生活体验，写一个小片段
布置作业
诗 两 首
教学要点：理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》；了解象征手法的作用联系自己的生活体验，谈学习体会，引导学生正确地面对生活。
课前准备： 1，根据提示，阅读这两首诗。2， 搜集作者的有关资料。
教学时数：一课时
教学内容与设计：
一、教学《假如生活欺骗了你》
七年级语文上册第一二单元试卷
第一部分 基础知识（共30分）
1、给下列划线的字注音或根据注音写生字(80空8分)
炫( )耀 称( )职 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御( )聘（ ) 骇( )人听闻 随声附和( ) 勋( )章 钦（ ）差（ ） 女娲（ ） 颛（ ）民 鸷（ ）鸟 攫（ ）老弱 鳌（ ）足 （ ）水 狡（ ）虫 夸 父 （ ） 发鸠（ ） 柘（ ）木 白喙（ ） 溺（ ）水 衔（ ）木石 打鼾 （ ） 饶赦（ ） 赎（ ）罪 侮（ ）辱 恐吓（ ） 堕（ ）落 梭（ ）子 酝（ ）酿（ ）
拗（ ）不过 依偎（ ） 暗礁（ ） 恐吓（ ） 眺望（ ）确凿 （ ） 菜畦（ ） ǎo( )过去 臃( )肿 脑髓 ( ) 蝉蜕 ( ) 竹shāi ( ) 攒( )小球 mì( )食 鼎( )沸 秕( )谷 tì( )傥 戏xuè( ) kē( )头 山ào( ) 步履 ( ) 掸( )子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) 栅（ ）栏 花圃 （ ） 蹒shān( ) 积zǎn( ) 洗濯 （ ） 鹧（ ）鸪 翱( )翔 蓦 ( )地 倩( ) 影 笑靥( ) 遨( )游 采撷( ) 藐（ ）小 童稚（ ） 鹤lì（ ）云端 土砾（ ） 沟hè（ ） 癞（ ）虾（ ）蟆 yí（ ）然自得 项为之强（ ）
2、文学常识填空（20空10分）
（1）安徒生19世纪（ ）作家。主要作品有《 》《 》《 》《 》。
（2）《格林童话》作者（ ），（ ）国（ ）学家，（ ）作家。
（3）鲁迅原名 ，字 ，浙江 人，代表作小说集 ， ，
杂文集 散文集 。
(4)中国四大民间是 ， ， ， 。
3、根据要求写出相应的诗词原句。（22空11分）
（1） ，村南村北响缫车。
（2）我寄愁心与明月， 。
（3）酒困路长惟欲睡， 。
（4）道狭草木长， 。
（5）《归园田居》写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是 ， 。
（6）《归园田居》中表达作者想长期隐居田园的主旨句是 ， 。
（7）荡胸生曾云 ， 。
（8）《望岳》描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是： ， 。
（9）《望岳》充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的千古名句是： ， 。
（10）薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。
4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）（1分）
A、蝉蜕 宿儒 秕谷 盔甲
B、肿帐 骊歌 戏谑 蹒跚
C、笑靥 采携 轻捷 蓦地
D、鉴赏 脑髓 桑甚 书塾
5.下列句子中标点符号使用有错的一项是（ 2分 ）
A.“来呀！”我最要好的朋友对我叫喊，“别做胆小鬼。”
B“.愿上帝可怜可怜我吧！”老大臣想。
C.“可是，他什么衣服也没穿呀” ！一个小孩最后叫了出来。
D.她说，她愿意同他走，但哭着恳求他，让她先向父母告别。
二文言文阅读：（18分）《童稚记趣》
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。
1本文选自（ ），作者是 代文学家 .童稚， （2分）
2解释划线的字：（2分）
明察秋毫（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端 （ ） 鞭数十（ ）
2第一段在全文中起的作用是什么？它与后三段是什么关系？（2分）
3找出文章中的两个成语（1分）
4 作者在第二、三、四段记叙了哪几件趣事？(3分)
_____________________________________________________________。
5翻译句子（6分）
(1)见藐小微物, 必细察其纹理, 故时有物外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，
6 学完本文，你有何启示？（2分）
三、现代文阅读（12分）
爱，有时是一种错误
⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。
⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。
⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。
⑸父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”
⑹太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。
⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。
⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。
⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。
⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了，这一切，都是我犯下的`错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。
⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。
⒀其实很多时候，爱，是一种错误。
8.文章多处描写了太阳花，分别是草地上 的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上 的太阳花，前后形成 ，突出了主题。（3分）
9.解释第⑷段加点词“灼灼”一词在文中的意思和作用。（2分）
10.文章第⑵自然用了什么修辞手法，有何作用？（2分）
11.将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好？为什么？（2分）
12.第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。（1分）
唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
13.第⑾段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？文章最后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请谈谈你的看法。（2分）
三、写作训练（40分）
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。童年是美好的，有许多事值得回忆……请以“童年”为话题作文。
要求：1、写自己的经历、体验、感受，有真情实感，不得抄袭、套作。
2、文体不限，不少于600字。
8、明艳（灿烂） 枯萎（枯黄、凋零） 对比
9、描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情。
10拟人，生动形象地写出花开放时的样子。
11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。
13、唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。
14、“我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。
语文七年级下册第一二单元知识点
第1课 在山的那一边
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
痴chī想 诱yòu惑 喧xuān腾
点拨：不要把“诱”误读成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成
3.解词。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重点句子
1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识
1.《在山的那边》的作者是王家新
2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
第2课 走一步 再走一步
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
啜chuò泣 纳罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn
颤chàn抖 闷mēn热 屡lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训(jiè) 诫 瘦骨(lín xún) 嶙峋
小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立
3.解词。
(1) 纳罕：惊奇，诧异。
(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)
三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
第3课 生命 生命
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì
2.根据拼音写出相应的汉字。
(sāo) 骚扰 (gū) 辜负
3.解词。
(1) 擎天撼地：形容力量巨大。
(2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
(3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。
(4) 应许：答应。
二、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
三、文学常识
《生命 生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。
第4课 紫藤萝瀑布
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
瀑pù布 迸bèng溅 忍俊不禁jīn
盘虬qiú卧龙 伶仃líng dīng 绽zhàn放
穗suì 伫zhù立 仙露琼浆qióng 沉浸jìn
2.解词。
(1) 忍俊不禁：忍不住笑。
(2) 伶仃：孤独，没有依靠。
二、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
第5课 童趣
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
童稚zhì 拟nǐ作 藐miǎ小 鹤唳lì 怡yí然 土砾lì 壑hè 癞lài虾蟆
2.解释下面加点的词。
(1)项为之强 项：颈，脖颈。
(2)徐喷以烟 徐：慢慢地。
(3)鹤唳云端 唳：鸟鸣。
(4)以土砾凸者为丘 砾：瓦砾、小石块。
(5)以丛草为林 林：树林。
(6)兴正浓 兴：兴趣。
(7)方出神 方：正。
(8)驱之别院 驱：赶。
3.找出下面句中的通假字并解释。
项为之强 强通僵 解释为僵硬
4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。
并解释其现在的意思
(1)成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
(2)成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。
(3)成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。
二、重点句子
1.用原文填空。
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
(4)见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
三、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体)常识背记知识清单。
1.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
第6课 理想
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
脊jǐ粱 船舶bó 载zài着
倔强jué jiàng 鬓bìn发 洗濯zhuó
寂寥liáo 玷diàn污 扒pá窃
2.解释下列词语。
(1) 玷污;弄脏(多用于比喻)。
(2) 可望不可即：只能够望见不能够接近。
3.用恰当的动词填空。
理想是石，敲出星星之火;/理想是火，点燃熄灭的灯;/理想是灯，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。
二、重点句子
饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
2.从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。
第7课 短文两篇
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
烟囱cōng 柚yòu子树 沉甸diàn甸
霎shà时间 剔tī透 结实累léi累
点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音
2.根据拼音写出相应的汉字。
(duò) 堕落 牙yín龈 贪(lán) 婪
(chú) 雏形 苦(áo) 熬
3.解释下列词语。
(1) 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3) 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
(4) 低回：留恋。
(5) 具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6) 不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
(7) 回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。
二、重点句子
1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。
三、文学(文体)常识
1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
第8课 人生寓言(节选)
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào
抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生
2.解释下列词语。
(1) 风韵：优美的姿态神情。
(2) 闲适：清闲安适。
(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
(4) 泯灭：丧失。
(5) 厄运：不幸的命运。
(6) 落难：遭遇灾难，陷入困境。
(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。
二、重点句子
1.她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
2.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着 而且都受得了，——只要他不死。
三、文学(文体)常识
1.《人生寓言》选自《周国平文集》，作者是当代诗人、哲学家(称谓) 周国平(人名)。
2.寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
第9课 我的信念
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
问心无愧kuì 渲xuàn染 奢shē望
呵hē责 猝cù然
2.根据拼音写出相应的汉字。
闲(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躏
(tiào) 眺望 简(lòu) 陋 (suǒ) 琐事
3.根据意思写出相应的词语。
(1) 得到很多益处。获益匪浅
(2) 由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。报酬
二、重点句子背记知识清单
1.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。
2.我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《我的信念》的作者波兰(国名)科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。
语文七年级学习方法
1、学习未动，兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本领是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、学习别人
语文七年级学习技巧
注重预习，质疑问难
所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。
第一遍，跳读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：⑤理解字词句;不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。
(人教版)七年级下册语文期末复习试题 备课资料(人教版七年级)
（时限：120分钟；满分：120分）
一、积累运用（20分）
1、给下列加点字注音，写在括号里。（3分）
（1）确凿（2）珊（）瑚（3）人迹罕（）至
（4）骊（）歌（5）炽（）痛（6）谰（）语
2、根据拼音在方格内写出汉字。（4分）
geng咽屏zhang环ye玉zan
kui甲澎pai狂lan可han
3、根据提示，填出横线上的句子（6分）
①假如生活欺骗了你，________________！②万里赴戎机，_________________________。
③___________________，一片孤城万仞山。④欲穷千里目，________________________。
⑤____________________，长河落日圆。⑥写一条与黄河有关的俗语：_______________________。
4、校园内有一个清水池塘，塘中点点清荷常飘来清香。然而近日偶见有杂物漂浮于水面上。为保持塘水洁净，学校制作了一块告示牌，请你在牌上代写一句容易使人领悟和接受的告示语。（注意：不要用“禁止”等类似词语，不超过20个字）（3分）______________________________________
5、仿照下列句子，请你再写2个句子，组成一组排比句。（4分）
示例：在春天，东风吹起的时候，土嚷的香气便在田野里飘扬。
写句：（1）________________（2）___________________
二、理解感悟（40分）
（一）阅读下列文言语段，完成6-9题。（10分）
王安石绝句改字
洪迈
王荆公绝句云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去而改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。
6、解释下面句中加点的词。（2分）
（1）吴中士人家藏其草（）（2）旋改为“满”（）
（3）凡如是十许字（）（4）始定为“绿”（）
7、绝句是__（1）___的格律诗，根据每句字数的多少又分为_（2）_____言绝句和__（3）__言绝句。（3分）
8、说一说“春风又绿江南岸”中的“绿”字在表现春天景象方面比“到”、“过”、“入”、“满”好在什么地方？（3分）_______
9、文中说“凡如是十许字，始定为‘绿’”，行文中已先后写出了五个，试再写出五个字。（2分）________
（二）阅读下面诗歌，回答10-14题（10分）
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索！
报我以幸福吗？
我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨！
生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，
我微笑着走向火热的生活!
10、诗中“_________”、“__________”、“_________”、“_________”四个词语概括了人生中的各种经历。（2分）
11、本诗运用了_________段和_________、__________的修辞方法，以生动的形象传达出诗旨。（3分）
12、简析最后一节的作用？（2分）答：_________________________
13、本诗的主旨是_________________________________________（2分）
14、本诗的语言特点是（）（1分）
A、精炼、朴实B、明快、活泼C、深沉、含蓄D、幽默、风趣
（三）阅读下面记叙文，回答后面15-19题（10分）
读不完的大书
朱维之
七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑（）荣（），都有各种不同的'趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的清翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。
大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。
15、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”？（用文中的语言回答）（2分）____________________
16、对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的？（2分）________
17、如果在文中的括号内填入两个与前面的词意思相反的词，应该是_____和____，组成的词语是______。（3分）
18、加点的“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_________________________（1分）
19、文章对大自然中万物的描写有详有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么？突出了事物哪方面的特点？（2分）______________________
（四）阅读下面一篇文章，完成20-24题（10分）
永恒
孙涛
人们总是在说时光会冲淡一切的，淡到无影无踪，淡到你自己也会疑惑是不是曾经发生过这样一段故事，淡到你再也想不起当初的执著究竟是为了什么。正如东坡词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
然而真是这样吗？曾经的刻骨铭心真的可以淡如烟云？
1952年，著名的小提琴演奏家梅纽因到日本演出，偶然听说有个擦鞋童为了能够听到他的琴声，千方百计凑钱买了一张最便宜的票。演出结束后，他穿过了贵宾席，避开了社会名流的盛情簇拥，径直走到低档席，找到了那位孩童，问他需要什么帮助，那孩子羞怯地说：“我什么都不需要，只想听听您的琴声。”梅纽因的泪水夺眶而出，他把自己心爱的小提琴送给了他。
三十年后，当梅纽因再次访日演出时，他设法找到了那位孩童--这些年来，他的生活依旧清贫，充满了坎坷，但三十年来他无数次地拒绝了许多想以高价购琴的人。当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声！”
当熟悉的旋律再次从那把旧琴上流淌出来，当空气中再次充满那穿越时空的情感时，所有的在场者无不泪流满面……
世间有了音乐的流动，便有了永恒的情感！
很多年以前，一叶扁舟静静地漂于湖上，俞伯牙端坐抚琴，琴声如水般从他的十指间流淌出来，那不只是简单的音符组合，伯牙全部的情感都已融入其中。钟子期闭目倾听，伯牙意在高山，琴声高昂激越，子期赞曰：“巍巍然如泰山，妙哉！”伯牙琴声一转，柔和悠扬，子期曰：“洋洋然如江河，妙哉！”一曲终了，余音未散，_________传为千古佳话……
无论对俞伯牙还是钟子期来说，能够遇到对方，实在是他们的福气。那种________、惺惺相惜的情感，是多少人可望而不可及的，那“人生得一知己足矣”的长叹又是多少人内心狂热的呼喊！
子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏！
乐师好觅，知音难求！
在我们的人生道路上，有许多人我们一生中也许只能碰到一次，与你擦肩而过的可能正是你寻觅已久的人。你遇到了，是你的运气，而_________，则是一种悲哀。
回头看我们所经过的岁月，确实有太多的东西淡去了，那只是因为它们本来就没有真正感动过我们，本来就没有进入我们的心。在我们的生命中，它们只一些点缀而已。我坚信有一种情感永远不会被时光稀释，这，才是生命中的主旋律。去除了一切的粉饰和雕琢，你可以被任意一个音符感动，透过记忆模糊的界限来重温某些温柔的瞬间……
20、根据文意，选出填入文中空白处最恰当的一项（）（1分）
A、曲高和寡肝胆相照失之东隅B、高山流水肝胆相照失之交臂
C、高山流水心照不宣失之东隅D、曲高和寡心照不宣失之交臂
21、本文的题目是“永恒“，但作者并没有空洞地去谈它，而是从音乐的角度，以具体事例来表达自己的人生感悟。这具体事例是：（2分）（1）__________________（2）_________________
22、请概括本文的主旨（2分）。_________________________________________
23、本文有不少文辞优美而富有哲理的话，请摘抄其中你最喜欢的一句，并做简要分析。（不超过50个字）（3分）____________________________________________
24、这是一篇意蕴深刻的文章，请你从文章内容、作者情感、写作特点等角度选择其一，设计一个问题，并加以解答。（2分）问题：___________________解答：________________________
三、表达交流（60分）
作文一（40分）
25、在我们的成长过程中，有许多往事令我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪………但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。请以“成长中的往事”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数不少于500字。
作文二（20分）
26、在本学期的语文教科书中，编有一次“黄河、母亲河”的综合性学习。你所在班级一定也开展了这项活动，你是怎样准备的？请你把准备这项综合性学习的过程写下来，字数在350字左右，题目自拟。
附参考答案：一、1、⑴záo ⑵shān ⑶hǎn ⑷lí ⑸chì ⑹lán
2、哽 、障、谒、簪、盔、湃、澜、汗
3、①不要悲伤，不要心急。②关山度若飞。③黄河远上白云间。④更上一层楼。⑤大漠孤烟直。⑥跳进黄河洗不清。
4、（略）5、（略）
二、6、（1）草稿，（2）立刻。（3）十几个。（4）才。
7、四句五七。
8、好在体现出了草生长的生机勃勃。
9、智、来、经、回、还。
10、平坦、崎岖、幸福、不幸
11、排比、反问、比喻
12、点题，总结全文。
13、微笑着走向生活。
14、B
15、大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。
16、动物、植物、昆虫
17寒、衰、暑寒荣衰。
18、事物发生快。
19（略）
20、B
21、当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声！”
子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏！
22、友谊在我们身边很重要，我们要珍惜。
23（略）
24、（略）
朱燕
七年级语文第四单元(网友来稿)
刘倩
一、整体感知
当今世界，科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，加强对学生的科学思想和科学精神的教育，成为语文教育责无旁贷的任务。有鉴于此，本单元是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。
本单元所入选的课文古今中外兼而有之，天上地下，文言白话，诗歌散文，可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。
《化石吟》是一首科学抒情诗，向我们展现了亿万年前那令人神往、惊讶的生物世界。诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会说话的化石。课文开篇就以问句的形式引起我们的兴趣，让人产生一种神秘感，进而将读者引入对远古生物世界的探索中，在那里让我们再次印证了生物进化的道理；让我们了解了化石的形成；让我们认识了远古的动物、植物；让我们领略到自然的神奇力量。这首诗以和谐的韵律、鲜明的节奏，使形式与内容有机的结合起来，增强了文章的神秘感，又体现了音乐性。其次，诗歌中还运用了比喻的修辞手法，使诗歌的语言更加富有魅力、耐人寻味。同时在结构与内容上也注意了前后的照应，使诗歌的节奏更为谨严。
《看云识天气》是一篇科普说明文。这篇文章层次清楚，作者运用准确、生动的语言说明云的形态变化、光彩现象同天气变化的关系。全文可分三部分：第一部分是第一段，指出云与天气的关系，说明为会什么看云可以识天气。第二部分，从第二段到第六段，说明怎样看云识天气，是全文的重点。第三部分是第七段，说明看云识天气的目的。
《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，作者以他极其仔细的观察，生动、准确而又极富有知识的语言向我们讲述了蝈蝈这种昆虫的生活习性方面的知识。作者以人格化的语言描写了它的叫声，它的食物特点，它的生存特点，在人与昆虫之间架起了一座桥梁，让人们产生了对昆虫世界无限的向往之情，不由得想走进它，去探索它的奥秘。本文语言优美，生动活泼。运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，在客观的描述中流露出作者内心的喜爱之情。
《月亮上的足迹》是一篇纪实报道，也属科普小品，作者以平实的语言，准确记录了人类首次登月的全过程，字里行间能让我们体会到人类登月时的惊心动魄，成功后的喜悦之情，作者对人类聪明才智的赞叹。
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的`一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
二、相关知识
1、关于说明文
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的性质、状态、功能或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、打比方、下定义、作诠释、摹状貌等。
说明顺序一般有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的语言特点：准确性，是说明文语言的先决条件，同时要简练、严密、讲究分寸；有时也用生动的语言进行说明，使要说明的事物通俗易懂，生动形象。
说明文与记叙文的区别：记叙文重在记叙、描写和抒情，以形象感人、以情动人；说明文要求实事求是地较客观地介绍事物，使人增长知识和技能。
2、关于“阿波罗”工程
美国于20世纪60年代至70年代组织实施的载人登月工程，或称“阿波罗”.计划。这一工程目的是实现载人飞行和人类对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备，它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。工程开始于1961年12月第六次登月成功结束，历时约，耗资255亿美元。在工程高峰期，参加工程的有两万家企业、两百所大学和八十多个科研机构，总人数超30万人。整个“阿波罗”工程包括：①确定登月方案；②为登月飞行作准备的四项辅助.计划；③研制“土星”号运载火箭；④进行试验飞行；⑤研制“阿波罗”飞船；⑥实现载人登月飞行。
3、古代农谚选粹
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
旱晨闻蝉叫，晚上迎雨场。
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
三、学法指导
本单元虽是以探索自然世界为主，但每篇课文的内容又各不相同，因此应采取合适的学习方法。学习这个单元，要在理解课文的基础上，练习概括课文的内容要点；练习用较快的速度默读课文，记住主要内容。《化石吟》是一首科学诗，在阅读诗歌中应重点体会科学的神奇与人类的伟大。学习这篇课文时要联系生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识），调动自己课外积累的生物知识和丰富的想象力，来理解诗中所写的内容。《看云识天气》要掌握怎样将事理说清楚的方法。《绿色蝈蝈》不仅从科学观察随笔中了解了美妙的大自然，还可以学习用通俗易懂、优美生动的语言，把抽象的概念说得具体生动。《月亮上的足迹》应在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容；要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的.写作方法；要精心搭设“桥梁”，把这一课的学习过渡到本单元“探索月球奥秘”的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。《山市》这篇文言文则应该反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养探究能力、联想及想象能力。
四、研究性学习活动建议
⒈科技知识展示会
在学习课文过程中，发动学生查找、积累与课文相关的科学知识，单元学习结束后，按宇宙、自然现象等分类整理，进行展示。
⒉科学小发明活动
进行手工科技技制作活动，发现生活中的科学。
五、典型例题分析
阅读下面文章，完成文后问题。
最佳用脑时间
胡少安
最佳用脑时间，就是我们的脑细胞处于高度兴奋状态的时刻。在这段时间里，大脑接受信息、整理信息、贮存信息以及输出信息的效率比其他时间都高。充分地利用这段时间去学习和创造，取得的效果会比平时更好。
俗话说：“一日之计在于晨”，就是说，一天里早晨的时光最好。但是，实际上“最佳用脑时间”是因人而异的。有的人
一到了夜间，脑细胞就处于兴奋状态，思维十分活跃，精力高度集中，工作效率极高。大多数作家都习惯于夜间挥笔。鲁迅先生白天会客，看书报，到了晚上就开始.写作，常常是写到第二天的一、两点钟。法国著名作家福楼拜习惯通宵.写作。巴尔扎克则更独特，他吃完饭就睡觉，而在午夜开始.写作。许多人的美妙作品往往是夜间的产物，有的作家甚至将书名取为《灯下集》、《月下集》、《书海夜航》、《燕山夜话》等等。也有相当一部分人，他们的大脑在清晨和白天的思维效率较高，而晚上到了一定的时候，大脑的抑制细胞就起作用。比如诗人艾青就喜欢在清晨.写作，作家姚雪垠和数学家陈景润习惯在凌晨三点起床投入工作。
总之，不同的人，大脑活动的特点也不同。即使是同一个人，他在一天里的思维效果也是不同的。
就记忆来说，清晨起床后和晚上睡觉的效果比较好。因为在清晨，大脑里没有前面学习材料的干扰，这种干扰现象在心理学中称为“前摄抑制”；在晚上记的东西比较牢固，因为它不再受新学习的材料的干扰了，这种现象称“倒摄抑制”。因此，选择清晨和晚上的时间去读书、背诗、记单词是比较适宜的。
我们懂得了自己大脑的活动规律，就可以利用它去更好地学习和创造，以求在单位时间内作出较好的成果。
当然，安排自己的用脑时间还要顾及社会的活动规律，而且不同年龄的人也应该有所区别：青年人正在长身体，不适于长期夜间用脑，但偶尔间断地干两次，还是可以的。中年人在保证了六、七个小时的实际睡眠时间的情况下，长期夜间用脑问题不大。有必要指出的是，这种夜间用脑，是在情绪激动、大脑兴奋的状态下进行的，如果脑细胞处于抑制状态，昏昏欲睡了，还
七年级语文第一单元 (网友来稿)
单杜伟
单元分析与提示
本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。
这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。
一． 教学目标。
1． 引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。
2． 引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
3． 重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。
4． 注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。
5． 着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
二． 教学设想。
1． 《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。
2． 《爸爸的花儿落了》是小说节选，再现了作者童年生活的轨迹，其感人的情节，极易引起学生的共鸣。教师要引导学生深刻体会语带双关的标题，充分解读父女之间的深切关爱，了解课文巧妙的情节结构。引导学生正确地对待师长的教养。
3． 《丑小鸭》是一篇美丽的童话。要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，认识“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通过故事情节展示人物性格的写法。教学本文，可以介绍作者安徒生以及童话的.写作特点。
4． 《诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，与成长有关。但教师不必刻意从成长的角度去引导学生，还应依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，联系自己的生活实际，思考一下人生道路的大问题。
5． 《伤仲永》是一篇文言文，从独特的视角，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。教学本文，除了理解其思想内容以外，主要还是要让学生读一读，背一背，疏通文意，积累文言知识，打好学习文言文的基础。
一．从百草园到三味书屋
教学目标:
1. 了解作者儿时游戏与学习生活的一段经历。
2. 学习写景状物的方法。
3. 理解对比与过渡的作用。
教学重点:
1.引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。
2.学习写景状物的方法。
课前准备
学生:阅读课文,扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。
教师：准备录音磁带，制作教学投影。
第一课时
教学内容
掌握全文内容,把握结构,了解大意,重点研读第一部分。
教学设计
一． 整体感悟
1.导入
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也知道,他曾经因为儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可饶恕的过失,并为此抱恨终生。那么,鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢？让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧。
2.板书课题
感知课文内容。
选取重点章节,由教师范读。教师不必急于提出问题,重点引导学生认真听读,注意朗读的节奏、速度与情感,从而提高听受能力,感知内容。
3.检查预习
识记字词。
攒 拗 确凿 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至
人声鼎沸 斑蝥 敛 秕谷 无从 宿儒 同窗
字词比较多,教师可在预习的基础上,有重点的进行指导,不要耗时太多。
4.默读思考
自主学习。
出示思考题:
a. 从题目中,你获得了哪些信息?
b. 依题目所示,将课文划分为两部分。
c. 对百草园的描写,重点突出了哪些内容?
d. 作者在百草园的生活感受是怎样的?
在这一个环节中,教师要引导学生独立阅读思考,注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。
5．课堂讨论
培养说话能力和合作意识。
采用自由发言的形式，知道什么说什么，知道多少说多少。互相补充指正，使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论，要尽量说出是怎样得出结论的。
明确：
a .题目提示：文章内容表现一段经历（从……至……），两个过程（百草园、三味书屋）；结构大致可以分为两个部分。
b.第一部分 1-8段，第二部分9-篇末。
c.景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。
d.在百草园的生活感受是自由快乐的（乐园）。
二． 研读与赏析
1． 教师导学
通过阅读与讨论，我们大致了解了全文内容。对百草园，作者的感受也许会引起我们的.共鸣。请大家 进一步讨论思考，体会一下作者是怎样表现百草园 生活的。
出示思考题：
a .第一段重点写了什么？作用是什么？
b.你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？
c.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？
2． 四人小组讨论，课堂发言。
合作、探究。
教师鼓励学生各抒己见，引导学生依据课文内容，揣摩作者的思想情感，了解作者的表现手法。学生的讨论可能众说纷纭，教师要给予恰当的指导，逐渐集中、归纳、明确：
a.第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。
b.最精彩的部分当属景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
c.美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！
三． 教师小结
同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的美好愿望。同时我们还领略了作者独具特色的景物描写。同学们也热爱大自然，热爱大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描写方面要观察仔细，描写具体、形象、生动。
四． 作业
1． 抄写，积累字词。
2． 背诵课文第二段。
3． 在上学途中，也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点，进行描学训练。300字左右。
第二课时
教学内容
教学第二部分。体会作者对三味书屋的感受；理解对比和过渡的作用。
教学设计
检查作业（教师可以从听、说、读、写不同角度检查上一节课的教学重点）。
一． 导入
上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历 ，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。
二． 整体感知
1． 默读理解
a. 课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？
b. 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
c. 三味书屋与百草园在内容上 有哪些联系？
2． 讨论明确
a. 两段内容是通过第9 段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。
b. 介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。
c. 这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。
三． 问题探究
1． 质疑
学生对这一部分内容可能感到陌生,甚至产生疑惑。例如教学的内容和方式、学生的贪玩逃学等。解决这些问题可能不是重点，但却是难点。教师要正确地加以引导，要从儿童的视角，理解作者的本意，可先让同学们提出质疑，然后大家一起讨论解决。
a. 怎样理解学生的提问和先生的态度？
b. 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
c. 作者对三味书屋的感受是什么?
d. 本文对比的作用是什么？
2． 合作探究
四人小组讨论、明确：
a. 学生提问说明学生好奇，有求知欲望，应予以肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
b. 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般的说来是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
c. 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深受枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有
七年级上单元作文指导：《这就是我》(人教版七年级必修备课资料)
作者：陈玲珑 湖北省武穴市花桥镇中学
题目：这就是我
要求：充分地展示自己的个性，思路清晰，语言生动流畅。
思路激发：在灏渺的宇宙中，在这颗蓝色的星球上，栖息着无数的生命。人类正是其中最具智慧的族类。现代科技的发达使得我们生活的圈子越来越大。“地球村”的梦想早已实现，“交流”越来越紧地成为人类生存中的一个重大话题，人与人之间频繁的交流成为必需。“世界上没有两片相同的树叶”--我们也不例外：你、我，还有他，都是一个独特的存在……了解他人的个性，展示自我的风采，这，正是“交流”的魅力所在！
优秀作文示范：
好作文（一）： 这就是我
子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。对于她来说，的确如此。弹指一挥间，她如同一艘小船经历了艰难终于划出了小河，进入了随时会受到风雨夹击的大海。面对镜子中的小脸，我陷入了对她的沉思……
她是个活泼开朗的女孩。喜欢和伙伴们开玩笑逗乐。她的尖叫和“鬼脸”可以使一个怒气冲天的人在一瞬间快乐起来，把所有的怒气都抛到九霄云外。对于自己所遭遇的不幸，她总能够很快地忘掉。因此，笑脸便成为了这个女孩的象征。
她是一个爱好广泛的女孩。每当学校里开展兴趣活动，她都一如既往地踊跃报名参加。由于一个人只能参加一项活动，她总是遗憾地说：“如果我是孙悟空，有着他那样大的本领，能够分身就太好了！”虽然这样，她还是不放弃自己的那些爱好，有些活动没有参加，就向那些参加了的同学请教，从中搞懂自己疑惑的问题。因此，她现在是能歌善舞，羽毛奥数电脑，样样精通，可谓是“文武双全”。
她还是个热爱挑战的女孩。向往挑战的刺激和成功的喜悦。她曾说过这样的一句话：“人生因挑战而完美！”也正是这句话，使她总是能够信心十足地面对困难，战胜困难。对于病魔的折磨、难题的考验，她从不畏惧，甚至不把它们放在眼里，在她的心里，只有一个念头，那就是--战胜它们！
此外，她还是个很有原则的人。对待别人，她总是很热情。只要别人遇到困难，她总是力所能及地帮助他们。同时，对待屡教不改的坏人，她会恨之入骨，不与其交往。对待自己感兴趣的事，她一定会做到最好。反之，她就干脆不做。
她还喜欢在群星璀璨的夜空下欣赏月色；在蓝天白云下与大海嬉戏。她还有一颗热爱祖国的心，并且可以为自己的祖国献出一切。
说了那么多，朋友们，你们可能已经猜到了我所说的那个人了吧？不错，那个人就是我--刘芬！ (作者：刘芬)
好作文（二）：
这就是我
你想交一个大方老实遇到挫折而不自卑的朋友吗？那么我就向你介绍这样的一个他吧！他的名字叫汤亚琪，在班上一个字写得还算好的同学，他中等个儿，圆圆的脸蛋，三角鼻子，浓浓的眉毛下有着一双快要挂眼镜的眼睛。
他很活泼好动。下课了就跑到这儿东转转，那儿西溜溜，象在找宝似的。他整天嘻嘻哈哈的，没有一点忧愁烦恼。他很老实，如果有同学故意打他一下，他就说要去告诉老师。结果什么事都没发生，这样就不了了之了。
他还很幽默，常常逗得人捧腹大笑，就拿上上个星期三下午的第一节英语课来说吧。课上，我们学习了one－nine十个英语单词，并默写了出来。下了课，不经意间看见后面的`王楠同学正在喝水，顿时，愚心大起，想起了在英语课上学的第九个单词nine。于是，故意装作复习单词的样子，大喊起来“nine，nine……”噗！王楠把准备吞下肚子的水吐在了地上。“你干嘛引我吐水，我又没惹你！”“我在复习单词，我没惹你啊！？”“你！好女不跟男斗。”“是好男不跟女斗也！”“好，算你厉害，懒得理你！”之后，便没声了。这件事就大事化小、小事化了了。
他的成绩还算良好，他的爱好是打乒乓球、羽毛球，踢足球。你的乒乓球技可能胜过他，可如果打羽毛球，你的球技就一定不如他了。总之，他的羽毛球技就是棒。他还爱好画画，画起画来非常认真，别人一打扰他他就大发脾气，过后他又认真地画了起来，刚才的事就像没有发生过一样。他画的画很逼真，几乎跟书上的一模一样，只是没有涂上颜色罢了。
听了我的介绍，你一定很想跟他交朋友吧！你想知道他是我们班的哪个同学吗？那么我现在就来告诉你，那个同学就是我。 (作者：汤亚琪)
点评：
以上两位同学的作文各有特色，刘芬同学从个人的性格、爱好、原则入手，活画出一个乐观、真诚、有丰富内涵的女孩形象；汤亚琪同学行文活泼，幽默、俏皮，列举生活中的一件小事，将他大方、亲切，招人喜欢的一面展示给我们，颇有情趣。总起来说，两篇习作有一个共同特点，那就是“含而不露”，尽量展现光芒，而不点破，予人“引人入胜，热诚亲切”的阅读效果。
习作纠指：
综观同学们的作文，这次习作存在诸多问题，其中一个最严重的问题就是“人称”问题--有的同学以第三人称开头，文中却出现了第一人称；有的同学用的是第一人称，遗憾的是文中的每句话都用“我”开头，读起来让人吃力。老师认为：不妨变换角度，使用第三人称。如此，叙述起来更方便，也更有新意。以上两位同学的习作便是很好的明证。
