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七年级语文古诗
63、“处处留心皆学问”是说我们不仅要善于观察和思考，更要谦虚，时常向他人请教，这正如《论语》中所说64、友情，葱茏都是一杯醇醇的美酒，是“海内存知己，天涯若比邻”的宽慰，是“左迁龙标遥有此寄）的牵挂，更是
63、北方的冬季，瑞雪纷飞。请你写出一句咏雪的古诗。
64、李商隐在《夜雨寄北》中用会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是 ， 。
65、古诗中有很多表现民风淳朴的诗句，请写出连续的两句
古诗文赏析
1、对《天净沙 秋思》赏析有误的一项是（ ）
A散曲是继诗和词之后出现的和乐歌唱的诗歌形式，这首诗是元代散曲中的小令，其中“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。
B这首小令用寓情于景的写法具体而又生动地表现了一个长期流落异乡的游子的悲哀。
C这首散曲的前三句全由名词构成，用九种景物极力渲染悲凉气氛；整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。
D这首散曲的后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明主旨，直抒天涯子之悲情。
2、读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析不正确的一项是（ ）
A诗的第一句点明时令，融情入景，隐含着作者对王昌龄被贬僻壤的同情和悲痛。
B第二句叙事，用跋涉五溪简述路途的遥远与艰难，流露出作者被贬友人的深切牵挂。
C第三句，四句运用比喻手法，要把自己的“愁心”寄给明月，让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。
D诗人在表达对友人同情和关切的同时，也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
3、读《观沧海》，回答问题：
（1）对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞日月、包蕴万象的壮丽景象，表现自己胸怀的开阔。
B“东临碣石，以观沧海”两句诗使我们仿佛看到曹操登山望海的雄姿，其中“临”字统领全篇。
C从“水何澹澹”到“若出其中”都是写景的句子，其中前六句是写实景；后四句是写虚景，最能体现作者的博大胸襟。
D诗人以沧海自比，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起，洋溢着饱满的激情，意思又很含蓄。
（2）请描绘一下“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所勾画出的图画。
（3）本诗哪些诗句最能反映作者的博大胸襟？抒发了作者怎样的抱负？
3、读《次北固山下》，回答问题
（1）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？
（2）对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A这首诗是写乡愁的，开头两句点题。
B颔联写船上所见景色，“阔”“平”“正”“悬”几个字写得好。“风正”两岸才显得宽阔，“潮平”帆才能有悬空的态势。
C颈链既写景有点明时令，“残夜”指将尽未尽之际，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天。
D尾联抒发诗人急切归家的心情。
4、读《钱塘湖春行》回答问题
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。
B莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选择典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。
C诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实第再现了姹紫嫣红，草长莺飞的西湖春天的.胜景。 D全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由画面回到起点，章法变化，条理井然。
（2）全诗以“行”为线索，从“ ”到 “ ”终。以“” 着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ ” 两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
二、仿句
1、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯。
2、根据语境，仿照划线句子续写两句，构成语意连贯的一段话。
世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但是却能激发人们坚忍的毅力； ， ； ， 。因此，我们看问题需要用辩证的观点。
3、仿照句子的形式，再写一个句子。
江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠； ， 。
4、仿照下面句式，写一个比喻句。
同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。
同情是 ， 。
5、仿照下面的句子的形式，以“希望”为开头另写一个一个句子。 理解是心灵的纽带，连接了多少真诚的友谊。
希望 ， 。
6、仿照下面句式，仿写两个句子，使之构成一组关于“幸福”的排比句。 两袖清风是廉者的幸福， ， ，春种秋收是农人的幸福。
7、根据下面例句的表达特点，在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子。注意用上加点的词语。
例句：太阳无语，却出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展．．．．．．．．．示出广博。
8、请仿照所给诗歌，在横线上补上恰当的句子。
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
我原想捧起一朵浪花 我原想收获一缕阳光
你却给了我整个海洋 你却给了我整个春天
9、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”“矿石”“蜡烛”“蝴蝶”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子，也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
10、教师节期间，有位同学给老师送上了贺词，以表达自己对老师的赞美
和敬意，请你仿照下面的贺词，写一句话，送给某个学科的老师。
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导第一文库网我们追求无穷知识。（历史老师）
11、仿照画线语句，在横线上写一个意思连贯的分句。（字数可不同） 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是 ， 。
12、请仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。
例句:如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。
如果 ，那么 ， 13、在具体的语境中仿写，续写一个“我喜欢”的句子。
我心里总是喜欢充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味这我不热爱高峻的山清浅的河； ， ， 。 口语交际：
1、中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞和谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例如：请人批评时，我们说“指教”。请你根据生活中的经验，填出下列句子中的敬辞、谦辞。
（1）初次见面说 （2）求人原谅说
（3）求人指点说 （4）无暇陪客说
（5）托人办事说 （6）寻求帮助说
2、张洋是七年级的一个学生 ，就要期末考试了，可是他却沉迷网络不能
自拔。为此，爸爸要打他，他和爸爸发生了冲突，想要离家出走。班主任知道了，准备召开一个班会来帮助他 ，并邀请他的爸爸参加。
（1）请为班会的黑板设计两句主题词。（不超过15个字）
（2）班会上，同学们列举了沉迷网络游戏的危害。张洋说：“我也指点网络游戏的危害，可我就是沉迷其中无法自拔。”请你帮他想一个解决问题的办法。
（3）请你拟写一分拒绝网络游戏的倡议书。
名著导读
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，原名 ，她一步入文坛，便以宣扬“ ”著称。《繁星春水》是冰心在印度诗人 的《飞鸟集》的影响下完成的。
2、《繁星春水》大致包括三个方面的内容：一是对 的歌颂；二是对 的崇拜；三是
3、《繁星春水》中第十首：
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”浅白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
这首诗告诉青年什么道理？
4、地震灾区一位受伤学生转院来你的家乡治疗，你和小明打算前去探望。小明准备送给他一本《繁星春水》，并在书的扉页写下了一段赠言：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然
的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。
一、第一二单元字音字形积累
1、给加点字注音。
痴( )想 隐秘( ) 诱( )惑 训诫( ) 迂( )回 纳罕( ) 啜
( )泣 闷( )热 峭( )壁 骚( )扰 庸( )碌 内疚( ) 迸( )溅 忍俊不禁( ) 沉淀( ) 绽( )开 虾( )蟆 盘虬( )卧龙 倔( )强 玷( )污 诅( )咒 讴( )歌 咀( )嚼( ) 可望不可即
( ) 贪婪( ) 烟囱( ) 雏( )形 丰硕( ) 剔( )透 禀( )告 厄( )运 皎( )洁 掳( )去 金窖( ) 固执( ) 报酬( ) 奢
( )望 呵( )责 蜕( )变 扒( )窃
2、根据拼音写汉字。
Níng( )成 xūan（ ）腾 shùn（ ）间 sǒng（ ）立 lín（ ）xún（ ） 小心yìyì（ ） qiào（ ）壁 休qì（ ） zhuó（ ）壮 糟tà（ ） gū（ ）负 qíng（ ）天hàn（ ）地 闲 xiá（ ） 挑dòu（ ） zhù（ ）立 遗hàn（ ） zì（ ）肆 zhuì（ ）连 洗zhuó（ ） 功xūn（ ） 寂liáo（ ） bìn（ ）发 dàn（ ）生 duò（ ）落 苦áo（ ） 稀shū（ ） xī（ ）戏 风yùn（ ） chè（ ）销 心旷神yí（ ） 险象dié（ ）生 童心未mǐn（ ） 沉diāndiān( ) 鞭cè（ ） 蹂lìn（ ） ào（ ）恼 获益fěi（ ）浅 天fù（ ） cù( )然
人教版七年级下册语文古诗
山中杂诗
吴均
山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
峨眉山月歌
唐.李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发青溪向三峡，
思君不见下渝州。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情？
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，
杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，
青山独归远。
约客
宋.赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
论诗
赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
《木兰辞》
[南北朝] 南北无名
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
______
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，着我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
两兔傍地走，安能辨我是雄雌。
《竹里馆》
[唐] 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《春夜洛城闻笛》
[唐] 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京使》
[唐] 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《晚春》
[唐] 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
《登幽州台歌》
[唐] 陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《望岳》
[唐] 杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
展开全文
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
收起
《登飞来峰》
[宋] 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(飞来山 一作：飞来峰)
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(只缘 一作：自缘)
《游山西村》
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
展开全文
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
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《己亥杂诗》
[清] 龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
展开全文
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
收起
《泊秦淮》
[唐] 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《贾生》
[唐] 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
《过松源，晨炊漆公店六首》
[宋] 杨万里
後山勒水向东驰，却被前山勒向西。
道是水柔无性气，急声声怒慢声悲。
《约客》
[宋] 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
回乡偶书
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰;
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
夜雨寄北
唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
淮上与友人别
唐·郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
登飞来峰
宋·王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
观沧海
三国·曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
早春呈水部张十八员外
唐·韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
雁门太守行
唐·李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
天净沙·秋思
元·马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
渡荆门送别
唐·李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
春望
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
西江月
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
饮酒
晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠悠见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言
七年级下册语文《竹里馆》《春夜洛城闻笛》古诗译文
【1】《竹里馆》
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【注释】
竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
幽篁(huáng)：幽深的竹林。啸(xiào)：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
深林：指“幽篁”。
相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。
【译文】
独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。
【2】《春夜洛城闻笛》
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【注释】
(1)洛城：洛阳(现在河南洛阳)。
(2)玉笛：精美的笛。
(3)暗飞声：声音不知从何处传来。
(4)春风：另一版本作“东风”。
(5)折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古典有《折杨柳》、《落梅花》。故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生?’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。”曲中表达了送别时的哀怨感情。
(6)故园：指故乡，家乡。
背诵古诗文的技巧
1、抓关键词语背诵
所说关键词语，一是指必须背诵的语句、段落的带头词语;二是紧抓非常容易想到背诵具体内容支点的至关重要形容词。
如背诵?生于忧患，死于安乐?中细数担当大任得人遭困难情状的语句，可把握住“苦〞、“劳〞、“饿〞、“空乏〞、“拂乱〞等实际意义、使用方法与众不同和在文中功效明显的词语。
2、按写作顺序背诵
文章中的写作顺序主要包括先后顺序、空间顺序、说明顺序。依照写作顺序来整理文章中的思路，找寻有利于背诵的思路也是最常见的背诵方式。
比如，?核舟记?的写作是空间顺序，背诵的时候就可以按照这个次序去处理：整舟→船中→船身→木船→船背。文章中的每一段都有一个暗示着空间顺序的句子，学生们可以直接把这些句子记住。之后在分拆每一段的构造，整理每一个段落的背诵思路。
3、整分联背诵法
就是指总体背诵法、按段背诵法与协同背诵法，这几点方法各不相同的特征、主要用途，并有一定的联络。一般而言，整分联背诵法让学生先向课文内容开展整体阅读，再对每一个段落开展各自背诵，将各个文章段落背下来熟记，然后把所有的文章段落团结起来开展记忆力。针对很长字数的古典诗词背诵书目，如?曹刿论战?、?出师表?等书目，这类方法是进一步、合理而方便快捷的。
4、尝试追忆背诵法
诵读有利于背诵，但假定一遍又一遍地纯粹反复，回忆实际效果或是较差的，比较好的方法要在诵读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆力内容进行追忆，那样可以增强背诵效果。这类尝试回忆的方法还可在更广泛时长、场所中应用。
5、特惠背诵法
这也是强制性记忆方法之一，规定在规定某一的时间内进行对于某些的内容速记法。如果能配适合当检查便会加强背诵效果，比如特惠背诵以后的即时检测。
语文古诗文背诵的方法与技巧
一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。
二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。
三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的'注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。
四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。
五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。
除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。
此外，学生自总结自己背诵的经验和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把我记忆的黄金时间，早起后和晚睡前。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。
七年级下册的语文古诗
1、《山中杂诗》吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
2、《竹里馆》王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3、《江南逢李龟年》杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
4、《约客》赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
5、《送灵澈上人》 刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
6、《峨眉山月歌》 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
7、《逢入京使 》岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
8、《春夜洛城闻笛 》李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
9、《滁州西涧》 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
10、《论诗》 赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
七年级语文必背古诗
1. 鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
2.春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
3.咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
4.山中问答
【唐】李白
问余何事栖碧山，
笑而不答心自闲。
桃花流水然去，
别有天地非人间。
5.绝句四首（其三）
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
6.雨过山村
【唐】王建
雨里鸡鸣一两家，
竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，
闲着中庭栀子花。
7.清明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
8.书湖阴先生壁二首（其一）
【宋】王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
9.小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
10.晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
11.游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿映苍苔，
小扣柴扉久不开。
春1色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
12．宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
七年级上册语文《古诗四首》教案
教学目标
①了解诗词有关知识。
②品味语言，体味诗词意境。
③有感情地反复诵读并熟练地背诵。
④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点
品味语言，体会意境，诵读并背诵。
课前准备
唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容
学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
教学设计
观沧海曹操
一、导入新课
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
二、朗读课文，整体感知课文内容
《古代诗歌四首》知识重点
知识重点
观沧海
[汉]曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、作者简介
曹操(155一220)，字孟德，沛国谯(qiáo)县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，其诗作以慷慨悲壮见称，有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
二、背景与主题
《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元2，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐。七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
这是一首写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。
三、诗歌赏析
1.参考译文
(我)向东进发登上碣石山，得以观赏那苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，海中山岛罗列，高耸挺立。(山岛上的)树木郁郁葱葱地生长着，各种草的长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。日月的升降起落，好像都出于大海的吞吐之中;银河辉煌灿烂，仿佛从大海的怀抱中涌现出来的。幸运得很，好极了，就用这首歌来表达我的志向。
2.品析“水何澹澹，山岛竦峙”这句诗。
此句是写观沧海时所见的全景。海水荡漾，是动态;山岛耸立，是静态。这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。
3.“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色?试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
一、作者简介
李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友;其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的`高峰。其代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等，有《李太白集》传世。
二、背景与主题
龙标，唐代县名，在今湖南洪江西，当时很荒凉。据《新唐书・文艺传》记载，大约在天宝八年，王昌龄因为“不护细行”(即生活中不拘小节)被贬为龙标尉。李白当时身在扬州，听闻好友不幸的遭遇后特地写下这首诗寄给他，以表达自己友人的关怀和思念之情。
诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。
三、诗歌赏析
1.参考译文
树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，(我)听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你忧愁的心托付给天上的明月吧，希望能一直陪着你到夜郎以西。
2.品析“杨花落尽子规啼”一句。
这句是景物描写，杨花飘落、子规啼鸣，点明时令。景物独取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨，切合当时情事，又融情于景，表现出诗人对好友的关切和同情。
3.请赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
这两句诗紧承上文，集中抒发了诗人对好友被贬的同情和挂念。诗人发挥想象，把明月想象成寄托“愁心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为自己的化身，伴随着不幸的友人一起到边远荒凉的地方去，生动形象地表达出诗人真挚而强烈的感情。
次北固山下
[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
一、作者简介
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。现存诗不多，最著名的是这首《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
二、背景与主题
王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。但由于他“尝往来吴楚间”，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中的名篇。
本诗写舟行江中的所见所感。诗人通过描写长江雄奇壮阔的风景，抒发了旅途之中的思乡之情。
三、诗歌赏析
1.参考译文
旅人前行的路途远在青山之外，(我)乘船在碧绿的江水中逐浪向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分宽阔，顺风行船恰好把船帆高悬。夜色还没有褪尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
2.从炼字的角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
这两句炼字讲究，意境开阔。“平”“阔”“正”“悬”四个字用的极好，“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。春潮涌涨，江水浩渺，风帆鼓吹，船上人的视野也因此开阔，诗的意境也由此显得恢弘壮大。
3.请赏析“海上生明月，江春入旧年”。
当残夜还未消退的时候，一轮红日已经从海上升起;旧年还未逝去，江面上已经显露出春意。这两句中，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然理趣。不仅写景逼真、叙事真切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：旧事物终将被新事物取代。这两句诗给人以乐观、积极向上的力量
天净沙・秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
一、作者简介
马致远(约1251一1321以后)，号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。著作有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》等。
二、背景与主题
马致远仕途不顺，长期漂泊，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤结合在一起。这首小令就是他旅途漂泊时的作品之一，自然而然地流露出对现实的不满。这首小令的情调虽然低沉，但却反映了当时的时代氛围，具有一定的社会意义。
《天净沙・秋思》寓情于景，通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。
三、诗歌赏析
1.参考译文
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边的庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
2.这首小令前三句写了哪些景物?你认为这样写有何好处?
前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马这九种景物，景物名称之前冠以表现各自特征的修饰语，使它们带上了鲜明的个性。一系列名词组合又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。这些景物，极力渲染了悲凉的气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情和内心的悲戚之感。
3.《天净沙・秋思》中作者是如何抒发自己的情感的?
在写景时运用白描的手法，不尚华丽，务求朴实，将九个意象构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情，尽管全作者不着一个“哀”字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中显露无疑。
《古代诗歌四首》教学反思
这几年，一直想在语文教学上有所突破。鉴于现在部编版教材对学生阅读量的增加，阅读能力的重视，于是，很想在阅读教学上有所突破。后来，看了王君老师的《更美的语文课》，对群文教学充满了一种期待。虽然尝试着上了杜甫群诗教学，但那都是小打小闹，我想让群文阅读成为一种常态化，因此决定以语文课本为载体，以单元教学为蓝本，打通课内与课外，接通单篇和整本，开启语文教学新探索。
群文教学的关键是聚焦。很显然，在这个方面我才刚刚起步。第一单元的单元学习要求“注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”，聚焦这一学习目标，我把这几篇现代文学习定位在了“体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”上，确定主题为“这样的表达很精彩”。上课时，我重点引导学生分析了朱自清先生《春》的语言表达之美，然后结合知识短文，让学生理解比喻拟人的表达效果，接下来引导着他们在《济南的冬天》和《雨的四季》中进一步进行学习和体会，最后设计微写作训练，让学生运用比喻拟人的修辞，进行景物描写。这样的定位不知道是不是太低了，聚焦的点是不是太浅了，我很疑惑，在群文教学的路上，我还需要太多的学习与实践。
《古代诗歌四首》所选的四首古诗，都是借景抒情的诗歌，预习提示中要求“朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人的情感。”所以，我把聚焦放在了“一切景语皆情语”这一点上，教学中重点以课堂活动“我为景物代言”展开教学。在设计这一教学活动时，我给了学生三个段落，固定格式，重点在于让学生用文字描绘诗中景物，并且用上比喻拟人的修辞。描绘的过程就是理解的过程，就是想象的过程，就是运用知识写作的过程，就是全体同学都要参与的过程，也是学生体会诗人感情的过程。这一活动的设计很好地把握住了预习提示中的学习要求。但是在第二课时的展示环节中，七年级的孩子倾听的能力还是不够，分享的同学很用心，但听课的孩子却心不在焉，这是感觉比较失败的地方。如何在分享的过程中也能让全体学生动起来，想起来，说起来，是以后需要注意的地方。
第一单元的教学，也许是刚开学事太多，对课文的研读根本不够深入，对学生基础的训练也还欠扎实，希望以后能不断改进，不断完善。
不管如何，在单元整体教学，群文阅读的路上，我终于迈开了脚步。只要走出了第一步，两万五千里的长征路也终会走到头的。
如何让聚焦更贴近语文的核心素养和语文的核心学科知识，让学生真正在这样的课堂上扩大阅读量，提升思维品质，真正得到思维的发展，是我进一步努力的方向。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
既然选择了远方，我就要风雨兼程，只为看到语文教学更多更美的好风景。
吴均
山际见来烟①，竹中窥落日②。
鸟向檐③上飞，云从窗里出。
注释
①山际：山与天相接的地方。
②窥(kuì)：从缝隙中看。
③檐(yán)：房檐。
译文:
山边飘来的烟霭，从竹林的缝隙里看到落日。
鸟儿向屋檐上飞着，远远看去天边的云气好象是从窗里流出来的一样
题解：
本篇是《山中杂诗》的三首之一。是写山居环境的幽静，表现了闲适的心情。沈德潜说它“四句写景，自成一格”。
(唐)王维
独坐幽篁①里，弹琴复长啸②。
深林③人不知，明月来相照。
诗词注释：
①幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。
②啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。
③深林：指“幽篁”。
《竹里馆》
译文：
月夜，独坐幽静的竹林子里，
间或弹弹琴，间或吹吹口哨。
竹林里僻静幽深，无人知晓，
却有明月陪伴，殷勤来相照。
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