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实施素质教育的几点尝试
进入21世纪，人类迈进高科技的知识经济时代，年青一代将要担负起科技创新的使命，因此教育改革的任务很紧迫。这要求我们每个教育工作者改变传统的应试教育观念，大力实施素质教育，发展学生的创新意识，培养学生的实践创造能力，提高学生的专业素质。近几年来，我在班主任工作中对素质教育进行了一些探索和尝试。
一、注意创设情境，锻炼学生的综合能力
瑞士教育家皮亚杰曾提出：“良好的方法可以增进学生的效能，以至加速他们的心理成长而无所损害。”这就告诉我们，在教育过程中要想方设法创设一些情境，让学生在潜移默化中接受教育，在不知不觉中得到锻炼。
我所带的是职业中专班，这班学生与其他职业中专班学业生相比，思想素质、心理素质、行为素质相对较差，再加上大多数是独生子女，这就给班主任工作带来了一定难度。为些我在创建班级体制时，充分发扬民主，激发每个学生参与班级管理的积极性，通过一段时间调查、考察，师生一道选出了班干部，然后，我在班级管理方式上采用了一种网络管理，即以值日班长管理、常务班长监督、行为规范检查员补充的多渠道管理制。值日班长由学生轮流担当，每天负责从早晨入校到放学离校期间的班级所有事务的管理，包括卫生值日检查、一日常规检查、文体活动安排等十项职责；为了强化值日班长的负责心，辅以常务班长考核，考评结果与学期操行评定挂钩；同时设立行为规范检查员，对值日班长的不足加以弥补。整个网络共有三条管理渠道、六个反馈渠道。通过这样的管理，学生的语言表达、组织管理与能力普遍得到提高，且由于自身参与管理，有了切身的体验，能够较好地严于律已、忠于职守，每个人都受到了锻炼。
开展丰富多彩的课外活动同样能够起到情境育人的目的。我在班级中成立了体育、文学、美术、演讲、书法等十多个兴趣小组，活动内容也注意学生根据学生的实际由浅入深，并经常举办一些活动来锻炼学生。如为了培养学生的荣誉感和凝聚力，组织学生参加学校举行的足球比赛，同时成立了啦啦队和后勤服务队。结果，全班同学密切配合，取得第二名的好成绩。另外，杨慧、张华等同学多次在市和校演讲比赛中获大奖；宫兰、许霞等同学在校刊上发表一二十篇佳作；李永华、葛锦华等同学书法较有造诣。
实践证明，开展丰富多彩的活动，既能有效地强化班集体的协作精神，又能增强班集体的凝聚力，更重要的是让每个学生都在活动中得到锻炼。
二、以学生为主体，培养自主学习能力
我作为班主任，首先在任课老师中倡导以学生为主体的教学方法论，任课老师积极实践，大家实践一段时间后一致认为这样做能培养学生自主学习的能力。因为学生学习的课本大多数语言明确，提示清楚，只要自己边看边认真思考，完全可以读懂或者大部分理解，而这种自主学习能力正是素质教育中的重要组成部分。所以学生应先自学再听讲，学会独立思考，即使有的.地方看不懂，也能形成各种问题，到听课时能及时地提出问题。正如爱因斯坦所说：提出问题比解决问题更重要。平时学习中学生不仅要学到知识，更要去思考为什么会这样。知其然，更要知其所以然。这就要求学生在日常的学习中，树立问题意识，积极去捕捉各种问题。思维心理学指出：“思维总是从问题开始的。”所以要把学生引向深入，就要对熟悉的知识进行全新的思考，以敏锐的目光进行大胆的质疑和发问，这种自主学习的习惯养成后，可以倡导学生多读多看相关书籍，不断地发现问题、提出问题，最终大大拓展学生的知识视野，开阔学生的思路。去年我组织学生参加了江苏省中小学生跨世纪读书竞赛活动，我班韩洋洋同学的《人类起源》、《气象与公众》、《天体演变》、《了解生命》四篇作品获高中组金本奖（全省金本奖高中共10个）；宫兰同学的《科学魅力无穷》获高中组单本奖。在日常的教学中明确了学生这个主体，那无疑的大大增强学生的创新意识和实践创造能力，全面提高学生各方面素质。
三、坚持基地实践，发展学生的创新意识
素质教育要求培养有理想、有文化、有道德、有纪律的开拓型人才，但培养人才并不是件容易的事，歌德说得好：“一个人怎样才能认识自己呢？绝不是通过思考，而是通过实践。尽力去履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”卢梭也说过这样一句话精辟的话：“真正的教育不在于口训而在于实行。”因此，在班主任工作中一定要注重实践。
建立基地长期开展实践活动。我班成立了三个学雷锋小组，一个在下坝居委会，一个在青年桥北路段，一个专为红桃K公司产品做宣传广告。这三处即为学生的实践基地，我专门邀请了有关同志任德育辅导员，通常情况下每两周活动一次。在德育辅导员的精心协助下，同学们参与服务，与先进人物座谈等，三年中累计活动中有百余次。受到广泛的好评，我班连续三年被评为学雷锋先进集体。红桃K公司驻泰办事处多次送锦旗，送感谢信到班级表彰第三学雷锋小组的同学。通过这样的活动，既培养了学生助人为乐、为人民服务的观点，也培养了艰苦奋斗的精神。
围绕教育专题积极开展实践活动。根据学生的年龄特点和各年级的德育培养目标，安排一些专题实践，在实践活动中达到育人的目的。如在高一年级时，围绕爱国主义教育，我安排了一个“改革开放后的新泰州”这样一个专题活动，要求学生调查社会、走访家长，了解泰州的历史和近年来的巨大变化，并就一处撰写心得体会，然后全班集中挑选五个有意义的场所：全国最大的空调生产基地--春兰集团公司、新开发的莲花住宅区、新建成的鼓楼路，江洲路，正在建设中的省泰州中学等，带学生实地考察，由五个学生先讲述发展变化，再让每人撰写一篇考察心得，最后召开主题班会、畅谈感想。这样的活动不但使学生受到一次生动的爱国主义教育，而且锻炼了学生了解社会、了解改革开放的能力。
根据社会需要勇于开展实践活动。社会这个大课堂为我们提供了丰富的实践机遇，抓住这些机遇、能够培养学生的创新意识和主动性、创造性。如泰州跃进机械（集团）公司，到我班选录了十位品学兼优的学生学生，到东厂区专业从事营销实习。这十名同学在营销师傅的指导下，冒着严寒，长达几个月奔走在跃进、春兰之间，他们利用学到的营销知识、推销技巧，为跃进（集团）公司的产品销售立下了汗马功劳。他们勤勤恳恳，兢兢业业、不计报酬，受到跃进老总的好评。现该公司已有录用这十个学生的意向。
四、确立科技意识，提高学生的专业素质
提高专业素质首先必须确立良好的科技意识，老一辈无产阶级革命家朱德指出：“青年一代要掌握科学技术文化，必须认真向书本学习--学习前人总结的经验，同时，还要虚心向老师傅学习，向周围的同志学习。把一切有用的知识都学到手。为此，我利用板报、小报等工具积极宣传科技的作用和科技兴国的意义；通过学科渗透，介绍科学技术的作用等，学生人人重视专业，个个重视技能。
提高专业素质还必须具有确认的专业技能。我所带的班学的是市场营销专业，除正常的课堂教学外，我们利用假期组织集训，并且多次带领学生到商场、工厂、各大商贸公司现场实习，请营销专家讲他们的营销经验，推销技巧，这就巧妙的把书本知识和实践知识结合起来。高三年级全班36人全部通过了国家级中级营销人员资格考试，拿到了中级营销员的资格证书，现在杨慧、贾维、蒋圣男、刘富贵、顾娟娟五同学单招高考录取，到大学营销专业继续深造。另外有二十多个同学被工厂、商场、商贸公司录用，光荣从事了营销工作。
提高专业素质还必须具有专业综合运用能力。毕业前夕，又专门安排学生进行了毕业设计，确定了市场商品动态、推销技巧、工资管理、人事管理等六个专题，同学们集思广益、精心设计，显示了较强的专业能力，举办的汇报表演受到来宾的一致好评。
实施整体素质教育的尝试
北京树人学校是1993年，经国家教委、市教育局批准的我国第一所融小学、中学、大学为一体的私立学校。几年来，学校坚持贯彻党的教育方针，坚持素质教育，坚持德育为首，着眼未来，全面育人。学校在迎接新世纪--五年发展规划中明确指出：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育。一、民办学校的特点及面临的问题
民办学校是我国社会主义教育事业组成部分，它是改革开放的产物，在体制和运行机制上具有不同于公立学校的特点。
1、自主办学学校领导能把主要精力放在办学上，这是私立学校的最大特点。学校在贯彻党的教育方针，明确培养目标的前提下，认真执行国家教委颁布的学制、教学计划、教学大纲及有关规定的同时，坚持教育改革，大胆吸收和借鉴国内外先进的.教育、教学、管理的方法与手段，努力在教学内容、课程设置、教学方法等方面不断创新，结合本校实际，力求办出特色。从创办四年多来，学校坚持在稳定中求发展，稳定中求质量。
2、学校实行崭新的用人制度来树人学校工作的老师没有”铁饭碗“，一律实行”能者上，劣者下"的优胜劣汰的用人制度。聘用教职员工不仅看他的业务水平和工作能力，更看重人品，看重思想道德。在树人学校工作，就必须尽职尽责、勤奋敬业，一心一意扑在工作上，否则就可能被学校解聘。
对在学校工作的老师和在本校工作到退休的教师实行医疗保险和养老保险制度，解除了教师的后顾之忧。凡是任教合格的教师，都有一份较丰厚的工资，学校给以较优厚的待遇。
学校对教师有较强的吸引力由于学校实行崭新的用人制度，再加上学校良好的办学条件，学校对教师有广泛的吸引力。在用人上可以面向全市、面向全国，优中选优，从而有利于建立一支相对稳定、结构合理、水平较高的教师队伍。现在学校共有教师110人，分别来自十七个省市，他们具有新的教育观念、较高的业务水平、强烈的教科研意识和高尚的奉献精神。他们以校为家，在树人学校这块肥沃的土地上辛勤地耕耘，忘我的劳动。
3、办学受到国内外社会的广泛支持树人之所以在短短的四年中能把办学规模发展这么大，能在教育教学各方面取得长足的发展，这不仅有国家的支持，民主党派的关心，也有赖于社会的支持，家长的支持，有赖于国内外的支持，所以办学的路子越走越宽广。
树人的确发展很快，但发展不是一帆风顺的。整个发展的每一步都充满着艰辛和苦涩，它也面临着竞争中求生存发展的问题，尤其在社会主义市场经济发展的今天，这个问题就更突出了。
①自筹资金，国家不给一分钱，全靠自理
校舍还要不断扩大，现代化教学设施、教职工福利以及学生的食宿医疗保健等都需要大批资金，这全靠学校领导自筹，难度是令人难以想象的。
②社会对学校期望值很高
认为私立学校教师好、学习条件，进去什么样的学生，都可以考上大学，甚至名牌大学，实际上这种想法是不科学的，也是不实际的。如果学校对这种情况不进行认真分析，弄不好就会重走应试教育的老路。树
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一、要坚持教师为主导、学生为主体的“双主原则”
教学是师生的共同活动，是由教师的教和学生的学组成的一个整体，这需要在教学过程中做到既不能重教轻学，也不能重学轻教。教学“贵在引导，妙在开窍”。在课堂教学中，教师是主导者，其主导作用重点体现在“导”。教师在从事课堂教学中，既不能全包总揽，又不能撒手不管，要采用启发式、探讨式、合作交流式等教学方法，以引导为主、讲解为辅，诱导学生主动学习，变厌学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，由学会到会学。学生是学习的主体，课堂的主人，其主要体现在，在教师的引导下，积极参与教学的每一个环节，让学生全身心地投入到学习活动中去，在完整经历学习知识的全过程中，变被动地接受现成的结论为主动地获取知识，变消极地应付学习为积极地正确对待学习，并在积极、主动掌握知识的过程中不断地提高自己创造性地分析问题、解决问题的能力。
二、课堂教学，应体现在因材施教
由于个体之间智力因素和非智力因素发展水平的.差异，学生之间一定存在个体差异。教师应正确对待学生中的差异，在教学中实施因材施教，坚持“面向全体，兼顾两头，培优，促中，补差”的原则，以适应不同水平学生的学习。对于学有困难的学生，可实行多提问、多鼓励、多巡视、多辅导的方式，促进他们的学习。对于差等生要采用“低起点、小台阶、缓坡度”的原则，根据实际情况选出必做和选作要求，来增强其学习信心。对于优等生要让他们吃得饱、吃得好、拔出尖来，同时对中等生做到吃得进、消化了、高要求，达到促中的目的。
不管采用什么形式，只要使各类学生都能在各自的基础上充分地得到发展和提高，就是实施素质教育成功的表现。
三、积极创造条件，培养学生主动获取知识的能力
在课堂教学中，教师应积极地、有意识地给学生创造一个主动获取知识的环境，也就是让学生积极参与教与学的各个方面，全方位、多层次地培养学生的参与意识。当然，这种参与不是仅停留在课堂提问上，而是深入到课堂教学的方方面面，如让学生上台讲课，自己到讲台上纠正练习中的错误，参与课外练习设计，编写单元测试题，进行课堂评议，制作教具等。所有这些参与的实现，必须以学生勤于动脑、独立思考、亲自动手操作、多动口表述、善于质疑、主动解决疑难问题为前提条件。 总之，教师应解放思想，大胆放手，给学生创造一个主动获取知识的平台。
四、精心设计课堂练习，是进行课堂素质教育的又一个平台
在课堂练习中应做到：
1.确保练习时间不少于15分钟，以保证学生练习的顺利进行。
2.训练内容多一些能力培养的练习题，少一些死记硬背、简单重复的练习。
3.难度适中，数量适宜。
4.层次分明，对不同学生做不同要求。
5.练习时要求独立、高效完成。
这样设计的练习，可以磨练学生的意志，培养学生独立思考的能力，增强学生的竞争意识和严谨的治学态度，同时又能检验课堂教学效果，及时反馈准确信息，便于教师查漏补缺。
总之，在优化课堂教学中，教师应转变思想观念，把素质教育贯穿于课堂教学的每一个环节，大胆进行改革创新，多创设条件，多培养学生能力，提高学生素质。
中学计算机实施素质教育的探讨与尝试
中学计算机实施素质教育的探讨与尝试钟和军
【内容提要】本文认为，中学计算机实施素质教育必须从课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设、学科教学德育目标、学生能力素质培养规格、学生学习评估与教师评价等方面作出整体性改革，才能提高教学效率和教学质量，提高学生素质，实现教育现代化，从而更好地为国家建设培养大批德才兼备的世纪人才。
中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。随着教育改革的不断深入，我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策，为中学计算机教育发展提供了保障。改革开放以来国家经济实力的增强，政府加大对学校教育的重视和投入，学校办学条件有了明显改善，加之社会的关心和支持，都对计算机教育的发展奠定了物质基础。美国Intel公司前总裁葛鲁夫所说“在当今世界上，一切能做到的，终将做成。技术的力量不可阻挡，无论人们在它的前进路上设置何种阻碍，它仍然继续发展”，计算机技术的迅速发展以及应用，已把社会生产力提到前所未有的高度，对计算机教育本身也是一项重要而有力的支持。因此，我认为，难得的机遇已悄然到来，我们必须紧紧抓住，进一步坚定信念，加快教育改革步伐，需要从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设、学科教学德育目标、学生能力素质培养、评估等方面作出整体性改革，并结合“德育为首，五育并举，全面发展，学有所长”的教育思想，在计算机教学中实施素质教育，是为国家建设培养一大批有用的世纪人才的迫切需要。
一、课程结构改革是实施素质教育的关键。
《21世纪世界预测》一书提到“迅猛惊人的变化震撼着今天的社会，它迫使课堂内的教师无法回避这样的一个事实：古往今来的一切文化知识，出口之间也许就已过时；那些需要一套解读术（注释）的艰涩的古书和出了学校一辈子也不会去用的冷僻刁钻的数学难题，在徒然耗损着年轻人的生命和热情，面对未来的压力，学生有权利获得在历史变革中求得生存的手段和观念，还需了解各种未来社会的真实图景”。因此，课程结构改革旨在帮助学生适应社会，面向未来，就变化中的问题因材施教。纵观我国学校教育，学生高分低能的现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。这不得不与我们的课程设置与培养思路有关。因此，课程结构改革是实施素质教育的关键。
目前，我国各省区中学计算机教材大多与社会实际脱节，教材中充积着过多的计算机术语，缺乏形象直观的适合中学生年龄特点的教学内容，造成学生负担过重，不利于学生整体素质的提高。鉴于目前学生负担已很重的情况下，学校计算机课时安排也不可能太多。因此，计算机课程必须通过教学改革通盘考虑。近年来，我校先后在初一、高一、高二年级开设了计算机课程，由劳动技术课程逐步发展成为基础文化课程。在教学中加强学科教学德育目标渗透，重视学生文化科学知识和技能的掌握。在教材编排上注意遵循由浅入深，年级之间课程内容的衔接，做到知识趣味性强和科学性严谨，注重发展学生个性和特长。同时，我们也鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习等等，效果较好。例如上学期高二1班学生自发组织利用计算机编辑排版他们自己的一本诗集，题为《荷叶尖尖》，很有创意。这种做法，既加深学生对所学的计算机知识的理解，又发挥了他们自主创造性的劳动。我校在课堂教学基础上增设了第二课堂、学科竞赛辅导，对全面发展学生能力和培养拔尖人才起到了补充和完善的作用。此外，结合我校实际情况和学生特点，我们已进行了多年的课程教材改革试验，做到主动具体落实，基本适应当今教育课程教材改革的要求。
二、教学内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点。
教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。
教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。我校计算机课程注意培养学生计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。初一年级我们主要安排学生学习了计算机发展史、键盘指法强化训练、磁盘操作系统以及UCDOS汉字系统等。考虑到我校高中学生有来自市区的也有从各县区农村学校来的，水平层次不同。高一年级我们在初中课程基础上增加了QBASIC程序设计，让学生学会程序设计的一般方法，培养学生解决一些实际问题的能力。高二年级主要选用了数据库管理系统，让学生掌握数据库管理系统各种命令的操作，学会利用数据库管理系统设计一些简单实用的实验课题。此外，我们还根据需要及时更新和增添了新的课程内容，如WINDOS95、Internet通信等，注重学生实践训练，以利于学生知识结构和能力素质的全面和谐发展。
三、改进教学方法，注重“精讲多练”“因材施教”的原则。
改进教学方法是实施素质教育的重要环节。我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实验时，我们加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流，无目的地实践。
我们也注重运用“因材施教”的原则。教育心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化基础知识的最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机基本知识和掌握基本操作技能，并利用计算机解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教育，效果最佳。同时，教育心理学研究也表明，学生的智商是有区别的，不同学生素质发展的个别差异也是很大的。因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。有鉴于此，我们采用了分层次教学，在对大部分学生进行普及计算机教育的基础上，对有潜质、有才华的学生进行个别化教学辅导，让他们广泛参加计算机第二课堂、竞赛等活动，激发他们的学习兴趣和热情，精心培养这些尖子人才，使他们在全面发展的基础上，注意发展特长。这一做法在我校学生计算机竞赛中有了很好例证。这两年来，我校学生参加计算机竞赛，有25人次获得省级奖励。
四、改进教学手段，组合优化教育教学过程。
改革教学手段是实施素质教育的重要条件。计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。
现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。我认为，在教学手段上注重发展计算机网络教学，是明智之举。大量事实表明，在这种新型的教育教学模式下，传统的“填鸭式”“满堂灌”教学方法完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的'软件资源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，从而体现教学互动性。这样，教育再也不是教师作为知识的权威将预先组织的知识体系传授给学生的结果，而是教师与学生共同开展探究知识的过程，让学生去发现和掌握知识的过程，从而让学生都获得与科学家们一起参与课题研究，去挖掘考古，去探索星体奥秘等过程的喜悦。我们的经验也表明，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多，更多发挥他们创造性学习的能力。
五、教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件。
教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们是在塑造人，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。学校应该拥有一批热心教育教学改革试验，有较丰富的教学经验，较高业务水平的教师队伍。学校也要大力宣传在计算机教育改革中实施素质教育是现代化教育的要求，使教师们都认识到，普及计算机教育已刻不容缓，培养拔尖人才需要更多的投入和奉献，是国家现代化建设的需要，从而自觉主动完成教学任务。
未来教育的发展对教师素质的要求会越来越高。计算机教师一方面要朝一专多能方面发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验。另一方面，教师也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育科研的能力和撰写论文的水平，利用现代化教学手段去进行教学教研活动。
我校十分重视计算机教师队伍建设，定期或不定期派骨干教师参加上级部门组织的学习参观活动。几年来，我校计算机教师参加过由广东省电教馆举办的“现代教育技术研讨班”的专题学习。先后多次组织教师参观深圳、广州、珠海、广西等地的计算机教学情况。今年初，我校又颁发了《关于全校行政领导、教师、职工计算机培训试行方案》，组织了3次计算机知识培训活动，至今全校已有120多人接受培训，学校出现了“学电脑，用电脑”的热潮，学校领导科技意识进一步明确提高，广大教职工对计算机教育的理解和支持明显增强。
六、加强学科德育目标渗透，注重学生实践。
应当明确，我们培养的是服务于社会主义建设的各级各类人才，他们都“应该有理想、有道德、有文化、有纪律，具有实事求是、独立思考，勇于创造的科学精神”，人才的质量应当是“德、智、体全面发展”。
我校重视在学科教学中落实思想教育点，实现德育目标渗透，从而体现“德育为首，五育并兴”的教育思想。为此，我们在教学中分年级按照教学目标详细制订了我校《计算机学科教学德育目标实施细则》，注意培养学生实事求是的科学态度，严谨治学的学习态度，良好的计算机职业道德以及与人共事的协作精神。两年前，我曾要求学生们做一个课题设计实验，题为“学生成绩统计管理系统”。学生们便三四人为一组动手设计。到学期末检查时，大多数课题小组已完成课题实验，而且质量较高。这次活动也是培养学生们分工合作、集体研究、协同创造精神的机会。
七、中学计算机实施素质教育的培养方向。
中学计算机实施素质教育，应注重学生能力的培养，这不仅仅是指培养学生分析问题、解决问题的能力、发展学生思维能力，而且还要培养学生今后适应社会生活、经济生活的独立自主的学习能力。我校提出要培养学生“九种能力”，即思维能力、学习能力、实践能力、创造能力、审美能力、自教能力、应变能力、耐挫能力、预见能力。我们更着重于学生想象思维能力和创造能力的培养。三年前，我要求初一年级学生做了这样一道题目：“结合实际，谈谈你想象中的未来计算机会是什么样子的？”。两位学生的回答令我吃惊不已：回答1.计算机可以代替人类去太空探索星球，那一定很刺激。回答2.今后计算机只需用光照着就可以工作，能说、能听、能想，能做我们想做的一切事情，那实在美妙极了。
中学计算机教育也应当注重培养和发展学生素质。我校提出要培养学生的“五种素质”，包括思想道德素质、文化科学素质、身体健康素质、审美素质、劳动技术素质。在教学中，我们强调学生智力因素的培养，同时更加注意锻炼和发展学生非智力因素，使他们认识到宽厚、自信、坚毅、乐观等因素在造就成功的道路上功不可没。
八、制定各类评估制度，完善教学评价机制，是实施素质教育的根本保证。
实施素质教育，必须建立和完善学生学习和教师的评估体制。必须以提高教学效率和教学质量，提高学生素质为核心制定与素质教育相适应的评估标准，对学生作出科学全面考核，对教师教学作出客观公正的评价。
在评定学生学习时，我们坚持以实践操作考核为主（占50%），结合基础性知识（占40%）和平时表现（占10%），对学生进行全面考核。对参加竞赛获奖、第二课堂表现突出的学生给予嘉奖，以利于尖子生的成长，激励他们进取向上。
在教师教学评价方面，我校注重教师教学实绩，鼓励教师积极撰写和发表教学论文，主动热情投入到课题教改实验，对成绩突出者给予重奖。学
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校对竞赛辅导教师除了平时的物质补贴外，还对辅导学生获奖的指导教师给予物质奖励和精神鼓励。学校注重培养学科带头人和青年骨干教师的成长，并充分发挥他们的特长和作用，改革评优、评职称制度，实行责任合同聘任制，造就了一批优秀的学科教师，为学校全面实施素质教育奠定了坚实的基础。我国社会主义市场经济的建立已为教育改革和发展提供了千载难逢的机遇，我们必须不失时机地抓住这一机遇，深化中学计算机教育改革，实现向素质教育转轨，为培养高素质的社会主义现代化人才作出贡献。
参考文献：
1.中华人民共和国国务院・《中国教育改革与发展纲要》，1993年
2.国家教育委员会・《中小学计算机教育五年发展纲要（－）》，12月20日
3.全国中小学计算机教育研究中心・《中小学计算机教育课程纲要》，197月
4.国家教委《中国新一代》杂志社・《素质教育理论丛书》・北京：时事出版社，1996年10月第1版
5.杨觥ぁ妒蕴浮叭个面向”与中学培养规格目标》・《湛江教育》期刊1996年第1期
6.金哲、邓伟志等・《21世纪世界预测》・上海人民出版社，1996年12月第1版
7.陆群、敬革、玉梅・《网络中国》・兵器工业出版社，8月第1版
此文发表于《中小学计算机教育》第1期。该文入选《计算机教育创新之路》（第四届全国青少年计算机教育研讨会论文集）一书，全文约13000字。
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[中学体育]中学体育教学实施素质教育的认识和尝试
当前学校教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）正在全面推行素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），作为教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分的学校体育，既是素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的重要内容， 又是实施素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），促进学 生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：一、思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进 取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细 心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德 教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），根 据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激 发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能 摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生 提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生 进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加 倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的 自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大 纲的要求，让所有的.学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理 的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是 薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心 特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也 明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯 燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知 欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥 、艰苦、不愿学。我们教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑 动中运带足球8分钟和12分钟跑。 最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成 几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。
三、挖掘体育教学中的美育因素 培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美
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中学体育教学实施素质教育的认识和尝试
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容， 又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学 生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进 取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细 心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德 教育。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根 据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激 发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能 摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生 提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生 进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加 倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的 自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大 纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理 的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是 薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心 特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也 明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯 燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知 欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥 、艰苦、不愿学。我们教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑 动中运带足球8分钟和12分钟跑。 最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成 几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。
三、挖掘体育教学中的美育因素 培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“ 身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状 态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善， 帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会 对学生产生影响。教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情 操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自 身形象和教学内容的统一。
四、改革传统教学方式 注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使 学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能 力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“ 我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意 识与体育能力。如以高中足球为例，我们用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进 行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动 ，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身” →“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速 度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并 且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。
五、改革课外体育活动 发展学生的特长
素质教育具有鲜明的.个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性 的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术 ，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指 示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来 的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐 部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。 聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进 行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体 育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
充分利用双休日，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的“选手竞赛”为现在的群体竞赛，扩大竞 赛参赛人员，让所有俱乐部成员都能参加。选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的同学担任竞 赛的组织工作，由学生自己担任裁判工作，对待学生裁判应先培训后上岗。
体育教学的素质教育实施目前还处于起始阶段，许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步地探 讨。
中学体育教学实施素质教育的认识和尝试
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容， 又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学 生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：
一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进 取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细 心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德 教育。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根 据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激 发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能 摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生 提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生 进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加 倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的 自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大 纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理 的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是 薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心 特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也 明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯 燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知 欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥 、艰苦、不愿学。我们教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑 动中运带足球8分钟和12分钟跑。 最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的'目标，分成 几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。
三、挖掘体育教学中的美育因素 培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“ 身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状 态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善， 帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心
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