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中学教师工作倦怠量表的编制
目的:探讨工作倦怠在我国中学教师中的表现以建立其本土化定义并编制相应的测量工具.方法:首先采用自下而上的思路对47名中学教师进行深入访谈,探索该职业领域工作倦怠的本土化定义;随后在质性研究的基础上编制教师工作倦怠量表,并对266名中学教师施测,考察各项信效度指标.结果:中学教师工作倦怠主要表现为热情枯竭、精力枯竭和职业成就感丧失,分别对应Maslach倦怠问卷(MBI)中的'讥诮态度、衰竭以及专业自我效能降低;修订后的量表各项信效度指标良好.结论:国外工作倦怠的三维度定义在国内中学教师群体中得到独立验证,但衰竭维度的核心地位被热情枯竭所取代.
作 者：王晓春 张莹 甘怡群 张轶文 WANG Xiao-chun ZHANG Ying GAN Yi-qun ZHANG Yi-wen 作者单位：北京大学心理学系,北京,100871 刊 名：应用心理学 CSSCI英文刊名：CHINESE JOURNAL OF APPLIED PSYCHOLOGY 年，卷(期)： 11(2) 分类号：B84 关键词：中学教师工作倦怠量表 中学教师 工作倦怠大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制
摘要：通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表.对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度.回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的.重要预测变量. 作者： 连榕[1] 杨丽娴[2] 吴兰花[3] Author： Lian Rong[1] Yang Lixian[2] Wu Lanhua[3] 作者单位： 福建师范大学教科院,福州,350007福州职业技术学院,福州,350108温州医学院,温州,325035 期 刊： 心理学报 ISTICPKUCSSCI Journal： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 2005, 37(5) 分类号： B844 关键词： 大学生 专业承诺 学习倦怠 机标分类号： G4 B84 机标关键词： 大学生学习 专业承诺 学习倦怠 情感承诺 量表 预测变量 学习情境 行为不当 心理研究 统计分析 四个维度 三个维度 理想承诺 继续承诺 规范承诺 分析证明 信度 效度 情绪 回归 基金项目： 大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[期刊论文] 心理学报 --2005, 37(5)连榕 杨丽娴 吴兰花通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表.对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情...工作倦怠及其测量
摘要： 在心理学的研究文献中,工作倦怠(Job bumout)一词最早出现于20世纪70年代,用以描述工作中的个体所体验到的一组负性症状,如长期的情感耗竭、身体疲劳、工作卷入降低,对待服务对象不人道的态度和降低的工作成就感等.在过去的30年里,有关工作倦怠的研究迅速发展,已经成为工作与组织心理学和职业健康心理学的一个重要研究领域. 作者： 李永鑫 Author： 作者单位： 河南大学教育科学学院,开封,475001 期 刊： 心理科学 PKUCSSCI Journal： PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： , 26(3) 分类号： B84 机标分类号： B84 C91 机标关键词： 工作倦怠 组织心理学 健康心理学 研究文献 研究领域 情感耗竭 工作卷入 工作成就 服务对象 职业 症状 体验 态度 身体 疲劳 描述 个体 基金项目： 工作倦怠及其测量[期刊论文] 心理科学 --2003, 26(3)李永鑫 在心理学的'研究文献中,工作倦怠(Job bumout)一词最早出现于20世纪70年代,用以描述工作中的个体所体验到的一组负性症状,如长期的情感耗竭、身体疲劳、工作卷入降低,对待服务对象不人道的态度和降低的工作成就感等.在过去...中学组织气氛量表的编制
通过对国内外有关学校组织气氛理论的研究和教育实践的调查,编制了初中学校组织气氛量表,并对其效度信度进行检测,结果表明,该量表具有较好的信度与效度,是一个较为理想的`初中学校组织气氛的测评工具.
作 者：潘孝富 孙银莲 作者单位：潘孝富(郴州师专初等教育系,湖南,郴州,423000)孙银莲(湖南师大教务处,湖南,长沙,410006)
刊 名：湖南师范大学教育科学学报 英文刊名：JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 1(4) 分类号：B84 关键词：学校组织气氛 因素分析 构想效度 信度青少年时间管理倾向量表的编制
摘要：时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征,具有多维度多层次的'心理结构.参照有关文献并结合国内的广泛调查研究,编制出我国青少年时间管理倾向量表.通过对1027名大中学生的探索性因素分析和507名大中学生的验证性因素分析,结果表明时间管理倾向问卷由时间价值感(社会取向和个人取向的时间价值感)、时间监控观(设置目标、计划、优先级、时间分配和反馈性)和时间效能感(时间管理效能和时间管理行为效能)三个维度构成.该量表的因素结构清晰,信度和效度较好,可以作为评鉴青少年时间管理倾向的有效工具. 作者： 黄希庭 张志杰 Author： 作者单位： 西南师范大学心理学系暨研究所 期 刊： 心理学报 ISTICPKUCSSCI Journal： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： , 33(4) 分类号： B844.2 关键词： 青少年 时间管理 时间管理倾向量表 机标分类号： B84 G65 机标关键词： 青少年 时间管理倾向量表 时间价值感 验证性因素分析 探索性因素分析 中学生 时间效能感 时间监控观 行为特征 心理结构 时间分配 设置目标 三个维度 个人取向 结构清晰 管理行为 管理效能 调查研究 反馈性 多维度 基金项目： 全国教育科学规划项目 青少年时间管理倾向量表的编制[期刊论文] 心理学报 --2001, 33(4)黄希庭 张志杰时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征,具有多维度多层次的心理结构.参照有关文献并结合国内的广泛调查研究,编制出我国青少年时间管理倾向量表.通过对1027名大中学生的探索性因素分析和507名...青年学生人生价值评价结构及量表编制
价值评价是价值观的一个重要部分,是人们关于以什么样的标准对价值目标和价值手段进行评价的观念系统.青年学生人生价值评价标准由个人的'标准、社会的标准、终极信仰和创新标准构成.这构建了我国青年学生人生价值评价理论维度,并据此编制了青年学生人生价值评价量表.探索性因素分析和验证性因素分析表明,青年学生人生价值评价分为:法律和义务价值评价、自我决定价值评价、自我利益价值评价、伦理道德价值评价、终极信仰价值评价、创新价值评价.
作 者：文萍 李红 WEN Ping LI Hong 作者单位：文萍,WEN Ping(西南大学,心理学院,重庆,北碚,400715;广西师范大学,教育科学学院,广西,桂林541004)李红,LI Hong(西南大学,心理学院,重庆,北碚,400715)
刊 名：广西师范大学学报（哲学社会科学版） PKU英文刊名：JOURNAL OF GUANGXI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 42(3) 分类号：B844 关键词：价值评价结构 青年学生 因素分析 验证性因素分析军人心理适应性量表的编制
目的: 研发一种测评中国军人心理适应性的'专用量表.方法: 采用个人构念积贮格技术搜集条目素材,经条目分析、信度与效度检验,建构自评量表.结果: ①经因子分析,抽取特征根值＞1的11个因子,包含130个条目,可解释总方差的57.1%;② 11个分量表的内部一致性α系数均在0.70以上,再测信度系数＞0.70(P<0.01);③新兵和老兵群体之间的区分效度良好(t=4.12～33.28,P<0.01),军人心理适应性量表与16PF和SCL-90的相容效度系数为0.47～0.67(P<0.01);④根据22762例数据建立了试用常模.结论: 军人心理适应性量表可供基层官兵使用.
作 者：武国城 伊丽 郝学芹 马雪松 邓学谦 作者单位：空军航空医学研究所,北京,100036 刊 名：第四军医大学学报 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF THE FOURTH MILITARY MEDICAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 25(22) 分类号：B841.7 关键词：军事人员 适应,心理学 心理测定学《大学生主观幸福感量表》的编制
根据国内外关于主观幸福感的文献和已有的'研究经验,编制了大学生主观幸福感问卷.以往大多数研究认为,主观幸福感由生活满意度和情绪体验两个基本成分构成,本研究认为主观幸福感还应包括社会性行为和人际关系等成分.对376名大学生进行初测,通过探索性因素分析,表明大学生主观幸福感由自我满意、家庭满意、消极情绪、积极情绪、精力、生活满意、社会性行为和人际关系8个维度构成,共41个项目.对511名大学生施测41个项目的主观幸福感问卷,进行验证性因素分析,结果表明,上述结构是合理的.
作 者：吉楠 李幼穗 Ji Nan Li Yousui 作者单位：天津师范大学心理与行为研究中心,天津,300074 刊 名：心理与行为研究 CSSCI英文刊名：STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR 年，卷(期)： 4(1) 分类号：B84 关键词：主观幸福感 维度 探索性因素分析 验证性因素分析教师幸福感的量表编制的论文
摘要目的：有效地评定初中教师的幸福感。方法：对54名初中教师进行开放式问卷调查，并对30名初中教师进行质性访谈，在理论建构的基础上编制出《初中教师幸福感问卷》，对284名初中教师进行了问卷调查。结果：初中教师幸福感的结构模型由五个维度组成，即教学成就感、教学本身、学生管理、社会支持、教学改革和自我提升。该量表的系数达到0.658~0.876，符合心理测量学的标准。运用验证性因素分析，gfi=0.924，rmsea=0.05， 2/df=2.183，说明本量表具有较好的结构效度。结论：该量表可以作为评定初中教师幸福感的工具。
关键词初中 教师 幸福感 信度 效度
一直以来，人们比较关注教师的教学质量、教学效果，而对教师的生命质量有所忽视。本研究综合幸福感的两种研究取向，采用质性访谈法探讨了初中教师幸福感的结构模式，并编制出适用于初中教师幸福感的量表。
1 对象和方法
1.1 对象
本研究采用整群抽样的方法，抽取河南省郑州市、漯河市共9所初中的教师300名，利用学校开例会时间进行团体施测，收回有效问卷284份。
1.2 研究步骤
（1）开放式问卷调查和质性访谈。选取了郑州某中学60名教师进行了开放式问卷调查，根据分析结果编制预访谈提纲，进行2~3例预访谈后，修订预访谈提纲，最终形成正式访谈提纲。（2）资料的分析与编码。本研究转录文字近12万字，访谈时间最短为25分钟，最长为90分钟，对质性访谈的结果进行编码、归纳，最后确定核心类别为教学成就感、教学本身、学生管理、社会支持、教学改革、自我提升六大类。（3）项目的归类与汇总。根据访谈结果确定的初中教师幸福感的维度，编制成43道题的问卷，采用四点等级量表。（4）预测。采用整群抽样的方法，抽取河南省郑州市、漯河市两所初中的教师106名，由研究者担任主试，利用学校开例会时间进行团体施测，现场收回问卷，有效问卷97份。依据总分高低排序，以高低分数的27%作为高低分组的标准，删除在高低分组上差异不显示的题目2项，保留项目的鉴别度良好的题项。（5）验证性因素分析。采取验证性因素分析的方法对项目做进一步的分析，删除11个项目，最终形成包括32个项目的问卷。正式施测发放问卷300份，有效问卷284份。（6）统计分析工具。使用spss 13.0和amos 4.0对数据进行项目分析、验证性因素分析、信度分析等处理方法。
2 结果
（1）信度检验采用克隆巴赫一致性系数（cronbach）检验各维度的信度指标，分量表的内部一致性系数达到0.658~0.876，基本符合心理测量学的标准。（2）效度检验运用验证性因素分析对初中教师幸福感问卷进行了构想效度的分析，gfi在0.85以上，rmsea等于0.05， 2/df的比值小于5，各拟和指标均达到了较优的水平，说明该问卷具有良好的结构效度。
3 讨论
3.1 教师幸福感结构的讨论
本研究打破以往研究的模式，采用定性与定量相结合的方法，经过开放式问卷调查、访谈及质性资料分析等步骤之后，确定初中教师幸福感的结构模型为六个维度。
（1）教学成就感。在对教师的访谈中，教师首先提到的是工作。很多教师感到幸福的事情主要是来自教学方面，如学生学习进步，或者通过教师的努力使某个学生发生重大的改变等。对教师来说，教学是基本的业务要求，教学成效的好坏直接体现了教师的能力和水平。因此，教师幸福感的'主要源泉来自教学成就感。
（2）教学本身。一个人只有在工作中享受到乐趣，才能真正体验到工作是一种追求，是一种事业。一个真正热爱教师职业的人，对工作是热情的，对学生是负责的，对教学本身是喜爱的，在工作时更多的体验是幸福的。
（3）学生管理。初中生处于青春叛逆期，管理难是教师普遍反映的问题。家长将教育学生推向学校，一个教师管理多个学生精力有限，而且现在教师与家长之间缺乏有效的沟通，这对学生的管理都有影响。无论你知识有多深奥，管理不好学生，就会影响教学效果，给学生的成长造成消极影响。
（4）社会支持。许多研究表明，社会支持与幸福感之间是相关的。教师的社会支持度高，家庭各睦、同事关系融洽、朋友关系良好，幸福感就高。反之，社会支持度低，人际关系差，不仅影响教学工作，而且影响教师的幸福感。
（5）教学改革 长期单调重复的工作容易使教师产生职业倦怠。而进行教学改革不仅可以刺激教师的“麻木和倦怠”，还可以充分调动了教师和学生的积极性，增强教师的幸福感。
（6）自我提升。要给学生一杯水，自已要有一桶水，而水源则是来源于学习。教师只有不断学习，掌握最新动态，更新知识，学生才乐意听教师讲课，教师才能在教学中不断体验到幸福和快乐。
3.2 问卷的信度和效度
本研究编制的初中教师幸福感量表是通过借鉴相关量表项目、开放式问卷调查、质性访谈、专家审核等整理分析而成，能够较好地反映初中教师幸福感的主要维度，能有效地对初中教师的幸福感进行测定。但是本研究也有不足之处，首先是缺少其它外部效标，无法计算本量表的效标效度；其次是取样单一，适用于河南省，量表的可推广性有待进一步考证。
参考文献
[1]冯伯麟.教师工作满意及其影响因素的研究.教育研究,1996(2):43-49.
[2]王洪明.市郊中小学教师幸福感调查[j].中国健康心理学杂志,2006.14(5):508-510.
[3]matthew b.miles,a.michacl huberman.质性资料的分析[m].方法与实践.重庆:重庆大学出版社,2008.
★ 中学教师工作感言
