以下是小编整理的中财HND学生谈玩与学的平衡（共含5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“胆小鬼”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中财HND学生谈玩与学的平衡
我叫吕昊，来自江苏无锡。在选专业的时候因为想要以后多跑国外玩就选了国际贸易与商务专业。
我一直都是很爱玩的人，奇怪的是我拼命玩游戏成绩也不拉下，雅思还是班上最高，这大概跟我的性格有关吧。我一直都是对做一件事就很投入的，玩的时候不会去烦什么报告考试之类的，学习的时候也不会去分心看网页，吃零食，玩玩小游戏。我觉得努力学习拼命玩，这两者是不矛盾的，明白什么时候该干什么，人生才有意义，才有方向。
三年的学习，让我明白了很多道理，不管是专业还是人生。虽然成熟了很多，但是我却从来不会表现出来。生活中，我还是很喜欢开玩笑，别人眼里我还是那么玩世不恭，因为我的寝室有两只逗比，所以我潜移默化也变得很逗。在班上我没担任什么职务，但是有同学对全英授课的会计不是很懂，我也会帮助他们，当看到他们理解这个知识点后，我也会很开心。
在国内的三年一转眼就过去了，有些许舍不得，舍不得那几个逗比，舍不得经常被我逗的老班，舍不得在图书馆上自习太久差点被锁门里的日子。不过，我也很期待国外那些新的东西。Stay hungry， stay foolish about the new things.
以上是中财HND留学学员的学习感言，通过他的学习经历，可以看出中央财经大学HND留学对于学生的学习习惯和学习能力培养的关注。下面育路留学小编就为大家介绍一下中央财经大学HND留学项目的基本情况。
中央财经大学HND项目，充分利用中央财经大学独特的学校特色和雄厚的师资，并利用外国语学院的英语语言教学、管理和质量控制的优势，为学生提供更加多样化的选择，为国际合作培训提供更好的'发展前景。
学院于开始承担中央财经大学SQA HND项目。在项目成立之初，就确立了“实现社会效应，确保教学质量”的办学理念，努力为社会培养一批有用的人才。历经几年的努力，已经绽放出了丰硕的成果，绝大多数有出国意向的学生顺利出国留学，继续完成学业，学校覆盖了英国、美国等近40所大学。
SQA HND 项目在国内为全日制学习三年，第一年为国际预科课程，强化英语；第二、三年为CSCSE-SQA HND项目专业课程学习。通过三年的学习，毕业生将具备熟练的英语应用技能，并掌握一定的相关专业的国际化、前沿的专业理论知识。获得HND证书且成绩达到国外大学要求的毕业生可进入英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、马来西亚、新加坡、荷兰等国家的百余所大学深造。部分优秀项目学生国外续本后又进入牛津大学、华威大学等世界名校攻读硕士学位。
以上是中央财经大学HND留学项目的简要介绍，希望能对有意申请中央财经大学HND留学的学生有所帮助。如有更多中央财经大学留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
中财HND学生喜获红星大奖十佳学生称号
杨含羽感言
首先很荣幸能拿到这个年度大奖，成为其中的一名优胜者。在整个过程中，我得到了许多来自老师们的帮助，能够取得成绩，也十分不容易。
想要参与这个奖项的评比，至少需要有一颗向上的心和一定的水平。因为在颁奖典礼中，我看到了许多其他来自上海、四川、南京、贵州以及北京本地的优秀学生，他们的确个个气度不凡，看起来都很有能力。
因为名额实在有限，需要平时表现足够积极才能得到老师的推荐，这也是第一个环节。在推荐之后，需要有较详细的自我介绍，其中需要包含一些理由：为什么我认为我能够获得这个奖项？在提交了这份自我介绍和理由说明之后，将进入下一个评比环节，那就是面试。
来自苏格兰的评审们会通过网络通讯工具，直接进行视频沟通。在这个环节中，评审们会提出各种问题，来了解你对于这个项目，对于将来还有对于身边事物的想法，最重要的是，他们想知道更详细的获奖理由。有一点需要注意，评审们十分看重个人对于周围的影响，因为Star Award的理念在于不光自己需要优秀，还要为身边的人们做出贡献，就我个人来说，我参加过的农民工子弟中学支教活动，也成为了评审们评判我的条件之一。
而在这个面试环节中，需要准备的材料比较多，对于英语听说也有一定的要求，毕竟是和以英语为母语的评审员交流，时间也并不短。
平时成绩也是重要的因素，所以，希望以后的参与者好好努力，继续为学院争光！
通过杨同学的获奖感言不难看出，中央财经大学对于学生的综合能力有较高的要求。这是因为只有学生的能力达到了要求，才有可能在外国名校顺利学习发展。中央财经大学SQA HND项目以“实现社会效应，确保教学质量”为办学理念，努力为社会培养一批有用的人才。历经几年的'努力，已经绽放出了丰硕的成果，绝大多数有出国意向的学生顺利出国留学，继续完成学业，学校覆盖了英国、美国等近40所大学。
中央财经大学SQA HND留学项目优势
1. 权威师资
专家外教。中央财经大学外国语学院在英语语言教学方面拥有丰富的教学经验、先进的教学管理理念以及完善的教学质量控制体系，这为一流的教学质量提供坚实保障。此外，中央财经大学外国语学院还聘请了来自国外高校的专家教授担任部分课程的主讲教师。全部课程使用英国原版教材，采用双语教学，并执行英国的教学大纲，采取互动式教学，帮助学生实现东西方教学模式的平稳过渡。
2. 教学严谨
质量保证。根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，采取小班授课，互动性教学，免费的计算机辅助语言培训课程中还为学生准备了丰富多彩的课外学习资料，由中英两国权威教育机构和众多中外大学共同对项目进行全程指导和监控，严格保证教学质量。
3. 学位证书
国际有效。学生在国内经过一年英语强化和专业基础课学习、两年专业课的学习，修满全部学分，将获得SQA颁发的英国高等教育文凭（HND）。获得此学历证书的学生可选择出国继续学习或国内就业。在国外学习的学生，按照在读学校所要求的时间完成学业，成绩合格即可获得国内认可的国外大学正规的学士学位，并可直接申请硕士课程。
4. 学费合理
资源共享。中央财经大学HND中心为广大高中毕业生提供了享受英国优质教育资源的机会，同时为广大考生家长省去了出国留学昂贵的费用15-40万，将留学资金充分优化。HND学生可以感受到中央财经大学良好的校园环境，图书馆、语言实验室、多媒体教室、餐厅等设施为学生的学习和生活提供了保障。
5. 档案管理
国内三年可以进行学生档案存档，学生毕业后可进入北京市人才储备库，回国后优先享有国企央企面试机会
以上是中央财经大学HND留学项目优势及成功案例的简要介绍，希望能对有意申请中央财经大学HND留学的学生有所帮助。如有更多中央财经大学出国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
谈物理教学中促进学生自主学习与自主发展
现代教育的`特征是充分展现学生的自主性,追求学生的全面发展.物理教学要探索新思路,构建新课堂,大胆进行实践;要保持激情,注意学习的延续;注重学生个性的发展.促进学生的自主学习与自主发展.
作 者：徐玉辉 作者单位：临沂师范学院,山东,临沂,276005 刊 名：华章 英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G642 关键词：物理教学 自主学习 自主发展在教师与幼儿之间保持动态的平衡-从“贪吃的大猩猩”谈音乐活动中的师幼互动
（何圣予／福州幼师附属幼儿园）
在《贪吃的大猩猩》这个小班音乐活动中，我们选择了这首生动有趣的歌曲作为载体， 创设了丰富的音乐情境，牵引幼儿伴随歌曲体验了一幕幕幽默、可爱的情节，同时扩展了幼 儿的日常生活经验。在活动实施的过程中，由于小班幼儿的注意力时间短、易受干扰等身心 特点，我们事先有针对性地对环境创设、教学流程等方面进行了思考与调整，使得活动的环 节环环相扣，幼儿在轻松、自然的状态下经验得到提升。在组织活动的过程中，我们该如何 既尊重幼儿的即时反应，又不至偏离幼儿的核心经验，师幼之间的互动怎样保持平衡呢?我 想从“三个避免”的角度与幼教同行谈谈几点心得体会。
一、避免场景中对教学活动的干扰因素
具体要考虑的有：教具的合理性；环境创设是否为教育目标服务；是否存在给幼儿带来 不必要的刺激因素等。我们在这个活动前的准备中就进行了思考：示范的教具何时用实物、何时用静物；何时采用钢琴伴奏，何时使用音乐伴奏带等细节。经过尝试，我们确定了教师 示范时用实物，以带给幼儿身临其境的实感；而如果幼儿表现时也都用实物的话，就有可能 引起幼儿专注于好吃的水果而偏离音乐活动了。因此我们设计了静态的“果园”场景，以促 进幼儿在意愿活动时也能将注意力集中于音乐本身。另外教师导入新内容时使用钢琴伴奏具 有灵活性，适宜于根据幼儿的反应调整是单句还是完整练习、速度的快慢如何；待幼儿逐步 熟悉音乐后，就可在活动中引入音乐伴奏带，以培养幼儿的倾听与表现相互协调的能力。甚 至教师的服饰，体态都应融于教育环境中，才能不断吸引幼儿投入在整合的音乐环境中。
二、避免教师单一示范、幼儿一味模仿的传统模式
针对小班幼儿好模仿、易受感染的特点，我在组织活动中注意扬长避短。“扬长”指的是 教学语言的生动性、神态的丰富性与体态的.夸张性。“避短”指的是引导幼儿多与情景互动，避免幼儿静止一处模仿的格局。我们设计了流动的路线，使幼儿在游玩“果园”中易于表现、发挥出各具个性的自然本色，从而超越教师的某种固有模式。同时我们还提炼出该歌曲的几处相同与不同点作为切入，如：猩猩的体态如何表现、品尝不同果实的反应与语言等。做到每个环节都各有重点，层层递进，帮助幼儿在反复体验的过程中获得不同的经验。
三、避免按部就班，忽略幼儿的情感需求。
也许幼教同行们都有这样的经验，幼儿的好奇心常常促使他们去探究自己感兴趣的细节，有时未必配合我们预备的教学情景。在《纲要》中多次提到：应重视幼儿的情感体验，使每位幼儿都富有个性地发展。因此教师的眼中应时时装着幼儿的需求，而不应过于强调自身的主体作用。有时在活动中可能分不清谁是“向导”，谁是“听众”也是正常的。在组织这个活动时，我也遇到这样的情况。当进行到表演大猩猩吃洋葱按照原先吃香蕉、橘子的方法，一片片地剥掉洋葱皮后什么也没剩下的情节时，有的幼儿的反应相当有趣。好象是安慰教师扮演的难过的大猩猩似的，每当唱到“正想吃的时候没有了”时就围在猩猩的身旁说；“我的洋葱还在，我的洋葱还在!”总也不肯接受洋葱不见的结局。面对幼儿天真的反应，即使与原来的音乐不合拍，扮演猩猩的教师还是感激地接过洋葱，笨拙地反复重演了剥洋葱的过程，真是皆大欢喜。
在我们的汉字中，音乐的“乐”与乐趣的“乐”是同一个字，不妨可以理解成音乐能使人身心愉悦、心情酣畅。衷心期待幼教同行们能不断为幼儿制作出一道道美味的音乐料理，并与幼儿一起加入各位调料，使音乐所带来的乐趣一直伴随幼儿自信、愉悦地成长。
让历史与社会课成为学生心智成长的乐园-谈如何在历史与社会课堂教学中发挥学生的主体性
历史与社会是为实施公民教育而设置的综合课程.它以能力目标而非知识目标为主导组织教学,强调学生的主动参与,注重发挥学生的主体性.正如《历史与社会课程标准(二)(实验稿)》所指出的`那样,“承担历史与社会课程教学的教师,必须树立适应素质教育需要的教育观,树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习、主动建构知识的教学观.
作 者：丁立军 作者单位：上虞市实验中学,浙江上虞,312300 刊 名：教学月刊(中学版) PKU英文刊名：THE TEACHING OF POLITICS 年，卷(期)：2007 ”"(21) 分类号：G63 关键词：★ 学与玩中考
★ 学与玩的中考作文
★ 中财实训心得体会
★ 中财实训心得报告
