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与中学生朋友谈“美”
爱美之心，人皆有之。中学生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的阶段。这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期，同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。因此，对“美”有一个正确、恰当的理解，就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。
中学生的思想还不够成熟，对事物的看法还不够完整，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差，他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。比如时下校园中盛行的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成“脏”等现象，都说明了他们没有树立正确的审美观，所以引导中学生树立正确的审美观在新的形势下是很有必要的。
美应该是外在美与内在美的高度统一。外在美，它包括外表美和仪表美。人的外表美诸如肤色、五官、高矮、胖瘦等是天生的，一般情况下是无法改变的'；而仪表美诸如服饰、仪态、风度、言谈举止等，则反映了人的审美品味，它可以通过后天的努力来改变。内在美则是指人的心灵美、人格美、精神美，包括思想、品德、学识、修养等，它同样可以通过后天的努力来培养、提高。
中学生朋友一定要注意仪表美。修饰打扮应以清雅素淡、大方自然、洒脱活泼为主，要显出青春的朝气和魅力。同时更要适合自己的身份，提倡简朴，注意经济耐用，老舍先生曾说过：“真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣的。”还要结合自身的条件，扬长避短；要整洁宽松，有利于健康；要注意场合，不标新立异。周恩来同志在南开学校读书时，曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言：“面必净，发必理，衣必整，钮必扣；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”他的一生风度仪表堪称楷模，为世人所敬仰，值得我们中学生朋友学习。而目前我们有的中学生留着长发，敞着衣服，穿着松高鞋，戴着手饰，满口港台腔，嗲声嗲气，实在有悖于美。
当然，对于一个人来说，内在美才是最重要的。正如歌德说的：“外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。”为此中学生应时刻注意自己的内在美，培养自己的内在美。一个人如果光有躯壳的美，而没有灵魂的美，这是假美。比如，在一辆共交车上，坐着一位时髦漂亮的女郎，乍一看给人的感觉很美。此时，刚好有一位拄着拐杖的老大爷上了车，不小心踩了她一脚。于是这位“美丽”的女郎立即杏眼一瞪，满脸怒容，张口就骂：“你这老不死，怎么把我的新踩脏了。”这时你肯定再也不觉得她美了。因为在她华丽的外衣、漂亮的容貌之下，缺乏一颗美丽善良的心灵。那么内在美如何来培养呢？我觉得应该做到以下这些：热爱祖国，尊纪守法，追求真理，关心集体，助人为乐，正直诚实，不畏艰难险阻，不图个人私利，勇于献身社会等等。所以中学生朋友要在社会实践中加强锻炼，吸收新的美的事物，抵制丑的、恶的事物，不断丰富提高自己的精神境界，加强审美修养，提高审美能力。
培根说过：“就形貌而言，自然美要胜于粉饰之美，而优雅的行为之美又胜于单纯的仪容之美。”“有的老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。”有一句拉丁谚语说过：“‘暮秋之色更美。’而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏完善的修养而不配得到最好的赞美。”这说明，要展现美的人生，首先要培养自己高尚的道德情操，把美的形貌与美的德行结合起来。这样，美才能发出夺目的光辉，才能创造完美的人生。愿中学生朋友在今后的学习生活中，不断地提高自己的审美情趣，从而走向完美人生。
谈美
这天一个师傅问我:你觉得怎样的程度是高级化妆师。我说，能够创造造型。师傅觉得给你个感觉，你按照感觉化得淋漓尽致，才算高级。我哑然。保守估计90％化妆师是做不到。其实化妆师只要做一件事，那就是“美”。这个难把握吗?难。初学者怎样做?老师教你什么是三庭五眼，在这基础上怎样把不标准的五官用化妆手法矫正。更高级一点的办法是把一个人美丽部分突出，以到达对不标致部位的注意力转移！把全部不端正的部分全矫正不就好了?太不自然。一个老师说，化妆没有所谓的感觉，只要按照三庭五眼规律要化就对了。这句话对吗?为什么最近流行一字眉，大红唇?
为什么唐代盛行花瓣唇，高挑细眉?到底那个时代的美才是真理?现代人穿越到唐代，他们会觉得你美吗?我觉得先是不习惯，然后会迷上，甚至上瘾！为什么?美只一种逐渐得沉淀。为什么各种手机做来做去，始终能找到苹果手机的影子?因为，苹果手机很成功，甚至根深蒂固。开发新手机的.人心里始终有个影子悄悄的影响他。恐怖吗?小孩子都爱花哨，不花哨不好看。长大了呢?
你花哨一点，会被判定非主流。因为我们阅历越丰富，沉淀出来的越极简。有时候老师会告诉大家，电视剧里的造型你们得用心看，这就是将来流行趋势，这就是美。当然也有很多剧还没红起来，后院就起火，造型被吐槽到死。专业影视化妆师都被喷，更何况南大门一楼的量产庞大的大妈化妆师。
到底什么是美?大家处相同的氛围里，你从鸡窝走向凤凰窝，你适应凤凰窝，嫌弃甚至恶心了鸡窝，那么凤凰窝是美。如果你回到鸡窝，仍然觉得鸡窝也蛮亲切，那么这个时代还是鸡窝为美！
与中学生谈如何锤炼语言
熔铸形象语言，再现美好形象――与中学生谈如何锤炼语言陈文访
如何提高学生的写作水平，除了指导学生紧扣时代特征确立主旨，写出故事的波澜以外，再就是怎样给作品披上一件美丽的外衣，即熔铸形象化的语言，以活生生地再现生活中的美好形象，让主旨更鲜明、让人物形象更鲜活，让故事更具魅力。
一、巧用比喻和排比，多方面强化形象。句子的生动离不开形象的描写，也就是说描写要具有音乐性和画面感，达到朴实与优美、自然与清新的统一。不论是写景还是状物，表情达意，以求增强清新优美的意境。例如，郑振铎的《海燕》一段：“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄沙似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间围了一段绝细绝轻的白纱巾。”这样贴切新奇优美的比喻，点化了海天晴空之美，使之充满了吸引人的魅力。
运用博喻和排比，还能创造新奇的艺术形象，增强文章的气势和音乐感。譬如《蝉与纺织娘》一文中写道：
“那虫鸣的作响，真不是凡响；如果你曾听见过曼杜令的低奏，你曾听见过一支洞箫在月下湖上独吹着你曾看见过红楼的重幔中透漏出的弦管声，你曾听见过流水淙淙的由溪石间流过，或你曾倚在山阁上听着飒飒的.松风在足下拂过，那么，你便可以把那如何清幽的鸣虫之叫声想象到一二了。”
这段话连用五个比喻描绘鸣虫的奏乐，是作家高超的能力极力调动读者的生活感受，使他们进入自己所描绘的音乐情景中，参与创造“鸣虫之叫声”的艺术形象，把读者带进优美的意境之中。
二、寓灼热于沉静，化丰腴为平实 。锤炼语言，就是在创作散文的过程中，要写得简洁遒劲，以白描见长。最好是选择自己感受最深的东西来写，把火热的感情倾注在生活画面和人物对话里，使散文语言充满内在的激动人心的力量。请看孙犁在《采蒲台的苇》一文中写道：
“枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：‘你是八路’？‘不是’！‘你村里有干部’？‘没有’！敌人砍断他半边脖子，又问：‘你的八路！’他歪着头，血流在胸膛上，说：‘不是’！ ‘你村的八路大大的’！ ‘没有’！
妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：‘没有！没有！’
敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的 ，死是刚强！”
如此描写，只是反复强调了“不是”“没有”几句干脆的回答，渲染了一片“没有！没有”的喊声，就把人民的英雄气概以及作者对无畏人民的由衷赞美，表现的非常震撼人心！这样写，表面看来平静朴素，实际上，潜伏着汹涌的感情激流。这种沉静而平实的描写，恰到好处的突出了中国人民抗日斗争的伟大精神；一连串的平常对白，反映了抗日英雄的铮铮铁骨，无不再现“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的壮怀激烈与斗志豪情。这种爱憎分明、疾恶如仇的描写，犹如激流险滩里溅起的一股耀眼的浪花，好不令人敬仰。
三、注重“逼真”“如画”，做到物我两融。苏轼曾评论“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。说白了，文章要写的有诗情画意，不仅要写得分明具体可感，并且要讲究传神，气韵生动，以至活生生地再现生活中美好的形象。
以朱自清写绿色景物为例，看起来好似漫不经心的一抹，其实，是随心所欲的一抹，画面上就转瞬出现了令人心醉的形象。他写阴霾天游瑞士立玑山所见的景色：“……雨意很浓，四周陡峭的青山的影子冷冷地沉在水里。”看，多么清凉冷寂的境界啊，妙就妙在“冷冷地沉”，密云未雨之际，空气是湿漉漉的，山水更显得绿也更静了，冷冷地沉浸在水里，也好像沉浸于迢遥的梦境，也许只有看过桂林山水的人才能领略此中真味。
朱自清写梅雨潭的绿更是神来之笔：“这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱结着，像少妇拖着的裙摆；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了明油一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；……可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比的出呢？……仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润啊。”
他说梅雨潭的绿是“鲜润”的，又是“滑滑的明亮”，真像“蓝蓝的天空融了一块在里面似的，这绿色就显得水灵灵的，晶莹又润滑的，不但不给人清冷之感，却倒令人觉得温煦而舒坦，连蔚蓝的天也融化入绿了，这简直是“春风又绿江南岸”的绿，绿得汪汪洋洋，醉人心灵。
我们欣赏了这些形象化的造型语言，知道“逼真”是近乎真，就像是真的。在以后写景时，我们尽可能写得有生意、有活气一些，真正把“形似”和“神似”融化为浑然一体，给读者留下“鸟啼花落，皆与神通”的物我相融的美好境界。
总之，我们写文章应该在十分平易流畅的基础上讲文采，求奇警，写各种各样的事物，要有各种各样的笔墨：或像怒潮奔马那样的豪放；或像吹箫踏月那样的清幽；或像咚咚雷鸣的战鼓；或像寒光闪闪的解剖刀。妙语、警语、精彩的譬喻、贴切的描绘等各种艺术一起用，使语言曲折尽意、精微传神，让作品的艺术形象跳荡在读者面前。
大家上午好!很高兴能够站在这里演讲,今天我演讲的题目是“与美同行”。
同学们，当你过着幸福快乐的生活时，你可曾想到我们的生存环境正在一点点的恶化?但你清扫自家美丽的庭院时，你可曾想到我们随处可见的白色垃圾?当你充分享受阳光旭日的时候，你可曾想到南极上空已经失去了臭氧层的庇护?曾几何时，天空是那么蓝，河水是那么清，森林是那么绿，就在自然环境给予我们美丽享受的同时，人类也在向大自然无节制的索取......
面对着日益恶劣的环境问题，不经在想，人类为这个地球到底做了些什么，无非是肆意的践踏和无节制的索取。
这本书，严肃的资源环境、生态文明、及人员素质等方面存在的严峻问题;我们必须动员广大青少年学生，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，行动起来，从现在做起，从点滴做起，保护环境，节约资源，勇做生态文明建设者，“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”
为了所有人们所希望的那样，完成一个，人人做好爱护地球的任务，看似一个不可能完成的梦，但也要全力以赴，将自己的事做好，更是将作为一个中国人，要弘扬的精神做好，为世界作出环保的一点点贡献，实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
作为这个宇宙里，已知的唯一一个拥有生命的星球，不应毁灭在我们手上，要从小事做起，自觉地保护环境，勇做生态文明建设者，为的是祖国美国更加美丽，俯视整个地球，中国将是铺满绿毯的一块，将是最生机勃勃的一块。
环境是大自然赐予我们的宝贵财富，我们应该珍惜。植物是大自然的天然屏障，动物是人类的朋友，臭氧层是大地的保护伞，淡水是我们的生命之泉。不过，人们总把环保挂在嘴边，而没有采取实际行动。环境对于我们来说，像天空，像淡水，像阳光，而我们就是天空中的小鸟，就像水里的鱼儿，如果离开了环境，我们就不能过生存。
为了我们的中国梦，为了我们能够有做生态文明建设者，要从现在开始，努力做还没见看似很小的事，但这看似是小事，但是每个人都团结起了，环境将会变得更加美好。
中学生作文：与美同行
要说我遇到过最美的人，就要数我们一年级的数学老师孙老师了。他那忧虑的眼神和满头黑白夹杂的头发，至今我还过目不忘。你可能会与我有不同的看法，那么，就先看完下面的文章，也会让你与我的想法一致。
说起我们一年级时的数学老师，除了慈祥和蔼外，就几乎找不出其他形容孙老师的词语了。他看着我们时的眼光深沉，好像只是为了教育我们而来的，没有其他任何私欲，这正是我敬佩教育工作的精神所在。我那时候的经历还记得清清楚楚：那时，我们刚到教室，就被这里的陌生景像一会激发了好奇心：一会儿摸摸墙，一会儿在教室后面蹦蹦跳跳，好像在宣告自己的到来。那时我们还不记事，现在回想起来还为那时的行动感到羞怯。即使是班主任姜老师也没有镇住我们。可是等孙老师跨入教室，我们都停下吵闹，好几十双眼睛都看着孙老师。孙老师像个“镇妖塔”，把我们治理的“服服帖帖”。当然不是靠武力制服的哦！
孙老师第一次上课时，就用借物法教我们：“一个苹果和另一个苹果，有几个苹果？”“两个！”我们毫不犹豫地回答。“那有两个苹果，你吃了一个，还有几个？”“一个。”这次的声音明显微弱了点。还有几个同学没答出，老师就耐心地教导，还举了几个例子。老师如此不厌烦的.教导我们，我们还不珍惜，后悔了可就晚了！往后的数学课也是这样，整节数学课都沉浸在欢乐的气氛中。在欢乐中学到了知识，不是一举两得吗？我们变得喜欢数学课了。一学到知识，我就开心地蹦起来，庆祝自己又学到了一样知识。
然而，一件不幸的事情发生了，孙老师右胳膊上得了一种病，以后可能会残废，甚至会截肢。那时，我们还不知道。终于有一次，孙老师在一节数学课上，掩饰右手，等讲解完毕时，举起了颤抖的右手，在黑板上列公式时，突然，粉笔掉了，在地上摔成两半，发出了“啪”一声。当我们知道孙老师手的事时，全班都沉默了。当知道孙老师二年级不能教我们的消息时，如同山崩地裂，我的心情交织在一起，后来更是悲伤，有几个同学索性哭了起来。教室鸦雀无声，还听得到几个同学的抽泣声。一年级结束了，孙老师来看我们了：孙老师右手拖着长长的袖口，我再也忍不住，眼泪不住从眼眶掉落…
如今四年过去了，四年前的我已长大了不少。现在我的班主任是洪老师，数学老师李老师也非常尽职。我在现在的数学课上每次都会想起您，孙老师，你还记得你以前教过的104班吗？千言万语诉不尽我对你的感激，我们现在多么怀念你呀啊！
