以下是小编为大家收集的美国高中老师信（共含7篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“萌萌萌萌的萌萌”一样，积极向本站投稿分享好文章。
在过去的5个月中，我很高兴认识斯蒂芬。
她去年10月到沙龙高中读书时，我教她法语。
法语对她来说是一门全新的课程(她的第二外语)，同时她不得不掌握英语(她的第一外语)，还要适应新的文化氛围，但所有这些都没有难倒她。
斯蒂芬是个非常聪明的学生。
她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。
令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。
她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好(从开学第一天起，她的分数没有低于A的)。
她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。
出语轻柔的斯蒂芬能轻松地表达自己的想法。
我对她适应困难的法语发音的能力印象非常深刻。
斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。
斯蒂芬是成熟、友好的女孩。
她的同学大部分像大一新生，只有她像大四学生。
她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。
另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。
我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。
对你的20**班(毕业班)来说，她是宝贵的财富。
我毫无保留地推荐她。
凯瑟琳·M·特纳
亲切、自然和对学生细致的观察，竟使我这个看惯了“套话”的人一时间感到既新鲜又温暖，评价可以这样写的'呀!
美国留学老师推荐信
去美国留学要这样写推荐信【1】
技巧一、打造良好自我形象
推荐信写作的时候，应该整合学生所有资料，然后综合分布在所有老师的评语中，塑造优秀的、全方面发展的学生形象。
几位老师介绍学生的特点可以交集，但必定有不同之处。
申请美国高中时，一定要避开写推荐信的思维误区，多写案例，体现活生生的、与众不同的、只有学生才特有的事情。
技巧二、采用故事方式叙写
针对学生申请美国高中时推荐信应写有故事情节的情况，中国老师写的推荐信的普通问题是太笼统，用中国化的思维模式来介绍学校声望、入学标准、学生成绩优秀等等，这样不是不好，只是对申请美国高中来讲，美国的招生办更希望家长、老师等提供一些对学生更有价值的信息。
他们不希望看到的仅仅是简单地陈述学生多么优秀，而是要具体到某一件事上。
她认为，申请美国高中时提供的推荐信要有故事情节，是通过实际发生的小故事来体现孩子的性格特征、学习能力等方面。
譬如，如何积极参与小组讨论或者活动、学习习惯如何、在面对学习困难时怎么样、是否虚心听老师和家长的批评、学习中怎么和同学一起共同进步等，这样才能表现出活生生的一面，让推荐信更加生动，而不是空洞。
美国招生老师更希望看到的是充满故事情节的推荐信，从心里读出一个“活生生”的申请者。
美国留学推荐信原则【2】
一、关于申请美国大学的推荐信
我国学生提供的推荐信有很大的问题，有时候这些问题还很严重，我这里将提示大家，这些问题在什么地方需要克服——
国外政府或官方机构不具备人事档案管理的职能，我国的国有机构都有人事处之类的.机构，管理你的档案，我国的私营企业的人也要到国家办的人才交流中心交钱，国家来管理保持你的档案;西方国家的政府没有这方面的功能，任何一个个人他(她)所有的履历、历程，都是由几个私人写的推荐信来构成的;
因此，国外的人在写推荐信的这个人知道自己在写信时是把自己的名声、信用抵押上去的;所以，国外人写推荐信的文风跟我过同学自己写的很不一样;
很遗憾我国中学老师基本上没有亲自执笔写推荐信的，都是学生自己写，以老师的名义发出;我国的学生、家长以老师的名义写的推荐信有时过于吹嘘，讲很多不切实际的话，几乎把自己包装成一个“不需要学习的人”，效果是适得其反;
国外所有的履历都需要私人写推荐信，而个人的信用非常重要，所以国外人写的推荐信比较低调，就事论事，自己知道什么就写什么;国外的中学老师知道，学生要申请学校自己是要给他们写评语、推荐信的，而我国的中学老师不认为自己有这方面的职责，但是同学自己写，以老师的名义签署，老师们一般都同意，现在网上申请，有的地方已经发展到，很多国内老师把自己邮箱的用户名、密码给申请学生，然后申请同学就用他们的邮箱发自己写的申请信;我经历过这样的情况——
有的老师的推荐信，实际上是同学写的，经过我修改英语本身没有问题了;但是有的是学生自己写，然后就发了，这样的话国外录取委员会就发现一个奇特的现象：来自这个学校的，比如说一个张老师，他的推荐信有时英文还可以，但是有的时候写得一塌糊涂，还有时更糟糕的是，有50位同学以他的名义发出了推荐信，这50位同学都声称自己的成绩名列班级前三名，结果这个张老师的信用荡然无存;
这样对申请者伤害非常大，中国有一部分老师觉得以这类方式“欺骗”一下老外，学生上了好大学，不算犯规;他们可能不会欺骗国内的大学、家长、教育部门官员，但是他们认为外国人远在天边，实际上这类方式多了以后，严重影响我国中学教育、我国学生的信誉，严重影响我国学生申请的结果;
二、写推荐信的几个原则
——真实、独特的视角、有力的表达
那么，我们同学面对这样的情况应该怎么办呢?
作为一名中学学生，我们不是教育局我们无法要求老师们公证、客观、诚实的写推荐信，我们的老师也很繁忙，没有经历来应付国外考试的这些要求，这里我做一个私人的呼吁：
首先，如果是我们自己起草以老师名义的推荐信时要注意就事论事，不要过分吹嘘，这个没有用，国外的录取委员会都不是傻的，他们很有判断能力，我们很多同学总是低估国外教授的智商，这是错误的，他们对我们其实很了解;
其次，如果我们找的这个老师英文不高，，所以总是找一些名人、高官给这个孩子写推荐信;但是国外对于推荐信是有审阅原则的;我们可以提供一份中文推荐信，然后再提供一个翻译件，这样显得更真实一些;我国有些家长比较崇拜权利
国外对于推荐信有两个审阅原则
第一个原则，推荐者必须有能力来判断、衡量这个被推荐者;
第二个原则，推荐人必须有机会对被推荐人进行了解;这样我们的很多名人、高管就不起到这个作用;
以国外一般要求你的任课老师和班主任提供推荐信，如果有额外的推荐信的话，我建议大家不要找高级官员，因为社会制度不一样，教育体制不一样，在国外的教育部门、高级官员对大学尚且没有影响力，更不用说找一个中国的高级官员写个推荐信，历史经验证明这些都没有用，再加上国外找很多研究生参与录取初选，这些年轻人都很有反叛精神，一看你有这样的推荐信，经常会发生他就把你拒了;
我看过国外大学的评论，大学教授说，一个好几千人的学校，这个同学既没有参加过大型的政府活动，也没有攀登过珠峰，他怎么会找这么大个名人写推荐信呢?一定说明这个同学本人或者这位同学的家长很会钻营，再往下推论，这个同学的本人的资格是有问题的;因此大家不用去做这些事，这是我在推荐信方面我给大家的建议。
美国老师的推荐信
法语老师的推荐信
在过去的5个月中，我很高兴认识斯蒂芬。她去年10月到沙龙高中读书时，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程(她的第二外语)，同时她不得不掌握英语(她的第一外语)，还要适应新的文化氛围，但所有这些都没有难倒她。
斯蒂芬是个非常聪明的学生。她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好(从开学第一天起，她的分数没有低于A的)。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。出语轻柔的斯蒂芬能轻松地表达自己的想法。我对她适应困难的法语发音的能力印象非常深刻。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。
斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她的同学大部分像大一新生，只有她像大四学生。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。
我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。对你的班(毕业班)来说，她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。
凯瑟琳·M·特纳
数学老师的评语
我很高兴写这封信，并以我的名誉担保，斯蒂芬今年参加了我的初级微积分课程的学习。学习期间，我发现斯蒂芬不仅勤学好问，而且富有同情心。她总是努力、认真地完成作业。她在数学和解决难题方面有显著特长。
斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。斯蒂芬也常常帮助身边的同学做难题。在校期间，斯蒂芬为了得到问题答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里帮助别的`同学。
学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。显然，她在享受着帮助同学的乐趣。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。
特雷西·史密斯
英文老师的评语
斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。她不喜欢大惊小怪，对每个可能的事件都有预测。有的学生考试时爱靠运气“赢取胜利”，获得最佳，但斯蒂芬不这样，她付出的代价是时间和努力，这在她优秀的作业中有所反映。
斯蒂芬不仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她与困难的概念搏斗;对有挑战性的问题，她不接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗?我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑!
人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是斯蒂芬的内在。不自负，不自私，不虚伪，她是积极向上的女孩，能够明辨是非。
斯蒂芬勇于对自己的行为承担责任，当事情不顺利时不找借口。她知道如何自我解嘲，也知道如何关心别人。她不贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。我就以此来结束我的评价。
约翰·C·科林斯
尊敬的领导：
您好！
xxx同学自进入我校就读以来，作为一名学生，具备良好的科学文化素养和出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越。作为参与者，具备诚实可信的品格、富有团队合作精神。作为领导者，具有做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。他在学生会中担任副主席职位以来，一直对工作勤勤恳恳，在做好工作的同时，学习成绩也很优异，在年级排名中总是前二十。他有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。因此，曾荣获兵团农六师“优秀团员”和新湖农场“优秀团员”以及学校“十星级文明学生”、“优秀团干部”在内的等多项荣誉。
我校毫不犹豫、坚决肯定地向贵院校推荐他！
推荐人：XXX
XXXX年X月X日
尊敬的华东师范大学各位领导、老师：
你们好!我是xx市第二中学历史教研组组长，历史高级教师，从教23年。
xx二中是xx省教育厅正式命名的“xY省首批示范性高级中学”，学校坚持以培养“全面发展+个性特长+文明品行”的一流人才作为教育目标，并取得显著成绩。
20xx年，xx省实验课程改革以来，我校有承担了国家“十一·五”重点课题《提高课堂教学的实效性》的研究，创建了“两先两后”的教学模式和课堂教学与课外活动相结合的教育体系。
我们历史组在此实践过程中发展成为xY省历史课堂教学改革的排头兵，多次在国家级、省级、市级的相关活动中展示优质特色课和经验介绍。
重视研究性学习是我组经验的一个重要组成部分，我们每个假期都给学生留一些研究课题。
例如寒假期间我们为学生提出一些研究性课题——中国服饰，中国礼仪，中国建筑，中国兵器，中国国学……学生的研究成果丰富多彩，每人制作了一份图文并茂的海报;每组制做了一个课件;有的学生还自制裁剪缝制了汉服，非常精美。
研究性学习成果通过多媒体展示、报告会、宣传栏等形式在班级和学校展示和交流，得到了全校师生们的好评。
xx同学就是在这些活动中涌现出来的热爱历史、并乐于用一生去学习历史、研究历史的特色学生。
他胸怀志向，具有超乎一般的自学能力，课余时间读了大量的历史书籍。
课上和课外我甚至惊讶于这样年龄的一位高中生对古今中外历史知识的博识和专长，以及他从中外历史事件延伸出的对社会、对人生的深刻思考。
他是我从教以来难得遇到的学生，我曾在在期末鉴定上这样评价他：在历史科上“有超常思维”。
尽管xx同学在个别学科上存在“偏科”问题，并且出于教师爱护学生的心理，我深深地担忧在目前应试教育的形势下，他这种具有较强发展潜质的特色学生不能进入适合他的学校、学到他喜爱的专业而耽误了他未来的前程。
让我高兴的是：他意志坚强、刻苦坚韧，进入高三以来他“纠偏”效果明显，学习成绩向上势头强劲，呈越来越好的态势。
如果说他在历史学科上的底蕴深厚、成熟内敛让我偏爱，而他在思想品质上的正直、善良、仁厚更是值得我悉心推荐他。
他热爱生活，有爱心、同情心、上进心，他知书明理、思想品格优秀。
俄罗斯作家、思想家赫尔岑在他的鸿篇巨著《往事与随想》中记述了这样一件事：赫尔岑小时候看见沙皇的军队在广场上绞杀革命党人，他悲愤之余跑到老师那里向老师哭诉了这件事。
他的老师当时热烈地拥抱他说：孩子，过去我一直认为你将来不会有出息，因为你既不聪明也没有才华，但是从今天开始我坚信你将来一定能出息，因为你的善良和正直弥补了你缺少才华的缺欠……尊敬的各位华东师范大学的领导、老师，此刻我极力向你们推荐的这位xx同学却不仅正直善良，还是一个头脑聪慧、富有才华、具有强烈的社会责任感的好孩子!我相信他将来会让我为傲，让gd二中为傲。
在与xx同学的交流中，我发现这个外表敦敏、阳光、快乐的男孩子，其实早早就对人生未来充满理想设计，他喜欢考古和历史，淡薄名利富贵，一心要做国学大师陈寅恪那样的人，“致力于做真正的学问、不图虚名”……做为一名教师我衷心地为他祈福：我希望我这位品学兼优的学生梦想成真!
在全国自主招生的大学中，我和xx同学不约而同地对贵校——华东师范大学充满期待，因为贵校的招生宗旨、办校理念、学术传承、品格气质令我们无限向往，那里是最适合xx同学求学的地方。
我真切希望：在荟萃了众多的名家大师的贵校，他能成为校园里莘莘学子中的一份子，汲取知识的营养、沐浴学术的雨露茁壮成长。
我更殷切期望xx同学成为我、gd二中、华东师范大学的骄傲!
谨此为荐，切盼贵校老师领导共识。
此致
敬礼!
xxx
xxxx年xx月xx日
尊敬的xx大学主管领导：
您好!
作为一名高中班主任老师，我很高兴能够向贵校推荐我的优秀学生xx，同时感谢您拨冗阅读此信。
xx同学十分希望通过贵校的自主招生来实现他的梦想——考入xx大学。
在众多高校中，文化底蕴深厚的xx大学深深吸引了他，他告诉我xx的校训是“自尊、致知、正义、力行”，他深为认同，深受感召。xx以高分考入我校近三年，三年如一日，发奋努力，成绩一直名列前茅，的成绩是年级第三十六名。
xx同学富有责任感、判断力和执行力，担任择优班209班班长和生物科代表，工作认真负责，井井有条，卓有成效。两次被评为校级优秀班干部。
xx同学热爱学习，更热爱生活，在紧张学习的同时，他也非常注重社会实践活动。他一直热心公益活动，每年的寒暑假期间，他都主动报名参加志愿服务活动，活动期间，他获得了组织单位、志愿者团队和受助者的一致好评。
xx同学虽然是理科学生，但是很有写作天赋，他在高中繁重的学习之余，笔耕不辍。三年来，先后共有十余篇作品在报刊上发表，展现了他严密的逻辑思维能力、丰富的想象力和卓越不凡的综合素养。
xx同学的又一个特点就是热爱运动，是班级篮球队的主力。
好学生就应该进入好的学府好的专业深造，xx的选择是我最赞成的选择，希望贵校能够给予这个优秀的高中毕业生一个机会，让他实现自己的人生目标，追逐自己的梦想。此致
敬礼！
推荐人：xxx
20xx年xx月xx日
请说明所推荐学生的全名、性别、出生日期，何年何月何日进入这个学校，现在为几年级几班的学生。
（如果是英语/数学老师，要说明所教的科目，从何时起教）请介绍所推荐的学生的学习能力、学业情况，并举出实际的例子。如果学生在某些学科上有突出的表现，请着重推荐。
请介绍所推荐的学生的个人专长，其他突出才能，是否参加一些课外的活动等。
推荐人认为所推荐的学生适合、并且有能力在国外学校学习。
（此处打印推荐人姓名）
职务：（注：职务可以是任课老师、班主任、教导主任或校长）
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