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「教育智慧」应该为学生争取闲暇
君不见，我们的教师总是耳提面命地宣扬专家、学者、大师们如何焚膏继晷、皓首穷经，却很少真实地介绍他们丰富多彩的闲暇生活。君不见，我们的教师总是更多地欣赏学生的废寝忘食、夜以继日，而很少引导学生每天要坚持睡眠八小时，并努力为之创造健康良好的闲暇生活。......教育，应该为学生争取闲暇，争取闲暇就是争取自由发展的空间。没有闲暇，就没有自由发展，就没有对世界深刻、独到的感悟、体认、理解和把握。兴之所至的阅读，超越功利的精神漫游，去除压力的`沉思冥想，最有可能创生独到的思想。思想的自由翱翔，需要广阔的心理空间，而负担过重只能使认的内心世界变得逼仄。 （摘自第九期《师道》秦志强 陈明华《为嬉叫一点屈》）作为学生应该为创业做哪些准备
在学生组织，不论是娱乐、学术等各色组织都会组织丰富多彩的文娱活动，每个活动都是一个复杂任务。任务的策划执行与领导将是对一名大学生全方位的考验。
活动的执行与领导之于所做的活动，是否有明确的目标？是否按要求按规定的时间完成额定的任务？做完之后是否收获所期望的结果？在执行的过程当中，负责人是否监管到位？所有干事的激励工作是否到位？
有没有人因为压力等其他原因而产生情绪波动，作为团队leader是否及时发现，激励劝解队员？这些都是需要职业化的去对待的一些事情。企业非常看重的能力之一，就是一名大学生在校期间是否具备了优秀的执行能力与领导能力。
这些能力也是你能否快速适应企业，为企业带来价值的核心因素。活动做得越好，越成功，说明该生的领导能力、策划能力越高。
最后就是与企业之间的联动。一个松散的组织很多时候让人觉得是胡思乱想、吃喝玩乐、纯粹玩虚。过了也就过了，对自身未来的发展也没有任何益处，毕竟我们以后是要迈入社会，所以现在多准备一份，将来就多一份胜算。
求职不像高考，有现成的`考试大纲，学习资料和指导老师。所以提前接触企业尤为重要，这也是你在大学活动当中可以收获的，站在社会，站在企业的角度去思考问题将会获得更广阔的视野，积累更高端的人脉，必将笑傲于未来职场！
作为一个期待在创业市场大展拳脚的学生创业人，以上的经验介绍对你的发展前程很重要，所以一定要留心多关注！
小学应如何加强学生教育管理
丹娘小学应如何加强学生教育管理一、德育教育
班主任利用班会课对学生进行思想品德教育，严密关注学生的思想动向，想学生所想，解学生所忧。同时各班主任应充分利用品德与社会、品德与生活这门课，对学生进行品德及道德教育，让学生做一个有道德的人。充分利用每周一的.升国旗及国旗下讲话机会，对学生进行爱国主义养成教育，定期组织学生参观学校德育室，让学生充分了解家乡，对比新旧社会的不同，形成统一爱国思想。定期组织学生参加积极向上的活动，如：学雷锋活动、植树活动、大扫除等活动，培养学生热爱劳动，劳动关荣的思想。定期检查学生个人卫生，让学生养成良好的个人卫生习惯。
二、安全教育
班主任做好学生周末及节假日接送教育工作，与学生家长签订节假日安全责任书，向学生及家长宣传道路安全及水电安全知识，确保做到让学生高高兴兴来上学，平平安安回家去。定期邀请丹娘法庭及鲁霞派出所为我校学生上法制课，向学生宣讲发法律知识，让学生懂法、知法、守法，不做法律文盲。定期检查学校水电及消防情况，把安全隐患消除在萌芽状态。加强学校食堂食品安全卫生管理，食堂管理人员及工作人员要熟悉食品安全常识，加工操作得当，确保师生员工的饮食安全。加强学生宿舍管理，宿舍责任到人，专人负责，形成评价激励机制，确保学生宿舍各项安全。
应加强对技校学生的创业教育的教育论文
技工学校的生源主要来自于初中毕业生，经过3年学习，毕业时年龄也就在18岁左右，他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解，好多学生的头脑里根本没有“读书为了就业”的观念，到了该就业的时候，便显得不知所措。要改变这种不良状况，很有必要对他们加强职业指导和创业教育。
一、加强职业指导和创业教育
1.使学生与职业联系起来。
职业指导和创业教育，能帮助学生转变观念，改变头脑中的职业偏见，树立正确的择业观；熟悉职业情况，明白学习是为了工作、要生存必须工作、要提高生活质量必须努力工作的道理，进而有目的地发展自己的个性与潜能，并自觉地将社会需要与个人志趣结合起来，把在学校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。
2.使教育与职业联系起来。
一方面，传统的技工教育模式因没有突出“教育为职业服务”的环节而显得不够完美。近年来，劳动社会保障部门大力提倡“服务就业”，就是要求技工学校树立教育为职业服务的观念；另一方面，激烈的劳动力市场竞争环境也迫使技工学校必须树立“服务就业”意识才能获得更大的生存、发展空间。职业指导和创业教育是“服务就业”的一个重要环节，它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来，可以提高学生的职业意识，开发他们的创业精神，培养他们的创业能力，树立正确的择业观。
3.使学校与社会联系起来。
经济结构要调整，产业要升级，对劳动力必然会提出更高的要求，也就给教育提出了新的要求。而技工学校，只有紧跟市场步伐，及时调整、开设与社会劳动力市场相适应的专业，培养社会所需要的技能人才，才能适应社会发展的要求。与此同时，加强职业指导和创业教育，积极拓展推荐就业门路，努力提高学生的就业率，才能在招生工作中争取主动，进而促进学校办学规模的发展。通过职业指导和创业教育，可以使同学们在就业时主动地适应社会主义建设和当代职业发展的需要，用学到的知识和技能到劳动力市场上去竞争、自主择业或立业创业，在为国家和社会作贡献的同时，实现自己的人生价值。
二、开展职业指导和创业教育
1.了解自己的个性，增强自信。
每个人都有自己的个性、兴趣、特长，这些因素影响着个人在职业上的选择和发挥。因此，要让学生先了解自己的兴趣、特长，明白自己想做什么，再了解自己的个性，明白自己能做什么，然后结合现实情况，扬长避短，找一个最佳结合点。
2.介绍社会现状和就业形势，增强学生对社会的了解。
我国正处在一个经济结构不断调整、产业不断升级的新时代，职业多变、人才竞争加剧是其特征之一，学校要结合社会实际，向学生们介绍社会现状，介绍世界经济、国内经济情况和就业形势，让学生充分了解社会，做好适应社会的心理准备，从而帮助他们树立正确的人生观、职业观、择业观，培养他们具有良好的职业理想和职业道德，具有高尚的职业情操和扎扎实实的工作作风。另外，要加大就业形势的宣传，引导学生树立“双向选择，竞争上岗”的观念，让学生了解劳动力市场及运作机制，明白一个人在一个单位的一个岗位上工作一辈子的可能性越来越小，从而树立竞争上岗观念，做好多次就业准备。
三、职业指导和创业教育的方法
1.贯穿教学活动，全面指导教育。
职业指导和创业教育是一门综合性的教学活动，涉及到多方面的知识和能力，除了具有本身独立的内容外，有些内容还会反映在其他学科中。因此，在职业指导和创业教育过程中还要注意这门课与其他学科尤其是专业课的结合，做到相互渗透，进行知识的迁移和转化。此外，还可利用班会课、黑板报或广播就某些“就业失败案例”展开大讨论。除了建立一支高素质的专业队伍、规范地开展职业指导和创业教育相关课程的教学外，还要注意到这项工作的“全面性”，即职业指导和创业教育是我校全体教职工的事，利用一切可能的机会，对全体学生进行全方位的指导。
2.理论与实践相结合。
职业指导和创业教育不是空洞的'理论说教，而是实践性较强的学科，要求知行合一。因此，应根据同学们所学专业和社会需求，针对现代技工教育的特点，有的放矢地加以指导、教育，使同学们在学习职业、择业、创业、心理、社会等有关知识的同时，积极参加课堂内的各种教学活动，把个人的职业兴趣、职业理想、职业心理、职业能力和求职技巧的培训变成在理论指导下的自觉行动。可通过观看录像、模拟训练、座谈讨论、参观考察等活动，反复思考，牢固掌握职业指导和创业教育的理论知识，勇于实践探索，在实践中培养和增强求职能力和创业能力。
3.坚持学校与家庭、社会相结合。
一方面，从家庭开始，鼓励同学们帮助家里做家务，鼓励他们充分了解父母、亲友的职业和创业经历，从而提高他们对学好职业指导和创业教育的认识；鼓励他们经常与家庭成员、亲朋好友交流思想。另一方面，要大力开展课外活动和社会实践活动，充分利用外出参观、下厂实习等机会了解社会、了解职业，自觉与社会有关部门、企业建立紧密的联系；要有计划地搞好社会调查及毕业生跟踪调查，及时了解专业对口单位用人状况、职业情况、有关行业经营情况、社会对各类人才的需求情况等，从而为自己走向社会打下牢固的基础。
事实证明，学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导和创业教育是提高就业率的有效途径。通过指导和教育，使他们认识社会、了解就业形势；认识职业、掌握择业技巧；认识自我、从容面对现实。否则，学校就有可能处于劣势，毕业生就有可能一迈出校门就成为失业人员。
班主任应注重单亲家庭学生的教育论文
在十多年的班主任生涯中，我针对单亲家庭子女的特殊心理，采取了以下对策，取得了较好的教育效果。
一、保护自尊，培养自信心理。
教师应与离异家庭子女架起心灵相通的桥梁。常言道：“人之相交贵在交心。”此类孩子一般不愿讲自己的家事，更不肯让别人知道。教师要理解，并听取他们的意见，尊重他们的人格。在班上创造一种民主、平等和相互尊重的气氛，使他们从心底感到自己和其他同学是完全平等的'。每增加一点自信，就会减少一点自卑，这又使下一次更容易自信，形成一种良性循环，逐步克服父母离异造成的外界歧视和自卑心理；同时对他们的过失应循循善诱，耐心教育，严禁操之过急；而对他们取得的成绩要及时鼓励，让他们感受到班级就是一个温馨的大家庭。
二、发泄“苦”与“怒”，培养平衡心理。
离异家庭子女心理失衡，一般有两种感情：痛苦和愤怒。人们常说：“把欢乐告诉别人，就得到两份欢乐；把痛苦诉说给别人，就会减轻一半的痛苦。”在适当的时候，教师可创造机会让其发泄，可有效帮助学生平衡内心。我安排过一堂作文课。从“我的爸爸”“我的妈妈”“我的家”里任选一题，让他们诉说，以减轻内心的痛苦和愤怒。批改作文时，徐某的作文催人泪下。在刚满4岁时，父母离异后各自再婚，她一直和七十多岁的外婆生活在一起。
暑假，到爸爸的新家呆了三天，发现爸爸对新生的男孩关怀备至，玩具成山。她追问爸爸，但回答却是冷酷的：“谁叫你是女孩儿？”晚上，她对自己的处境感到痛苦，对父亲的偏见感到愤怒。文章最后是：“既然不想要我，又为什么要生我呢。”学生表达了自己的内心，积压的心事再也不是负担，内心从叙述中得到放松。
三、理解父母，培养进取的心理。
教师应告诉学生家庭有各种不同的类型，是由婚姻关系、血缘关系和收养关系组成的，帮助他们正确对待父母离异这件事，对父母的行为产生宽容心理，减少反差。
同时，教师尽可能地创造条件，让这些孩子多接触有意义有兴趣的事物，引导他们热爱生活，积极向上。双休日，带他们到公园或郊外去玩，采集标本；教他们书法、绘画；和他们一起读书、学习。通过这些活动，使他们增长知识，丰富生活，逐步将精力转移到学习知识和追求进步上。
四、开家长会，增强责任心。
学校定时召开离异家庭子女家长会，宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》《保护儿童的合法权益》等法律法规，指导他们正确使用心理辅导法，树立好的典型，并组织交流参观，增强家长的责任心，让此类孩子生活在温馨、幸福之中，从而从内心深处彻底摆脱遗弃感和不信任感，树立在社会大家庭中的安全感、自豪感和责任感。
总之，对离异家庭子女进行心理辅导，引导其平稳渡过这一特殊时期，走向健康的人生，以形成健全的个性，是我们教育工作者及至社会不可推卸的责任。
化学教育应注重培养学生的环境意识
随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性
我国的环境状况并不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，去年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的`影响作用。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
二、化学教育在培养学生环境意识中的重要地位
化 学 学 科 的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
三、化学教育如何培养学生的环境意识
在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：
1、在化学课堂教学中，渗透环境教育
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”so2和co，在初中课本和高中一年级课本中都做过初步和系统地学习。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清so2、co的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免so2、co的产生及so2、co中毒后如何处理等。并由so2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾，在高中第二册（试验本）教材中也介绍过，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
2、在化学试验过程中，进行环境教育
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的ph值、用so2形成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。例如在做有有毒性气体（如so2、co等）放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。
3、在化学课外活动中，加强环境教育
一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。广大中学教师应充分利用这一优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建设在未来几年、几十年都能快速健康发展，做出自己应尽的努力。
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