下面是小编为大家推荐的起死回生课文主要内容（共含9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“kenpung”一样，积极向本站投稿分享好文章。
起死回生课文内容
《起死回生》讲述了扁鹊使虢国太子起死回生的故事，赞扬了扁鹊精湛的医术，高尚的医德。以下是是这篇课文的内容，一起来阅读吧。
起死回生课文内容
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官：
“太子得了什么病？”
“太子只说胸口闷，后来就死了。”
“死了多久？”
“早上鸡叫的时候。”
“入棺了？”
“从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦。
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。”
国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫。
扁鹊走到太子的病榻前，按住病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。”
说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。扁鹊又从随身携带的药囊里捡出几味草药来，叫人煎成汁。太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”扁鹊谦虚地说。
拓展阅读
《起死回生》教材理解
“起死回生”一词可在解题时直接检查学生预习状况；“纳闷”一词可联系上下文加以理解；“凝神”可让学生模拟当时扁鹊专注于听诊时的神情，进而积累描写注意力集中的相关词语；“死而复生”则可通过与近义词“起死回生”的差异辨析来理解。当然方法的运用还需根据学生的实际情况，尊重他们个性化的理解过程。
本单元的教学重点为复述课文，教学时应围绕这一教学重点展开教学。
第一步：揭示目标，导入新课
在讲清本单元的目标后，教师可直接引入：复述课文通俗地说就是讲故事，那么我们今天要学讲的故事就是——起死回生，然后破题，理解成语“起死回生”的意思（把将要死的人救活。形容医术高明。），文中指的是把看似已经死的人给救活了。引出“课文中是谁有如此高超的医术可以把看似已经死去的谁给救活了呢？从而整体进入课文，引出本文的主人公——扁鹊，并适当进行人物资料的补充。
第二步：整体入文，理清脉络
通过资料的补充，学生对扁鹊的医术已有了初步的了解，此时教师可请学生读文找出文中直接称赞扁鹊医术高明的句子，即“先生真是神医啊，有起死回生的本领”国王竖起大拇指称赞说。接着可让学生从文中找出“起死回生”的近义词——死而复生，进行两词的辨析。起死回生主要是从医生的角度出发，赞扬医生医术的高明，而死而复生往往是从病人的角度而言，两者的用法存在一定的区别。由于三年级的学生未必能讲清其中的细微差异，教学时教师可通过设计这样的选词填空来帮助理解词义，国王称赞扁鹊有怎么样的（起死回生的）本领，使得太子怎么样（死而复生），在此基础上体会两者在用法上的区别。并以此句作为阅读教学的切入口：“为什么国王会这样夸奖扁鹊呢？”让学生读读课文的1至12小节，即整个起死回生的过程。
第三步：读懂重点段落，尝试复述
整个过程可分为：打探和治病两个部分。
“打探”
部分可让学生读文，划出扁鹊从行人和侍卫官口中了解到了些什么？这里有四句相关的句子，其中有一句反问句需要理解——从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢，然后句式归纳：扁鹊从行人及侍卫官的口中了解到了一向好好的虢国太子只说胸闷，今天早上死了，目前还没有入棺。这个概括的结果实则是简要复述的渗透，教师无需挑明，只需把它作为概括能力的训练，为以后的简要复述作铺垫。
扁鹊治病的过程分成“确诊病因”和“成功治疗”，按要求需复述。
从文中可知扁鹊确诊太子得了厥症只做了两件事，一是切脉，二是听诊，可谓医术精湛。教学时可让学生说说扁鹊确诊太子到底得了什么病，教师补充“厥症”相关知识。然后读文圈出扁鹊确诊病因的关键动作，接着理解到底是怎么切，怎么听的，可通过读读、演演、讲讲来帮助记忆。这里有一个词语“凝神”需理解，教师可适时帮助积累描写注意力集中的.词语。
成功治疗太子的病。扁鹊也只做了两件事，一是针灸，二是用药。这段文章运用了交叉描写的方法，教学时可采用角色对读、配合读，边读边演等方法，体会扁鹊的妙手回春、药到病除。同时在演中质疑：体会文中的扁鹊从药囊中“捡”出几味药的“捡”的使用不恰当。
第四步：理解对话，体会人物品质
课文的最后两节运用了对话的形式写了国王称赞扁鹊是神医，有起死回生的本领。扁鹊自称世上没有死而复生的道理，自己不过是治好了太子的病。一个是被扁鹊高明的医术所折服，禁不住啧啧称赞；另一个却轻描淡写，似是小事一件，不足挂齿。两者形成了鲜明的对比，要知道没有扁鹊的及时出手，并凭借其精湛的医术，太子的结局是可想而知的。教学时，教师可抓住“不过”一词来做文章，扁鹊认为自己只不过治好了没有死的太子的病，是件小事，不足挂齿。你是怎么认为的？
扁鹊高尚的医德以及其独特的人格魅力可从文中的矛盾处加以理解，文中有两次提到了“死而复生”。一句是第9小节，扁鹊松了一口气说“烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。”另一句是文中最后一句“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”前者扁鹊说自己能使太子死而复生是出于急于救人的目的，他毛遂自荐，冒着生命危险进入皇宫，想做的仅仅是挽救一个可能还有一丝希望救活的病人。当病人被救活后，扁鹊又以实事求是的态度说明世上没有死而复生的可能，其人格魅力可见一斑。教学时通过对人物行为的质疑，即：扁鹊是在怎样的情况下说这样的话？为什么这样说？以此让学生感受到扁鹊不仅仅是一个医术高明的神医，更是一位医德高尚的人。
在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金每当看到这句话，我便想起了我的《帮助孩子挖掘潜能的经典小故事》这本书里的一篇《起死回生》的小故事。这则小故事虽然短小，但是却给了我人生的启示。
本文讲了这样一个感人的故事，乔治整整六个小时未脱离昏迷状态，医生只好宣告他已经死亡。但是他的大脑却是清醒的，当他听到护士的谈话时，没有屈服于死亡之下，而是在心里默念：如果你相信自己能够做到，就一定能做到。最终他战胜了自己，奇迹般地睁开了眼睛。
如果你相信你能够做到，你就一定能做到！这句话令我刻骨铭心。我不禁想起自己经历的一件事情，一年级第一批少先队员入队仪式上，六岁的我被老师选为班级代表发言，小小的我还没有登台的经验，面对这个神圣的任务，我不由得有几丝畏惧。我想起老师教我的话：我能行！我是最棒的！于是在心里默念：我能行！我是最棒的！或许是这种力量的鼓舞，我的发言极其流利，获得了满堂喝彩。
起死回生，多么伟大的奇迹！正如书中说说：如果你相信你能做到，你就能完成它。让我们每人都多一份这样的'信念吧！
今天我读了我《起死回生》这篇文章，很好看，我给你讲一讲吧。
一天，作者让爸爸带她去看海，于是，爸爸带她去了海边，作者看到一艘有12生肖图案的游艇，上面坐着5个外国的大姐姐，作者想和她们挥手，却不小心掉进了海里，心想要挂了，突然，那艘游艇上的大姐姐给作者扔了个救生圈，把作者救了上来。
读了着篇文章，我想：做一个乐于助人的人多好呀！在别人遇到困难时，我们做一件力所能及的小事就可以给他们很大的帮助。就象文章中，姐姐随手仍个救生圈，就可以救下一个人的性命。我们要乐于助人，在帮助别人的同时我们也会感到非常快乐，这就是增人玫瑰，手有余香。让我们大家都来做一个助人为乐的好少年吧！
起死回生
浙江省平湖市 东湖小学302班 张亦F 在绿树成荫的大森林里，有一棵马上要枯萎的参天大树，它看着自己身上枯黄的树叶，叹了口气，喃喃地说道：“唉！没想到我活了几百年，今天竟然会成这个样子，有谁会来救我呢！”这时，正在散步的啄木鸟听到了大树的窃窃私语，马上飞了过去，用尖锐的嘴在大树身上东啄啄西啄啄，
大树问：“啄木鸟，你在干什么？”啄木鸟说：“我在帮你治病！”啄木鸟边说边啄，从大树干枯的树干上叼出了一条又一条小虫。
经过啄木鸟不分昼夜地治疗，大树的病终于好了。大树太高兴了，它伸展开正在枯萎的枝叶，不停地说着：“谢谢！谢谢！……”
一年后，大树枝繁叶茂，看起来年轻力壮多了。每当风儿吹过，它都会沙沙地说着：“谢谢你，啄木鸟神医！”
指导教师：沈云平
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爷爷喜欢养花弄草，却总也养不好，不是水浇多了，就是肥施多了，好好的花草，在爷爷手上常常game over了。
大妈妈又搬来一盆半人高、枝叶茂盛的树，墨绿色、椭圆形的叶子像小伞一样展开。爷爷每天精心地照料它，几个月过去了，可这棵小树却渐渐地变了一副模样：树叶不再神气地向上舒展，而是无精打采地耷拉着。慢慢的，树叶干了，枯黄的叶片一片片落了下来。春天来了，别的树都长出了嫩绿的新芽，只有这一棵依旧光秃秃的，一片叶子都没有。从土里伸出来的部分一直到树梢都干瘦枯黄，显得死气沉沉的。爷爷无奈地叹了口气，婉惜地说：“唉，扔了吧！”奶奶摇摇头：“说不定能救活呢！”
从这以后，奶奶成了这棵树的专职医生，每天给它淋点淘米水或茶叶水，有时往土里滴几点蛋清，阳光灿烂的日子，还把小树搬到朝南的阳台上做个日光浴……
上周，我惊喜地发现树梢好像隐隐有淡淡的青绿从干枯的枝头透出来。过了两天，枝头渐渐地显现出一个个鼓鼓囊囊的小疙瘩。又过了一晚上，小疙瘩变成了许多米粒大的小芽包，露出尖尖的、小小的嫩叶来。现在，小树的枝头长满了大大小小、新鲜嫩绿的“小拳头”，有些还伸出了长长短短的绿色“小手指”，树枝又高傲地昂起了头。
小树旧貌换了新，显出一副喜气洋洋、生机勃勃的景象，好一株起死回生的小树啊！
3、15爷爷从乡下回来了，知道原来的那部电话机前二个星期发生了故障而无法使用了，心里有些不服气，认为花90多元买来的电话机还没用到一年就不行了，说明质量太差了，于是便拿着电话机，抱着试试看的心情去原来购买的“益民电器商店”，要求给予修理，或说个明白。
爷爷去到商店时，向销售经理说明了情况，得到他们的热情接待，经理马上叫来一个老师傅进行当面检查，经过老师父检查后，认为确实发生故障，主要是键盘失灵，同时无法接听声音，老师傅说一下子无法修好，要爷爷过些时间来拿。
爷爷对商店的服务态度非常满意，点头表示同意过几天再回来拿电话机。昨天爷爷到回益民电器店，销售经理不在店里，值班的服务员了解情况后，马上打电话给负责修理的老师傅，电话中传来老师傅的声音，说早已把电话修好了，放在营业台下面，服务员很快找到了我们的电话机，当面试给我们看，确实是修好了。结果没有花一分钱电话机就起死回生了！真让我高兴啊！回到家里，爷爷高兴的说，益民电器店服务态度确实不错，售后服务很认真、很负责，体现了顾客至上的风格。这样的商店生意一定会兴旺发达。我首先对修好的电话机进行试用，接上电话线以后，电话机的健盘灵敏好用，电流声清晰明朗，给表妹拔了一个电话，声音非常清楚，我真感觉到了服务质量的提高，真的好感谢益民电器店，感谢那个修理电话机的老师傅！
“哥哥，你如果再到我家来，就必须给我买个画本。”我想起了表弟的话，便起身去买。
我来到了商店，买了本《小羊和狼》的画本，就去二姨家。来到了二姨家家门口，突然从里面传出了一声声揪人心肺的哭声。我心里猛地一惊，推门一看，见海滨（我表弟的名字）正像一段木头一样躺在床上。我简直不敢相信自己的眼睛。手里的画本一下子掉在了地下。舅妈哭着说：“在昨天晚上下雨的时候，海滨在院子里玩，突然一个霹雳……”我的眼泪顿时像断了线的珠子一样掉下来。我痛苦极了，抓紧海滨的手便不再放松。但姨父还是把海滨抬走了。天啊！这无疑是送火葬场了！我不顾一切地冲到担架前，看了表弟最后一眼。
在表弟离去的这几天里，我不敢到姨父家去。有一天，我实在忍不住了，便去了趟表弟家。这时姨父和二姨正从屋子里出来，脸上竟然带着笑容。我有点迷惑不解。姨父一见我便说：“先上车，一会儿再告诉你。”
我上了车，姨父这才笑着对我说：“这次多亏了张教授，他是人体细胞复制所的所长。那天你看到海滨被抬出去，是去做检查。经检查，海滨的脑子完好无损。”我急着说：“那天，我看到海滨身上一块好肉也没有，怎么还会活过来呢？”姨父说：“先别着急，海滨的脚上还有一块肉没有受伤，经过复制，海滨已经好了。”我听了之后似信非信。这时车子已经停到医院的门口了。下了车后我急忙走出去，很快便来到了医院。我走进了一间病房，一推门，见海滨正在看画本呢。我高兴极了，抱起他便亲个不停。病房里的护士、医生也都高兴地笑了……
你说，这世上还真有起死回生的事？
说起“起死回生”，大家一定会联想起人类或动物的死而复生吧，可是我家的风信子也经历过一次起死回生呢！
今年春节前，我买了一盆风信子。一个月后，风信子的花儿都盛开了，像一个个小喇叭似的簇拥在一起，里三层，外三层，格外美丽。它的香味更是芬芳扑鼻，让人沉醉。
可是，没让我沉醉两天，风信子就发生了意外。大概是因为花朵太密，花冠太重，所以花茎承受不住它的重量，竟然折断了。在那一瞬间我的心“咯噔”一声跳了一下，眼泪也跟着掉了下来，就像那断了线的珍珠。“我的风信子竟然断了，这可怎么办呀？”我又伤心又焦急。后来，妈妈和我一起想了个好办法。我们在花冠的外围搭了一个小架子，托住花冠。然后用绳子轻轻地把花茎折断的地方用棍子一起缠绕了几圈。做完这些补救措施后，我在心里为风信子默默祈祷。
过了三四天，在我的精心照料下，风信子重新焕发出新的生命力。紫色的花瓣再次绽放，仿佛比以前更紫了，上面还带着一滴滴的露珠，十分晶莹剔透。绿色的叶子，在阳光的照耀下，闪闪发光，透出旺盛的生机。花儿芬芳的香气也更沁人心脾。
风信子在花茎折断的情况下仍然不屈向上，茁壮成长，这种顽强的生命力实在让我敬佩！我们人也应该这样，遇到困难和挫折时，不能退缩和放弃，而应该继续向前进攻，打败这些让我们退缩的坏蛋，勇往直前，战胜困难，才能走向成功的道路！
女主死而复生，一开始有点像电影超体里情况，可以凭借意志挪动物体，比如一支笔什么的，后来应该是侵占身体的恶灵力量逐渐复苏脑力开发达到百分百，但是脑力开发达到百分百的话那不就是神的力量了吗？无所不能，无处不在啊！那么那只狗身体的恶灵为什么没有这么强的能力呢！还有为什么要救回男主角呢！丧尸天下吗？不就是小时候做错了事情，长大后产生心魔吗？最后应该是恶灵夺舍成功了。
至少比国产片强，至少真的有鬼
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