下面给大家分享小老鼠去旅行课文内容（共含6篇），欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“枕边的胶囊飞船”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、教学目标：
1、初读课文，随文识字，识记6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。
教学重点：初读课文，随文识字
教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的'道理。
二、教学过程
一、谈话导入
同学们喜欢旅行吗?你都到过哪些地方?学生自由谈，介绍自己旅行的感受。今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题，学生齐读。
二、检查预习、梳理脉络
1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。
2、检查生词：缓慢、霞光等词语。学生领读、齐读。
3、整体读文：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。
三、朗读感悟、随文识字
(一)学习第一部分——父母劝阻
1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。
2、汇报读文，评价读、指导读
3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。
4、男女生分角色朗读。
5、讨论：你认为父母的做法对吗?为什么?
(二)学习第二部分——遇到危险
1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险?
2、填空(课件演示)一( )霞光 一( )树林 一( )小路 一( )尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”
3、指导读猫说的话
4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。
5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。
(一)学习第三部分——看到大海
1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海!”指名读，指导读
2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读
3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。
4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何?找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。
(二)指导书写生字“要”和“受”
通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。
四、升华情感
老师就是这只小老鼠，看见大海就是我最大的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝告，历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了波澜壮阔的大海，同学们你想对我说什么?学生汇报收集的名言。
五、师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。
小老鼠去旅行作文800字
今天带着小老鼠小好子到了戈壁，到达的时候已经晚上了。我先开始搭帐篷，明天要走很长的路，所以早早的睡了。四点我们爬起来，整理好装备就开始向茫茫戈壁出发。
出发时太阳还没升起，晨光熹微，一片灰暗。我带上头灯，继续向前走。戈壁一片肃静，一根针掉下来都能听到。两个小时后，天终于亮了。我们不知不觉走到一片沙路。周围除了沙子和山就是枯萎的植物和石头，没生命踪迹。我尽量不让鞋子进沙，要不然脚起泡就麻烦了。
接着来到一座沙山脚下，那里的沙山有的手牵着手，有的孤独的站立着。突然，一阵强风吹来，风沙打在脸上生疼，我赶紧捂住脸。风很大，响起了隆隆声。过了好一会儿，我们艰难的爬到了山顶，这时风也终于停了，可是余风还在山脚盘旋，似乎在吹口哨呢！半路碰见了四脚蛇，他是一种蜥蜴，通体黄色，眼睛很小，他们分散在大漠中，跑得比闪电还快！
然后，我们来到一座很大很大的沙山，称之为好汉坡，坡度接近70度，我扛住压力往上爬，这时但凡被沙子滑倒，很可能滚下山坡。好不容易到了山顶，我们都是好汉啦！山顶我发现，即使站得高看得远，也只能看到沙子和沙山。下山途中。我发现一串熊的脚印，难道有熊出没？我没多想，继续前行。下山之后，我和好小子眼前出现了一片戈壁滩，里面有一大片白色的戈壁盐碱地，据说这里以前是一片汪洋，海水蒸发后就剩下了积盐。由于这里天气太干燥，整片大地龟裂成一块一块的，踩起来就像薯片一样脆。戈壁滩很神奇，向远处望去，会发现前方是一片蓝色海洋，但只是看起来像海洋，其实还是戈壁盐碱地，为什么呢？我也不知道。
穿过戈壁滩，来到一个峡谷中间，我的左右两边有很高的沙山，延伸到很远的'地方。我抬头一看，天空变成了一条缝，连我都比它胖。
天快黑了，还没走到目的地，前方还是一望无际的沙漠，我开始一边后悔来到这个“鬼地方”，一边又为自己打气。又走了一会儿，前方隐隐约约的出现一个小光点，于是我又忘记了疲惫跑了过去。咦！这不就是我的帐篷嘛！原来我早上忘记熄灯了。谢天谢地，它成为了我在大漠中的希望。我和小好子累得不行，躺在帐篷里动也不想动。我看着天上数不清的繁星，给小好子说：“世界真好啊！晚安！”
小老鼠的朋友旅行回来都带来了许多东西。小老鼠就问它们：“你们从哪里得到这么多东西呀!”小老鼠的朋友回答道：“在秋天里找到的。”于是小老鼠就背着旅行包去秋天旅行。
小老鼠走了一会儿，就开始下雨了，秋雨像一个个小精灵，都想快点跑到大地妈妈的怀抱里玩耍。雨下了一会儿就停了，小老鼠继续前行。
小老鼠看到了一片枫林，远远望去枫林火红一片好像着了火。小老鼠大步向枫林跑去。这时秋风刮起来了，一片片枫叶像红色的蝴蝶一样翩翩起舞，小老鼠捡起了几片枫叶继续往前走。
走着走着，小老鼠来到了一片田野，它看见火红的高粱耷拉着脑袋，秋风一吹，它们就一边唱歌一边跳舞。旁边还有一片向日葵地和菊花地，向日葵一直微笑地看着太阳妈妈，好像在说悄悄话呢。菊花盛开了，它们争奇斗艳，五彩缤纷。
小老鼠继续往前走，前面有一片果园。它看到紫莹莹的葡萄，急忙摘了一颗尝了尝，忍不住说：“哇！可真甜呀！”。柿子像一个红灯笼挂在枝头。金黄的梨子，梨子像一个个宝葫芦吊在树枝上，一阵风吹来，你看，它还在调皮地荡秋千呢！苹果像一个个小妹妹红彤彤的笑脸。石榴张开了嘴，都笑开了肚皮…….
小老鼠在这次旅行中收获了许多东西，它带着重重的旅行包开心地回家了。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀！由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
一天早上，我哥哥小明、我哥哥小董和我爸妈吃完早饭，一家人去清远阳山镇旅游。他们去了一个小公园玩。公园里有许多荷花。我哥哥拿着一支钢笔画画。
他弟弟看到了，就对妈妈说：“我也想画画！”妈妈说：“小朋友，和哥哥一起画画！”然后他们两个就画画了。
血红的残阳爬上天空。
晨曦贪玩，在山坡上摔破了皮，将那抹血迹留于天际。
小溪边，竹竿上。一群小家伙缓慢爬动。风起，云散。它们每人都咬着一小片叶子，它们用触角对话，用眼睛点明方向。
它们是极小的动物——蚂蚁，它们一个接着一个，排着一条长队，出洞找食。它如同毛线一样细细的触角和四肢，站在竹竿上，棕色的身子在竹竿上爬上爬下。
小溪旁的水草被风吹得弯下了腰，水中不时蹦出的游鱼给清晨增添一丝快乐与活泼。
它们是勤劳的蚂蚁小分队。
小溪边，茅屋中。几个人因这寂静中的活泼而探出头来。他们实在不敢相信，一群蚂蚁的觅食，一根水草的弯腰，一条鱼的雀跃，竟把原来的'寂静打破了，原来的安宁吞没了。
★ 去旅行作文
★ 去台湾旅行作文
★ 鹬蚌相争课文内容
