提升员工内生动力的六大方法

2022-10-26 08:48:47| 收藏本文下载本文作者：小可

下面是小编帮大家整理的提升员工内生动力的六大方法（共含5篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“小可”一样，积极向本站投稿分享好文章。

提升员工内生动力的六大方法

篇1：提升员工内生动力的六大方法

许多HR为了提升管理效率，组织效能，纷纷引入各种管理系统，梳理管理流程，制定各种管理机制，试图从自身的改善来获得整体组织绩效的提升，然而，事与愿违，自从80后、90后走入职场，HR发现，无论公司怎样做，似乎都会有员工抱怨和不满，要怎么统一目标、文化，激发他们的工作积极性呢？

俗话说：“没有不合适的父母，只有不懂事的孩子。”如今站在人力资源管理的角度，则是“没有不合适的孩子，只有没有办法的父母。”

其实，无论哪个时代，员工内心的渴求都是有共性的，HR就是要寻找这种共性，然后通过各种方式来激发员工内在活力，变员工被动成长为主动成长。就好像一个鸡蛋从外部打破是食物，从内部破壳是孵化生命。因此，HR运作组织的关键，是从内部突破，增强员工内生动力。

不妨以智立方为例，来看看提升员工内生动力的六大方法。

风向：企业文化白皮书智立方有自己的企业文化白皮书。首先开宗明义，表达我们是谁，要去哪里，有哪些规则是需要遵守的，什么是公司反对和抵制的。比如，公司尊重知识、尊重想法和创意、尊重实践，始终明确这样的主导风向。但这其中尤其要注意语境和表达方式，语言不能采用教导式的，而是要引导和熏陶，比如把所有公司的理念包上“故事的外衣”，春风化雨式地深入人心，让它在员工内心产生共鸣，使员工对公司逐渐信赖、依赖。

熏陶：组织环境建设人是环境的产物，如果在周围的环境中充满一些潜在语言，会慢慢地影响他的行为和思考。因此，在做组织环境建设时，要避免纯标语式的口号，这样很难进入人心。试着让它有创意，所有的大道理都可以转化成轻松幽默的文字，更容易让大家记住。

比如小会议室写着“捞干的唠”，洗手间卫生纸边上写着“人生就像卫生纸，没事的时候少扯”，大会议室的钟表上写着“少说废话”等。

评估：员工成长看得见在智立方，称员工为伙伴。让员工伙伴负责任地成长，看得见隧道那边的光。而不同的伙伴要的东西不一样，基层伙伴是要有所学，中层伙伴是要有所长，高层伙伴是要有所成就。

人没有天生的信心，只有不断被鼓舞的信心，公司每季度都有提名奖，看到员工快速负责任地成长，就要让他显现出来，每季度有成长之星、成长之组。员工受到鼓励后自然激情万丈。有个团队为宝马发布会作出了巨大的努力和配合，高标准严要求地工作，被评为季度成长之组，他们组获奖后把合影挂在墙上，写上“致没有遗憾的青春”。

集训：激发团队创造力学习一定要变成一种信仰。公司每两周举行一次午餐交流会，业务系统的叫“教你三招”，创意系统的叫“口活一个钟”，

一起午餐时分享各自创意的想法，如此持续坚持，就有意想不到的结果。比如创意中心的几个85后员工自己参赛“ONE SHOW”国际创意奖，拿到了中国区的创意金奖，把四块奖牌淡定地轻轻放在主管桌上，吓了主管一跳。

集训时，智立方会把各地的伙伴，还有链条上的合作伙伴集中在一起，让大家集群作战，这时要把原有团队打散，突破部门界限，重组之后设同一个主题进行比武，目的是培养大家的团队合作意识。在企业实践中，常常会发现集团越来越大时，却“集而不团”，经常是20%的人扛着80%的责任，所以专业互补，合作经营会很重要。

另外，智立方还有对外的大学生职前公益训练营，通过两周的课程，把职场必备素质的观念技能传达给学生，播撒未来快速成长的种子。

关怀：家外之家计划在企业中，与其说大家在一起工作，不如说在一起生活。很多员工离职往往不是因为公司的大气候，而是因为团队的小环境。所谓不怕狼一样的对手，就怕猪一样的队友。智立方在很多小地方设计彼此生活的互动感。

比如“家外家计划”，公司力争“做事到位，作秀到点，做人到家”，每一个人都可能有不为人知的过去，或难以言表的苦衷，有可能是单亲家庭，可能母亲要住院，这些情况，公司在力所能及的情况下要关怀和考虑到。

一般公司能在母亲节时送个小礼物就不错了。但智立方的HR会打电话给员工的母亲说，“您的孩子在公司做得很好，同事都很喜欢他……”这是为了让每个母亲感觉她的孩子在这个组织中很放心，孩子的成长跟她的爱心是同步的。

鼓励：给员工正能量还有一点很重要，就是给员工带来新的正能量。对HR而言，首先要持续地、多角度地了解员工；其次是认同员工。员工没有天生的信心，外界的夸奖对他来讲很重要，即便是批评，也是建设性的，不能说你不好，而要说你可以更好。有时员工的信心就像一个气球，扎一下就会破，所以要呵护好。

此外，公司还要感恩员工。像很多公司经常采用的方式一样，智立方在三周年时给一起工作了三年的伙伴每人定制了一枚铜制勋章。这看似作秀，但对新人来说却是树立榜样，对老人来讲则是一种安慰和满足，表达你对他的肯定、认同和感谢。

成功从来不应该只是功成名就，而应该是成就功德。将公司的目标深入员工内心，让员工知道应该去哪儿，明白该做什么，潜移默化地影响他，发自内心地对他好，情深不露，他终会明白，你和他走过的这段旅程是多么地珍贵。

篇2：职业院校质量提升的内生动力论文

职业院校质量提升的内生动力论文

一、政策推动

提高人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务和价值追求，是建设人力资源强国和满足人民群众接受优质职业教育需求的重要保证。教学工作是人才培养的基础性工作，是提高人才培养质量的关键环节和重要过程。通过制度建设和管理模式改革，在职业院校建立内生的、可持续的教学质量保障机制，进行教学工作的自我诊断、自我改进，是持续提高人才培养质量的重要举措和制度安排，也是教育行政部门进一步加强对职业院校教学质量的事中事后监管，更好地履行管理职责的重要形式。

长期以来，提高人才培养质量一直是我国职业教育政策的关注重点，5月颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》专门就提高人才培养质量提出了要求。为了将《决定》要求落到实处，真正发挥职业院校质量保证的主体责任，从开始，教育部出台一系列文件，开始全面推动职业院校教学工作诊断与改进制度建设工作。

206月，教育部办公厅颁布《通知》提出，从年秋季开始，逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作。明确职业院校教学工作诊断与改进的基本内涵，是学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。提出教学工作诊断与改进的五项工作任务：一是理顺工作机制。坚持一个工作方针，即“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”;以三项具体内容为主的工作机制，即基于职业院校人才培养工作状态数据、学校自主诊断与改进、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制。二是落实主体责任。各职业院校要切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，做好三项工作：建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，开展多层面多维度的诊断与改进工作，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。三是分类指导推进。各地须根据职业院校不同发展阶段的特点和需要，推动学校分别开展以“保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”“保证院校履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系”“集聚优势、凝练方向，提高发展能力”等为重点的诊断与改进工作。四是数据系统支撑。职业院校要充分利用信息技术，做好三方面工作：建立校本人才培养工作状态数据管理系统，及时掌握和分析人才培养工作状况，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。五是试行专业诊改。支持对企业有较大影响力的部分行业牵头，以行业企业用人标准为依据，设计诊断项目，以院校自愿为原则，通过反馈诊断报告和改进建议等方式，反映专业机构和社会组织对职业院校专业教学质量的认可程度，倒逼专业改革与建设。

2015年12月、4月，教育部职业教育与成人教育司印发了《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)〉启动相关工作的通知》(教职成司函[2015]168号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[]37号)，分别公布了《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(以下简称《高职方案》)、《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》(以下简称《中职方案》)，要求省级教育行政部门根据教育部指导方案制定本省(市、区)高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案和中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案。“高职方案”的目标是构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，具体任务包括三个方面：完善高职院校内部质量保证体系、提升教育教学管理信息化水平、树立现代质量文化，并列举了体系总体框架、专业质量保证、师资质量保证、学生全面发展保证体系运行效果等5个诊断项目、15个诊断要素、37个诊断点，各省市结合实际制订相应的执行方案和工作计划，各高职院校要根据本校实际情况构建符合学校现状和特点的质量保障体系。“中职方案”的目标是建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，具体任务包括三个方面：构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制，搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统、引导中等职业学校逐步建立完善内部质量保证制度体系，并列举了办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态、资源建设状态、制度建设与运行状态、需求方反馈等6个诊断项目、16个诊断要素、99个诊断点，省级教育行政部门可根据“坚守底线”原则，结合实际调整和注解“诊断点提示”内容、增加诊断点，并在省级诊改工作方案中予以说明。

205月，教育部职业教育与成人教育司相继印发了《关于成立全国职业院校教学诊断与改进专家委员会的通知》(教职成司函[2016]70号)、《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》(教职成司函[2016]72号)，决定成立全国职业院校教学诊断与改进专家委员会(以下简称“全国诊改专委会”)，明确了“全国诊改专委会”的职责：负责职业院校教学诊断与改进工作的指导方案研制、政策咨询、业务指导、人员培训、理论研究以及职成司委托的其他相关工作。确定了天津等18个省(区、市)分别开展中等、高等职业学校教学诊断与改进试点工作，要求各地要高度重视，安排专项经费，确保试点效果。

二、专家视角

教育部在开始高职高专院校评估试点，从开始正式启动高职高专院校人才培养水平评估工作，目的是加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促进学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，推动学校全面提高教育质量和办学效益。其实质是通过政府组织的外部评估促进学校不断明确办学指导思想、规范教育教学管理、提高人才培养质量。经过十余年的实践探索，人才培养水平评估工作对高职高专院校的发展产生了极大的促进作用，但同时也凸显了学校被动应付、发展动力不足、效果难以持久等问题。如何调动学校本身的积极性，由外力推动变为内生动力，是完善我国高职高专院校评估工作的一个重点。而教学诊断与改进制度的建立就是解决这一问题的重要举措和探索。对没有经历过教育教学评估的中职学校来说，借鉴高职的评估经验，加快建立符合中等职业教育特点的教学诊断与改进制度是当务之急。

由评估到“诊改”是职业院校质量保障体系构建的一次嬗变，是在教育行政部门指导下的、学校全体师生员工都要参与、涉及学校教育教学工作的全方面全过程的深刻变革。受教育部职业教育与成人教育司委托，全国职业院校教学诊断与改进专家委员会承担起教学诊改的培训与推动工作。2016年6月，全国诊改专委会在江苏常州举办了面向省级诊改专家、院校长的8期培训班，进行了诊改理念宣讲、文件解读、数据平台建设等方面的培训，以及省级诊改方案、院校诊改方案研讨等，来自全国各地教育行政部门、职业院校、企业和团体2200多名代表参加了培训。

关于高职院校实施十余年的人才培养水平评估工作与当下推动的教学工作诊断与改进的关系，全国诊改专委会主任杨应崧认为[1]，由政府组织的，以督导和第三方评估为主要形式的外部质量保障体系和在教育行政部门指导下建立的，以诊断与改进为主要特征的职业院校内部质量保证体系，共同组成中国特色、职教特点、完整现代的职业教育质量保障体系。具体到“评估”与“诊改”的区别与不同，杨应崧认为，主要表现在愿景目标、运作动力、标准设置、组织主体、教育行政部门角色、指标体系、运行形态、操作方法等八个方面，“诊改”是为了引导和帮助职业院校自主开展多层面、多维度的`诊断与改进工作，逐步建成覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的常态化教学工作诊断与改进制度体系，形成富有内生活力和创新激情的良性机制。“诊改”的运作动力主要来自于社会需求，来自于提升核心竞争力的内在需要，其标准由学校自己制定，组织主体是质量的直接生成者——院校及其举办者。教育行政部门在“诊改”制度中扮演指导员和教练员的角色，引导、帮助院校建立教学工作“诊改”制度体系、复核院校“诊改”工作实际效果、督促院校有效改进。“诊改”是融入工作全程的，没有起讫时间的限制，类似于日常的自我保健，注重的是过程，并通过“过程性”数据的开发、采集、利用，使职业院校人才培养质量保持持续的提升。

全国诊改专委会委员经贵宝对《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》进行了解读，着重介绍了“五纵五横一平台”的高职院校内部质量保证体系构架。“五纵”即纵向五个系统，包括决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统和监督控制系统;“五横”即横向五层面，包括学校层面、专业层面、课程层面、教师层面和学生层面，形成以师生发展质量为核心，以专业和课程为载体，促使高职院校在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制;“一平台”即现代信息技术平台，平台包括四大功能：现代质量保障体系的信息平台，现代管理、科学决策的支持平台，跨时空交流、智力资源共享的服务平台，激发内在活力、推动持续发展的创新平台。教学诊改要实现人人参与、处处覆盖、时时共享的人才培养工作状态数据采集与管理平台，即平台数据源头采集，人人都是源头数据的采集者;平台数据即时采集，源头数据一经产生立即采集;平台数据开放共享，人人都是数据的使用和监督者。教学工作诊断与改进设计了以“质量改进螺旋”为基本单元、纵横联动、全覆盖的质量保证体系运行机制，按照目标、标准、设计、组织、实施、诊断、学习、创新、存储、改进的流程进行诊改，一轮诊改结束后，在诊改基础上形成新的目标、标准，再进行下一轮诊改，循环往复，形成教学工作诊改的螺旋模式，在这样的循环过程中，形成诊改的目标链、标准链，诊改工作覆盖学校全员、覆盖纵向五系统和横向五层面。

扬州商务高等职业学校校长周俊对《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案》进行了解读，提出中等职业学校提高教学质量一方面要建设好支撑质量的各项要素，如校企合作、师资队伍、实训条件、信息化资源、教育教学管理等;另一方面，要建设好质量持续自我提升的动力机制，防止和克服质量提升过程中可能出现的建设倦怠。“诊断与改进”的推出，开始了中等职业学校建构内部质量自我提升、持续提升的新的工程。诊断与改进作为认知学校工作现状与工作目标之间的差距，并致力于缩短差距的理论和方法的总和，奠定了新时期中等职业教育质量持续自我提升的新思维。诊断与改进从教学工作现状入手，依据计划目标寻找问题，进而界定和分析问题，找出导致问题发生的原因，制订整改方案，着力于改进的过程。

教学工作诊断与改进是职业院校对人才培养质量的自我诊断与检查保障的手段，学校自己设定的标准和目标实现程度要通过数据进行检查和诊断，所以，实时性采集教学过程的源头数据并有效应用这些数据是非常关键的环节。全国诊改专委会委员樊至光指出，高职院校“状态数据平台”建设从启动以来，积累了大量的数据，但是配合教学工作诊改，还要在“深度应用”和“高效采集”上进一步推进。要通过数据分析，明确学校专业、课程、师资以及学生就业等方面的详细信息，全面掌握学校人才培养质量状况，明确学校的发展定位，提升现代化管理意识等，为学校人才培养质量的持续提升和改进服务。服务教学工作诊改，数据采集的重点是实时、准确，注重过程数据采集，实现数据采集的源头唯一、过程采集、全员参与的目标，从根本上解决数据滞后的问题，使学校进入全面的数据管理的新阶段。全国诊改专委会委员何锡涛指出，中等职业学校的数据管理系统开始研制，20开始在一些学校安装运行，现正在已有基础上研制服务教学工作诊断与改进的数据管理系统，该系统的数据要具有原始性、即时性、公开性、共享性和关联性。在应用上，主要是进行数据统计分析，通过数据分析找到教学工作存在的问题，进行相应的改进，为学校撰写《自我诊改报告》等奠定基础。

篇3：提升员工工作效率方法

提升员工工作效率方法是什么

肯定

表现自己肯定、支持的态度。请打从心底感谢老师在工作上所付出的贡献及做出的成果，赞赏他的优点、认同他的努力。

建议

持续不断地给予建议。确实掌握工作顺利进行的原因，以及应该改善的地方，并确实表达自己的建议，也要将周围人给的建议和反应传达给当事人。

团队合作及归属意识

给他在学校内与大家合作的机会。增加私底下的交流，奖励双方往来的沟通模式，寻求老师的想法，并分享、倾听。

责任

将他视为一个专业培训老师。让他参加重要的会议，参与决策，并慢慢减少在旁观察的次数。

潜能开发

帮助他发现自己的能力。与部属讨论，怎样才能帮助他提升自己的能力。让他去上适合的进修课程，增进自己的技术。

挑战

让他担任有挑战性的任务。设定较高的目标，通过挑战激发他的潜能，期待的得失心不要太重。

成就感

让他看到学校未来的蓝图，并告诉他在未来会扮演的角色，让他知道自己对学校或团队战略的贡献。

协助

提供他为达成目标时所需的帮助，给予适当的资源和指导。

自主性

由他决定目标、分配时间、决定工作的方法，同时让他选择要合作的老师。主管要协助小组决定工作的优先级，鼓励成员发言，如果他们提出计划时，要确实的列入讨论项目。

优秀管理者提高效率原则

法则一：制定时间管理计划

1、计划每月、每周、每日的行程表，在计划上所有的每件事将在实际操作中节省至少3个小时，而且效果会更好;

2、设定每项活动的完成期限或跟进日期;3、制定应急措施，帮助应付意外情况。

法则二：养成快速的节奏感。

不仅提高效率，节约时间，也能给人以良好的作风印象。

法则三：学会授权。

法则四：高效的会议技巧。

法则五：养成整洁条理的习惯

1、据统计，一般公司职员每年要把6周时间浪费在寻找乱堆乱放的东西上面。保持桌面整洁，桌面上只放当天要用的文件和物品，其他所有文件、物品按固定位置存放，要用时才拿出来;2、建立良好的文书档案系统，方便存档及查阅。

法则六：专心致志，有始有终

1、不要让突然而来的想法、主意，影响手头上的工作，应把它记录下来，在方便的时候再考虑;

2、尽理完成一项工作才开始另一项，切忌有头无尾;

3、需时较长的重要项目，应安排大块完整的时间，避免时断时续的工作方式，因为停顿下来费时，重新工作时，还需要花时间来调整情绪，思路和状态，才能在停顿的地方接下去干。

法则七：简化工作流程

1、消除不必要的任务或步骤;

2、合并某些任务或步骤;

3、同步进行两项或更多的任务或步骤;

4、将任务或步骤进一步细分;

5、重新安排工作流程，使用更有效的工作方法。

法则八：一次做好，次次做好

1、所有文件、资料只经手一次便处理好，可以采取以下行动之一：归档、执行、传阅、废弃;

2、切记阅读后不做处理，留待下次再阅读，再处理的重复工作;

3、保证工作的质量，避免返工带来的浪费。

法则九：克服拖延，现在就做

1、“人并不是因为跑得不快而赶不上火车的，而是因为出发晚了才赶不上的。”

2、应做而未做的事务不断给人压迫感，拖延者心头不空，因而时常感到时间的压力，使人心力交瘁，浪费了宝贵的时间;

3、克服拖延的技巧，设定完成日期，制定具体的计划;

4、安排跟进，设立奖励。

法则十：当日事当日毕

制定每日的工作时间表，每天都将目标、结果日清日新。

篇4：县精准扶贫提内生动力工作总结

县精准扶贫提内生动力工作总结

沧源自治县自打响脱贫攻坚战以来，在国家和省、市各级各部门大力帮助支持下，坚持精力向农村倾斜，项目向基础倾斜，财力向民生倾斜，采取多种方式，有序推进各项扶贫项目建设，为全县社会主义新农村建设、跨越式发展、构建和谐社会注入强劲动力。

紧紧围绕“两不愁、三保障”总体目标，编制一系列切实可行的工作方案，启动实施易地扶贫搬迁安置点建设112个，搬迁4405户16883人，其中建档立卡贫困户20xx户7200人，竣工3086户，入住844户，累计完成投资40584.98万元，在易地搬迁安置点的选址方面，严格按照政策，坚持脱贫导向，坚持合规、避灾、自愿、集中原则，依托条件较好的中心村、以靠近城镇、行政村、公路沿线、佤文化旅游产业发展等安置方式，为搬迁群众发展产业、转移就业创造条件；对现有搬迁点安置区选址认真进行梳理和评估，对搬迁后基础设施及后续发展条件明显不具备、不到位、存在地质灾害隐患的，坚决予以调整，确保贫困户搬得出、稳得住、能致富。在对建档立卡贫困户的精准识别中严格按照省、市相关规定和要求，会同乡（镇）、攻坚办进行反复核实、甄别，做到精准到村、到点、到户、到人；对已竣工、在建住房建筑面积、宅基地使用及建新房拆旧房情况进行全面梳理和检查，严格执行住房建设政策要求，建档立卡搬迁人口住房建设面积严格执行不超过25平方米/人的标准，对已超面积的住房通过帮助农户规划、调整，用于生产建设性用房、旅游性营业用房等家庭经济产业发展场所，并依托农危改、美丽乡村等政策稳妥消化等方式加以整改。

制定产业扶贫、教育扶贫、健康扶贫、转移就业扶贫、生态扶贫、社会保障兜底扶贫、资产收益扶贫等相关工作方案，在全力抓好安置点搬迁农户住房和基础设施建设的.同时，同步谋划和抓实安置点的富民产业，坚持搬迁和发展两手抓。产业脱贫方面，根据安置点的地理位置、区位优势、资源利用优势等不同特点，理清后续产业发展思路，引导农户合理规划致富产业和途径，做到因村因户因人施策，扶持发展能让建档立卡贫困户直接受益的种植、养殖等特色产业，大力发展商贸、餐饮、运输、农产品加工、旅游服务等二三产业，对继续耕种原有土地、主要从事农业生产的搬迁农户，按照区域及产业结构特点，重点扶持发展甘蔗、核桃、茶叶、橡胶、澳洲坚果等高效经济作物产业和林产业；对依山就势改善条件的群众，通过实施退耕还林、加快发展特色林果业、养殖业、拓宽增收渠道，规划发展种植高效经济作物2850亩，预计年产值377。55万元，建设畜禽产业圈舍137760平方米，畜禽产业预计年产值646万元，高效林产业4120亩，预计年收入648万元，土地复垦及开发利用586亩，预计年产值50万元，其他产业882万元，同时，集中力量发展“短平快”增收致富产业，使每户搬迁户至少有1个增收项目，贫困户人均有增收产业基地5亩以上。

加快培育龙头企业，建立市场主体与增收脱贫紧密的利益联结机制，最大限度地带动贫困户稳定增收，按照“企业主体、市场拉动、龙头带动、政府推动”的思路，引导现有农业企业开展农产品初、精、深加工，打造地方品牌，提高产品附加值，充分发挥农业龙头企业上联市场、下联基地和农户的作用，形成农产品全产业链，促进农业增效、农民增收；开展电商扶贫，构建“互联网+”扶贫网络，改善网络基础设施、搭建电商平台、开发电商产品、培养电商人才、畅通物流渠道，大力推进“电商+产业”精准扶贫模式；支持电商网店经销特色优势产品，提高农产品的网上销售率和产业扶贫效益，让优势特色农产品下山、进城、出国，不断拓宽贫困山区群众增收致富渠道。

以增强致富能力为目标，分类开展劳动技能培训和农村劳动力转移培训，按照“适应发展、支撑发展、引领发展”的要求，以培育具有良好职业道德、熟练职业技能和“有文化、懂技术、会经营”的新型农民为重点，以就业培训促发展、劳务输出增收入为目标，结合村民的实际需求，组织职业技能培训机构深入乡（镇）、村社通过集中办班、短期技能培训、提供政策咨询等方式开展种植、养殖等职业技能培训和就业培训，提高群众自身技能水平和就业能力。以增加劳务收入为导向，引导剩余劳动力有序输出，充分发挥劳动保障平台和服务作用，通过网络媒体、进村入户宣传等方式做好就业信息发布、招聘活动的宣传动员工作，积极为贫困群众提供就业信息，提供免费就业培训，全方位为农民就业、劳务输出创造条件；同时，加强与用工企业和劳务派遣公司的对接联系，组织有意向外出务工的贫困人员外出务工，使贫困群众在最短的时间内实现转移就业，增收创收。