下面是小编整理的用物质奖励提升员工士气（共含5篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“小小小猪精”一样，积极向本站投稿分享好文章。
每家企业都会或多或少的进行一些物质奖励，但同样是物质奖励，有的企业会培训员工让其企业忠诚度更高，有的企业，反而引起员工的不满，造成员工流失，造成这种原因的关键在于奖励的方式和原则上出现了问题，要想让奖励更有效，提升其员工的士气，就要掌握物质奖励的秘诀。
秘诀一：法定节日一定要奖励
中秋、端午、元旦、春节是中国的传统假日，每当此时员工就会享受较长的假期，但同时也会成为同事和朋友之间互相攀比公司福利的时候，企业员工交流的时候常常会探讨哪家公司在节日的时候送了多少福利等等。虽然每年这样的节日不多，但对企业造成的影响却是极为不利的。所以无论如何，在法定节日的时候，企业一定要将物质奖励当做福利送给员工。由于不同企业对福利的标准不同，一些发展中的企业在福利的待遇上和已经成熟的企业无法相比，但是可以赠送一些价格不高、但精心准备的礼品，彰显出企业对其的关怀的诚意，这正是所谓的礼轻情意重。
秘诀二：注重员工个人的日子
当员工过生日时，员工可以选择适当的个人奖励，一方面可以体现出企业对其的关怀，另一方面可以让员工得到被关注、重视的感觉，更容易培养出员工对企业的忠诚度。这时候，企业可以以集体的名义为员工准备一个蛋糕，这样又能够建立融洽的团队氛围，又真正让员工有了家的感觉，
另外，当员工人生重大的日子时，企业一定不能忽视物质上的关怀，如结婚、产子或者家庭重要成员离开时，企业都要表现出自己对其的关心来。
秘诀三：绩效达成时
企业对员工最常进行物质奖励的时机就是当员工达成绩效时。但对这种物质奖励，其实也要掌握一定的方法，首先奖励要能够激起员工的积极性，另外奖励要做到公平公正，避免因不公平造成的负面激励情况出现，最后是奖励的周期不易过短，也不易过长。过短则会让员工产生麻木心理，过长，又会让员工产生懈怠心理。一般来说，以一个月为期限最为适宜。要想让物质奖励达到更好的效果，还可以将绩效累计，例如一年中获得奖励次数最多的员工，可以得到更高的奖励。而奖励又可以达到双赢的目的，比如给员工可以外出培训的机会，这样员工能力获得提升，企业人力资源价值也相应的获得成长，有俘获了员工的忠诚。
物质奖励的关键在于掌握员工对物质的真正需求，同样的一个物质，对一个员工可能会有激励作用，但可能对另外一个员工反而没有激励作用。因此，在进行物质设置的时候，结合每个员工的特点。这看起来很困难，其实并不难。例如物质奖励可以这样设置，员工可以选择1000元的奖金，也可以选择任意其他物质，例如旅游、高级自行车、精美汽车饰品等，只要物品价值不超过1000元，企业都会帮助员工满足，并且所有购买的过程都由公司来承担。这样就可以很容易结合每个员工的需求，让物质奖励更有针对性。
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让员工敲锣提升校园“士气”
台湾有一家公司，在公司大厅里装了一面大铜锣，只要是业绩突破100万新台币的人，就可以去敲它一下，突破200万则敲两下，依次类推。该公司的办公室紧临着大厅，所以，只要这个铜锣被敲，它的声音马上会传入办公室内，告知全办公室的人，有的人业绩突破百万大关了。当这位敲锣的同仁步入办公室时，所有的人都会起立鼓掌，给予他英雄式的欢呼。据该公司管理部门有关人员说，这种被大家鼓掌欢呼的场面，是很有面子的一件事。谁都希望自己是下一个敲锣者，也接受大家的欢呼。不过，想要敲响它，首先是把业绩做到，这正是该公司装置这面大铜锣的目的。激励让公司业务蒸蒸日上。那么，在校园管理中，应如何运用激励手段，达到良好效果呢？
激励是管理的核心
美国企业家艾柯卡曾经说过：“经营管理实际上就是调动人的积极性。”这就是“激励”。如果说管理是一种艺术的话，那么激励就是这门艺术的核心了。
学校的激励手段，没有标准模式可循，只要它能发挥鼓舞士气的作用，就是一种好的激励手段。激励之所以有效，原因在于人们对事关自己切身利益的事情分外关注，而趋利避害的本能会使面临的压力变为动力。教师各种各样的需求正是激励的基础，所以激励手段必须针对教师的需要，才会产生积极的效果。
首先，作为牵头制定激励政策的`校长，必须明晰学校内绝大部分教师的需求关键点及不可或缺的骨干教师的需求点。了解学校绝大部分教师的需求是为了制定与之相符合的激励政策，但为了加强学校的竞争力，更好地发挥管理骨干、教育教学骨干的才能，校长不能忽视这些骨干教师的特性需求。
其次，针对不同的教师，提出与之相适应的激励方式。根据教师需求，充分考虑物质与精神、长期与短期、团队与个人、正向与负向的各种激励方式，并形成具有特色的组合。
像这家台湾公司的敲锣做法，就很有创意。从心理学理论来看，人除了满足生存的基本需求外，还会有超越别人、追求成功的欲望，以及实现自我理想的欲望。正因为如此，这家公司鼓励员工对目标负责，依靠个人的自我行动来实现岗位价值，为公司作出贡献。这家公司通过目标设定、精神激励，保持了所有员工持续的激情。
突破激励误区
许多学校虽然近年来越来越重视管理激励，并尝试着进行激励机制改革，也取得了一定的成效，但在对激励的认识上还存在着一些误区：
误区一：激励就是“奖金”。说到激励，很多人就会想到“薪水”和“奖金”。我们不可否认，丰厚的薪酬和巨额的奖金能够激励教师。但是，单一的物质激励会造成“激励的边际效应”逐年递减。其实，人的需要是多方面、多层次的。学习、培训、晋升，亦是教师希望的激励；校长的信任、指导、鼓励，对于“士为知己者死”的能人而言，亦是无言的激励；对于追求自我实现的人，给一份他喜欢而且重要的工作，就是最好的激励。现在许多学校实施激励措施时，并没有对教师的需求进行分析，“一刀切”地对所有的人采用同样的激励手段，结果适得其反。
误区二：激励就是“平衡”。评估体系是激励的基础。有了准确的评估，才能有针对性地进行激励，才能更有效。然而，有的学校管理制度不健全，部门职责权限不清，没有工作标准，难以对下属进行合理的业绩考核。因此，学校效益好的时候，校长一拍脑袋就发奖金，按职位大小划分奖金档次，研究一下就敲定。有的学校推出“年终奖”的计划，本意是希望调动教师的工作积极性，但是却因为没有辅以系统科学的评估标准，最终导致实施过程中的“平均主义”，打击了贡献大的教师的积极性。有些学校每年的评优评先，大家轮流坐庄，今年我当，明年你当。几年后回过头来一看，几乎大家都当过先进或获过奖励。年年走过场，先进不再带头，激励不再让人动心。
多种激励引领教师前行
激励不一定要花大钱，校长在制定激励政策时，应主要从激励的对外竞争性、激励的对内公平性、学校本身的支付能力和教师的需求四个方面来考虑。校长尤其要熟谙“让员工敲锣”这样的零成本的激励艺术：
一是校长要注重行为的“垂范激励”。作为学校的掌舵人和领头雁，校长应该以身作则，率先垂范，处处做教师的楷模。身传胜过言教，“榜样的力量是无穷的”。
二是校长要注重增强亲和力的“融通激励”。人都是有感情需求的，而教师又特别希望从校长那里得到尊重和关爱，这种需求得到满足之后，必定会以更大的努力投入工作。校长和教师之间信息的交流，可以增强彼此的信赖感。
三是校长在布置工作时要注重“责任激励”。责任是教师身上最为宝贵的东西，教师很在乎这个责任。这个责任不仅仅是一个收入的问题，更重要的是得到了校长的信任和锻炼自己的机会。实行核心责任人制就是调动教师责任心的一种方式。
四是校长在决策过程要注重“参与激励”。现代心理学研究表明，教师的参与程度越高，其积极性越高。尊重教师的意见，就是要教师自己作出承诺，并努力实现他自己的承诺。
五是校长要注重教师发展的“目标激励”。大多数教师都希望自己能将工作做得更好,使自己更具发展潜力。校长应帮助他们建立不断超越自己的个人发展目标。
六是校长要注重“后院激励”。家庭和学校都在争夺教师的时间，为了维系家庭感情和创造学校绩效，教师在这双重负荷下努力平衡着自己的精力、体力和宝贵的时间。因此，校长要尽可能引导教师正确处理工作与家庭的关系，实现学校、教师、家庭三者的三赢局面。
世界上没有相同的两片树叶。个人的动机和行为是多样的，不是固定模式，所以，激励也是多样的。了解教师的需求,并真正满足他们的自我发展欲望，像台湾这家公司那样,艺术地激扬所有员工的士气，这才是激励的最高境界。
用物质奖励孩子做家务可取吗？
物质奖励的方法是可取的，但随着年龄的增长，随着孩子对这一方式的接纳，父母要有让这种方式逐渐淡化或者拔高的能力。
【父母困惑：孩子不爱干活 用物质奖励可取吗？】
下面是一位网友的困惑：
10岁的儿子不喜欢干活，我就用金钱奖励的方式来鼓励他：刷碗5毛钱、洗袜子1元、拖地2元……钱不多，儿子却很踊跃，而且活儿也干得不错。但我没想到，后来他下楼给妈妈送钥匙也要价1元，帮忙照顾小弟弟也要5元钱，哪天多洗了个碗也要涨价……我不想再物质奖励了，但希望孩子能养成帮家人分担家务的习惯，该怎么做才能让他心甘情愿？
【先找到孩子的兴趣点 把孩子当小大人看待】
用金钱的方式来刺激孩子行动的能力，是父母自己帮孩子引导出来的，孩子表现的也非常不错，父母本来挺满意，但是当孩子出现了思维、行为方式上的“举一反三”时，父母却不愿意了，因为孩子已经脱离了父母的可控领域。
当然，这么说不是在指责父母，而是在提醒父母。我们在伴随孩子成长时，千万不要忘记了，孩子是有思想、有能量的'生命个体，既然孩子一天一天的在成长，在长大，那么我们在教育孩子的过程中采用的方法，也要有发展、有提高，才能应对孩子随之而来的问题。
物质奖励的方法是可取的，不然行为主义的心理理论不会成为心理学的四大理论基石。在孩子成长的某个阶段，用物质来奖励，表达的是我们对孩子某个行为的肯定、接纳和鼓励；表达出我们对孩子这个行为的期望，即：你要继续这样哦！但随着年龄的增长，随着孩子对这一方式的接纳，父母要有让这种方式逐渐淡化或者拔高的能力。因为，孩子要开始从外在行为往内在模式发展了。
所以，父母在尊重他凡事都想用钱来计算的欲求的同时，还要将孩子往更宽广的方向引导。
父母可以和孩子一起，讨论出哪些事项是长了这么大的男子汉应该做的事情，哪些是做了后让父母觉得惊喜的事情，惊喜的事情是可以奖励的。
可以和孩子一起讨论他要这些金钱奖励的动机，比如攒了这些钱想做什么？
和孩子一起进行一场算数游戏，孩子每天想用钱做的事情列出个单子看是多少钱，妈妈也可以在旁边列上自己为孩子做事的清单，也标注上值多少钱，让孩子通过比较，情感上得到升华，让孩子明白很多事情也可以因为爱、因为责任、因为信任、因为开心去做，金钱不是做事的唯一动机。
具体的方式还需要父母在对自己孩子充分了解的基础上，找到一种不露痕迹的、适合他的好方法。
许多公司都会选择通过一些团队活动来提升员工士气，增强团队凝聚力，可是团队活动真的能提升员工士气么?答案可能并不理想。
if you run a kayaking course or rock-climbing centre, it could be bad news。
the majority of workers think that team-building exercises are a waste of time, a survey has found。
the poll of more than 1,000 revealed that more than half think that the events do little to improve morale。
vodafone uk and yougov’s research found that 66 percent had endured a team-building activity, with examples ranging from eating crickets to massaging colleagues。
extreme sports were judged to be the least effective way to promote bonding, followed by trust exercises, such as wearing a blindfold and falling backwards to be caught by co-workers。
the ‘tasks’ deemed most beneficial were going out for a drink or meal。
some 54 percent did not think that doing more activities would improve their working relationships。
many said they would prefer firms to concentrate on building a more supportive atmosphere at work, instead of splashing out on team-building activities。
‘british companies are spending a huge amount of time and effort in building more effective teams,’ said peter kelly of vodafone。
‘this research confirms that people place more value on open, collaborative and flexible ways of working every day than one-off team-building exercises.’
如果你开办皮划艇课程或者攀岩中心，这对你来说可能是坏消息。
调查发现，大多数员工认为，培养团队精神的运动是浪费时间。
超过一千人参与了此项调查。结果显示，超过半数认为这种活动对提升员工士气基本无用。
英国沃达丰公司和调研机构yougov联合开展的调查显示，66%的受访者参加过培养团队精神的活动，从吃蟋蟀到给同事推拿按摩，多种多样。
极限运动被判定为最无效的增进员工关系的方式，排在之后的是信任练习，比如戴上眼罩后仰，让同事接住你。
人们认为最有益的“任务”是出去喝一杯，或者搓一顿。
大约54%的受访者不认为多组织活动能增进工作关系。
很多受访者称，他们更喜欢让公司专注于建立更助人的工作氛围，而不是花大把的钱组织团队活动。
沃达丰的彼得?凯利说：“英国公司正花费大量的时间和努力，来建立更高效的团队。”
“这项研究证实，人们认为公开、协作、灵活的日常工作方式比一次性的团队活动更有价值。”
1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
2、不要等待机会，而要创造机会。
3、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
4、宁为玉碎，不为瓦全。
5、含泪播种的人一定能含笑收获。
6、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
7、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
8、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。
9、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
10、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
11、做对的事情比把事情做对重要。
12、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
13、一屋不扫何以扫天下?
14、满招损，谦受益。
15、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
16、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
17、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
18、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
19、有志者，事竟成。
20、吾生也有涯，而知也无涯。
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