下面是小编整理的思维导图：阅读和写作(共含6篇），欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“Ditto”一样，积极向本站投稿分享好文章。
阅读和写作思维导图的绘图关键在于体现制作人自己的思想，自己的理解。
绘制阅读和写作思维导图前的准备
第一，准备一张空白纸张和一些颜色笔;
第二，在纸的中间或左方写上文章题目或画出主题图案;
第三，从主题或中心图案处引出连接曲线来，思考每画一条曲线就连出一个怎样的图标或标出与主题相关联的关键词或主要观点。
制图过程中要注意的问题
1.在整个阅读写作思维导图绘制过程中，要尽量调动大脑的两个半球协同工作。即在应用关键词来表现有关内容时，尽量多画一些图标来表意，使思维导图更简洁，更能生动形象地表达真正涵义，更易于带来审美快感。
2.阅读写作思维导图中，每个部分的理解或想法都要用线连起来，各个增加的分支中的连线要清晰，层次要分明，形成像树冠、网状或链状的图式，使思维导图示意更详细、更具体。
3.关于阅读写作思维导图的连线还要注意以下几点：
(1)连线上可编号，标示围绕主题引出的各分支的先后或主次顺序;
(2)表示内在联系的连线可以是虚线，连线上还可用连接词标明内容之间的转换关系，前后照应，或因果关系等;
(3)连线上还可标箭头，表示主题内容的扩展或整合的方向。
在制作阅读写作思维导图的过程中，不必太拘泥于形式，尽量使自己的思维始终处于一种乐于发现、完全开放和不断接收信息的状态。初次学习画思维导图，可以选择自己熟知和熟悉的 篇章或文段，尝试制作一个思维导图。可以是某篇课文或要分析的某一问题，以便创设一种简单易理解的情境，去理解思维导图的作图方法，再从制作过程中具体认识绘制思维导图的步骤和要领。
画阅读思维导图的具体步骤
第一步，整体入手，选择模式。通过浏览、略读初步感知课文，了解文章的命题或确定文章的类型，明确文章的写作顺序和线索等，从而选择所画的思维导图的模式(详见下节)。
第二步，逐段赏析，品词品句。画出阅读思维导图的各个分支内容，填上关键词，或画图标。阅读思维导图的关键词多为引用文章中的生字词、四字词、成语或叠词等等，一般可以是概括文辞段落所写的主要内容，或点明文段使用的表达方式、表现手法、修辞手法或说明方法等重要内容。
第三步，回归整体，认清联系。这一步可升华学生对文章命题的理解或提炼出文章的主题。
第四步，反复阅读，深入理解。文章的思维导图初步绘制出来后，还要通过交流，反复阅读课文，多次完善阅读思维导图，深化理解过程。
画阅读思维导图的目的是进行放松的思维活动，引导阅读思考的流动，并及时记录下思维涌动过的印记。画阅读思维导图时，可以按文章叙述，通过挑选出文章的关键词以及与之相关的其他词汇，如成语、动词等，尽量手绘图形或运用色彩，有序地画出文章的主要内容、整体结构和用连线呈现其内在联系。
一边默读一边画阅读思维导图，并不断“添枝加叶”。完善阅读思维导图的过程，会使阅读所获得的信息产生意义，使画图人勤于思考文本中各内容间的关联，自动深化对文章的理解，自觉强化对文章内容的记忆。
画写作思维导图的具体步骤
第一步，整体构思。通过认真审题，了解作文的命题，确定文章的题目或主题，并写在白纸中心处。
第二步，筛选材料。通过增添围绕主题的各个分支，画出或标出被筛选出的写作材料。
第三步，回归整体。认清各分支内容间的联系，明确文章命题的设定。
第四步，反复完善。为详写部分的内容增加分支，使写作思维导图更完善。
第五步，标上序号。在连线上标上序号，理出事件的先后顺序或写作内容间的主次关系、因果关系等，确定出文章的写作顺序，以指引有序写作。
懂得应用思维导图导读写，有利于我们掌握基本的阅读和写作方法。在阅读中，通过阅读思维导图的制作和修改、补充，就能够很好地帮助理解文章内容，吸收文学作品中的写作知识，并主动应用于自己的写作中，激发自觉观察事物的热情，形成创新认识，进而别出心裁地谋篇立意。
现在，你可以自由地用各式各样的思维导图表达自己的理解和自己的构想了!
写作文其实并没有那么可怕，掌握写作的关键要素，可以借助思维导图来让自己的作文中心思想明确，顺着导图的枝干发展，文章是不会出大错的。
其实，光会背许多华丽辞藻、精彩 篇章的不是天才，能创造性地遣词造句，布局谋篇，创作新 篇章的才是天才。
以图促写，正是用图式语言，唤醒学生的内部意识，唤起学生的构思热情，催化了学生浓厚的写作兴趣，培养学生形成一种内省式、体验式的写作。
在画写作思维导图进行创作构思时，学生的主动性、创新意识和创新能力由此能得到尽情的发挥。写作思维导图能把学生不期而遇的想法，灌注了独特感受与情感体验的经历，与众不同的灵感和顿悟……创造性地记录下来。
有时看学生的写作思维导图，好像很“松散”、“随意”甚至“混乱”，但对于学生而言，这些内容间的关系其实都是环环相扣、处处相连、层次分明的，这已是一幅一目了然的，很有创意的写作蓝图，它能指引学生大胆想象，构思有创意的故事，写出崭新的 篇章来。下面就以写景、状物类举例：
创作：写景、状物类文章
运用写作思维导图可帮助学生理清创作的思路，指引学生写出真情实感。用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点。
写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。
2.描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。
3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等)，表达出对事物的情感。
4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5.写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点，与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点
看了以上这些，写作练习的时候的确可以一试。用思维导图进行写作指引，可以开阔思路，可以使写作细节丰满，值得一试。
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。
阅读和写作思维导图的绘图关键在于体现制作人自己的思想，自己的理解。
绘制阅读和写作思维导图前的准备
第一，准备一张空白纸张和一些颜色笔;
第二，在纸的中间或左方写上文章题目或画出主题图案;
第三，从主题或中心图案处引出连接曲线来，思考每画一条曲线就连出一个怎样的图标或标出与主题相关联的关键词或主要观点。
制图过程中要注意的问题
1.在整个阅读写作思维导图绘制过程中，要尽量调动大脑的两个半球协同工作。即在应用关键词来表现有关内容时，尽量多画一些图标来表意，使思维导图更简洁，更能生动形象地表达真正涵义，更易于带来审美快感。
2.阅读写作思维导图中，每个部分的理解或想法都要用线连起来，各个增加的分支中的连线要清晰，层次要分明，形成像树冠、网状或链状的图式，使思维导图示意更详细、更具体。
3.关于阅读写作思维导图的连线还要注意以下几点：
(1)连线上可编号，标示围绕主题引出的各分支的先后或主次顺序;
(2)表示内在联系的连线可以是虚线，连线上还可用连接词标明内容之间的转换关系，前后照应，或因果关系等;
(3)连线上还可标箭头，表示主题内容的扩展或整合的方向。
在制作阅读写作思维导图的过程中，不必太拘泥于形式，尽量使自己的思维始终处于一种乐于发现、完全开放和不断接收信息的状态。初次学习画思维导图，可以选择自己熟知和熟悉的 篇章或文段，尝试制作一个思维导图。可以是某篇课文或要分析的某一问题，以便创设一种简单易理解的情境，去理解思维导图的作图方法，再从制作过程中具体认识绘制思维导图的步骤和要领。
画阅读思维导图的具体步骤
第一步，整体入手，选择模式。通过浏览、略读初步感知课文，了解文章的命题或确定文章的类型，明确文章的写作顺序和线索等，从而选择所画的思维导图的模式(详见下节)。
第二步，逐段赏析，品词品句。画出阅读思维导图的各个分支内容，填上关键词，或画图标。阅读思维导图的关键词多为引用文章中的生字词、四字词、成语或叠词等等，一般可以是概括文辞段落所写的主要内容，或点明文段使用的表达方式、表现手法、修辞手法或说明方法等重要内容。
第三步，回归整体，认清联系。这一步可升华学生对文章命题的理解或提炼出文章的主题。
第四步，反复阅读，深入理解。文章的思维导图初步绘制出来后，还要通过交流，反复阅读课文，多次完善阅读思维导图，深化理解过程。
画阅读思维导图的目的是进行放松的思维活动，引导阅读思考的流动，并及时记录下思维涌动过的印记。画阅读思维导图时，可以按文章叙述，通过挑选出文章的关键词以及与之相关的其他词汇，如成语、动词等，尽量手绘图形或运用色彩，有序地画出文章的主要内容、整体结构和用连线呈现其内在联系。
一边默读一边画阅读思维导图，并不断“添枝加叶”。完善阅读思维导图的过程，会使阅读所获得的信息产生意义，使画图人勤于思考文本中各内容间的关联，自动深化对文章的理解，自觉强化对文章内容的记忆。
画写作思维导图的具体步骤
第一步，整体构思。通过认真审题，了解作文的命题，确定文章的题目或主题，并写在白纸中心处。
第二步，筛选材料。通过增添围绕主题的各个分支，画出或标出被筛选出的写作材料。
第三步，回归整体。认清各分支内容间的联系，明确文章命题的设定。
第四步，反复完善。为详写部分的内容增加分支，使写作思维导图更完善。
第五步，标上序号。在连线上标上序号，理出事件的先后顺序或写作内容间的主次关系、因果关系等，确定出文章的写作顺序，以指引有序写作。
懂得应用思维导图导读写，有利于我们掌握基本的阅读和写作方法。在阅读中，通过阅读思维导图的制作和修改、补充，就能够很好地帮助理解文章内容，吸收文学作品中的写作知识，并主动应用于自己的写作中，激发自觉观察事物的热情，形成创新认识，进而别出心裁地谋篇立意。
现在，你可以自由地用各式各样的思维导图表达自己的理解和自己的构想了!
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 。它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 思维导图绘制技巧 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·博赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。
思维导图构建框架 可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。 思维导图录入重点 将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。 思维导图调整方式 如果读书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么绝对不关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么可能要做三个主要的分支。 思维导图论证引入 将内容和论证放入相应分枝中，完成了整体框架的构建，这时候就是该细化的时候了。 思维导图处理杂项 大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架并不相关。 思维导图内容归档 比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了，等到想用的时候再说，到时候不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码。 思维导图细化语言 细化每个分支的逻辑性和语言。 框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，需要将书中原话转变成自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。
我们的大脑能装载非常多的信息，有的时候我们稍稍整理下，能使我们的学习或工作条理更清晰。
其实，绘制思维导图非常简单。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。思维导图就是接住文字将你的想法“画”出来，因为这样才更容易记忆。
绘制过程中，我们要使用到颜色。因为思维导图在确定中央图像之后，有从中心发散出来的自然结构，它们都使用线条、符号、词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。
颜色可以将一长串枯燥无味的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图画，接近于大脑平时处理事物的方式。
“思维导图”绘制工具如下：
一张白纸;彩色水笔和铅笔数支;你的大脑;你的想象!
因为按格子书写是我们的思维定式，用这类的纸张不利于发挥丰富的想象力!
这些就是最基本的工具，当然在绘制过程中，你还可以拥有更适合自己习惯的绘图工具，比如成套的软芯笔，色彩明亮的涂色笔或者钢笔。
绘制思维导图的7个步骤，具体如下：
(1)从一张白纸的中心画图，周围留出足够的空白。从中心开始画图，可以使你的思维
向各个方向自由发散，能更自由、更自然地表达你的思想。
(2)在白纸的中心用一幅图像或图画表达你的中心思想。因为一幅图画可以抵得上1000个词汇或者更多，图像不仅能刺激你的创意性思维，帮助你运用想象力，还能强化记忆。
(3)尽可能多地使用各种颜色。因为颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力.为你的创造性思维增添巨大的能量。此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣!
(4)将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。
我们的大脑是通过联想来思维的。如果把分支连接起来，你会更容易地理解和记住许多东西。把主要分支连接起来，同时也创建了你思维的基本结构。
其实，这和自然界中大树的形状极为相似。树枝从主千生出，向四面八方发散。假如大树的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之间有断裂那么它就会出现问题!
(5)让思维导图的分支自然弯曲，不要画成一条直线。曲线永远是美的，你的大脑会对直线感到厌烦。美丽的曲线和分支，就像大树的枝杈一样更能吸引你的眼球。
(6)在每条线上使用一个关键词。所谓关键字，是表达核心意思的字或词，可以是名词或动词。关键字应该是具体的、有意义的，这样才有助于回忆。
单个的词语使思维导图更具有力量和灵活性。每个关键词就像大树的主要枝杈，然后繁殖出更多与它自己相关的、互相联系的一系列次级枝杈。当你使用单个关键词时，每一个词都更加自由，因此也更有助于新想法的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花。
(7)自始至终使用图形。思维导图上的每一个图形，就像中心图形一样，可以胜过千言万语。所以，如果你在思维导图上画出了10个图形，那么就相当于记了数万字的笔记!
以上就是绘制思维导图的7个步骤，不过，这里还有几个技巧可供参考：
1、把纸张横放，使宽度变大。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔任意发挥你的思路。
2、先从图形中心开始画，标出一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都代表你的主体思想，尽量使用不同的颜色区分。
3、在主要线条的每一个分支上，用大号字清楚地标上关键词，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
4、运用你的想象力，不断改进你的思维导图。
5、在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。
6、用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个关键词，每一个人都会想到更多的词。比如你写下“橙子”这个词时，你可以想到颜色、果汁、维生素C，等等。
7、根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量根据你的想象可以有无数个。
万事开头难，但是坚持下去你会发现，会逐渐得心应手。我最开始画思维导图是抱着试一试的心态，绘制了一副周工作内容，之后发现对明确当周的工作目标有一定帮助。
说到阅读理解，老师总是这么一句话：到文中去找，联系上下文进行解答。可是即使知道了这个真理，同学们仍会在阅读这块丢很多分。本文将告诉你如何将思维导图运用到现代文阅读的教学当中去。
1、学生利用思维导图进行课前预习。
让学生对课文进行整体的阅读理解，也有利于教师掌握学生在阅读课文时产生的各种问题，及时对授课作出调整。
2、利用思维导图讲授课文。
教师利用思维导图把一节课的主要内容在黑板上展示出来,在相关的词语间用弯曲的线条进行连接,边讲边做,最后形成一张思维导图，不仅使课文层次更加清晰，也可借以引导学生展开想像、拓展思维、提高兴致。
3、指导学生进行研究性学习。
教师以思维导图为指导手段，指导学生确定探究步骤和研究内容;学生运用思维导图调控和记录思维过程，整理研究成果，组织研究报告，可以牢牢地把研究性学习过程固定在特定主题上并有效提高学习效率。
4、指导学生小组进行讨论。
在探究式课堂教学中，在学生小组讨论中教学效率不高的现象普遍存在。为将学生注意力集中到中心话题上来，可以每个小组绘制一幅思维导图，调控和记录大家的思维过程，小组讨论完成后展示交流各个小组的成果。
5、建立系统完整的知识框架体系。
对学习的课程进行有效的资源整合，将庞杂的学习内容按类别有条理地安置在思维导图各要点分支之下，形成知识体系的全景图，可以加强对所教所学内容的整体把握，使学生既能透过现象看到本质，又能注意到各个知识点的相互联系，在头脑中形成清晰完整的知识网络。
6.指导学生创造性地制作课堂笔记。
用思维导图记笔记，能够抓住老师讲述的主题，强调的重点和要点，学生不是被动地设法记下教师的每一句话或去看一串串长句子，而是对关键字进行积极的加工、分析和整理，记录的过程就是深入理解的过程，而且笔记内容一目了然，记忆与复习都更加方便。
7、帮助学生复习所学知识。
教师利用思维导图指导学生上复习课,要求每个学生先凭记忆画出大致内容结构，再找出原文仔细检查进行查缺补漏，可以帮助学生了解自己的薄弱点，集中精力进行有的放矢的复习，起到巩固并扩充书本知识的作用。而且学生通过绘制思维导图使大脑中的无序知识可视化并能迅速提取,不仅可以加深记忆，也能激发更多的创造性。
学会了以上七点后加以活用，老师们便可轻松教学，同学们也可愉快答题。阅读理解，再也不会是老大难问题。
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