以下是小编收集整理的英语面试：决策能力（共含10篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“煭日當空”一样，积极向本站投稿分享好文章。
英语面试：决策能力
以下是由应届毕业生网介绍的英语面试
面试官：当你需要作出重大决策时，你会做哪些事情？
求职者：我会先掌握有关这个决策的所有数据和信息，并听取相关人员的建议，基于充分的准备之后再做决定，如果这个决策所牵扯的面确实很广，我可能还会做一些样本测试来规避风险，如果通过测试确实认为没有问题，再开始大规模的实施。完全正确且无风险的决策可能很难做到，但是我总会在力所能及的'范围内尽量充分地准备，尽量透彻地思考，并尽量规避风险，
该求职者表现出了他面对重大决策时非常冷静和成熟的一面，并且充分意识到如何规避风险的问题，给面试官一种处世成熟、思考全面的印象。
面试官：如果你面临一个两难的决策，我们假定两种选择的利弊完全相当，你会怎样决定？
求职者：首先，如果这是一个必须进行的决策，那么无论如何我都会作出一个选择，而不会逃避。而我选择的依据是：如果利弊完全相当，我会看一下哪一个决策更符合当前的利益，更具有可执行性，能够获得更多人的支持，因为只有这样，才有机会将这个决策的利益发挥到更大，弊端压缩得更小。
简言之，做决定就是从某一问题众多的答案中选择一个，决定能力是衡量应聘者综合能力的非常重要的指标之一。当今，你如果不知道某位应聘者是否具有材料收集、数据分析和系统推理能力的话，你是不能聘用这个人的。有经验的应聘者知道，决定是不能在真空中做出，必须考虑到某个决定对公司其他方面的影响。下面的问题可以帮你考察应聘者在这方面的能力。
你觉得你在解决问题时凭逻辑推理还是仅凭感觉？请根据你以前的工作经历来谈谈你的体会。
举一个过去的例子说明，在做出决定时，必须进行认真分析、周密考虑。请说说你做决定的过程。
如果我们让你干这个职位的话，你怎样决定是否接受这个工作呢？
你为什么干这一行，而不干其他行当呢？
你一生中做出的最有意义的决定是什么？那个决定为什么有意义？那个决定是怎样做出来的？
当你要决定是否试做全新的事情时，你对成功的把握性有多大？
在你的前任工作中，你根据什么标准决定是否做些不属于你工作任务的任务项目？
你为什么在事业的这个阶段决定寻找新的机会？
假设你想要给自己找一位助手，有两位候选人，你怎样决定聘用哪一个呢？
假如另一部门的某位员工经常来打扰你部门员工的工作，你有哪些办法可以解决这个问题？你会选择哪个办法？为什么？
来源：中国人力资源网
决策能力面试题
决策和分析问题的能力
简言之，做决定就是从某一问题众多的答案中选择一个，决定能力是衡量应聘者综合能力的非常重要的指标之一。当今，你如果不知道某位应聘者是否具有材料收集、数据分析和系统推理能力的`话，你是不能聘用这个人的。有经验的应聘者知道，决定是不能在真空中做出，必须考虑到某个决定对公司其他方面的影响。下面的问题可以帮你考察应聘者在这方面的能力。
你觉得你在解决问题时凭逻辑推理还是仅凭感觉？请根据你以前的工作经历来谈谈你的体会。
举一个过去的例子说明，在做出决定时，必须进行认真分析、周密考虑，
请说说你做决定的过程。
如果我们让你干这个职位的话，你怎样决定是否接受这个工作呢？
你为什么干这一行，而不干其他行当呢？
你一生中做出的最有意义的决定是什么？那个决定为什么有意义？那个决定是怎样做出来的？
当你要决定是否试做全新的事情时，你对成功的把握性有多大？
在你的前任工作中，你根据什么标准决定是否做些不属于你工作任务的任务项目？
你为什么在事业的这个阶段决定寻找新的机会？
假设你想要给自己找一位助手，有两位候选人，你怎样决定聘用哪一个呢？
假如另一部门的某位员工经常来打扰你部门员工的工作，你有哪些办法可以解决这个问题？你会选择哪个办法？为什么？
首先，英语发音一定要准，这点估计不会有问题
其次，要增加自信，每天对着镜子练，读课文也行，还可以多听听广播(CNN之类的)
再次，准备好一些亮点句子，先背下来，万一能用上
最后，可以再问问老师，向老师请教一下经验，或者到本校的贴吧上问问往届的学长
另外，面试时一定要真诚，不会就是不会，不要装会乱答，同时要有自信，都是人嘛!都不可能是完美的，自信些，真诚些，我想你会打动面试老师的!
[如何提高英语面试能力]
校长的决策能力
为什么首先要论述校长的决策能力呢？原因有两条：一条是决策管理者特有的职能，因为被管理者无须决策，只要照决策者的决定执行，或者照规章制度来办事就行；另一条是今后我国自主办学的权限肯定要扩大，加之以校长负责制，所以需要由校长来进行决策的问题肯定会多起来的。
决策之前调查研究、系统分析、深思熟虑、民主参与；决策之后要制定计划、组织实施、监督检查、总结奖惩。决策是一个极为关键的环节。决策失误，既说明决策之前出了问题，也可断定决策之后的事情不会干好。决策得当，常人也办不平常的事。
（一）决策的条件
要实现决策条件，要界定一下校长决策的含义。因为，校长的决策就是对学校全局性的、有关战略性利益亦即学校的长远利益问题，在有所取舍、承担一定风险的、对不同方案的比较中进行一种自主选择的管理活动。决策活动的核心在于选择。下面，我根据我界定的校长决策的含义对其条件进行阐述。
1.形成问题
这个“问题”是广义的问题。一个事件、一个矛盾、一个工程、一个机遇、一个方向、一个目标、一项制度都可称为问题。这个问题，可能是显性的，也可能暂时为隐性的，校长觉察到了，或者少数人认识到了，比如说在办学过程中，某一两个似乎是孤立的事例，但却反映着一种趋势。这个问题，可能是迫不及待要解决的，比如，马上要开学，学生人数骤然增加，要不要实行二部制上课的问题；也可能是还可以缓办的问题。但有一条，这个问题是必须要解决的问题，这才有决策的意义。如果说构不成问题，又无须解决，就更谈不上决策了。
2.全局性的问题
校长要决策的问题，应该是全局性的问题。所谓校长要办该办的事，就是指这个含义。学校里的问题多得很，几乎天天都有问题要解决。比如，某个教师突然病倒了，需要有人去代课，某个班某节课上师生冲突起来了，某个学生从学校出走了，没有回家，以至总务处购进一批粉笔都是劣质产品等等，这些问题是需要解决的，甚至是迫不及待的，但未必是全校性的问题，应该按规章办事，或由部门负责人去想办法，决策一下，当然有的可能要通过校长去协调，或者只需要把问题及处理结果报告校长就可以了。
校长需要决策哪一类问题呢？比如，学校的高中部分是继续办高中文化班呢？还是改制办职业高中？还是到了高三年级进行分流？这需要校长来决策。再比如，学校的副校长退休了，是从年轻的主任中选拔一个呢？还是从外校调入一个？如果从本校教师中选拔，选甲好呢？还是选乙好？这是校长要来决策的。又比如，上级改造基础薄弱校，拨下来一笔专款，是盖一个实验楼呢？还是盖一个图书馆？还是修缮装修现有的教学楼？这是校长要决策的。所以说，有的问题还要分析这个问题是不是全局性的问题，一旦判断认为是一个全局性问题，那么这个问题就进入了校长认真思考的范围，也就开始进入决策的酝酿之中了。
3.具有战略性利益的问题
学校中有的问题可能是全局性的，但不一定具有战略意义，小到突然停电或者报时的电铃系统坏了，大到流行性感冒影响到多数班正常上课。这些问题虽都影响全局，但毕竟是一个暂时的、突然出现的、不会长期起作用的问题。这类问题，校长可能要出面，要出主意，甚至要做出某种决定，但不能称之为决策。
什么问题是具有战略性利益的问题呢？那就是要改变学校某一方面的`礼貌，或者打开某种局面，或者做出的决策会在三五年之内起到作用，这就属于具有战略利益的问题了。比如，学校的外语教学质量一直不高，而且还有继续下滑的问题，学校决定要解决这个问题，是花一笔钱建造一个语音教室呢？还是花一笔钱把外语教师都送出去培训呢？还是在双休日把学生叫回到学校里来，付给教师加班费呢？或者花一笔钱，开辟一个外语阅览室，让学生增加阅读机会，提高学习外语积极性呢？总之，只有一笔钱，干了这个就别干那个。
另外，如果现在学校提出要提高教师的教育科研能力及水平，在学校里成立一个与教务处平行的科研室问题，这个问题牵扯到教师队伍的建设问题、学校编制问题、人员配备问题、处室职责及隶属关系问题，这既是全局的，也是具有战略性利益的问题。
4.有所取舍的问题
如果出现了一个问题，解决问题的结果有两个：一个是只有利，没有弊；一个是只有弊，没有利。那就无须解决了，采用前者就行了。在决策时，往往遇到的是两难问题，必须权衡利弊，当然人们往往总想出个万全之策，双方的利全占，双方的弊全免，但事实中是不可能，折衷方案，往往是最容易的，也可能是最无效的。比如，学校实行结构工资制或奖励工资制，或者住房问题上，往往是向青年教师的倾斜，一定程度上挫伤了老教师积极性。老教师说：“辛苦了一辈子，结果好事还让年青人占了，他们来日方长，有的是机会”。向老教倾斜吧，年轻的有意见，会说：“我们正在干事的年龄，应该照顾我们”。有的甚至以跳槽、下海相威胁，年青教师不稳定也不成。如果一折衷，又是平均主义，什么作用也不起，两头不说你好。所以决策时，必然要取此舍彼，或者舍此取彼。利弊关系摆出来，使大家看清楚，让大家对最后的方案的认可。
5.有一定风险的问题
如果没有风险，也不存在决策。决策时不可能把周围的一切问题都弄清楚，尤其对事情结果的成败不可能有十分的把握。决策只有在许多不定性的情况下才有意义，如果是只有一种发生的可能性，也就是完全确定性的问题，那就无所谓决策了。比如，看见房子失火，后果是明确的，无须决策，组织救火就是了。组织施工就不一样了，天气预报是50%降雨概率，如果估计是晴天，把工人请来了，结果是下雨了，非但不能施工，还要支付一天的工资；如果估计是雨天，不叫工人来，结果没有下雨，延误了一天的工期，也是损失。由于有了不确定因素在起作用，如何决策都可能有风险的，决策后的风险，必须由决策者承担。
再举一个学校的决策案例：北京海淀区某中学率先提出国有民办的体制。三年后，也就是今年开始，不要国家一分钱的拨款，换来一个办学“五自主”的政策。这就有着巨大的风险，如果学校的质量、声誉下降了，没有这么多的自费上学的学生怎么办？自费生的生源被私立学校抢走了怎么办？等等，一切可能都会发生的。这说明，决策成功的同时，必须伴随着风险的承担。因此，决策时就有争取最大利益的乐观性原则，也有避免最大损失的悲观性原则。
6.自主选择的问题
如果是不允许选择，方案是唯一的，那么就不存在着决策。比如，学校中的必修课程，就不存在校长决策的问题。因为教学计划、教学大纲、教材、教学参考书，都由国家规定好了，没有可选择的余地，那就照办，不必讨论决策。要决策的问题，就是要自己拿主意的问题，必须要有选择的方案，所以决策的本质就在于选择。比如一个机遇到来了，干还是不干，是选择。诸葛亮治蜀，是宽还是严，也是选择。邻国间的纠纷是打还是和，是选择。没有可选择余地的决策是最糟糕的决策。决策之后，必须要化为目标，制定计划，采取行动，使现状有所变化。
以党的十一届三中全会为例，继续实行阶级斗争为纲，还是全党、全国以经济建设为中心，这是决策。决策之后，就提出到本世纪末“翻两番”，这就是目标。每五年制定一个国民经济发展的计划，每年又制定一个国民经济增长的具体目标，这是行动。中，中国的综合国力和人民生活发生了巨大的变化，这是结果。这是一个最典型、最成功、最完整的决策典范。
（二）决策的方法
决策的方法，也称之为决策的程序、决策的步骤。大体上应分十个环节。但要说明一下这些环节，有的可详有的可略，这要因事而定；这些环节，未必都是一个进行完毕，另一个才开始的，常常是混合进行的。比如说，一般是从提出确定问题开始，最后以实施执行计划结束，不可能在一开始时，毫不去思考执行计划环节。如果说，在开始酝酿方案时，就明确的预见到了，在执行中有一个不可逾越的障碍，那何必在前面的过程中去费如此多的气力呢？为了表述方便起见，一个一个来论述，但决不可像物理、化学实验一样，完成一步才可做下一步。
1.提出问题
问题是如何提出的，这并不重要。是校长发现的？是校长想出来的？还是上级交给的？还是下属提出来的？这也无关紧要。重要的是提出问题，是不是有价值？是不是决策性的问题？是不是应该由校长来决策的问题？这三个问题，是十分重要的，而且要由校长来决定的。校长如何决定呢？那就应该按决策的条件来衡量，来判断。确实是一个学校全局性的，影响学校长远利益的，有所取又必有所舍的，冒着一定风险的，可有不同方案加以选择的问题。那么就要由校长亲自主持这个问题的决策。
2.收集材料
这是一个很关键的步骤，要把与此问题的一切有关信息，最大可能地收集到。包括国家的相关法律、制度、学校周围社会环境提供的种种条件，学校内部的人、财、物等各种资源，与此相关的信息。就是在某方案中，可能使哪些人得利，另外的方案可能使哪些人受益等都要了解到。决策过程中，预见性是很主要的，“预则立，不预则废”。预见性在收集信息时特别重要，一个问题的解决，一定与许多相关方面有着这样那样的联系，这种联系可能是促进的、制约的、赞同的、反对的。作为校长，一定要对影响这个问题的决策的各方面因素都预见到，并把一切信息收集到，正像前面系统科学里讲到的，有了信息就增加了确定性，减少了不定性。在决策的过程中，不定性的因素越少，决策成功的把握就越大，孙子兵法中的“知己知彼”，收集材料，掌握信息，就是一个“知”的过程。在不知或不知之甚少的情况下仓促决策，只能是盲目的决策，错误的决策。所谓科学决策的一个很重要的标志，就应该是在占据了尽可能占据的大量的、可靠的材料之上所进行的决策。
3.确立依据
科学决策的另一个重要标志，就是决策建立在科学的依据之上。决策时，对各种方案进行科学的论证，论证其可行性、可靠性、可行性。论证的基础，除了前边讲的大量信息之外，就是理论依据、法律依据、实验依据、历史依据、趋势分析依据、人心依据。当然依据与信息不能截然分开。比如，学校决策盖一个楼，设计结果，超过了当地规划部门的规定高度，结果是一切前期投入，全部付之东流。
4.民主参与
民主管理是当今管理中一个很重要的方面，甚至是管理成败的关键。民主管理表现在最重要的方面就在于民主参与决策，只有在决策之中，才真正提供一个产生主人翁感的真实环境和条件。也只有通过民主决策才能保证决策的成功。
现代西方管理理论界，也十分重视民主参与决策过程，美国的弗隆和耶顿，根据决策的问题性质，研究出民主参与决策的模式供管理人员参考。表中的A为一类，个人决策类；C为一类，小群体参与类；G类，为整体决策类。
群体参与决策的程度模式
参与
程度
类型
代号
说明
无
AI
管理人员独自做出决策。
单独
AII
管理人员向下级了解情况，但独自决策，可能告诉也可能不告诉下级是什么问题。
协商
CI
管理人员把问题向下级交底，向他们了解情况，也征求他们的意见。召集只有少数人参加的小会，但不召集全体会议，然后管理人员离开大家，单独去做出决策。
群体
CII
管理人员和他的下级，作为一个群体，一起来开会讨论问题，不过仍由管理人员最后决策。
高
G
管理人员和他的部下们一起开会，讨论问题，由群体作为一个整体来制定决策
这个表上所列的模式，不是说哪一个比哪一个优，要看问题的性质。比如，关于一个学校发展规划，全体教职工利益的问题，那当然是G类好，但是比如有关人事变化、商业机密（如产品转向），就不能全体人员来讨论。
作为学校，一般重大问题还是民主参与程度越高越好。优点有这样几个。
①增加透明度。从问题提出开始，就容易在讨论中取得共识，这就是统一思想的过程。
②集思广益。大家在讨论中会提供出很多的信息，增加了决策的可靠程度。
③民主参与中，容易在不同方案中进行比较，减少感情色彩，增加理性程度。因为不同的人，有不同文化背景，有不同理解视角，就更容易分析出不同方案的利弊得失。
④民主讨论中，容易听取不同意见。听取不同意见可以完善原来方案，甚至在不同意见的碰撞中，产生出新的更完善的方案，或形成多个备选方案。
⑤在民主讨论中，可以发现人才。有人对方案细致思考后，形成可操作的计划，往往这个人就是执行该计划的最佳人选。
⑥估计阻力。在讨论中，也可以了解到漠不关心的比例有多大，强烈反对的比例有多大，如果阻力大于推力，就要从头思考一番了。
决策过程是一个解决问题的过程，群体参与解决问题，应该分阶段来活动，这一个过程，群体自始至终参与，并在每一个阶段中完成一定活动，达到一定的目的。美国的莫里斯和萨什金提出了一个有用的分阶段的综合式群体解决问题的模型，可供管理人员和群体成员运用和遵循。
见下表。
阶段
活动
1.问题的确定
说明问题的情况，产生信息，澄清问题并确定问题。
2.解决问题方案的产生
集体设想各种供选方案；审查、修正、斟酌、发展及重新组合各种供选方案。
3.从意见到行动
评价各种供选方案，考察可能造成的后果，并将它与所期望的结果进行比较；修改各种意见，并列出各种供选的最后行动方案，从中选出一个进行试验。
4.解决方案的行动计划
拟订一系列行动步骤，指定每一步骤的负责人并记下其姓名；拟出一个行动协调计划。
5.解决方案的评价
检查所希望获得的结果；确定测定效果的方法，当方案付诸实施时，制定出带有评价和数据的监控计划；拟就应变计划，明确责任。
6.对结果和过程进行评价
汇集评价数据以确定行动的效果，以及群体解决问题过程的效能。
5.备选方案
制定若干方案以供选择、决断。其中必须有一个可以退却的方案，也就是如果原定目标不能实现，或者说原方案失败，如何补救的方案。任何一个管理者，都要想到出现最坏的情况，此时的应急方案是什么？必须有所准备。记住：所有的管理人员，永远要做到争取最好的，准备最坏的。
6.评价方案
当若干方案拟出之后，必须进行系统评价，正像前面讲系统论时所举的例子，现在实行的登月方案是最后提出的一个方案，是在三个方案中反复经过评价而选定的。
就是对于同一方案，也要反复思考、论证，其中的每一项要多问几个“为什么”。
这就是五个W评价方法，what（目的），who（人员），where（地点），when（时间），with（工具、方法）。这是决策过程中，较为重要的反馈机制。见下表：
第一次提问
第二次提问
第三次提问
目的
本方案要达到什么目的？
为什么要达到这个目的？
大家是否都明确这个目的？
人员
本方案由谁来执行？
为什么要他（们）来执行？
有无更合适的人选？
地点
本方案在什么范围内实行？
为什么要在这范围内实行？
有无更合适的范围？
时间
本方案什么时候内完成？
为什么要在一定时间内完成？
有无更合适的时间？
方法
本方案用什么方法去完成？
为什么要用这个方法？
有无更合适的方法？
7.选择方案
在反复比较、评价各个方案的基础上，在适当的时间，不失时机地把方案决定下来。选择时机是很重要的，决定过早，易于被动；决定过晚，可能错过机会。
8.拟定计划
一旦方案决定，形成了决策，应该马上制定行动计划。决策之后就要确定目标，在评价过程中，把行动计划酝酿了许久，最后制订计划，是决策之后水到渠成的步骤。
9.实施计划
决策之后，如果不行动，决策就是纸上谈兵；只有实行了的计划，决策才有用武之地。
10.评价结果
整个决策过程，从确立解决问题的目标到酝酿方案，评价方案到实现计划，最后必须予以总结，这是最后的反馈。这是总结经验，升华理论的极好机会，人们往往对这一步骤草草了事，或有头无尾。
关于语言能力英语面试口语
(I=Interviewer主试人 A=Applicant受试人)
Dialogue A
I：Do you speak a foreign language?
A：Yes，I speak it well.
I：Can you read and write English well.
A：I speak the language better than I read and write.
I：When did you begin to learn English?
A：I started to learn English when I was in primary school.
I：Do you speak the language well enough to communicate with English speaking people?
A：I think so.I used to be an interpreter.
I：Do you think your English is good enough to do desk work?
A：The mount of English I know enables me to do general desk work.I believe the amount of English I know is sufficient to work in an American firm.
I：How many languages do you speak?
A ：Other than Chinese，I speak English.I learned some French in school，but forget all of it.
I：Can you speak Mandarin?
A：I can speak Mandarin fluently.
I：Besides Mandarin，what other Chinese dialects do you understand?
A：Shanghaiese，
dialogue a
(i=interviewer主试人 a=applicant受试人)
i：do you speak a foreign language?
a：yes，i speak it well
i：can you read and write english well
a：i speak the language better than i read and write
i：when did you begin to learn english?
a：i started to learn english when i was in primary school
i：do you speak the language well enough to communicate with english speaking people?
a：i think soi used to be an interpreter
i：do you think your english is good enough to do desk work?
a：the mount of english i know enables me to do general desk worki believe the amount of english i know is sufficient to work in an american firm
i：how many languages do you speak?
a ：other than chinese，i speak englishi learned some french in school，but forget all of it
i：can you speak mandarin?
a：i can speak mandarin fluently
i：besides mandarin，what other chinese dialects do you understand?
a：shanghaiese，because my mother came from shanghai
dialogue b
i：how many languages do you speak?
a：threebesides chinese，my mother tongue，i can also speak english and french
i：which band of college english test have you passed?
a：band six
i：do you think you're proficient in both written and spoken english?
a：yes，i think i'm quite proficient in both written and spoken englishi majored in english at collegei got a high score on toefl
i：can you speak cantonese
a：i'm sorryi can't
Language Abilities
I: How many languages canyou speak?
C: Three. Besides Chinese, my mother tongue, I can also speak English and French. / Two. Chinese is my native language and English is my second language.
I: What foreign languages can you speak?
C: I can speak English and German as well. / I can only speak English as far as foreign languages are concerned. 我要收藏
I: What’s your second language in addition to Chinese?
C: English, of course.
I: Which band of College English Test have you passed?
C: Band Four (Six).
I: Do you think you’re proficient in both written and spoken English?
C: Yes, I think l’m quite proficient in both written and spoken English?
I: Can you speak English fluently?
C: Yes, I can.
I: Do you think you speak English quite fluently? Tell me about your English education.
C: Yes, I think I speak English quite fluently. I got a high score on TOEFL. I majored in English at college.
I: Can you make yourself understood in English without too much difficulty?
C: Yes, I think my oral English is fairly good.
I: Do you think you can make yourself understood in Englishwith ease?
C: Yes, I think I can in ordinary circumstances?
I: One of the most important things for this job is English proficiency. Can you use English freely?
C: Yes, I think so. I can communicate with foreigners easily. They say my English is quite good.
I: You would be mainly using English in this job. Can you manage English conversation?
C: Yes, I’m sure I can.
I: Employees in this company have to have a good command of English. Tell me about your ability in speaking and understanding English.
C: Ithink I speak English quite fluently. I attended an evening class for EngHsh conversation for two years after my graduation from the university. And I often read books in English and “China Daily” in English edition. In this way my ability to understand English is very strong.
I: The English competency is very important here. How is your English proficiency?
C: As you may learn from my resume, I studied biology in Canada for two years. So I may say that I am quite competent in listening to, speaking, reading and writing English.
I: Can you speak standard sentry?
C: Yes, I can. Though I’m a Cantonese, I’ve been learning sentry ever since I was a primary school pupil becauseall the teachers spoke sentry in class.
I: Can you speak Cantonese?
C: Yes, I can. Although I come from Hunan Province , I’ve gained mastery of Cantonese since I’ve been living in Guangdong, for ten years. / Only a little, because I’ve been in Guangzhou for less than three years. / I’m sorry, I can’t. But I can speak Hakka.
I: Can you speak the Shanghai dialect (Pekingese)?
C: Of course, I can. I’m a Shangbai lander (Pekingese) / No, I can’t.
I: Do you understand the local dialect?
C: Yes. I’m a native here. / Sorry, sir. I don’t. I’m a newcomer here.
[英语面试：语言能力篇]
还有很多其他相关的单词和词组：
Words & Expression:
American: 美国人，美国的
French: 法国人，法语，法国的
German: 德国人，德语，德国的
Japanese: 日本的，日语，日本人
Spanish: 西班牙人，西班牙语，西班牙的
……
目前用人单位普遍对英语水平要求较高，还有一些需要小语种人才，而这个要求更多地是使用语言交流沟通的能力，它当然跟聊天不一样，如果你能外国朋友很好地聊天，并不代表你能适应这份工作，来看一些背景知识：
Background:
口语和聊天相比，有具有以下几个明显的特点：一是主题的明确性。面试时的口语有一个明确的中心，应试者必须按照招聘单位指定的中心内容进行论述的交谈。不像日常聊天那样经常转换话题，话题具有不可预测性，如果应聘时口语离开中心漫无边际地乱扯，或者答非所问，即使讲的头头是道，也只能以失败而告终。二是表达的逻辑性。日常的聊天往往是句式松懈、重复累赘、条理不清、颠三倒四，而求职面试的口语则必须讲究表达的逻辑性，要求概念清晰、语意连贯、层次分明、推理严密、言之有据。三是词语的文雅性。日常聊天经常使用俚语、谚语、歇后语等，具有俚俗性、俏皮性特点。而求职面试时使用的口语必须庄重、文雅、充分体现出求职者高雅的气质和高尚的风貌。四是较强的表演性。日常聊天时的口语对语音、语调的要求并不高，语言中的弱化、模糊和脱离现象经常出现。而求职面试时的口语既要求语言规范、清晰，又要求其语调富于变化，也就是说，在口语的表达上要求有较强的表现力，富有表演性。
扩展：英文简历中不该犯的三大类错误
致命的大错：
“Finished 8th in my high school graduating class of 10.”
“Qualifications: No education or experience.”
“I am relatively1 intelligent, obedient and loyal as a puppy.”
“My compensation should be at least equal to my age.”
“Reason for Leaving: It had to do with the IRS, FBI and SEC.”
“Fired because I fought for lower pay.”
“Size of employer: Very tall, probably over 6”5“ .
” “Please disregard the enclosed resume-it is terribly out of date.”
“Reason for Leaving: My boss said the end of the world is near.”
“Reason for Leaving: The owner gave new meaning to the word ”paranoia2.“ I prefer to elaborate privately3.”
打字错误与语法错误
“Here are my qualifications for you to overlook.”
“Strengths: Ability to meet deadlines while maintaining composer.”
“I am a rabid typist.”
“Work History: Performed brain wave tests,1879-1981.”
“After receiving advice from several different angels, I have decided4 to pursue a new line of work.”
“Accounting5 cleric.”
“As indicted6, I have over five years of experience analyzing7 investments.”
“Suspected to graduate early next year.”
“Disposed of $2.5 billion in assets.”
“Proven ability to track down and correct erors.”
“Accomplishments8: Oversight9 of entire department.”
“Am a perfectionist and rarely if if ever forget details.”
“Accomplishments: Completed 11 years of high school.”
不应有的幽默
“Note: Keep this resume on top of the stack. Use all others to heat your house.”
“Assisted in daily preparation of large quantities of consumable items in a fast-paced setting.” (Translation: Short-order cook.)
“But wait...there”s more. You get all this business knowledge plus a grasp of marketing10 that is second nature.“
”I have an excellent track record, although I am not a horse.“
”My fortune cookie said, “Your next interview will result in a job”-and I like your company in particular.“
”Title: Another resume from the “Profiles in Excellence11” series.“
”Also Known As: Mr. Productivity, Mr. Clever, Mr.Fix-it.“
”Trustworthy references available upon request-if I give them a few bucks12.“
”Let“s meet so you can ”ooh“ and ”ahh“ over my experience.”
面试英语表达语言能力
A：You will mainly use English in this job. Do you think you can make yourself understood in English with ease1?
B：Yes, I think I speak English quite fluently. I've often explained historical places in Xi'an to foreign tourists in English. They say my English is quite good.
A：How long have you been learning2 English?
B：Oh, more than ten years. I started learning English when I was still in a primary school from a foreign teacher.
A：Well, perhaps that's the reason why you are so fluent in it.
B：Thank you.
对话中出现几个单词值得大家注意：
Ease: 安逸，安心。但是在这段对话中是指轻松，灵活地说英语。
Fluently: 流利地，通畅地
★ 教师计划决策能力
★ 决策近义词
★ 职称英语能力要求
★ 英明的决策
★ 审批决策通知书
★ 英语面试咋办
★ 英语面试怎么说
★ 英语面试答案
