下面是小编整理的如何有效的进行预习方法是什么（共含6篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“tenwon”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1、不要光看，还要总结
简单地提前看一章节课本，这不叫预习。
真正的预习需要边看边总结，看完一遍后需要列出相应的知识点，形成这一章节的知识框架;看完一遍后，需要标出相应的重点，难点，理解的地方和不理解的地方。
2、不要光看，还要思考
有时候我们简单看一遍基础知识觉着能看懂就过了，但是到了做题的时候却发现不会做，这其实是只看没有思考造成的。
“学而不思则惘”，对于课本上讲的基础知识，特别是一些重要的公式定理，我们不能光知道，还需要会推导，只有会推导才能真正理解;然后，我们再通过做一做课后题来加深对于知识的理解，并通过做题来检验知识的掌握程度，并发现掌握的不好的地方。
3、不要死磕，要讲求效率
预习的时候经常有两种不好的倾向：一种是上面提到的走形式，不思考，不总结;另外一种是太过于执着于自己弄懂，花了很多时间去死磕。
如果时间允许的话，第二种方式当然很好，比如你是在假期预习。但是如果你是提前预习第二天的上课内容，那其实没必要这样去做，你只要做好了1、2条就好了，实在搞不懂的问题上课的时候好好听讲，还不懂就课下问老师，问同学，解决掉。你有太多的作业需要去做，你还需要去复习巩固学过的知识，所以提高预习的效率很关键。
一是要妥善安排时间
最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间;难度小，就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。
二是要明确任务
预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。一般有：
(1)巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。
(2)初步理解新课的这部分基本内容是什么?思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远?
(3)找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。
(4)把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。
三是要看、做、思结合
看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。
做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。
思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后还要合上书本，小结一下。
先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到甜头，取得经验后，在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全面展开。
二是预习应在做完当天作业之后进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习任务还没完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只有当前边一圈滚过之后，方才能滚下面的一圈，不能因重视一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运行。
三是学习差的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的根本原因可能就在“不预习”上，因为前面一个圆环“欠债”，而影响了下面环节的顺利进行。这些同学在短时间内要多吃些苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少许多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。
四是根据学习的惯性理论，在各门学习成绩都很好的情况下，有特殊原因，时间太紧，对自己擅长学科也不一定要课课预习，不是重点、难点的章节也可以不预习。思路照样联系得上，好象铁轨上留有缝隙，火车照样通过一样，但是距离不能太远，否则就会造成“翻车”。
一、培养勤查字典的习惯
从我们的现有水平来看，影响我们预习的主要因素是：知识面窄，词汇量小。这就要求我们要尽快学会查阅字典等工具书。“工欲善其事，必先利其器。”器，就是工具。工具要经常使用，才能得心应手。要学好英语，必须练好查词典这个基本功。预习过程中碰到不好猜的关键词，有的同学干脆胡乱编造一个，这种现象是很平常的，完全出于一个字--懒。我们要学好英语，必须多查勤翻字典，并逐步达到查得快，查得准。查字典是，特别要注意词的习惯搭配，一个实义词，往往由于其后搭配的小词不同，而意义各异。
二、激情朗读课文
这个世界上的每一个人都有一个梦想：一种激情，一种他们对生活的渴望，就是这个渴望推动着他们向前。只有大声喊出英语，才有读得越来越流利，才会唤起学生对英语的醒觉，从而获得成就感。在这个心灵深处的渴望中隐藏着在激情，实现自我，以及梦想中生活的魔力。激发学生内心深处的永不熄灭的火花，这火花会帮助他们塑造出内心的强大力量。从而爱上英语，随时大声的充满自信的说英语，
三、训练自己作好预习笔记
由于英语本身比较灵活，条条款款多，不易掌握。这就要求学生在预习中学会整理、综合、归纳、对比等方法。譬如，课文的重点是什么，应该划什么。不少同学对这些问题就象乱麻一团，茫无头绪，但如加以整理，分门别类，做好摘录卡片，这样一归纳不就一目了然了。整理过程是加强记忆的一种好方法，而且还有利于我们对课文的理解。
四、及时检查预习的效果
可以利用多媒体，投影预习比较好的课文，让学生去模仿。请这些学生讲解怎么预习。预习注意用双色笔，记号笔，还有运用不同的符号，三角形、圆圈等等。
为了提高预习效果，教师应对学生提出明确的预习作业，告诉学生他们应该做些什么，预习些什么和怎样进行预习。 带着明确的问题，学生必然要去通读全文，去解决文章中的生词等障碍，读后并积极地进行思考。对于难度不大的阅读材料，教师也可以要求学生在预习时先归纳出段落大意，或者找出文章各个段落的topic sentence. 教师可以就课文内容设计一张表格，让学生预先找出文中一些比较简单的信息如：who、what、when、where，帮助他们理解文章，有目的地去预习。在预习这个环节中处理了这样比较简单、表层的信息之后，在课堂上老师就能有更多的深层次的教学活动设计，学生们也会有比较充裕的时间进行讨论，对阅读材料进行拓展和深层次的理解了。
2结合教材特点，布置新颖有趣的预习作业。
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣可以让学生从被动地完成老师的作业变为比较感兴趣地去主动地完成有关的作业，收集有关的信息。预习作业要能够根据学生认知能力发展规律的特点以及结合教材特点，尽量做到新颖，能够激发学生的兴趣。
3、 根据学生的个体差异性，布置分层次的预习作业。
根据学生的学习差异性，布置不同的预习作业，可以收到很好的学习效果。鼓励学生利用工具书找到本单元的重点和难点。
初中英语学习的目的，是为了培养我们一定的听的能力，初步的写和说的能力，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。老师们在有限的学时内，授课一般采用提问，和重点讲解语言难点等方法，这就要求我们课前必须认真预习。认真预习对学好英语、培养独立工作能力都是十分重要的一环，因此我们必须养成良好的预习习惯。只有这样，才能使我们积极参加课堂语言实践活动，才能达到有目的、有重点地识记各种语言现象，从而提高语言运用能力。
一、明确动机
无论你学英语的目的是什么，一定要非常非常的明确而且要很有说服力，否则你根本不可能坚持下去!人行动有两个原因：一是追求快乐;二是逃避痛苦!逃避痛苦的力量远大于追求快乐的力量。所以说一个人的痛苦越多他想改变的行动力就越强!现在问问自己如果学不好英语会有哪些痛苦?当然，越多越好哦!
二、下定决心
决心的英文为decision其拉丁文原意为to cut off(砍断、切断)的意思。我们要想学好英语一定要有一种不成功，便成仁的气概。是我一定要把英语学好，而不是我要学好。If you can't,you must;if you must,you can.(如果你不能，你就一定要;如果你一定要，你就一定能。)成功和借口永远不会在同一个屋檐下。要成功就不要有借口，有借口你铁定不会成功。是决心在改变人的命运，而不是环境。你决定成为什么样的人，你将成为什么样的人。No exception!
三、短期突破
首先要突破的是发音。发音永远是学好一门语言的基石，是形成语言语感的灵魂所在!如果发音不过关，你的英语将永无出头之日!所以说一定要把发音练好!最有效纠正发音的方法是找英语发音好的人帮自己纠音!因为你不仅能快速学会正确的发音方式，更重要的是你能够看到他(她)的嘴型!这一点非常非常的重要!(推荐一本翟士钊的《正音——美语发音基本功》供大家参考练习。如果大家上过我的正音课程，把那本教材练完就足够了。)
其次要突破的就是英语能力了。对于中国人来说，最重要的英语能力是听说能力(注：听说是一家!因为你听到的就是别人说出来的东西)和阅读能力!只要这两大能力有了，中国人学英语的目的就达到了。这里我不得不提一点就是：中国人学英语不是为了所谓的Communication而是为了Understanding。如果别人说的或写的我们都能够懂，那么我们就可以更好地向别人学习他们的先进了。因为我们学英语的目的就是为了师夷长技以制夷!当然，我们的语言如果他们不懂那就是他们的损失了。因为他们对我们来说已经没有任何秘密而言，正所谓一切尽在掌握之中嘛!
提高听说能力和阅读能力的最重要的关键就是要精泛结合。精听最有效的方法就是精看一部电影。精读最有效的方法就是翻译一本原版书籍!至于泛听泛读就是想看什么就看什么，当然最好是自己喜欢的，因为兴趣是最好的老师嘛!
四、见缝插针
我们日常生活中最易浪费的时间就是吃饭、等车、如厕、排队、闲逛、发呆等零碎时间，而这些时间恰恰是操练英语的最佳时间。如果你能充分利用好这些时间，把你曾经背过的句子、单词或文章抄写在小纸条上，随身携带，一有时间就拿出来复习巩固。经过一段时间后，你记忆英语的能力想不好，都不可能。记住：重复为学习之母!
五、每天进步
任何大成就都是由小成就积累而成，所以只要我们每天进步一点点，英语终会有亮点。年轻人切忌浮躁，请你一步一个脚印，每天自我反省。只要今天比昨天多记一个句子甚至一个单词那都是进步。成功最快速的方法就是按部就班!Step by step 稳步前进!
▶单词
这一阶段的词汇学习已经不能只停留在单词书的背诵，结合真题文章深刻理解词汇在不同语境中发生的变化才是重点，所以暑假期间单词复习要注意两点：记忆+运用，把两者有效结合起来才能达到事半功倍的效果。
另外，各位小伙伴一定要认识到单词记忆的长期性和艰巨性，这不可能是短时间内能完成的工作，同时在单词记忆过程中出现反复记忆反复忘的情况也是再正常不过的现象。切忌在单词背诵过程中出现三天打鱼两天晒网的情况，无论记忆难度有多大一定要坚持。
建议大家每天早起后一个小时进行单词背诵，晚上睡觉前可以进一步巩固。
▶阅读
在所有的阅读材料中，真题是最最宝贵的复习资料，各位考研人一定要珍惜、学会合理使用。在阅读真题的时候，一定要保证做到精读再精读，做到无一单词不认识，无一长难句不理解，尤其是做题的时候，做错了之后要对照答案解析认真找出自己做错的原因，学会归纳总结。一篇文章做题、对答案、分析词汇、分析长难句、分析题目设置及选项设置，建议时间在1小时左右。
坚持一篇一篇地反复研读：反复分析句子结构、反复理解句子结构、反复熟悉句子结构，有了坚实的基础，我们自然能做到冲刺阶段的厚积薄发!
▶翻译
翻译题在考研英语中分数不重，但是由于大部分人在考研英语复习之前都没有接受过任何翻译训练，常常会感到无从下手，直接导致得分率偏低。因此，大家必须重视翻译的复习，在对语法知识尤其是从句知识有了一定的掌握之后全面地开展翻译复习。
在练习翻译中，大家除了要掌握基础翻译知识以外，更重要的是坚持下笔练习，切忌只看不动笔。
▶新题型
在新题型阅读理解的考查题目当中，完型填句或段考查次数是最多的。但从难度上分析，排序题是最难的，选标题是最简单的，英语一命题组倾向于选择一种难度适中的题目来考查大家，英语二总体难度要更低一些。所以大家一定要注重技巧的培养，题海战术是不适合新题型的。
▶写作
首先，大家需要了解考研作文的评分标准，掌握各种应用文、图画作文、图表作文的写作策略;根据历年考研英语作文分析出题趋势;
其次，要多背诵。背诵在写作中有着至关重要的作用，能写出来的前提是要能背下来，多积累一些高分范文里的词汇和句子，整合分类，不断更新，这是创作自己文章的基础;
最后，要多写。无论多忙多累也要坚持每两周至少写1篇大作文，1篇小作文(写作时间最好按照考试时间来算，小作文安排15分钟，大作文安排30分钟)。通过这样不断的练习、批改、再练习、在批改的过程之后，你的写作水平一定会有大幅度的提高!
在我们求学阶段，无论哪一学科的老师，都会叫我们预习课文，可见预习的重要性，所以小学生学习语文对语文进行有效的预习很重要，一起来看看小学语文如何有效的预习吧!
1、读。要求读准字音，读通句子，把课文读流利。做到五不——不错字、不添字、不掉字、不重复、不读破句子，并用一两句话概括课文的主要内容。古人说：“读书百遍，其义自见。”语言学家吕叔湘也说过：“学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。所以，“读”在预习中是最不能忽视的一个首要环节。应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等等。
2、圈。课前预习课文时，标上序号，用自己喜欢的符号画出生字、词、成语，不理解的词句，上课时认真听、仔细记，做到难点突出。然后给生字注上音，并将生字词写会。
3、查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。
4、划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。在理清课文思路之后，可以用 “//”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。另外，学生自己认为精彩的描写、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启发的片段，都可以选用自己喜爱的固定标志画出来，写出批注。
5、拓。有些文章涉及的知识面非常广，或许是学生从未接触过的。如：作者简介、文章的写作背景。还有的一些知识点，如：学习了《黄鹤楼送别》一课，可以搜集李白、孟浩然的诗、王勃的《送杜少府之任疏州》、有关送别的诗。为此，学生在课前就应该做好充分的预习准备，上网搜集相关信息，提前查阅课外资料，并进行细致整理。为在课堂上学习，与同学、老师一起交流做好充分的准备。
6、问。在预习中，发现自己不理解的问题及时记录下来。许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。还有的学生不会提问题，针对这种心态，我给学生讲清道理，使他们懂得提出一个问题比解决一个问题还重要，然后教给他们提问题的方法，可以从文章的课题提问题，可以根据课后题提问题，可以找到文章的中心句提问题等。然后要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。孩子们为了发现题，会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。
朗读是阅读的起点，是理解文章的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。
发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他仅用了三到六个月的时间就都学会了。
我国家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。
叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”
于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”《小学语文课程标准》。对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”
朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。
朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。
指导学生进行有效预习论文
[摘要]树立终身学习的观念，培养学生终身学习的能力已成了当前的中心问题，培养学生终身学习能力的有效方法之一，就是学生有效预习能力的培养。本文对如何培养学生的有效预习能力进行了探讨。
【关键词】终身学习预习教师指导
英国著名生物学家达尔文曾有这样一句名言“最有价值的知识是方法的知识”。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中也强调：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。在当今科学技术迅猛发展的时代，新知识、新技术层出不穷，一个人只有掌握了学习方法，形成了学习能力，他的一生才能不断获得新知，才能适应社会的发展与需要。树立终身学习的观念，培养学生终身学习的能力已成了当前的中心问题，培养学生具有终身学习能力的有效方法之一，就是学生有效预习能力的培养。如何培养，笔者就此进行了实验与探讨，取得了理想的效果。
1预习的种类
预习的种类主要有三种。即：假期预习、课前预习、课中预习。
(1)假期预习。假期预习主要指寒、暑假预习。每次放寒假或暑假时，都要布置下学期要学习的新内容。预习作业的多少，根据假期的长短、单元内容的多少，一般布置2-4个单元不等的预习作业，并要求把有关的《做一做》的题做在预习本上，查询的有关资料保存好，开学初的第一天要进行预习测试，也就是我校一直倡导的“未教先考”;像十一假期有时候也布置预习作业，但布置的预习作业最多是下一周要学习的内容。
(2)课前预习指的就是学新课前1-2天布置的预习作业。根据内容需要时间还可再长一些。像预习镜面对称这样需加强体验的知识应留1-2周的时间提前预习。
(3)课中预习指的是课堂上的预习，前边已预习了两次，为什么课堂上还要再预习呢?一方面可以让认真预习的学生把预习的知识、查阅的资料重新梳理一下，更关键的是给那些前两次预习不太认真的同学一次补救的机会，以便使一个班的同学尽可能的在学新知前站到同一个起跑线上。
2预习方法
开始指导学生预习新授内容的时候，我们采用的是快读、慢读、选读三步读书法来预习的。第一读是快读，也就是快速阅读，通过快读大致了解这部分内容所讲的主要知识、主要问题。第二读是慢读，慢读是在快读的基础上，读清每一个字，每一句话，务求明白内容，也就是搞清这部分内容中主要解决哪些问题，即这节课的学习目标。一本书上说得好：制定目标，而且能产生效果的秘诀只有两个字，那就是一“明确”。人生生活如此，学生学习又何尝不是这样呢?对于学生来说，有了明确具体的学习目标，才能有为实现目标而努力奋斗的行动，有了这些具体的行动，学习目标才有可能变成现实。第三读是选读，带着问题有选择地去读重点。
确定了学习目标，仅仅为学生的预习指明了方向，能不能有效、成功，“选读”才是有效预习的最终保证。带着以上这些问题让学生再去选读，选读指的.是读教材、读课外书、去图书馆、上网查、与人讨论交流、自己观察思考等。为什么不让学生只读教材，要选读呢?这是因为以上这些问题，通过读教材有的可以找到答案，有的则不能，这时要给学生指点迷津，建议他们利用课外时间去课外书上找、图书馆里查、上网查、与人讨论交流。尤其是去图书馆、上网查时尤如大海捞针，很有可能出现劳而无获的情况，所以，必要时，要对学生进行简要指点。
3预习中须注意的问题
要保证预习的有效性，在指导学生预习时还需要注意以下几点。
(1)要保证预习的质量，教师要做到三给，即：给方法、给时间、给要求”。给方法也就是上面讲到的预习方法;学生查阅资料需要时间，尤其是一些需要感知体验的预习内容就更需要一段时间，所以一定的时间保证是必须的;给要求：确定目标以后，要求学生目标在书上的答案，应该找出来，目标答案在课本以外，尽力去寻求答案，当然对这些学生一定要给予鼓励、表扬、表现的机会，同时，采取了“自我提问法”让学生在预习时进行自我监控。
(2)不要把自学预习异化为“自我注入…课本注入”。现在的课堂教学提倡自主学习，反对他主学习，反对老师满堂灌，反对老师把自己的想法直接灌给学生，有老师也采取自学预习，但他们固守着“自学课本——归纳知识要点——仿练例题应用”这一他主学习模式，从模式中可以看出，这种预习在教学目标上仍只注重知识的获取和应用。学生预习时被引入教材编写者预设的轨道，微化了探索的空间，失去了发现和创新的可能，一种变相的注入随之产生，这就是由原来的“老师注入”变为“自我注入“课本注入”。如何避免这种情况，笔者的观点是在“带学生走向教材”的同时别忘了“带学生走出教材”，前边说到的老师的预习方法就是带学生走向教材，但没有带学生走出教材，怎样走出教材，培养学生的问题意识、提问题的能力非常关键。
(3)不要苛求每个问题都得到圆满的答案。学生们提的问题很多，不可能每个问题都得到圆满的答案，记得在学习轴对称图形时，学生提出了轴对称图形知识的用处这个问题，作为老师非常清楚我们的学生很可能会提出这样的问题，等学生说了以后，笔者出示课件比较全面的介绍了轴对称图形在生活中的作用，使学生零散的知识系统化，这个问题在备课时预见到了，最后使这个问题有了相对比较圆满的解决。
万事开头难，在刚试验的时候，笔者也有到措手不及、力不从心的时候，经过一段时间的实验与训练，学生的问题意识明显增强了，老师的预见能力提升了——课堂内外，敢于打断老师、打断同学，发表自己见解的同学随处可见，学习劲头更足了，课堂效率更高了。可见，在大力提倡自主学习的今天，我们老师适当的“抛一块小砖”——在方法上给学生以指点，我们将会收获到更美更大更有价值的“玉”——终身学习的能力和学习数学的无穷动力。
一、思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。我正因为掌握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。
二、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
三、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
第一，认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三，复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
第四，提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
1、养成良好的作业习惯。
贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。家长督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现没学会的知识要及时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的基本保障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要家长们的积极配合。有时候，一个孩子忽然学习进步很大，老师就感到很欣慰，一旦孩子学习退步了，一问原因，一般就是家长最近很忙，没时间管他。学生学习退步老师利用课余时间给他们补课。老师不希望有一个学生掉队。
2、养成良好的学习方法。
孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：先复习这一星期所学的知识，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进行检查;最后把下周要学的知识进行预习。如果采用这样的方法并坚持下去，我相信孩子的学习一定会有很大进步的。
3、养成不懂就问的习惯。
有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
1、最好在上课前一天晚上，把第二天要学的课程全部预习一遍。
2、预习的时间安排在每天的复习时间之后，因为知识是环环相扣的，把前面的基础掌握好是进一步学习的基础。
3、预习时，请把本章节的内容详细看一遍，插图和下面的备注最好都不要疏漏。
4、预习是为上课听讲做准备，因为老师没有讲过这部分内容，所以有疑惑是在所难免的。
5、预习时，力求做到独立思考、解决困惑，对于无法理解的内容，请用记号笔标注，提醒自己上课时认真听老师讲解这一点。
6、自己实在想不通，又等不及想搞明白，可以找同学讨论。通过和同学的互助把问题搞明白，也是很好的手段。
7、各个科目预习的侧重点不同，历史、政治、语文等科目，默看一两遍就行。英语最好按照单词——课文——生词——听力的步骤走一遍。理科的话，可以自己推导一下每个知识点。预习要多思考，不然就是白费时间。
8、这样进行预习吧：先以章节为单位通读课本，了解大概内容。然后标记处自己不懂的，并进行一定思考。预习如果只看书本，走马观花看一遍，并没有什么效果。
9、预习之后，对知识体系和知识本身有一个大体了解，对知识应用方法也有一个初步的感觉，才叫有效的预习。
10、不预习就听课，遇到不理解的地方，不仅会影响后面的听课进度，而且在课后也得花好大一部分时间进行理解。就算如此，往往也不能熟练地掌握，总有一种“夹生饭”的感觉。
11、高中比初中更需要预习，高中与初中最大的不同在于高中需要更积极主动的学习，培养自学能力，而锻炼这种能力的重要途径就是预习将要学习的功课。
12、对于知识点繁杂的章节，可以在纸上列一个图表，分层次的将这章的知识点列举出来，这样不仅可以让你听课时头脑更清晰，还会降低复习时的难度。
13、课前预习的程度和花费的时间要因人而异：基础薄弱的同学，预习应该更加仔细和深入，最好头一天就进行，如果能做预习笔记更好。基础较好的同学，可以抓住每节课的空档时间预习，这样效率更高。
14、寒暑假都是预习的好时机，你有大把的时间可以自由安排，不用顾虑作业和考试。
15、在预习的过程中，并不要求自己掌握每一个知识点、每一种方法，只要求自己知道这门课是讲什么的，有哪些内容，有哪些新的思维、解决问题的办法，并对其中感兴趣的地方进一步的探讨。
预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化为信心，从而超越其他同学，请重视预习!
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