以下是小编为大家收集的增加工作效率的古典音乐（共含6篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“Najla”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1.莫扎特 A大调第十一号钢琴奏鸣曲“土耳其风” KV 331 I.优雅的行板
Sonate No.11 en la majeur “Alla turca” KV.331 Andante grazioso
基本上弹钢琴的小朋友都是学习这首曲子，非常轻柔，有趣。相同里富有变化。所以特别能激发创意!
2.舒曼 梦幻曲选自《童年情景》
Op.15 Kinderszenen Op.15 Traumerei
比较舒缓，很容易让人进入一种出神的冥想状态，能激发更多好点子的涌现!
3.马斯涅 沉思(选自《泰伊斯》)
Meditation de Thais
小提琴如泣如诉，让人陷入沉思，令人动容。也是一种用来激发想象力的好曲子。
【加快效率】
4.李斯特 钟 选自《帕格尼尼超级练习曲第3首》
La campanella (Grandes etudes de Paganini, No.3
钢琴敲击如同清脆钟声一般，让人有争分多秒的紧张感，人在紧张的时候注意力是比较集中的。
5.巴赫 G大调第一大提琴组曲BWV1007 Ⅰ.前奏曲
Cello suite No.1 in G BWV1007 I: Prelude
巴洛克风格的大提琴曲。巴赫是非常遵守乐曲格律的音乐家，所以听起来非常规整舒服。在做简单重复的工作的时候，能够稳定我们的心境和节奏。
【积极情绪】
6.维瓦尔第《四季》之《春》-E大调 I.快板
Concerto No.1 in E, RV 269 'Spring' I: Allegro
轻快的春天的感觉，工作的热情说来就来!
7.巴赫 G大调第三号勃兰登堡协奏曲 BWV 1048 Ⅰ.(快板)
Concerto No.3 in G BWV 1048 I. [Allegro]
振奋人心的快板，让人有想用键盘跳舞的冲动!~
【增加干劲】
8. 柴可夫斯基 降B小调第一号钢琴协奏曲，Op.23 I.非常庄严的快板，勿太快的速度
Piano concerto No.1 in B flat minor, Op.23 I: Allegro non troppo e molto maestoso
我每次听到这首歌，都有一种“星汉灿烂”，波涛汹涌的感觉~ 让人感觉到你自己的工作是在为他人带来价值，看似渺小确是伟大的，于是又动力满满了!
9. 肖邦C小调“革命”练习曲，Op.10 No.12
Revolutionary' etude in C minor, Op.10 No.12
同样的，肖邦这首革命给人一种历史洪流滚滚，重任不容辜负的感觉。虽然是在华沙陷落时写的忧愤作品，但是C小调中间夹杂着的大调，还是给人胜利的希望。确实，在半个多世纪后的十月革命中，波兰终于复国了。
10.柴可夫斯基 1812序曲
OP.49 Ouverture solennelle, '1812', Op.49
伟大的柴可夫斯基的史诗之作。最后更加入了历史上成本最高的乐器――加农炮。非常震撼!
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“减负”与提高教师工作效率研究的研修总结
铅山县港东中学 江春梅
减负提质一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要提质，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，我们必须采取一些具体措施，才能有效的提质减负。通过对王老师组织的“减负”与提高教师工作效率研究的研修，我总结了以下具体的做法：
1、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
2、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。
3、根据学生年龄特征，创设情境，培养学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲精练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高45分钟的教学质量，打造高效课堂。
4、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避免随意性。在讲解课文中完成，减轻学生的课外负担。课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。
5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。
总之，练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。
减 负 工 作 总 结
姓名：马会清
本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。
一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、“减负增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。
三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“十小”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
第一、课堂教学的方式方法要改变。
衡水中学课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。
学习了衡水中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的'参与热情。
2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
我老爸是一个古典音乐迷，我一生下来便跟着他听各种类型的古典音乐，久而久之我也成一个不折不扣的古典音乐迷，古典音乐就是我的精神支柱，我一刻也离不开她!
任何事情让人喜欢，都是有原因的。古典音乐为什么那么让我心动呢？别急，我这就告诉你。
贝多芬、莫扎特是我最喜欢的作曲家，他们的音乐我百听不厌。贝多芬的交响曲，我每次听都有第一次听的激动与喜悦。他谱写的九首交响曲，每一首都是交响音乐的奇迹。每一首都充满着优美的旋律，细腻的情感，每一首都宏伟壮阔，听了之后怎么会令人不心动呢？
莫扎特的音乐是天真与烂漫的化身，优美的旋律和欢快的曲调就是他的音乐最大的特点。在他的音乐世界里，每一个音符都在顽皮跳动，每个音符都充满着欢快和坚强，虽然听他的音乐不能听出贝多芬那样的宏伟壮阔，但是能给人一种清新、宁静的感受。
海顿、舒伯特、舒曼、门德尔松、柴可夫斯基、勃拉姆斯、肖邦等作曲家的音乐我也很喜欢。我现在可以说对每一位作曲家都有十分深入地了解，我对古典音乐的喜爱程度已经超过我老爸了!
大家可能会觉得古典音乐离我们很远，欣赏起来会很困难。其实不是这样的，古典音乐有着很深厚的历史，只要你肯去欣赏你一定就会爱上它。去欣赏一下吧，你一定会心动的!
每当寒、暑假，住在新屋的表妹都会来我们家住几个礼拜，可是，平常我父母亲都要上班，无暇照顾我们，所以照顾这位小客人的工作就落在我这小主人的身上，然而就在陪伴她的那段期间，我发现自己竟然爱上了古典音乐。
还记得前年暑假，表妹按照惯例到我家住，年幼的表妹常常对我耍脾气，淘气的她总是把我家的客厅搞得乱七八糟、凌乱不堪，玩过的玩具和布偶也不归回原位，爸爸、妈妈下班回家后，往往只责备我一个人，从来都不责怪表妹，因此，我非常不喜欢表妹那淘气的个性。有一天，表妹玩好的玩具又没有放回应该放的位置，于是我生气了!我把所有的玩具都摔在地上，满肚子的不愉快在那时便完完全全的宣泄出来，平时十分嚣张又无理的表妹，被我生气的举动给吓哭了，不管我怎么劝，她仍然不停的哭泣，我满肚子气的走进房间，关起房门，并随手从CD架上拿了一卷CD放进音响里，本想藉由音响的声音盖过表妹无理的哭闹声，然而就在此时，音响传来动听的音符，我顿时被那美妙的旋律给吸引了，不但火气全消，不知不觉随着韦瓦第感受春的苏醒、夏的蝉鸣、秋的凉爽以及冬的宁静，就在那一刻起，我知道，我深深地爱上了古典音乐。
爱上了古典音乐之后，它成了我不可多得的好朋友，不论是莫扎特的土耳其进行曲、贝多芬的月光奏鸣曲、帕海贝尔的卡农或是韩德尔的水上音乐……等等，那些优美的旋律加上动听的音符，总是能在我心情不好的时候，发挥安抚心灵的功用。我认为古典音乐不仅是一种艺术，更是克制社会上不良现象的一帖良药，日本的科学家证实，音乐能够使品性不好的坏人导向正途，如果社会的每个角落都充满古典音乐，不但能提升国人的艺术涵养，也能陶冶性情，更能减少整个大环境的暴戾之气。
古典音乐能够使我深深陶醉在音符世界里，它就像是个带给我快乐的小天使，我无时无刻都不能缺少它，希望有朝一日，我能够成为一位伟大的音乐家，常常演奏古典音乐，带给更多人欢乐，让社会的每个角落都充满古典音乐的艺术气习，创造出一个和谐的.地球村。
我的母亲是一位中学音乐老师,我的父亲也曾当过合唱队的指挥，两人经常在家里放声歌唱。可能是家庭的熏陶，我从小便酷爱音乐。听父母讲，电视里播合唱演出的时候，一岁的我就坐在床上手舞足蹈。看来，我和音乐还是很有缘分的。
我与一般人音乐爱好不同，我非常喜欢现在不太惹眼的古典音乐。我有时不太理解，时下流行的歌曲尽是些情情爱爱，虽然其中也有确实好听的，可总觉得不太适于我们这个年龄的儿童。如果你一走进我们家，马上就会看到一套日本“先锋”的音响，上边有四个激光唱片架和三十多盘进口的磁带，它们的上边印着贝多芬、莫礼特、柴科夫斯基这些令人崇拜的大师的名字。每天中午，我就打开音响，听着“佐餐音乐”，愉快地吃饭。
每当我要面临考试和比赛的时候，总是听一些雄壮激昂的曲子，它们总能给我鼓舞，给我力量。六年级第一学期的期末考试就是这样。
考试那天，我大清早就起来了。匆匆吃过早饭，就听起了肯斯塔科维奇《第七(列宁格勒)交响曲》。这部作品是作者1941年在战争年代完成的，全曲充满活力，将苏联人民与德国法西W的战斗表现得淋漓尽致。听着它，我顿时感到热血沸腾，便捏紧拳头，咬紧牙关，下了决心:“我一定要在期末考试中考出水平，为班级、为家长、为自己争光!”
在去考场的路上，我脑子里一直响着《“列宁格勒”交响曲》的余音。我在考试中认真答卷，认真做题，终于取得了三门课296.5分的好成绩。我想，这成绩与古典音乐对我的鼓舞也不无关系呀!
可能是由于我的影响，班里的好几位同学都成了古典音乐的“发烧友”，我借给他们音乐书籍阅读，与他们探讨古典音乐的好处。他们也陆续买了音响，买了唱片听起来。每逢周末，我们便拿着唱片，集中在一个同学家里，开我们的“小小发烧友音乐会”。古典音乐使我们能够交换意见、交流思想，在我们中间搭起了一座友谊的桥梁。说起来，这也是一件很有意思的事情。古典音乐给了我们同学互相促进、互相了解的机会，也给了我们无限的快乐。
我爱古典音乐，因为它能够陶冶人的情操，它能使人振奋，更因为它能给我带来快乐!
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