下面是小编整理的慎选英语例句 提高课堂效率（共含4篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“谢道韫”一样，积极向本站投稿分享好文章。
慎选英语例句 提高课堂效率
一堂英语课的质量与例句有着密切联系。总的来说，好的例句能够很容易地吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。因此，英语教师备课时对于一些参考书上的例句不应信手拈来，应有所取舍，以提高课堂效率。一般地说，选用例句时应注意例句是否具有以下特点：
1.代表性
多数情况下，例句是为解释某个知识点服务的，相当于论点的佐证，因此，必须有代表性，有说服力；并且结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。学生通过教师所给的例句应当能清楚地理解其中所蕴含的某个知识点的用法。对于自选句或学术界观点上有分歧的句子应慎用，否则容易使学生越看越糊涂。
请看以下例句，注意其优点：
1)The old man was alone but he didn't feel lonely.这位老人孑然一身，但并不感到孤独。
2)The dog smells bad and now it smells badly.狗身上的味道很难闻，而且它现在的嗅觉也很差。
以上两句有个共同点，就是要辨析的词语出现在同一个句子里，具有很强的代表性、对比性和说服力。学生自然而然就可以领悟到它们的区别。
2.思想性
教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一，若教师多举些思想教育性强的例子，寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出。例如讲解句型“In+be+adi+for/of sb+to do sth”，可以举出以下例句：
(1)It's necessary for everyone to obey the law.
每个人都必须遵纪守法。
(2)It's not right for the students to make much noise in class.学生在课堂上大声吵闹是不对的。
诸如此类的例句所示的情况，平时老师专门抽时间教育不一定见效，学生容易听而不闻，放在英语课堂教学例句中，转换了形式，给学生以潜移默化的教育，别具意义。
3.激励性
德国教育家第斯多惠说，教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。激励性的例句，容易吸引学生的注意力，增强他们的自信心，调动学习积极性，有利于提高课堂效率。
如，在SEFC Book IA Unit 18 The Necklace中有以下语言点：①go on doing sth/go on with sth/continue doing sth（继续做某事），②Why do (sth)（为什么做……)？③Why not do (sth)（为什么不做……)？④would like sb to do sth（希望某人做某事）。在上这一课时，教师就可以采用以下激励性的例句：
(1)Don't be discouraged;go on with your work.别泄气，继续干。
(2)If you go on working hard,you'll be succeesful at last.如果你们继续努力，终究会成功的。
(3)Why keep silent and why not try again?为什么保持沉默呢？为什么不再试试呢？
(4)I'd like you to try again and you'll do better.我希望你再试一次，你会做得更好的。
4.趣味性
趣味性强的`例子可自然而有效地消除学生的心理障碍，活跃学习氛围，激发他们的求知欲，提高学习英语的积极性和主动性。
请看下面两组分别关于虚拟语气的例句和动名词作表语的例句：
(1)If it were to snow tomorrow,we would not go out.如果明天下雪，我们就不出去了。
If you saw the sun rise in the west some day,you would become a celestial being.如果哪一天你看到太阳从西边升起，那么你就变成神仙了。
(2)My favourite spon is playing basketball.我最喜爱的体育运动是打篮球。
Today,the hen's work is laying an egg.今天，母鸡的工作就是下个蛋。
从以上两组例句可以看出，它们都把语法点讲清楚了，可是学生对每组的第1句会感到平淡无奇，缺乏趣味性，印象不深刻，而每组的第2句恰恰弥补了第1句的缺憾，更容易收到良好的教学效果。
5.适时性
若能适时地举一些关于最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子，会使学生倍感新鲜，让他们觉得英语离他们并不遥远，随时随地都可以学、可以用。例如
(1)It's not right for Taiwan to break away from the mainland of China.台湾想脱离祖国大陆是错误的。
(2)Jiang Zemin,who is the Chinese President,is paying a three-day visit to America.中国国家主席江泽民正在对美国进行为期三天的访问。
像这种例子可以适时举出。不但会使学生获得深刻印象，了解国内外大事，认清国内外形势，而且还会增强教学的时代感，培养学生的爱国热情，达到教书育人的目的。
慎选英语例句是提高课堂效率的有效途径。许多生活中的例子都是适合我们课堂教学的好材料。只要我们贴近生活，细心观察，多阅读英文报刊，就不难找到好的例句，这对我们的英语教学会大有益处
慎选英语例句 提高课堂效率
一堂英语课的质量与例句有着密切联系。总的来说，好的例句能够很容易地吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。因此，英语教师备课时对于一些参考书上的例句不应信手拈来，应有所取舍，以提高课堂效率。一般地说，选用例句时应注意例句是否具有以下特点：
1.代表性
多数情况下，例句是为解释某个知识点服务的，相当于论点的佐证，因此，必须有代表性，有说服力；并且结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。学生通过教师所给的例句应当能清楚地理解其中所蕴含的某个知识点的用法。对于自选句或学术界观点上有分歧的句子应慎用，否则容易使学生越看越糊涂。
请看以下例句，注意其优点：
1)The old man was alone but he didn't feel lonely.这位老人孑然一身，但并不感到孤独。
2)The dog smells bad and now it smells badly.狗身上的味道很难闻，而且它现在的.嗅觉也很差。
以上两句有个共同点，就是要辨析的词语出现在同一个句子里，具有很强的代表性、对比性和说服力。学生自然而然就可以领悟到它们的区别。
2.思想性
教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一，若教师多举些思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）性强的例子，寓教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出。例如讲解句型“In+be+adi+for/of sb+to do sth”，可以举出以下例句：
(1)It's necessary for everyone to obey the law.
每个人都必须遵纪守法。
(2)It's not right for the students to make much noise in class.学生在课堂上大声吵闹是不对的。
诸如此类的例句所示的情况，平时老师专门抽时间教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）不一定见效，学生容易听而不闻，放在
[1] [2] [3]
课前预习这样做，助你成状元
高考状元都各有各的记忆方法和预习方法，都是值得大家学习和借鉴的。大家不妨试试状元们所用的五步记忆法。
第一步
认真通读教材，边读边思考，找出重点、难点和疑点，可以适当做笔记或批注。
第二步
利用工具书、参考书扫除障碍。
第三步
对不懂的问题进行分析。如果旧知识被遗忘或存在知识缺漏，要及时补救。把经过努力分析还不懂的问题记下来，等上课时听老师讲解。
第四步
读完教材后合上书本，围绕预习任务思考一下，教材讲了哪些内容、主要的思路是什么、哪些新的知识、与新知识有关的旧知识是什么、还有哪些问题不理解，等等。
第五步
时间允许的话，可以试做一些课后练习题来检查一下预习效果。
这种预习五步学习法是一种宏观性的、综合性的课前预习，主要是了解知识的脉络和体系，因此宜粗不宜细。
状元经验谈
河北省高考文科状元
课前预习的主要任务是：初步理解下一节课要学的基础知识;复习、巩固、补习与新内容相联系的旧概念、旧知识;归纳新知识的重点，找出自己不理解的难题。在实践中，课前预习的方法主要是阅读教材。
四川省高考文科状元
由于预习时看过课本，所以老师讲课和板书时，哪些内容书上有或者没有，心里一清二楚。凡是书上有的，上课可以不记或少记，也可以留下空白待课后记，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。这样做，能把更多的时间用在思考和理解问题上。
这样的课前预习你见过吗?
线上线下融合式教学是当前青少年最喜欢的一种教学模式。为进一步加强“家校共育”机制，将融合式教学与班级活动有效结合，9月20下午，小学部四年级八班的同学和家长一起参加了一次“特殊”的班级活动。
前预习，提升兴趣
四年级的语文课即将学习《球王贝利》，恰逢有关球王贝利的电影《传奇的诞生》上映，班里决定利用这个机会带孩子一起“学习榜样的力量，感悟奋进的人生”。班主任黎老师和家长们先给孩子们“吹吹风”，告诉他们班里要组织看电影，电影的主角就是第12课里大名鼎鼎的球王。果然，虽然正在学习第9课，同学们已经迫不及待的翻开第12课开始了解谁是贝利了。会踢球的男生更是开始悄悄讨论“10号”球衣的神奇力量。
观看视频，了解背景
9月20日下午放学后，四八班的同学和家长来到了电影院，为了增强观影质量，活动先播放了一段关于贝利的介绍视频。视频讲述了贝利职业生涯的辉煌战绩以及他的十大经典进球，这个个子不高的黑人球星引起了同学们阵阵惊叹。
讲述PPT，分享观点
家长代表按照事先准备的PPT，从“谁是贝利”“职业生涯与荣誉”“足球与梦想”“体育与爱国”“永远的下一个”“你就是下一个”六个板块，引导同学们讲述了自己了解的球王贝利，讲述了贝利的足球梦想对他的影响等。在分享体育精神的部分，很多同学都谈到了团结一致、自信坚持、尊重对手、遵守规则、永不放弃等，现场气氛非常热烈。
课前观影，气氛热烈
进行了充分交流后，同学和家长们开始观看电影《传奇的诞生》。影片讲述了球王贝利从贫民窟擦鞋童，靠自己的努力克服重重阻碍，逆转绝境成为足球世界最强者的故事。在这场逆袭中，父母的教育、家庭的温暖、坚守的信念一直影响着贝利。观影现场七次爆发出热烈的掌声，大家伴随着进球的节奏高喊“加油”，很多同学在胜利的一刻流下了激动的泪水。
扩展阅读，深度思考
观影结束后，很多同学还表示意犹未尽，家长们也对贝利父母的教育理念感触颇深。有同学立刻就拿手机上网，想搜寻更多贝利的信息。
班级活动是家校共育的重要平台，如何将第二课堂班级活动与第一课堂教学内容充分融合，让家校共育活动变得更加有意思、有意义，一直都是英才小学不断探索实践的方向。相信经过这次“特殊”的班级活动，四年级八班的同学们一定可以在课堂上分享更多收获。
同样是坐在一个教室听同一个课老师讲课，为什么课后习题有的同学能很快完成，有的同学却难以动手答题?其实这也说明学会听课的重要性。会听课是取得优秀成绩的关键，听课效果越好，所学功课成绩越好，反之亦然。那么，应该如何才能提高课堂听课的效率呢?
如何提高课堂效率
听课前做好预习
中学的知识量越来越大，要求孩子更多地进行理解、联系与思考，而非单纯死记硬背。如何为思考留出更多的空间呢?答案就是预习。通过预习，可以发现新课中的难点，等老师讲到时格外注意;也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，并积极回答老师的提问，从而保持积极的听课状态。
有些孩子说：“预习重要是重要，可作业都做不完，时间那么紧，哪有时间预习?”确实，现在的孩子学习够紧张了。但成绩好的学生与成绩中等的学生一个显著的区别就是前者做作业快，效率高。在相同的学习时间里，他们可以留出10-30分钟的时间预习。如果预习了，听课效果就好，作业做得就快，预习的时间自然就节省出来了。所以预习是形成良性循环的一种重要手段。
学习时间紧怎么办
建议一： 对于听课效果好的科目，少预习或不预习;对于听课效果差的科目，多预习。
建议二： 单科课程的预习时间控制在8-15分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住对于个人的难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。
建议三： 实在没有时间预习，可以在一门课开始前的课间花2分钟快速浏览，从而快速进入听课状态。
听课注意理解
有了好的预习做基础，只能保证我们的注意力集中在更有效的地方，便于我们更好地当堂消化知识。有些学生上课拼命记笔记、抄板书，出发点是好的，但却没有理解老师讲的内容，课后需要花更多的时间去理解课堂上的内容，自然得不偿失。
课后及时复习
有了前面的预习和认真听课，能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律，对抗遗忘的利器就是复习。因此在听完课后，还应即时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。如果家长将以上的预习、听课和复习的方法传授给孩子，孩子听课的效率就会更高，成绩自然会更优秀。
抛弃以下两种最无效的学习方式：
1.连续学习一门功课3小时以上。
2.脑子里在想着数学，眼睛却看着英语。
★ 提高互动课堂效率
★ 英语例句
