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论文摘要本课题根据贵州省的实际状况进行分析，论述适合贵州省高校体育资源与社区体育资源的合理共享，使高校体育与社区体育二者有机地结合并共同发展，提高高校与社区居民健身意识和健身质量，最大限度地利用高校体育资源，共筑一座互动、互利、联动共享的通向终身体育的桥梁，构建一个高校体育与社区体育发展的新模式来满足人们日益增长精神文化需求。
一、前言
高校体育与城市社区体育同是我国全民健身运动的重要组成部分，而这两个重要部分过去是分割开来，互不联系，各寻发展。这种状况不利于全面贯彻和落实好《全民健身计划纲要》，也是有悖于我国体育政策法规所要求的。而高校体育的设施齐全、人才众多、方法先进，所以要充分发挥高校资源优势，不仅要管好校内师生的健身活动，而且对校外周边的社区体育负有责任和义务。
贵州省内的高校经过多年的教学积累和国家的资金扶持，体育资源相对富裕，如何使相对富裕的人才、物力资源发挥出最大程度的作用，如何实现“大学服务于社会、社会回馈于大学”的功能转变，如何更好的发挥高校体育与城市社区体育的资源共享，这些都是目前急需解决的问题。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
贵州省城市社区居民和高校在校大学生。
（二）研究方法
1．文献资料法
查阅近几年来一些国内外有关高校体育与城市社区体育互动发展的资料50多篇，及其它相关书籍和资料。
2．问卷调查法
对贵州省内该领域的10名专家、9个市(州、地)的10个城市社区、10所高校发放问卷。问卷共发放800份，回收764份，回收率为：95.5%，有效问卷758份。
3．数理统计法
熟练应用计算机统计软件spss15.0、excel，对所获得的数据、资料进行统计处理。
三、研究的结果与分析
（一）高校体育资源与社区共享应坚持的原则
1．和谐发展原则
社区体育和高校体育的和谐发展原则可以为群众体育和健身活动提供建设场所和必要器材，为部分体育专项爱好者创造条件，尤其是要为区内群众性的体育专项运动提供便利。
2．资源共享原则
目前我省开展社区体育有几大难处：缺少专门的体育人才、缺少设施、缺少资金投入。可见社区体育在有形资源上严重匮乏，同时我国大量的体育专业人才和良好的体育设施等有形资源却在学校。但社区在体育文化、体育娱乐等无形资源方面却比学校体育有着得天独厚的优势，因此两者之间有着很强的互补性。
3．互利互补原则
社区体育和高校体育都是为大众健身服务的，在不影响高校正常教学的前提下，高校体育的大部分设备应向社区内体育运动爱好者有控制的开放，以利于社区内居民健身；有条件的高校还应在技术上给予社区体育活动以支持和帮助。
（二）贵州省高校体育与城市社区体育资源共享现状
1．贵州省高校体育调查现状
（1）贵州省高校大学生体育锻炼活动调查现状
在对大学生不参加体育锻炼原因的调查中发现，学校不重视学生的课外体育活动占据很大比例。在学校没有形成很好的活动氛围，没有朋友陪同，一个人不愿意去占到26.6%，也反映出学生喜欢的运动方式。
贵州省目前在校大学生在空闲时间选择网上冲浪和看书写作业的占到了69.4%，而选择参加体育锻炼的只有14.8%，并且有10.8%的同学选择了其它，可见大学生迷恋网络，沉溺于电脑游戏、视频聊天等现象还大量存在。
（2）贵州省高校大学生每周参加体育锻炼情况
从调查的统计中可以看出，除去正常的体育课教学活动外，大学生每周从事体育活动的次数主要集中在2-3次，这说明贵州省在校大学生大部分时间能够自己积极主动地参加锻炼，其中有一部分可能达到或接近了体育人口标准（中国体育人口判定的标准为：（l）每周身体活动频度3次（含3次）以上；（2）每次身体活动时间30分钟以上；（3）每次身体活动强度中等程度以上）。
2．贵州省城市社区体育调查现状
（1）贵州省城市社区居民参加锻炼目的分析
从调查结果可知，在限选一项的情况下，社区居民参加体育锻炼的目的依次为强身健体、增进健康、散心解闷、休闲娱乐、增加人际交往、与同伴交流、缓解压力和减肥治疗疾病。大部分群众参加体育活动是为了强身健体和消遣娱乐，这说明体育运动既是一种强身健体的主要途径，也是一种娱乐消遗的主要方式，并且得到了社会广大群众的认可。
（2）贵州省目前城市社区居民对健身环境满意度
贵州省中心城市经济及生活水平与地区、县形成差距较大，所以城市的聚集功能普遍较强，而辐射、扩大能力较弱，体育资源优势向周边地区扩大不够，导致很多居民对健身环境的不满意。这反映出目前我省社区健身场所远远不能满足社区居民的健身的需求，迫切需要改善社区体育环境，加大人力、物力的补充。
（3）影响社区居民参加体育健身活动的因素
从调查结果看，居民不参加健身锻炼的因素排在前5位依次是：工作太忙、没有指导组织者、没有时间、没有体育场地、费用高等。形成以上因素的根源，首先是现代社会充满竞争，人们的生活节奏加快，工作任务繁重，下班后往往感到身体疲劳，把主要的精力和大部分时间都投入到工作中去了，因而不想参加锻炼；二是体育场所有限，公共活动场地、器材偏少，大多数都集中在学校，体育设施严重不足；三是由于人事编制和街道社区主要工作性质所决定，大部分社区没有设立专门的体育健身指导员和管理者，社区内缺乏体育锻炼的组织者和指导者，使得一些居民不知道如何锻炼，使体育锻炼进行的比较盲目和随意；四是体育场馆健身活动需要相当的费用，普通工薪阶层和下岗、离退休人员难以承受。
（4）贵州省城市社区居民对社会要求
目前我省社区居民急需要解决的问题就是场地设施和人才指导的缺乏，同样也是目前最需要迫切解决的问题。在第五次全国体育场地普查体育场地各项面积中显示我省体育场地占地面积为2216.21万平方米；体育场地建筑面积为46.81万平方米；体育场地面积为1580.46万平方米；按占地面积：人均体育场占地面积0.57平方米；按场地面积：人均体育场地面积0.41平方米。
（5）贵州省城市社区居民体育消费意识现状
进入21世纪以来，随着我国的经济飞速发展，居民收人水平不断提高，人们的体育消费能力也有很大幅度的增强。数据显示居民的体育消费现状为：每月50元以下的占69.6%，每月50-100元的占21.8%，每月100-150元的占6.7%，每月150元以上的'占3.1%。我省是一个经济相对落后的地区，经常参加体育锻炼的人群占的比例较少，所以体育消费水平低于我国目前的体育消费水平。
3．拓展工作思路，扩大资源共享
（1）充分发挥人才资源优势
我省现有各种高校20多所，每年约有3万大学生毕业走向社会，而大学更是聚集了大量优秀人才，且门类齐全。其人才不论在数量上、专业种类以及理论知识、实践示范等综合素质上都是其他部门无可比拟的。要充分发挥高校人才资源充足的优势，引导他们积极参与社区体育活动，指导各类群众的健身活动，充分调动学生家长、社区体育活动积极分子及热心体育工作志愿者的积极性，尤其是学生的家长，他们的言传身教对培养学生参与社区体育的兴趣和积极性起到促进作用。
（2）我省高校体育科研、信息资源优势
高校中体育教研室（部、系）作为高校实施体育教学和指导体育锻炼的主要部门，拥有一定数量且具有体育科研水平的教授和科研人员，加之高校特有的良好科研条件和设备，对体育锻炼方法及其锻炼效果可以做出准确的分析与评价。因此应充分发挥、利用高校人力资源和先进设备的优势，为社区体育的普及与提高提供必要的条件，使之能够科学、合理、有效地促进社区居民健身活动的开展。
（3）高校体育经费资源优势
社区体育发展应充分利用高校体育经费资源优势，以此作为社区体育发展的重要物质保障之一，使越来越多的群众投入到全民健身运动中，同时条件较好的社区，体育经费资源优势也比较丰富，如金阳新区碧海社区，在开展体育活动方面向社区居民投入了大量经费，高校也可以和他们共建体育活动，全面推进全民健身运动的广泛开展。
四、贵州省高校体育与城市社区体育互动发展的对策
（一）更新观念，打破高校与社区的界限
不管是教育者、管理者还是普通的社区居民都应该从社会发展出发，更新观念，对高校体育与社区体育进行重新定位，来提高高校体育与社区体育的认识，打破高校与社区的界限，实行开门办学的新思路，以高校体育为突破口，实现高校体育与城市社区体育的互动发展。
（二）充分发挥体育场馆优势形成资源共享
如果将社区中心和高校体育馆联合，将彼此的资金投入有效地相融合在一起，将场馆、设施的规格、档次提高。这样既可满足高校的常规体育教学活动及学生的课余体育锻炼、竞赛等，又可解决社区对运动场及设施的需要；既可以克服典型的资金“人治”和短缺现象，场地设施又能得到专门机构的管理和保养。
（三）专门配备组织机构及专职人员
由于高校体育和城市社区体育的组织机构的不同，各司其职，为了能让两者更好地联结，可以考虑组建成立专门“高校与社区互动办公室”的组织机构，可以把办公室设在市体育局，负责相应的组织工作，高校和社区各设一个分办公室，来负责高校与社区互动的具体事宜，高校负责人由体育学院或体育系的领导担任；社区的负责人由街道办主任或副主任担任。
五、结束语
从现代教育发展趋势来看，社区体育与高校体育的关系必须是一种相互联系、相互结合、相互促进、共同发展的关系，高校体育与社区体育的互动应是全方位、多形式、多内容的结合，即社区体育要与高校体育协调发展。表现为社区体育要参与到体育教育中来，体现其教育性的特点；高校体育也要与社会相联系，向社会开放，接受社会的监督，体现其社会性的特点。在现时代，社区体育与高校体育的资源共享、协调发展是社会发展对社区和高校在体育教育事业中的必然要求，是社区体育和高校体育刻不容缓的任务。
参考文献：
[1]王凯珍.21世纪我国社区体育发展模式研究一面向21世纪的思考[m].人民体育出版社..4.
[2]贵州省第五次全国体育场地普查数据综合情况分析[m].贵州省体育局..11.
[3]张洪潭.试论学校体育与社区体育的关联互动[j].体育与科学.2004(9).
[4]朱俊玲.学校体育与社区体育的双向参与[j].浙江体育科学.(5).
探析贵州省高校体育与城市社区体育资源共享论文
论文摘要本课题根据贵州省的实际状况进行分析，论述适合贵州省高校体育资源与社区体育资源的合理共享，使高校体育与社区体育二者有机地结合并共同发展，提高高校与社区居民健身意识和健身质量，最大限度地利用高校体育资源，共筑一座互动、互利、联动共享的通向终身体育的桥梁，构建一个高校体育与社区体育发展的新模式来满足人们日益增长精神文化需求。
一、前言
高校体育与城市社区体育同是我国全民健身运动的重要组成部分，而这两个重要部分过去是分割开来，互不联系，各寻发展。这种状况不利于全面贯彻和落实好《全民健身计划纲要》，也是有悖于我国体育政策法规所要求的。而高校体育的设施齐全、人才众多、方法先进，所以要充分发挥高校资源优势，不仅要管好校内师生的健身活动，而且对校外周边的社区体育负有责任和义务。
贵州省内的高校经过多年的教学积累和国家的资金扶持，体育资源相对富裕，如何使相对富裕的人才、物力资源发挥出最大程度的作用，如何实现“大学服务于社会、社会回馈于大学”的功能转变，如何更好的发挥高校体育与城市社区体育的资源共享，这些都是目前急需解决的问题。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
贵州省城市社区居民和高校在校大学生。
（二）研究方法
1．文献资料法
查阅近几年来一些国内外有关高校体育与城市社区体育互动发展的资料50多篇，及其它相关书籍和资料。
2．问卷调查法
对贵州省内该领域的10名专家、9个市(州、地)的10个城市社区、10所高校发放问卷。问卷共发放800份，回收764份，回收率为：95.5%，有效问卷758份。
3．数理统计法
熟练应用计算机统计软件spss15.0、excel，对所获得的数据、资料进行统计处理。
三、研究的结果与分析
（一）高校体育资源与社区共享应坚持的原则
1．和谐发展原则
社区体育和高校体育的和谐发展原则可以为群众体育和健身活动提供建设场所和必要器材，为部分体育专项爱好者创造条件，尤其是要为区内群众性的体育专项运动提供便利。
2．资源共享原则
目前我省开展社区体育有几大难处：缺少专门的体育人才、缺少设施、缺少资金投入。可见社区体育在有形资源上严重匮乏，同时我国大量的体育专业人才和良好的体育设施等有形资源却在学校。但社区在体育文化、体育娱乐等无形资源方面却比学校体育有着得天独厚的优势，因此两者之间有着很强的互补性。
3．互利互补原则
社区体育和高校体育都是为大众健身服务的，在不影响高校正常教学的前提下，高校体育的大部分设备应向社区内体育运动爱好者有控制的开放，以利于社区内居民健身；有条件的高校还应在技术上给予社区体育活动以支持和帮助。
（二）贵州省高校体育与城市社区体育资源共享现状
1．贵州省高校体育调查现状
（1）贵州省高校大学生体育锻炼活动调查现状
在对大学生不参加体育锻炼原因的调查中发现，学校不重视学生的课外体育活动占据很大比例。在学校没有形成很好的活动氛围，没有朋友陪同，一个人不愿意去占到26.6%，也反映出学生喜欢的运动方式。
贵州省目前在校大学生在空闲时间选择网上冲浪和看书写作业的占到了69.4%，而选择参加体育锻炼的只有14.8%，并且有10.8%的同学选择了其它，可见大学生迷恋网络，沉溺于电脑游戏、视频聊天等现象还大量存在。
（2）贵州省高校大学生每周参加体育锻炼情况
从调查的统计中可以看出，除去正常的体育课教学活动外，大学生每周从事体育活动的次数主要集中在2-3次，这说明贵州省在校大学生大部分时间能够自己积极主动地参加锻炼，其中有一部分可能达到或接近了体育人口标准（中国体育人口判定的标准为：（l）每周身体活动频度3次（含3次）以上；（2）每次身体活动时间30分钟以上；（3）每次身体活动强度中等程度以上）。
2．贵州省城市社区体育调查现状
（1）贵州省城市社区居民参加锻炼目的分析
从调查结果可知，在限选一项的情况下，社区居民参加体育锻炼的.目的依次为强身健体、增进健康、散心解闷、休闲娱乐、增加人际交往、与同伴交流、缓解压力和减肥治疗疾病。大部分群众参加体育活动是为了强身健体和消遣娱乐，这说明体育运动既是一种强身健体的主要途径，也是一种娱乐消遗的主要方式，并且得到了社会广大群众的认可。
（2）贵州省目前城市社区居民对健身环境满意度
贵州省中心城市经济及生活水平与地区、县形成差距较大，所以城市的聚集功能普遍较强，而辐射、扩大能力较弱，体育资源优势向周边地区扩大不够，导致很多居民对健身环境的不满意。这反映出目前我省社区健身场所远远不能满足社区居民的健身的需求，迫切需要改善社区体育环境，加大人力、物力的补充。
（3）影响社区居民参加体育健身活动的因素
从调查结果看，居民不参加健身锻炼的因素排在前5位依次是：工作太忙、没有指导组织者、没有时间、没有体育场地、费用高等。形成以上因素的根源，首先是现代社会充满竞争，人们的生活节奏加快，工作任务繁重，下班后往往感到身体疲劳，把主要的精力和大部分时间都投入到工作中去了，因而不想参加锻炼；二是体育场所有限，公共活动场地、器材偏少，大多数都集中在学校，体育设施严重不足；三是由于人事编制和街道社区主要工作性质所决定，大部分社区没有设立专门的体育健身指导员和管理者，社区内缺乏体育锻炼的组织者和指导者，使得一些居民不知道如何锻炼，使体育锻炼进行的比较盲目和随意；四是体育场馆健身活动需要相当的费用，普通工薪阶层和下岗、离退休人员难以承受。
（4）贵州省城市社区居民对社会要求
目前我省社区居民急需要解决的问题就是场地设施和人才指导的缺乏，同样也是目前最需要迫切解决的问题。在第五次全国体育场地普查体育场地各项面积中显示我省体育场地占地面积为2216.21万平方米；体育场地建筑面积为46.81万平方米；体育场地面积为1580.46万平方米；按占地面积：人均体育场占地面积0.57平方米；按场地面积：人均体育场地面积0.41平方米。
（5）贵州省城市社区居民体育消费意识现状
进入21世纪以来，随着我国的经济飞速发展，居民收人水平不断提高，人们的体育消费能力也有很大幅度的增强。数据显示居民的体育消费现状为：每月50元以下的占69.6%，每月50-100元的占21.8%，每月100-150元的占6.7%，每月150元以上的占3.1%。我省是一个经济相对落后的地区，经常参加体育锻炼的人群占的比例较少，所以体育消费水平低于我国目前的体育消费水平。
3．拓展工作思路，扩大资源共享
（1）充分发挥人才资源优势
我省现有各种高校20多所，每年约有3万大学生毕业走向社会，而大学更是聚集了大量优秀人才，且门类齐全。其人才不论在数量上、专业种类以及理论知识、实践示范等综合素质上都是其他部门无可比拟的。要充分发挥高校人才资源充足的优势，引导他们积极参与社区体育活动，指导各类群众的健身活动，充分调动学生家长、社区体育活动积极分子及热心体育工作志愿者的积极性，尤其是学生的家长，他们的言传身教对培养学生参与社区体育的兴趣和积极性起到促进作用。
（2）我省高校体育科研、信息资源优势
高校中体育教研室（部、系）作为高校实施体育教学和指导体育锻炼的主要部门，拥有一定数量且具有体育科研水平的教授和科研人员，加之高校特有的良好科研条件和设备，对体育锻炼方法及其锻炼效果可以做出准确的分析与评价。因此应充分发挥、利用高校人力资源和先进设备的优势，为社区体育的普及与提高提供必要的条件，使之能够科学、合理、有效地促进社区居民健身活动的开展。
（3）高校体育经费资源优势
社区体育发展应充分利用高校体育经费资源优势，以此作为社区体育发展的重要物质保障之一，使越来越多的群众投入到全民健身运动中，同时条件较好的社区，体育经费资源优势也比较丰富，如金阳新区碧海社区，在开展体育活动方面向社区居民投入了大量经费，高校也可以和他们共建体育活动，全面推进全民健身运动的广泛开展。
四、贵州省高校体育与城市社区体育互动发展的对策
（一）更新观念，打破高校与社区的界限
不管是教育者、管理者还是普通的社区居民都应该从社会发展出发，更新观念，对高校体育与社区体育进行重新定位，来提高高校体育与社区体育的认识，打破高校与社区的界限，实行开门办学的新思路，以高校体育为突破口，实现高校体育与城市社区体育的互动发展。
（二）充分发挥体育场馆优势形成资源共享
如果将社区中心和高校体育馆联合，将彼此的资金投入有效地相融合在一起，将场馆、设施的规格、档次提高。这样既可满足高校的常规体育教学活动及学生的课余体育锻炼、竞赛等，又可解决社区对运动场及设施的需要；既可以克服典型的资金“人治”和短缺现象，场地设施又能得到专门机构的管理和保养。
（三）专门配备组织机构及专职人员
由于高校体育和城市社区体育的组织机构的不同，各司其职，为了能让两者更好地联结，可以考虑组建成立专门“高校与社区互动办公室”的组织机构，可以把办公室设在市体育局，负责相应的组织工作，高校和社区各设一个分办公室，来负责高校与社区互动的具体事宜，高校负责人由体育学院或体育系的领导担任；社区的负责人由街道办主任或副主任担任。
五、结束语
从现代教育发展趋势来看，社区体育与高校体育的关系必须是一种相互联系、相互结合、相互促进、共同发展的关系，高校体育与社区体育的互动应是全方位、多形式、多内容的结合，即社区体育要与高校体育协调发展。表现为社区体育要参与到体育教育中来，体现其教育性的特点；高校体育也要与社会相联系，向社会开放，接受社会的监督，体现其社会性的特点。在现时代，社区体育与高校体育的资源共享、协调发展是社会发展对社区和高校在体育教育事业中的必然要求，是社区体育和高校体育刻不容缓的任务。
参考文献：
[1]王凯珍.21世纪我国社区体育发展模式研究一面向21世纪的思考[m].人民体育出版社.2000.4.
[2]贵州省第五次全国体育场地普查数据综合情况分析[m].贵州省体育局.2004.11.
[3]张洪潭.试论学校体育与社区体育的关联互动[j].体育与科学.2004(9).
[4]朱俊玲.学校体育与社区体育的双向参与[j].浙江体育科学.2002(5).
高校园区体育教育资源共享研究
采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,系统分析了国内外高校园区建设背景下资源共享的'发展趋势,科学探讨了素质教育、终身体育、科技信息时代等不同层面资源共享的社会需求,重点揭示了场馆资源、人力资源、地理区位优势下资源共享的优势所在,研究论证了集聚效应、集约化发展、投入产出效益等经济学背景下资源共享的必然选择.
作 者：姜同仁 王亚飞 JIANG Tong-ren WANG Ya-fei 作者单位：安徽财经大学,体育教学部,安徽,蚌埠,233041 刊 名：军事体育进修学院学报 英文刊名：JOURNAL OF PLA INSTITUTE OF PHYSICAL EDUCATION 年，卷(期)： 28(4) 分类号：G807.4 关键词：高校园区 体育教育资源 共享 多元背景 审视摘要:随着社会的发展和人民生活水平的提高,体育在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。体育产业作为我国社会发展的重要组成部分和国民经济的重要支柱,在我国经济的推动下,也得到了很大地发展。但是相比于其他国家,我国体育产业结构上面还存在着很多问题。因此,该文将针对我国体育产业结构的现状及存在的问题分析,从而得出体育产业结构优化和发展的策略。
关键词:体育产业;产业结构;优化;发展策略
近些年来,我国经济的发展也在很大程度上带动了我国体育产业的发展。但是仍然存在着很多问题,严重影响和制约着体育产业的长足发展。国家也不断加强对体育产业的重视,而如今需要不断优化体育产业的结构,才能实现体育产业结构的科学合理,才能适应时代的发展,才能使得体育产业在推动经济发展、社会和谐和文化繁荣方面发挥重要的作用[1]。因此,对于我国体育产业结构的优化和发展策略的探讨,具有非常重大的意义。
1我国体育产业结构发展的现状和存在的问题
1.1政府扶持力度小
政府政策的支持,是推动体育产业结构优化的重要保障。但是在我国体育产业的发展来看,我国政府缺乏对体育产业的支持。在国际社会中,我国的竞技体育占据着领先的地位,但是体育产业的贡献率却很低,二者的发展极其不协调。通过和其他国家相比,很容易就发现,政府对于我国体育产业的发展政策不够规范,而且缺乏统一的管理。使得政策缺乏稳定性,大大削弱了帮扶的力度,因此在很大程度上阻碍了我国体育产业结构的优化和发展。
1.2没有发挥在国民经济
发展中的支柱作用体育产业作为国民经济中的重要支柱,相比于其他国家,我国的体育产业对于经济发展的贡献率比较低[2]。我国体育产业的总产值在国民经济中占的比重也很低,没有充分地发挥对经济的促进作用。
1.3体育产品的竞争力不强
有数据显示,在全球市场中中国的生产份额高于50%,已经逐渐成为了世界性体育用品的制造基地。而我国的体育产品中,劳动密集型和原料加工型占据了主要的部分,表明了我国的产业结构不合理,还处于产业链的下端,缺乏对于上端的研发和创新。相关体育企业的技术创新能力和生产能力比较低,使得生产过程中,产品的质量不高,缺乏科技含量。而随着经济的发展和我国整个产业结构的调整,以劳动力为主的产业结构受到了严重的冲击,体育产品的竞争力不强,势必会使得体育产业结构进行调整。
1.4缺乏体育相关的高素质人才
人才是企业竞争的本质,体育产业也同样需要人才。由于体育产业具有经营、参与、组织等多重属性,使得体育产业需要更高素质的人才来进行管理活动。但是我国当下的体育产业人才,主要有两种:一种是以体育官员、运动员和教练等为主，原来的体育事业参与者,还有一种就是关于体育产业的商人[3]。第一种人拥有对于体育事业的深刻认识和理解,但是相关的经济知识相对比较缺乏。第二种能够充分地发掘体育产业的潜在经济利益,但是对于体育事业缺乏深刻的认识。总之,我国缺乏体育相关的综合性高素质人才。
1.5体育产业发展内在性动力不足
从体育产业的整体看,服务业是体育产业的核心。都知道,一个产业核心行业的发展状况会直接影响整个产业的发展。但是国家的体育产业中,相比于外围产业,核心行业发展水平明显滞后。有调查表明,我国的体育产业中,多以竞赛、表演、健身和娱乐内容为主的服务领域,和体育用品的销售与生产相比,虽然都有一定的进步,但是服务性内容所占比重在20%以下,而体育产品的销售和生产占的比重一直都在75%以上。这种情况明显体现了我国体育产业发展的内在性动力不足。
2.1培养人才,大力推进体育赛事经济
体育赛事经济对于推动体育产业结构优化具有巨大地推动作用。因此,要重点打造赛事经济的国际品牌,鼓励和引导知名企业大力发展赛事经济,吸引世界体育运动员和体育组织使用这些品牌,以此来不断增强国际社会的影响力和知名度。要想推动赛事经济发展走向国际社会,就必须要有健全的经济运作体系,并不断创新动作模式和管理机制[4]。不断吸引高素质的人才参与到赛事经济的建设中,提高其专业化程度,使得体育赛事能够健康、快速、持续的发展。
2.2提高创新能力,打造国际体育品牌
创新是民族进步的灵魂,也是企业利于不败之地的.关键。因此对于我国体育产业结构要提高创新能力,打造出国际知名品牌,才能不断促进产业结构的优化和发展。在不断推动体育产业市场化的同时,也要大力推进体育中介业、体育彩票也、体育培训也点能够相关体育产业的发展。另外,还要使体育产业和房地产业、金融产业、旅游产业、汽车产业等其他产业相互促进、相互融合,实现共同发展和进步。可以对于优秀人才进行培养,加大对于体育产品的创新力度,打造体育服装、体育用品和体育器材等相关产品的品牌形象,积极引进先进的科学技术,不断提高国际竞争力。
2.3发挥区域特色,推动体育产业
协调发展体育产业结构的优化还在于促进产业结构的协调发展。目前我国产业结构发展区域不平衡,因此要不断推进体育产业的区域化发展,使得发展机构更加的协调。对于体育产业比较发达的地区,把发展的重点放在高端产品、国际赛事和核心领域方面,不断推动产业结构的优化升级。而对于体育产业不发达的地区,就要加大扶持和鼓励力度,积极推进特色产业发展,突出区域特征,使得我国体育产业结构呈现民族性和区域性,各个体育产业区域之间形成错位竞争、协调发展、分工合作的良好局面。
2.4加强政府的扶持力度,完善相关政策和措施
国家政策的支持非常重要,因此,国家要尽快制定和出台相关政策,不断推动体育产业结构调整和产业结构优化。尤其是对于我国体育的核心产业存在的问题进行优化,增强核心产业的竞争力[5]。另外政府要加大对于体育产业的财政投入,在技术、金融、税收和土地方面给予一定的政策倾斜。制定出具体细致的相关准则,进一步加快产业结构的优化和调整,完善体育产业结构。对于政府指导的思想、发展的目标、发展的重点、发展的原则以及发展的措施都进行明确。
2.5加大资金投入,促进体育休闲产业的发展
休闲产业是我国体育产业发展的重要方向,目前也是我国体育产业发展中的薄弱环节,因此,必须要加大对体育休闲产业的发展。具体方法是要以多元化的投资作为重点,在加大政府政策支持和投入的同时,也要引导、鼓励和支持社会资本对于体育休闲产业的投入。不断打造和培育体育品牌休闲产业和集团公司。努力做到以“服务社会、资源共享”为重点。另外要加大对学校、政府和企事业单位的体育场馆和场地的建设和发展,不断拓展体育休闲产业的规模。对于体育休闲产业进行规划化和标准化的建设。
3结语
综上所述,我国体育产业结构还存在很多问题,体育产业结构优化还存在很大地发展空间。只有政府加大政策扶持,不断吸引相关人才,提高创新能力和先进技术的使用,才能更好地促进我国体育产业结构的优化和发展,进而带动整个国民经济的发展和社会的进步。
参考文献
[1]张瑞林.我国体育产业结构的优化研究[J].体育学刊,(2):21-26.
[2]黄海燕,杨丽丽.我国体育产业结构的综合定量与优化分析[J].体育科学,2011(11):3-11.
[3]耿亮.我国体育产业结构的优化模式研究[J].文体用品与科技,(4):16-17.
[4]胡鑫.我国体育产业结构现状与优化对策研究[J].品牌,(11):34.
[5]吕尤.优化我国体育产业结构的必要性和策略[J].理论导报,(6):42-43.
高校与社会体育资源共享的探讨论文
一、高校体育资源的概述
目前，体育教育是我国高校教育的重要组成部分，在高校教育中占有重要的地位。高校体育资源是开展高校体育教育的基础和保障。包括高校体育教育所需要的场地、书籍资料、课堂教育、师资力量、与体育教育有关的人和物等。高校体育资源可以根据存在的状态分为硬件资源和软件资源。硬件资源就是可以看得到的资源，例如，体育场、体育器材、体育设备等，这些都是高校进行体育教育的有形资源。软件资源就是无形资源，包括高校体育教育的管理、体育教育者的综合能力、高校的发展前景、高校体育教学的质量和体育教学的综合水平。简单的说，软件资源是在硬件资源基础上的人力资源和智力资源。硬件资源是高校进行体育教育的基础，资金的投入直接决定硬件资源的发展速度。和硬件资源相比，软件资源是学校进行体育教育的动力，具有可塑性和外延性，高校的管理能力决定了其发展速度。
二、高校和社会体育资源共享的可行性
高校体育和社会体育都是以终身为体育服务为目的，在达到这个目的过程中，体育资源具有重要的作用，和社会体育资源相比，高校的体育资源相对较丰富，这些资源从内容和形式上来说更趋近于生活，而且具有多样性。衡水学院占地面积为764亩，为建立体育设施提供了条件，而且学院本身开设体育学院，校园内的体育资源丰富，拥有足球场、篮球场、网球场、羽毛球乒乓球馆，舞蹈房等，同时再建一个三层综合馆，体育资源不断增加。目前，我国社会体育在发展中存在场地设施匮乏的问题，而且还没有专业人士进行指导，这是多方面原因导致的结果。社会上的群众在体育运动过程中缺少运动的常识，在平时的锻炼中会遇到很多不懂的问题，体育教师尤其是高校的体育教师学历层次高，教学训练水平突出，都具有专业的知识，完全能够满足大众日常健身的需求。高校除了体育场地相对较多以外，还有很多作为体育教学的空地，这些空地所处的环境十分清幽，绿化效果好，是社会体育场地没办法比拟的。衡水学院体育资源与社会共享还有环境的优势，高校在校园文化环境是社会场馆无法比拟的'，人们在此进行锻炼，可以使身心得到愉悦。高校的体育资源与社会共享的可行性上还表现为价格的低廉，相对于社会场馆，高校场馆首先要满足教学需要，余暇时间对外开放，在利用率方面就高于社会场馆，而且并不是以营利为目的，因此在定价上就比社会场馆便宜很多，符合消费者需求。
三、高校和社会体育资源共享的策略
（一）加强宣传力度，改变高校传统观念
要想实现高校和社会体育资源共享，就一定要改变高校的思想，高校和社会资源共享属于实践性的工程，高校要突破传统的教育理念，转变高校体育资源只为高校服务的理念。在这种状况下，要加大高校和社会体育资源共享的宣传力度，对体育资源共享的可行性和必要性进行宣传，转变高校的态度，促进全民体育教育的发展。
（二）实现高校和社会体育资源的共同管理
在进行高校和社会体育资源共享之前，高校应该参加社会群众建立的体育资源研讨会，针对体育资源的管理问题进行研究，二者之间要加强沟通，达到对体育资源共同管理的目标。双方需要明确的划分权利和义务，保证体育资源真正的共享，互惠互利。
（三）促进经济和社会效益结合
在进行高校和社会体育资源共享时，高校不仅要重视经济效益，更要重视社会效益。高校可以不断的健全体育资源，用有偿、低偿和无偿的方式为社会群众提供一个高质量、低价格的健身环境。有些体育设施的维护成本比较低，高校要保证在无偿或低偿的条件下为大众服务。对于一些维护费用较高的设施，高校可以适当的收取费用，保证其为社会大众长期的服务。
(四)解放思想、更新观念
高校要改变过去只为教学的思想，要用市场经济的观念去经营现有体育资源，提高现有场馆的利用效率，使体育资源在满足教学的前提下，还能为学校创造一定的经济利润，为后期的体育资源的维修、维护，甚至新建提供适量的资金支持，促进高校体育资源成为社会体育资源不足的有效补偿形式。总结：随着社会的发展，社会群众对体育运动的需求量不断增多，在社会体育资源无法满足群众要求的时候，可以与高校的体育资源共享，这是贯彻我国全民健身理念的重要方式。对高校体育资源进行详细的分析，研究可以实现高校和社会体育资源共享的方式，最终使高校体育资源最大化的利用，达到全民健身的目标。
高校体育教学评价是高校体育教育十分重要的一个环节，是在深刻分析教学目标、教学重点、教学难点的基础上，对教学过程和教学效果作出的全面性、整体性的调查和评价，以期在今后的教学中查漏补缺，不断改进和优化，促使教学目标更有效率的完成。对高校体育教学进行评价，一方面是对教师的教学效果进行检验和评价，另一方面是对学生的学习效果进行评价。通过科学合理的教学评价，能够有效提升学生和教师对体育学科的理解，有利于教师根据学生实际学习情况调整教学思路，不断改变教学策略，促使高校体育教学的质量不断提高。
1.高校体育教学评价的发展现状
1.1高校体育教学评价内容缺乏全面性
现阶段，我国大多数的高校体育教学评价内容都是针对考试而设定的，往往忽视了体育教育的内在意义。在教学评价时，只是重点考察学生的体育技能、身体素质、理论知识等。对于社会性发展能力的考核却不够重视，如：学生对体育运动的参与热情、运动中的合作能力、体育思维和能力等。虽然这些能力很难精准测量和判定，但功能却是不容被忽视的，其不但体现了高校体育教育的内在要求，还有利于树立高校学生终身锻炼的体育意识，养成坚持进行体育运动的好习惯。高校应建立完善的体育教学评价机制，全面评价体育教学内容，将主、客观评价有机结合，以推动高校体育教学评价的有序、科学展开。
1.2对高校体育教学评价目的存在误解
高校体育教学评价的目的一方面是对教师教学成果的检查，有利于教师了解学生实际情况，促使教师根据学生真实的体验反馈及时调整教学方案，以提升教学效果。教学评价的另一方面是帮助学生了解自身在某一阶段学习中的成果，以及帮助学生了解以往学习中需要改进哪些地方。在教学评价中，很多教师都没有准确认识教学评价的目的，常把教学评价作为教学的最后一个环节，用考试或是考核的方式评价学生在教育体系中的价值。这样的方式很容易影响学生对这门学科的兴趣，甚至是左右一个学生未来的发展。不仅如此，还限制了教师自身教学水平的进步。
1.3高校体育教学评价方法缺乏科学性
由于现阶段很多高校对体育教学评价的认识不足，采用不合理的方法进行评价，导致体育教学评价中出现了重视定量评价、终结性评价等绝对性评价的现象，常以那些可测量的指标作为标准，而忽略了自我评价、定性评价、过程评价，以及那些不可测量的内容。一些方法都过于片面，缺乏科学性，无法对学生学习体育课程的过程进行及时精准的反馈，由此便不能帮助教师正确的认识学生的学习情况，教师也很难改进教学策略，无法帮助学生提升体育学习效率和质量。此外，由于学生个体存在很大程度的差异性，而教学评价的标准和内容却是一概而论的。所以，个别身体素质较差的同学在教学评价后往往会丧失自信心，对体育课的兴趣也会大幅度降低。
1.4教学主体评价不够合理
高校构建科学的体育教学评价系统不能缺少广泛的认可和支持，对教学主体进行多元化的评价方式，有利于相互印证教学评价结果的合理性，缩小偏差，以此提升教学评价的价值和可信度。高校体育教学的受教者是学生，正确评价受教主体能够给教师教学带来直接的经验。而目前，许多高校在对体育教学进行实际评价时，对学生评价缺乏足够的认识，忽视了学生的主体地位。同时，由于对教育评价目的.认识不足，学生在对教师进行评价时，常以自我喜好作为标准，而教师为了获取学生的高度评价，在教学时往往迎合学生的喜好，而忽视了学生主体的实际需求。此外，很多学校的教学评价还过于形式化，致使其意义和效果很难充分展现出来。
2.高校体育教学评价基本原则
2.1明确学生的主体位置
高校学生体育教学实践，应在明确学生为主体的基础上进行，促使学生发挥自主学习热情，以一种积极向上的态度学习体育技能。在对高校体育教学进行评价时，也应该多关注学生的想法，让学生首先进行自我评价，提升学生的评价和自我认识能力。然后同学之间互相进行评价，通过指出他人的优点和不足之处来完善自身对体育学习的认识。最后，由教师进行综合评价，在指导学生更好学习体育课程的同时，教会学生如何正确评价。
2.2提升学生学习热情，引导学生树立正确的体育意识
科学的高校体育教学，应该培养学生良好的体育习惯，树立终生坚持体育运动的意识。学生在体育课堂上的兴趣和热情将直接影响课堂效率，是促使学生自觉坚持锻炼的前提。高校体育教学评价新体系，应推动体育教学实现体育新课程改革中所要求健康性、趣味性和娱乐性，强化学生进行体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯，促使高校体育充分发挥其价值和意义。
2.3有利于学生全方位发展
新的时代背景下的高校体育教学评价，不仅要有利于提升学生的身体素养，还应该立足于加强高校学生在参与体育活动中的生理、心理、团队合作能力和社会适应能力等方面的发展。其评价标准和内容，也应基于素质教育而出发，对学生的行为习惯、认知水平、性格塑造等方方面面进行评价，全方位的反映学生的运动习惯、知识掌握程度、学习兴趣等。面对学生个体的差异性，实际教学评价时，教师还应该根据学生自身优势，引导学生个性化发展，以多种策略推动学生实现“健康第一”的目标，促使学生在进行体育评价中不断完善人格，培养学生的毅力和恒心。
3.高校体育教学评价的改进策略
3.1构建综合全面的高校体育教学评价机制
高校构建综合全面的体育教学评价机制需注意两个方面。首先，需要将形成性评价、判断性评价和全面性评价进行有机结合。现阶段，高校体育教学评价中主要以终结性评价方式为主，这种方式简单明了，但缺乏一定的信息反馈功能，不能有效激发高校学生学习体育的积极性和兴趣，也不能详细展示学生的学习效果，更不能帮助教师改进教学。鉴于此，需要完善评价机制，构建形成性评价、判断性评价和全面性评价相结合的评价机制，让三种评价方式相互渗透和作用，不断提升整体评价效果；第二，在高校体育教学评价时，定量和定性评价都要考虑在内，实际评价过程中，会存在一些不稳定和不确定的因素，学生或许不能正常发挥自己体育技能和优势，最终导致教学评价不够详细和全面。将定性评价和定量评价有机结合起来评价显得更为科学和全面，能够更加精细的反映学生的学习情况，以及教师的教学效果。
3.2重视对学生体育意识的评价
在高校开展体育教学，培养学生终生进行体育锻炼的意识和能力是非常重要的一个任务，这其中涵盖了身体机能、运动能力、欣赏能力等各个方面，都是高校学生自我进行体育锻炼的必要条件，能够有效提升学生对体育课程的认识，加强体育锻炼的自觉性，促使学生养成强身健体和健康生活的好习惯。所以，新的体育教学要求将体育运动和锻炼更加生活化，将不同的运动形式和日常生活联系起来。对于身体素质较差的同学，教师要给出及时的反馈和建议，考核评价时，要将他们平时的努力和阶段性的进步考虑在内进行打分，并分析学生体育运动发展状态和方向。
3.3重视学生在高校体育教学中的主体作用
学生是受教主体，在教学评价中也是主体。学生在实际学习和评价的全过程应该居于主导地位，通过科学评价学生才能更加准确地反映教师的作用。除此之外，还需要重视学生自我评价和同学之间相互评价的作用。高校学生已经具备一定的鉴别能力和评价能力，能够参与高校体育教学评价，并客观的给出意见。想要构建一个能够促使学生全面综合发展的体育教学评价体系，现阶段单一的评价体系还不能满足这一需求，需要将体育教师和学生都作为评价主体，通过师生自评、学生互评、教师评价以及同行评价等多种方式完善评价体系，促使评价系统主体化。
3.4与时俱进，及时更新高校体育教学评价理念
在进行体育教学评价时，高校应该以教学目标为起点，充分把握素质教育的主体性、基础性、全面性和个体性，构建体育学科合理的评价机制，并基于此系统性的设计出一套高校体育教学评价方法，将评价内容和指标系统科学化。可操作性的评价内容能够充分体现评价系统的导向意义。多角度、全方位、多策略、多层次的评价机制，不仅要对教学结果作出科学评价，还需重视评价教学过程。实际评价时，不仅对学生体育技能运用和理论知识作出评价，还应该注意发展学生的体育意识，关注学生的身体发展动态。
4.结论
现阶段，随着生活水准的不断提高，人们思想意识也在不断提升，对高校输出的社会人才要求也越来越高。高等学校是输出各类社会人才的重要场所，为我国的现代化建设提供了宝贵的人才资源。目前，我国高校体育教学评价还具有很大的进步空间，相关研究人员应该深刻分析现阶段高校体育教学评价现状，构建一套科学的评价体系，落实评价体系中的各个步骤和环节，运用恰当的评价策略系统全面的评价学生的学习状况，激发学生对体育学科的学习兴趣，提升学生的互动性，促使学生主动学习，增强当代高校学生的体魄和综合素养。
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高校体育与社区体育的联动发展论文
一、城市社区体育的发展需要高校体育的协调
目前，中国的社区体育极不发达，这主要表现在以下几个方面：一是社区体育场馆设施条件差。据中国社会体育调查报告，我国城乡居民在非正规体育场所从事锻炼者高达70．6%，有64．1%的社区体育协会无任何体育场地，只有25．9%的社区体育协会拥有门球场、网球场、健身房、乒乓球馆等可供居民进行体育活动的室内外活动场所，且人均不足0．5m2［1］。可见体育设施场所严重匮乏是制约城市社区体育发展的关键之一。二是社区体育人才严重缺乏。自从1993年我国逐步实施社会体育指导员制度以来，不断培养出一批批优秀的具有专业资质的社会体育指导员，但即便如此，我国的社会体育指导员的数量与质量和发达国家相比还存在较大差距，社会体育指导员的数量缺乏以及业务水平较低也是制约我国城市社区体育发展的重要因素。三是社区体育管理水平落后。社区体育组织一般都是属于自发性、民间性体育团体，与当地的体育协会或体育专业机构联系较少，而作为社区体育组织的主要管理机构（街道办事处、居委会、小区业委会），多数也未将社区体育组织纳入其发展规划和工作体系，对社区体育组织的作用和功能认识不足。总之，我国社区体育处于初级发展阶段，社区体育健身场地匮乏，组织机构不健全，内部管理不健全，健身活动无计划且缺乏体育专业人员的指导，导致社区体育健身文化氛围薄弱。城市社区体育的发展仅靠自身的力量是不足的，需要全社会的关注和体育工作者的协助与参与，实行多方面的合作和联动发展，而高校体育在这方面有着得天独厚的优势，主要表现在以下几个方面：一是有着规模较齐全的场馆设施，门类齐全，这些场馆设施除了用于教学、训练、课余活动外，同时有着很大的潜力可供开发，尤其是寒暑两假期，场馆设施基本闲置，应考虑在不影响高校校园正常教学环境的情况下对周边社区居民开放，以缓解周边社区场馆设施短缺之急；二是高校具有社区里不可比拟的人才储备，拥有一大批多年从事体育教学专业教师，他们对组织、指导群众性体育活动的开展有着丰富的经验，这对培养社区体育指导员是一个最大的优势，他们也可以利用个人时间充分发挥自身特长，有计划、有针对性地在社区开展各项健身活动；三是高校具有先进的知识结构和理念，拥有一流的运动技术、完善的仪器设备和先进的科研成果，具有全面、系统、科学地指导社区体育发展的能力。城市社区体育由于缺乏科学的组织与指导，许多社区居民只好凭着感觉、依照过去的经验或听取他人意见而从事被动地健身锻炼，带有一种盲目性。而这种被动、盲目地从事体育活动不仅不利于个人的身心健康，也不利于城市社区体育的健康发展。因此，社区体育的发展需要全社会的关注，需要高校体育与城市社区体育产生联动发展，只有在先进的健身知识结构和现代健身理念的指导下社区体育的发展才能得到有效的广泛开展。
二、高校体育的进一步发展要以社区体育为依托
国家教育部在关于贯彻“全民健身计划纲要”意见中指出：“青少年学生的体育锻炼是全民健身的基础，高校作为学校体育的最后教育阶段，是学生从学校体育转入社会体育自我教育的过渡时期，是进一步培养学生终身体育意识能力的最佳阶段。”［2］高校体育应在实施“全民健身计划”这项工程中，有必要、有义务去为社区体育进行组织指导，广泛开展群众喜闻乐见的健身活动，这对全面提高国人身体素质，促进精神文明的发展，创建和谐社会、和谐社区、和谐家园等都有着积极的意义。社会需求是高等院校专业设置及调整的依据。首先，社区体育的蓬勃发展急需大量懂得社区体育工作和技能的专业人才。城市社区体育为高等院校学生的“就读与就业并举”、“职前与职后联动”提供了巨大的市场需求。我国有许多高校开设了社会体育专业或课程，借鉴国内外先进经验设立了多种人才培养模式，但与社会需求还有很大的差距，必须依靠广大师生的实践，尤其是参与社区体育服务的实践才能加强能力、开阔眼界，提升知识面。其次，高校体育和城市社区体育的联动发展有利于宣传高校体育文化，充分发挥二者的整合、凝聚和服务功能，不仅能为城市社区提供体育服务，同时也在无形中为高校树立良好的形象，传播高校体育文化，促进高校办学思想的更新，深化高校体育教育教学的改革，丰富高校体育学科建设的内容。再次，高校体育和城市社区体育的联动发展有利于促进高校与社会的接轨，使高校体育能够更加明确社会体育发展的现状和方向，更加贴近社会实际和个人的需求，促进高校体育教学和科研的发展，推动高校体育的学科建设和办学思想的更新。另一方面，高校体育和城市社区体育的联动发展有利于高校体育及时获取反馈信息，以调整教学设置、教材内容以及教学方法的'改革，使教学的内容与社会的需求相吻合，增强社会的适应力和竞争力。体育社会化是指体育要让全社会的人都来关注体育、参与体育、热爱体育并支持体育，随着社会的日益开放、发展以及人们对体育的广泛参与，使体育不断地由封闭走向开放，在体育发展、体育职能及体育改革诸方面与社会发生紧密联系并不断地扩大自己的社会功能，使体育人口不断增加。高校体育的社会化就是要把高校体育纳入社会发展的轨道，使其作为社会事业的一个重要组成部分，从而对政治、经济、文化教育等方面发挥促进作用。资金不足也是困扰高校体育发展的一大问题，这一问题的解决必须走体育社会化的道路，参与城市社区体育服务就是一个有效途径。面对庞大的社区体育人口，作为场馆设施比较齐全、技术与人才集中的高校若积极参与服务，其效益是十分可观的。随着社会经济的不断发展，在竞争日趋激烈的环境下，社会对人才培养的规格提出了更高的要求，大学生面临着空前的社会压力。社会不仅要求大学生储备知识，培养技能，还要有独立、和谐、健全的人格特征和素养，不仅要专业过硬，而且要善于人际交往。大学生参与社区体育活动不仅能够锻炼身体，提高身体素质，掌握运动技能，而且有助于大学生缓解个体压力，促进社会适应，培养大学生团结协作的团队精神和坚韧不拔的意志品质。高校体育参与社区体育活动为学生提供了一个参加社会活动的平台和机会，可以培养学生的社会公益意识，可以将所学知识在社会上付诸实用，有利于开阔眼界、拓展知识、了解社会、锻炼社会交往能力，有利于大学生身心健康发展和整体素质提高。
三、高校体育与城市社区体育联动发展的对策
高校体育运动委员会、体育院系（或体育教学部）作为高校体育组织机构，要形成一个有组织、有目标、有规划、有制度、有检查的工作机制，在完成教学训练和群体工作的同时，协助社区成立体育服务机构，组织师生积极配合社区开展体育俱乐部活动。社区的有关职能部门（街道办事处、居委会、小区业主委员会）也应作好积极配合工作，这是高校体育与城市社区体育联动发展的前提条件。在培训社区体育健身管理和指导人才方面，高等学校有着得天独厚的优势。首先，高等学校通过设立社会体育指导专业为社区体育培养大批社会体育指导员。城市社区部门应高度重视社会体育指导员制度建设，逐渐形成多层次、网络化的社会体育指导员管理制度。其次，高校的体育工作者、体育教师有着丰富的教学经验和专业指导能力，在学校体育工作之余走进社区，为广大市民提供体育健身知识咨询和技术指导，通过高校与社区的联动，如开办各种培训班，建立体育辅导站等，能短期内培养社区体育骨干，提高社区体育工作者的综合业务能力，从而为社区体育的健康发展提供技术保障和智力支持。最后，建立一支以在校大学生为主体的社区体育青年志愿者队伍，社区体育工作繁杂琐碎，需要人员众多，而且大多是免费服务，高校应充分发挥自身人才优势，鼓励学生走进社区，发扬志愿服务精神，并积极与社区体育工作部门取得联系，寻求长效合作体制，把大学生社区体育志愿服务工作做成常态化、制度化，从而更加高效、务实、有序地开展体育志愿工作。另一方面，社区也为广大师生提供了社会实践和教学科研的平台。在高校，教师除了完成基本的教学任务外，科研是衡量教师水平高低的重要指标。近几年随着国家城市化进程的不断加快，有关社区体育方面的研究越来越受到人们的关注。高校体育教师有针对性地在社区中开展体育实践活动，为自己的科研和课题提供第一手资料，同时自己的科研成果也可以反馈到社区体育活动中去，为社区体育朝良性方向发展提供科学的理论指导。相对于社区我国高校有着较好的体育场馆设施，尽管各级政府要求城市社区必须提供足够的活动场所供居民锻炼使用，但由于客观条件的限制，这种状况在短期内很难有根本性改变。高校的运动场所除了满足正常的教学任务、课外活动以及体育运动训练与竞赛外，很多时间处于闲置状态，尤其是节假日和寒暑假。高校运动场所在不影响本校师生正常使用的情况下，可以有选择性地有偿对外开放，以解决周边社区居民无活动场所的困境，学校体育场馆向社区开放，使有形的场馆资源得到充分利用，提高高校体育场馆的使用率，在利用资源过程中，学校也得到了资金、信息、管理等有形与无形的资源回报，产生互动效应。另一方面，随着我国高等教育大众化程度的进一步提高，我国高校体育场馆的人均使用面积将进一步缩水。调查结果显示，我国的高校体育场馆设施生均占有情况统计如下：室内场地生均仅0．4m2，室外场地也只有4．7m2。高校很多场地如游泳馆、乒乓球馆、武术馆、羽毛球馆、健身房、体操房、网球场等只能满足较少人员的教学训练和竞赛需求，根本无法满足全校师生的运动需求，学校要鼓励学生积极参加社区体育活动，如参与全民健身活动及指导、社区体育组织的管理和规划、社区体育辅导站等，这不仅能有效减轻校内健身场馆的压力，同时也鼓励了同学们走出校门，接触社会，了解社会，学以致用，服务社会，为广大学生参与社会实践提供了更宽广的平台。
四、结语
在高校体育与城市社区体育的联动发展中，双方领导应更新观念，沟通联系建立合作关系，积极主动寻找最佳联动合作模式，高校应充分发挥自身的教育优势，为社区体育提供人才支持和智力保障；社区为高校师生的社会实践和教学科研提供实践平台，双方在联动发展中充分利用现有的场地资源，实行资源共享，解决体育场地匮乏问题，实现共赢。联动发展的研究才刚刚起步，有许多实质性的问题有待解决，观点和理论思想有待于进一步探索与实践，通过深入的研究来丰富社区体育的理论，探索出一条高校体育全新的面向社会的办学模式，为高校体育体制改革和教学改革提供理论与实践依据，同时也为城市社区体育的健康发展提供科学的理论指导依据。（本文来自于《安庆师范学院学报。社会科学版》杂志。《安庆师范学院学报。社会科学版》杂志简介详见。）
社区体育与高校体育的互动研究论文
摘 要：随着人们生活水平的不断提高，社区体育已成为全民健身、群众体育发展的重要部分。而社区体育的发展离不开高校的支持和指导。本文主要研究社区体育与高校体育互动内涵、互动原则以及互动中存在问题，力求找出两者在互动中的最佳合作方式，为社区体育与高校体育的良性合作提供可靠的理论基础。
关键词：高校体育；社区体育；互动
一、社区体育与高校体育互动的内涵
在社区体育与高校体育的互动研究中，首先要理解互动的含义。社区体育与高校体育的互动是指两者之间相互交流合作，社区体育的组织机构为高校体育提供帮助，从而实现高校体育教学目标，高校体育则在人力、资源和文化方面支持社区体育，两者相互补充、促进，共同发展。
二、社区体育与高校体育互动的原因
1.社会发展促进两者间的互动
在对社区指导员的普查中发现，我国社区指导员人数较少，虽然近年来比例增长较快，但远不及群众体育发展的速度，且社区体育指导员的专业素质及能力是社区体育发展的关键。因此，社区体育与高校体育的互动是高校理论与社会实践相结合的主要途径。
2.设施资源整合促进两者间的互动
社区体育设施的'匮乏是影响社区体育发展的重要因素，社区体育与高校体育在设施资源上可以互利共享，高校可以租借场馆为社区体育服务，并提供人力指导社区体育活动。不仅合理地利用了场馆和人力资源，更是为高校学生提供了更多实践机会，使两者协调发展，共同提高。
3.文化资源整合促进两者间的互动
高校文化具有特殊性。高校体育与社区体育进行互动时，可以使社区体育受到高等学校文化的熏陶，有利于社区文化的发展。高校学生也可以在社区体育中体验社会活动，加强社会实践活动，增强社会阅历和学习的机会。
三、高校体育与社区体育互动的原则
1.法律法规原则
高校体育与社区体育互动的基础是法律法规。法律法规原则要求高校在与社区进行体育互动期间履行高等教育法以及学校的相关规定，社区也应遵纪守法。但目前我国相关的法律法规尚不健全，因此，高校与社区都应在互动前建立明确的责任和规范条例，以便在互动合作中彼此明确自身的责任和义务，为两者更好的发展提供保障。
2.资源共享原则
社区体育与高校体育互动要在人力、设施、文化等资源方面进行共享，学校提供专业化人才及相关设施，社区体育组织更多的实践机会，两者资源共享，互补共生，才能促进两者的发展。
3.平等公正原则
社区体育与高校体育在互动合作期间，两者并没有任何的高低分别，彼此是平等的合作关系，彼此尊重，理解，沟通是建立互动合作的基本要素，因此，高校与社区都应秉承平等公正的原则进行互补互利的互动。
4.可持续发展原则
社区与高校应在互动中取长补短，营造良好的互动氛围，在保持彼此发展的基础上，进行互动合作。社区的政府机构在互动中发挥着政府职能作用，引导社区群众和企事业单位组织参与两者合作的过程中，为学校体育与社区的可持续发展提供空间环境。
四、社区体育与学校体育互动存在的问题
首先，在社区体育与高校体育合作有困难时，两者的解决思路较单一，都是在自身发展的基础上解决，不能利用对方的优势弥补自身的不足。其次，社区体育的发展水平被限制，与高校体育的发展不协调，导致社区体育对高校体育的作用未能充分发挥，从而影响了两者的互动。最后，高校体育与社区体育在合作中联系不充分，彼此的功能未进行整合，其合力没有得到充分发挥，导致社区体育与高校体育的合作效率较低。
五、社区体育与高校体育互动的对策
1.建立高校与社区互动的体育组织
建立学校和社区互动的体育组织，专门组织高校和社区的各项体育活动，加强社区与高校的互动，并成立专门机构，运行和负责各项活动。
2.提供多种体育服务
在场地、设施、体育咨询指导、组织管理和活动策划等方面提供服务，体育活动的服务对社区和高校体育的合作有着重要意义。
3.开展丰富的社区与高校体育活动
社区与高校的体育组织应根据地区特征、年龄、职业、性别及学历特点进行多种多样的体育运动及体育文化活动，社区体育的活动类型可以根据不同的运动特征分为健身、娱乐、技能、社交等形式，既可以促进社区体育的发展，也可以满足高校学生不同的实践需求。
4.发展群众组织和指导队伍
发展群众组织和指导队伍，目的是促进社区体育的社会化。不仅培养社区体育自身的群众队伍，还要培养高校教师和学生的指导队伍，成立社区与高校结合的体育组织。
5.增强互动的衔接
高校在教学内容、组织管理、组织形式中都应注意与社区体育的衔接，在管理方面高校要与社区紧密联系，树立合作意识，形成行动习惯，这样两者的合作才能可持续发展。
参考文献：
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体育舞蹈教学现状及发展对策研究
本文根据江苏省宿迁学院体育舞蹈教学师资力量、教材内容、教学内容和时数等要素,通过教学实践以及目前体育舞蹈教学现状,提出自己的'看法和对策,为学院体育舞蹈教学的健康发展提供一些参考.
作 者： 作者单位： 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)：2009 30(12) 分类号：G83 关键词：体育舞蹈 教学现状 对策研究