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学生们怎样来对待学习
1、提高学习的主动性
如果对一件事情的兴趣，那么，我们肯定会自觉地去做这件事情，而不是被外界的力量强迫地完成学习任务，而不需要父母或老师的督促、提醒，比如，在放寒假的时候，对学生有兴趣地同学每天都能自觉坚持做作业、温习功课，而不是疯玩一个假期，然后等到快要开学时再在父母的催促下“临时抱佛脚”。再比如，在学习新的内容之前，即使老师学有提出要求，也会自觉提前预习将要学习的内容。
2、抵抗各种与学习无关的“诱惑”
十几岁孩子对世界充满了好奇，各种事情都想要去了解，各种事情都想去尝试。但学生的身份、学习的任务又要求他们能够正确处理学习与休息的关系，合理安排学习和游戏的时间。而他们的心理发展水平还有限，对自己行为的控制能力还比较低，在这种情况下，如果对学习不感兴趣，心中的天平很容易就会向游戏、足球一端倾斜，放学后就玩游戏、踢足球，将学习抛到九霄云外，甚至在上课时也心不在焉。但是，如果对学习感兴趣，情况就会相反，就能抵制各种诱惑，将自己的主要精力放在学习这件事情上。
(一)影响学习兴趣的因素
影响学习兴趣的因素是多方面的。
1、与学生的年龄特点有关
客观来说，初中生所处的年龄阶段决定了他们会对很多与学习无关的事情发生兴趣。在这个阶段，他们好奇心非常旺盛，但是这种好奇心不一定全是指向学习的，而很可能是指向其他的对象，比如流行歌曲、体育运动、电脑游戏、网络等等。那么，对这些活动的过多关注就会降低对学习的兴趣。有很多这样的实际例子：某某同学本来是尖子学生，可是由于迷恋网络、游戏等，经常出入网吧，最终导致学习成绩一落千丈。因此，大家应该正确把握学习与游戏之间的关系。
2、与教师的教学方式、性格特点有关
不可否认，学习的学习兴趣也会受到教师的影响，比如教师的教学方式、教师的性格特点等，
在我们讨论学习班兴趣这个问题的时候，必须认识到一个现状是：对所有科目的学习都不感兴趣的情况比较少，但“偏科”的现象相对而言更为普遍。为什么有的同学可能对一个老师教的课程感兴趣，但对另一个老师教的课程不感兴趣?原因之一就在于教师的教学方式、教师的人格魅力。在教学方面，有经验的教师善于制造悬念，能够很好地激发学生的'好奇心，使他们自然而然有一种学习的心向和渴望。相反，有的老师讲课直来直去、单调枯燥，客观上使学习失去了学习兴趣。在与学生交往方面，有的老师热情、开朗、平易近人、和蔼可亲，使学生愿意与他沟通，但有的老师可能会让学生觉得“架子大”，这些客观上都对学生的学习兴趣产生影响。
3、与周围的学习风气有关
班风、校风会影响学生学习的积极性。如果校风端正好学、班风积极上进，身处其中的学生自然会受益匪浅，这也是名校出优秀人才的原因之一。
学习兴趣也与同伴有关系，学习兴趣高的学生具有一种榜样的力量，会对其他同学产生积极的影响。对于中学生来说，尤其如此，因为中学生主要的社交对象已经从父母等家庭成员转变为同龄人，他们比以往任可时候都更能接受同龄人的影响，父母苦口婆心的教导往往不及同伴一句话的力量大。
(二)如何培养学习兴趣
1、掌握恰当的学习方法
如果你掌握了好的学习方法，它会使你在学习中更轻松。心理学家班都拉认为：对会做的事情，我们比较有兴趣去做;而对于不会做的事情，我们可能不愿意去做。所以，如果你越学越好、越学越会学，还用担心自己对学习没有兴趣吗?
2、懂得鼓励自己
小学生应该怎样对待学习
1、改变学习态度：首先要将过去被动的学习改为主动的学习，所谓主动学习就是：在没有任何人的布置安排下，自己主动去对一个未知的新事物或新知识通过各种途径来达到认识、理解或驾驭它的能力，通过知识学习的不断积累，你的能力将会不断得以提高，那么你认识、理解或驾驭新事物或新知识的能力也会得到不断的提高，这应该是学生求学阶段的最高境界。也就是通常国外高校录取学生所强调说的，我不重视他已经学了多少知识，而是看他将来会有多大能力，还能学多少知识。
2、要学会自学：自学课目有数学、英语、语文等，每天都要根据自己的时间安排一门或几门课目的自学时间，自学时以一节为单位，首先仔细阅读课本知识对本节有了大致了解后，然后通过辅导资料的讲解例题的分析后，自己做课后练习及单元自测题。
3、做错误记录本：每次做完课后练习或自测题后，自己对照答案改错，对做错的题目要仔细分析错误原因，并做在错误记录本上，过些天后，再重新做一遍，直到一次性做对后，此题就可以在错误记录本上删除。以此类推，不断循环。
4、时间安排：用一个本子详细记录每天的时间安排，并在每天学习结束时给予自己一个正确的评价(包括学习时间安排是否合理，学习效率怎样等)，以便第二天加以改正，如此不断地加以修正，将会是一个不断提高的过程，最后你会取得意想不到的好效果。
5、学会享受学习：要把学习当成一件快乐的事去享受它，如当本不会做的一题数学题通过自己反复推敲最后被攻克了，这时自己应该是非常高兴的，应该和打游戏过关或跑步拿第一是同样快乐的，可在这时给自己一个小奖励，如给自己画个笑脸，来一块好吃的点心等等。总之当你以快乐的心情去对待学习时，学习不但不是一件苦事，你还会从中得到你意想不到的快乐。
6、培养好习惯：当你培养了自己主动学习的习惯，养成了做题时能及时查找错误原因并做到不弄懂决不放弃的习惯，一个阶段制定一个目标然后落实到每天的具体行动中，每天一步一个脚印，一点点地朝着目标前进，你将会实现一个又一个目标，取得一个又一个更高更好的成绩。
孩子不爱学习怎么办
1、向孩子展现一个真实的自己
关于学习问题，家长常会“有意”地给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺”等等。其实，对于家长的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去，认为自己“天生”不爱学习，自己“天生”马虎等，这样的归因能产生积极的效果吗?
另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。
家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。
家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。
这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”;如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
2、了解孩子，因势利导
了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。
对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识;从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。
对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门;通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。
3、不过分介入
家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子长高。
家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为他们的学习是父母的事。
4、创造学习条件
良好的学习条件包括：
1)安静的环境，这可能要求家长自己也少看电视、少打牌;
2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题;
3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。
1、忍人所不忍
公司实习生初到职场中工作，公司往往只是分配给他们一些非常简单、重复性的事务去负责，主要目的是让实习生去更多的了解公司业务及运作，对其要求并不高。如果实习生表现较好，公司领导往往会在潜意识中将其视为公司未来的职员，在这种情况下，公司领导会把一些超出实习生能力范围或其职责范围的事务交待下来，其中可能就包括一些公司业务之外的事务，对于完成这一任务，许多初入职场的实习生觉得压力不小，但聪明的实习生就知道：这种貌似挑剔的要求或任务，其实正是公司考验自己的命题之一，如果自己能忍得住气、好好寻找相应的完成策略，自己必然会受到公司领导的刮目相看。
2、为人所不为
有一名实习生进入一家跨国大公司实习。因为恰逢年终，所以公司业务繁忙，许多员工都加班很晚才回家，业务主管必须负责为这些员工订餐、等所有人走后检查公司安全情况、然后才能锁门回家，这个苦差事令有家庭的业务主管苦不堪言，但公司一时也找不出其他解决办法。
在这种情况下，这名实习生主动请缨，向公司愿意替代业务主管负责这项工作，使业务主管能够准点下班照顾其家人。公司主管没有想到这项苦差事竟然有人愿意主动接受，于是就批准其接手。
在三个月繁忙时间中，这位实习生工作非常尽职细心，所有人都对其表现非常满意在公司十多名实习生中，这名愿意为人所不为的实习生很快就如愿以偿被内定为未来的新员工。
3、想人所不想
许多人觉得一些公司对待新人太过挑剔，但是优秀的企业领导思维总是相似的：许多领导喜欢从苛刻与挑剔中观察员工的反应与能力，从中决定自己对此员工的重用程度。
在网上疯狂转播的微软公司面试题同样以挑剔与怪异出名，如询问面试者为何下水道的盖子总是圆的等。公司实习生必须知道，对于任何一家公司而言，他们要招收的不仅仅是新人，而是有创造价值的新人，所以表现出自己的创造价值，这正是完成从实习生到正式员工华丽转身的必经路径。
从这个角度上，实习生必须从心态上就认定自己是公司一员，从为公司利益考虑的角度，去思考如何使自己的工作能够为公司创造些什么，而不仅仅是自己能从公司中学习到什么。
你应该以怎样的态度来对待你的工作。
1.找出你承担职位的意义
媒体往往给人一种印象，即“成功”的人不需要工作，我们对现职的不满，部分也导因于此。
然而，或许让人难以接受，但你所以在现职上工作，是有原因的。
2.成就感不是别人给的
知道自己是谁，比我们是在什么职位更重要。这对我们职场成功的重要性，不亚于我们的资历和才干。
3.拥抱任何一个改变
在职场里，改变经常导致摩擦产生。
一般人常希望能够预期前景，宁愿千篇 一律，宁愿因不能充分发挥潜能而窒息，也不愿面对改革带来的种.种不快。
4.别忘了更远大的目标
工作的首要原因不应是金钱。重点不是“Show me the money”，而是“告诉我使命是什么”。
5.别让外在纷扰影响你
不想被职场敌意病毒感染，我们必须以行动证明。
水能载舟，但如果船进了水，即使是战舰也会沉。穿行过你工作环境的水上，但不要让这“水”污染你。
6.和难搞的人一起工作
遇到难搞的人，要保持专业精神。首先，要把目光摆在目标上。还有，要公平对待每一个人。
千万不要对人不对事，要为生活而工作，不要为工作而生活。
7.乐在当下的工作
要达到我们的目标，我们需要迈出好几大步，但不要一味想着这些大步，只要一次跨出一小步就行了。
人生是场马拉松，将整段路程划为许多小步骤，逐步完成。
8.有志难伸的真相:失焦
我们得认清自己的限度，如果有人因超过限度而出事，他们的创伤会像涟漪一样在组织扩散。
我们要注意身体的讯号，注意职场生活中自我加诸的需求所引起的情绪反应。
我国的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强，或者模仿力较强，在没有英语环境的情况下，学习语法，了解所学语言的规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。那么在英语学习怎样对待语法.W我们一起来看看
1. 练好基本句型
我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播(电视)教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播(收看电视)进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁;讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。
以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。把“I read a novel yesterday.”和“It was extremely Interesting.”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting.”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a man this morning.”和“The man is my teacher.”改为“The man I saw this morning is my teacher.”;把“I saw a film last night.”和“The film was very amusing.”改为“The film I saw last night was very amusing.”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。
第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：
A：Did you enjoy the opera?
B：Which opera?
A：The one we saw last night，of course.
B：Yes，very much.
第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。
A：Do you know who Edgar Snow was?(一般疑问句;宾语从句)
B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定语从句)
A：Oh，now I remember.He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn’t he?(定语从句;反意疑问句)
B：Exactly.
这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”(复习已学的项目)，也需要“打埋伏”(预先练一下将来要学习的项目)。
在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。
2. 结合课文去学
吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”(引自《中国人学英语》)课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。
因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。
哪些项目是课文里的主要语法项目?通常教科书的编者都明确指出了。
学生如何对待学习提高学习兴趣
(一)学生对待学习的态度
1、提高学习的主动性
如果对一件事情的兴趣，那么，我们肯定会自觉地去做这件事情，而不是被外界的力量强迫地完成学习任务，而不需要父母或老师的督促、提醒。比如，在放寒假的时候，对学生有兴趣地同学每天都能自觉坚持做作业、温习功课，而不是疯玩一个假期，然后等到快要开学时再在父母的催促下“临时抱佛脚”。再比如，在学习新的内容之前，即使老师学有提出要求，也会自觉提前预习将要学习的内容。
2、抵抗各种与学习无关的“诱惑”
十几岁孩子对世界充满了好奇，各种事情都想要去了解，各种事情都想去尝试。但学生的身份、学习的任务又要求他们能够正确处理学习与休息的关系，合理安排学习和游戏的时间。而他们的心理发展水平还有限，对自己行为的控制能力还比较低，在这种情况下，如果对学习不感兴趣，心中的天平很容易就会向游戏、足球一端倾斜，放学后就玩游戏、踢足球，将学习抛到九霄云外，甚至在上课时也心不在焉。但是，如果对学习感兴趣，情况就会相反，就能抵制各种诱惑，将自己的主要精力放在学习这件事情上。
(二)影响学习兴趣的因素
1、与学生的年龄特点有关
客观来说，初中生所处的年龄阶段决定了他们会对很多与学习无关的事情发生兴趣。在这个阶段，他们好奇心非常旺盛，但是这种好奇心不一定全是指向学习的，而很可能是指向其他的对象，比如流行歌曲、体育运动、电脑游戏、网络等等。那么，对这些活动的过多关注就会降低对学习的兴趣。有很多这样的实际例子：某某同学本来是尖子学生，可是由于迷恋网络、游戏等，经常出入网吧，最终导致学习成绩一落千丈。因此，大家应该正确把握学习与游戏之间的关系。
2、与教师的教学方式、性格特点有关
不可否认，学习的学习兴趣也会受到教师的影响，比如教师的教学方式、教师的性格特点等。在我们讨论学习班兴趣这个问题的时候，必须认识到一个现状是：对所有科目的学习都不感兴趣的情况比较少，但“偏科”的现象相对而言更为普遍。为什么有的同学可能对一个老师教的`课程感兴趣，但对另一个老师教的课程不感兴趣?原因之一就在于教师的教学方式、教师的人格魅力。在教学方面，有经验的教师善于制造悬念，能够很好地激发学生的好奇心，使他们自然而然有一种学习的心向和渴望。相反，有的老师讲课直来直去、单调枯燥，客观上使学习失去了学习兴趣。在与学生交往方面，有的老师热情、开朗、平易近人、和蔼可亲，使学生愿意与他沟通，但有的老师可能会让学生觉得“架子大”，这些客观上都对学生的学习兴趣产生影响。
3、与周围的学习风气有关
班风、校风会影响学生学习的积极性。如果校风端正好学、班风积极上进，身处其中的学生自然会受益匪浅，这也是名校出优秀人才的原因之一。
学习兴趣也与同伴有关系，学习兴趣高的学生具有一种榜样的力量，会对其他同学产生积极的影响。对于中学生来说，尤其如此，因为中学生主要的社交对象已经从父母等家庭成员转变为同龄人，他们比以往任可时候都更能接受同龄人的影响，父母苦口婆心的教导往往不及同伴一句话的力量大。
(三)如何培养学习兴趣
1、掌握恰当的学习方法
如果你掌握了好的学习方法，它会使你在学习中更轻松。心理学家班都拉认为：对会做的事情，我们比较有兴趣去做;而对于不会做的事情，我们可能不愿意去做。所以，如果你越学越好、越学越会学，还用担心自己对学习没有兴趣吗?
2、懂得鼓励自己
当你在学习中有了进步时——哪怕只是很小的进步，也要好好地表扬自己、鼓励自己。在学习中，不要总是和同学比较，而是要跟自己比较。无论别人做得怎样，只要你自己比以前有进步，那就够了。别人做得怎样是无关紧要的，重要的是你有了进步。这样，你会对自己越来越有信心、对学习越来越有信心。
3、尝试培养自己抵制“诱惑”的能力
意志是在与诱惑、与困难、与挫折斗争中一点一点增强的。所以，当你面对诱惑、犹豫着是该学习还是游戏的时候，不妨将这种当做训练你的意志力的绝好机会，果断地告诉自己：“我要学习!”而不是“我要去玩!”这样，天长日久，相信你会逐渐拥有坚强的意志，即使在面对诱惑的时候，也能保持对于学习的兴趣。
沟通，所谓沟通并不是要你去告诉孩子学习有多么的重要，学习不好会怎么怎么样，你这些絮叨的话会加重孩子的厌烦心理，要用心去沟通，充分的站在孩子的立场上去体会孩子的心理，这样才能真正的走进孩子的心理，你的说服教育才有力度。
倾听，学着做一个倾听者，不要一味的灌输，要让孩子表达出他们不爱学习的真正原因，并且用心倾听、用心解决，不要打断孩子的想法、不要否定孩子的想法。
坚持，做任何事情都要持之以恒，小宝宝的家长们尤其要注意这一点，教孩子学东西的时候不要因为孩子暂时学不会就放弃，你的三心二意是会影响孩子对学习的兴趣以及能力，你的坚持也是教会孩子学习的一种态度。
帮孩子竖立偶像，在孩子的心中会有一个他们崇拜、喜欢的人，如果没有家长要帮助去竖立，通过偶像的力量来改变孩子不爱学习的习惯。
奖励制，惩罚分明。有一个标准自然是好办事的，告诉孩子如果你的成绩达到某一个标准，会得到什么样的奖励，如果没有达到或者下降，那么惩罚是必须的。
初三的学生，很容易受外界因素和环境的影响，学习成绩起伏不定，该如何调整呢?来一起看看吧。
初三学生对待学习的心态
脚踏实地
李大钊说：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。”
其实说的更明白一点，任何事情都要静下心来踏实地做，焦虑解决不了任何问题，只会加剧你的拖延症。你要做的、能做的，就是具体分析目前遇到的问题，找到改进的方法，踏踏实实地去改进。
不急不躁
我们都期待做出一点努力后立马就能看到成果，但大多数事情的结果并不能立即反馈给我们，而是需要一段时间的坚持，才能慢慢看到改变，比如学习，再比如减肥。
所以，当你在努力时，不要急于求成，给自己一段时间，也让你的努力能慢慢开花结果。不要着急，“天道酬勤”从来都不是骗人的话。
坚定目标
学习最怕的事情就是“三天打鱼两天晒网”，计划都列的特别好，但总因种.种问题拖延或取消，最后什么也干不成。
列个计划，时间安排有技巧
有很多同学想到初三就觉得心慌慌，其实没必要这么焦虑。过好每一天，该吃吃，该睡睡，每个时间段做最重要的事情。比如晚上十点了，就该睡觉了，作业没做完，也不要老想着。
经常列个计划，哪个时间段完成什么内容。时间的安排也有技巧，比如自己觉得难的科目，在学校里完成，遇到问题，可以和同学讨论，也可以问老师，有应对的措施。
初三不是要死读书，有张有弛。周末，玩一玩，看看电影，打打球，放松一下。
初三考前调整策略
1.查漏补缺。考前半个月，考生的知识体系应该已经非常完整了，这时候最主要的工作是查漏补缺。多练习真题和模拟题(二模后每天的“建兰密卷”就是非常好的练习机会)，看自己还有没有在之前复习的时候遗漏的知识点、题目考法。一旦发现了这样的“漏洞”，则应该先回归课本，把课本上这个知识点以及前后的内容看一看，再找类似的题目集中练习。
2.分析错题。在这个阶段另外一件非常有意义的事情就是看自己以前整理的错题，分析总结错误的原因，并且想一想在考试的时候万一出现了类似的题目，应该提醒自己注意什么。如果能在考前列出那么几条或者十几条针对自己的“注意事项”，那么考场上再犯同类错误的概率会大幅度降低。
3.习惯固化。每个人都有自己的复习、考试习惯，比如在考场上做题的顺序、遇见难题选择跳过的评判标准、检查的方法、草稿纸的使用、读题的方式等，考生在学习的过程中也会不断根据自己的实际结果、老师和同学的建议调整习惯。但需要注意的是，在最后一个月，自己的习惯应该已经固化，而不要在这个阶段对考试习惯做很大的调整。因为每个人适应一个新的“习惯”也需要一个过程，在习惯的“磨合期”中，大多数人难以发挥出最好的状态，因此我们要给习惯的培养留出一定的时间，提前适应。
4.稳定情绪。每个人的情绪状态，对于考试成绩的发挥，起着非常重要的作用。因此，考前尽量维持情绪积极稳定。比如，不以某次模拟考试的成绩论英雄，减少成绩波动;同学之间友好相处，宽容互助，少闹别扭;和老师、父母之间也尽量不闹矛盾。记住，好心情是中考路上最好的行装。
面对人际关系复杂的社会，有时候我们往往对陌生的人都存在很大的敌意，面对别人的好，我们总是拒之门外?但是有些人却不一样，她们很容易接受别人的善意，自己也从无防备之心。下面就来做个心理测试，看你是如何面对这突来的好意呢?你又会做出怎样的反应?
如何对待突来的好意?--忽然间，有个不熟的人对你百般讨好，你会：
A、不拒绝，但心有戒防，对方必定有所图。
B、平常心与对方交往。
C、自认有人缘，高兴开心。
D、马上拒绝，不给对方机会。
测试结果：
A、不拒绝，但心有戒防，对方必定有所图。
你是个很有戒心的人，尤其是对于陌生的人，你的自我防卫系统就会自动开启，静待对方的攻势。因为你有这样谨慎态度，所以你的人际关系通常是四平八稳的，就算有敌人要暗算你，也不是很容易的事。除此之外，你也有很沉着的性格，即使知道对方有所图，但也不拆穿对方的把戏，这是一种很圆熟的做法，使你不会无端又得罪人，是非常稳重的做法。
B、平常心与对方交往。
你是那种宁愿自己生闷气，也不轻易说出来的那种人，通常会紧闭心灵，却又渴望别人能主动了解自己，为人有点现实且有点固执，一旦心意一决，不管什么人也说不动。心机指数70%。
C、自认有人缘，高兴开心。
你是一个自我意识强烈，只为自己着想的人。因为你心中想的都是自己，所以你很容易被人抓住你的弱点，有所企图地的接近你。只要对方对你稍微殷勤一点，对你说点好话，你就很容易陷入自己的期待中，认为自己真的是很受欢迎的人，因此你的心防就全部打开。接下来，有心人想如何利用你，你只好乖乖地任人摆布了。
D、马上拒绝，不给对方机会。
你是个很有戒心的人，尤其是对于陌生的人，你的自我防卫系统就会自动开启，静待对方的攻势。因为你有这样谨慎态度，所以你的人际关系通常是四平八稳的，就算有敌人要暗算你，也不是很容易的事。除此之外，你也有很沉着的性格，即使知道对方有所图，但也不拆穿对方的把戏，这是一种很圆熟的做法，使你不会无端又得罪人，是非常稳重的做法。
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读了吴非老师的这篇文章，我纠结的心终于可以放下了。“同一时间，一把播下的种子，萌芽也有先后，长成的苗也可能高矮不一，有什么可急的呢？”班里有几个孩子确实令我大伤脑筋。
一
Y就是这样一个女孩子。五年级了，别的女孩子都漂漂亮亮，活泼可爱。然而她却像一个刚入学的孩子一样，个头顶多一米二，黑黢黢的小脸上五官挤在一起，只有一双水灵灵的大眼睛证明这个孩子还是蛮精神的！这个孩子的身世也够可怜的，妈妈是一个工人，爸爸在她很小的时候就出车祸死了。妈妈改嫁后又离婚。孩子在这种动荡飘摇的家庭里慢慢长大，看到了生活中不和谐的画面，感受到了生活中的孤单寂寞，似乎对什么都无所谓了。二、三年级时，我看她身体轻巧，推荐她到学校跳绳队去训练，刚开始积极性很高，学习也有明显进步。然而她练了一阵，三天打鱼两天晒网，不能持之以恒。到了五年级，正逢学校防震加固，租借来的地方没有足够的校舍，只能上午上课。这期间她更是不听讲，作业不完成。我找她也谈心，也批评，也家访，一无所获。
今天，她和同桌在课堂上玩猜拳。我把她叫到办公室里，并没有像平时一样苦口婆心地讲一番大道理，而是心平气和地问她：“课余时间在读什么书啊？”她低着头说：“我在读伍美珍的《单翼天使不孤单》，书就在我书包里！”一双黑亮的眼睛却盯着我，探寻着，有些狐疑！（这是一双很有灵性的眼睛，我一直这样认为，也生怕让它暗淡！）“真的啊，我没看过这本书，你把书拿来，我看一下好吗？”孩子把书拿来，我看了看简介，内容很棒。我的心里既苦涩又内疚，也能体会到她渴望温暖渴望关爱的`心情，但她得到的关心太少了。“这本书写得很棒，你看完了能借给老师看看吗？我也接你一本书看！”孩子一听这话，爽快地说：“行！”我希望能通过这种方式能让她接触到更多的书籍，也能让她找到一些快乐和关爱！希望这是一个好的办法！
二
L是一个长得虎头虎脑的小男孩，单纯童真。这个孩子个性活泼，三年级时还搂着我，叫我妈妈。他的父母离异，大多跟着爷爷奶奶生活。爸爸工作忙，无暇管。爷爷奶奶年级大了没有能力管。溺爱的孩子，没有养成良好的生活习惯和学习习惯。到了问题呈现出来时，却是粗暴地打和骂。
孩子缺乏家庭的温暖，胆子小，也不自信。每当大课间时，孩子们会高兴地跳大绳，可他离得远远的，不敢近前。我把他拽过来，为他鼓气，“别怕，跳一个试一试！”他脑袋一缩，从摇绳人的背后绕过去了。作业丢三落四，迟迟不交。课前准备做不好，桌面上总是满满一桌子。跟他讲了很多次，不见好转。本学期开学一直萎靡不振。我的心里既可怜他又生气。想想确实对他不错：家里包了包子，曾经叫他来吃过；也把他叫到家里来辅导；也将他的父母叫到家里来协调，可是这一切却不起作用！
今天放学时，我把他叫住：“今天老师让你与班长同坐一桌，希望你向她学习！你可要好好听讲啊，不要影响别人啊！”并将一本事先准备好的《鼹鼠的故事》递给他，“你想看这本书吗？”他点点头：“嗯，想看！”“那你星期五还给我，看完后给老师讲一讲这个故事哪些地方好玩。好不好？”苏霍姆林斯基在著作中一再强调让阅读走进孩子的生命，不知道我这一招会不会起作用。
调整好心态，静待花开。
激励学生们学习名人名言70条
1、知识就是力量。――培根
2、学习永远不晚。――高尔基
3、书是人类进步的阶梯。――高尔基
4、书籍是巨大的力量。――列宁
5、理想的书籍，是智慧的钥匙。――列夫・托尔斯泰
6、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。――高尔基
7、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。――笛卡尔
8、书籍――当代真正的大学。――托马斯・卡莱尔
9、书――人类发出的最美妙的声音。――莱文
10、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。――艾迪生
11、过去一切时代的精华尽在书中。――卡莱尔
12、书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。――高尔基
13、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。――笛卡儿
14、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。――培根
15、我的成就，当归功于精力的思索。――牛顿
16、好奇心造就科学家和诗人。――法朗士
17、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。――高尔基
18、一切假知识比无知更危险。――肖伯纳
19、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。――歌德
20、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。――李大钊
21、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。――高尔基
22、读书而不思考，等于吃饭而不消化。――波尔克
23、学而不思则惘，思而不学则殆。――孔子
24、好动与不满足是进步的第一必需品。――爱迪生
25、一个能思考的人，才真是一个力量无边的'人。――巴尔扎克
26、生活便是寻求新的知识。――门捷列夫
27、读书之于头脑，好比运动之于身体。――艾迪生
28、读一本好书，象交了一个益友。――臧克家
29、光阴给我们经验，读书给我们知识。――奥斯特洛夫斯基
30、读书越多，越感到腹中空虚。――雪莱
31、和书籍生活在一起，永远不会叹气。――罗曼・罗兰
32、人的价值蕴藏在人的才能之中。――马克思
33、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。――达尔文
34、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。――巴斯德
35、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。――培根
36、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。――高尔基
37、好的书对青少年的成长乃至他们的一生，都会产生深远的影响。――佚名
38、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。――高士其
39、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。――马克思
40、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。――爱迪生
41、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。――刘向
42、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。――泰勒
43、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。――高尔基
44、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。――爱迪生
45、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。――爱因斯坦
46、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。――爱因斯坦
47、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。――爱因斯坦
48、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。――车尔尼雪夫斯基
49、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。――高尔基
50、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。――雨果
51、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。――莎士比亚
52、书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。――伏尔泰
53、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。――富兰克林
54、书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。――比切
55、阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。――洛克
56、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。――达・芬奇
57、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。――但丁
58、金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。――苏活诺夫
59、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。――罗曼・罗兰
60、勤劳一日，可得一夜安眠勤劳生命，可得愉悦长眠。――达芬奇
61、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。――法布尔
62、即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但必须能够到达他所向的目标。――鲁迅
63、课外阅读，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。――苏霍姆林斯基
64、如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。――培根
65、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。――贝弗里奇
66、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。――高尔基
67、优良的习惯，未曾见过一个早起勤奋谨慎老实的人埋怨命运不好；良好的品格。坚强的意志，不会被假设所谓的命运击败的。――富兰克林
68、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。――诸葛亮《出师表》
69、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。――托尔斯泰
70、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。――桑塔雅娜
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