以下是小编整理的小学第二册信息技术《第8课 运指如飞》教学参考（共含20篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“lovesoft”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学第二册信息技术《第8课 运指如飞》教学参考
第8课 运指如飞
教学目标：
1．通过玩游戏，掌握全键盘的指法。
2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。
教学任务：
以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。
教学重点：
键盘的练习（提高速度和正确率）。
课时安排：
1课时。
教学准备：
指法练习软件。
教材分析：
1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小
写混合的字母。上档键也可以进行大小写的`切换。
2、 学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。
小学第二册信息技术《第3课 资源管理器》教学参考
第3课 资源管理器
教学目标：
1．认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。
2．学会复制、删除文件和还原。
3．掌握层次目录管理的概念。
教学任务：
复制文件到指定文件夹
教学重点：
资源管理器的使用
教学难点：
树形目录的概念
课时安排：
1课时
课前准备：
学生用软盘
教学提示：
（一）注意点
练习删除文件，有一定的.危险性，要让学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。
（二）课文分析
本课内容有两个重点，一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个部分。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。
（三）教学过程
1．由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以让学生自己启动资源管理器，尝试使用，再让学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充完整，特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开
和折叠，能找到指定文件夹。
2．认识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？有什么用呢？再介绍各个按钮的使用方法。也可提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下，怎么办？引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。
3．发送文件到软盘，这是复制文件到软盘的快捷方法。
小学第二册信息技术《第7课 指法训练》教学参考
第7课 指法训练
教学目标：
1．下排字母的指法和练习。
2．了解打字要领，正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。
3．认识退格键，PGUP、PGDN键的功能。
教学任务：
下排字母键练习。
教学重点：
掌握下排字母键的正确录入。
课时安排：
1课时。
教学准备：
指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。
课文分析
1．本课的`重点是下排字母的正确指法，下排字母的击键方法和上排字母是一样的，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。
教学建议
1．进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。可以通过比赛的方式调节课堂气氛。
2．可以用指法游戏的进行训练。
小学第一册信息技术《第8课 优美的线条》教学参考
第8课 优美的线条
教学目标：
学会曲线工具的使用。
教学重点：
曲线工具的使用。
教学难点：
曲线在画的过程中对控制点的.掌握。
教学建议：
曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来讲，可见其使用的难处，所以在讲解曲线时一定要把它的几个过程清楚的呈现出来。教师演示好曲线的画法后让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进行指正。
学生在使用曲线工具时，很容易在画板上单击，把曲线的起点与终点确立在同一个地方，而他们还以会才确定了曲线的起点，然后他们把鼠标移向终点处，这时，是会出现一条直线，而实际上也经确定好曲线的第一个控制点。当他们对曲线进行确定二个控制点时，会出现在确定第一个控制点时，实际上是第二个控制点，确立第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。本课为解决这个问题在课文中加入了“小水珠”的试一试。
在学生完全掌握曲线工具的使用后，教师可出示一些例图让学生仿画。
小学第二册信息技术《第9课 走进“写字板”》教学参考
第9课 走进“写字板”
教学目标：
1．学会启动写字板，认识写字板的基本界面。
2．学会用智能ABC输入中文。
3．在写字板中录入文章，并保存。
教学任务：
在写字板中录入文章。
教学重点：
认识写字板的界面，能输入文章。
课时安排：
1课时。
教学准备：
在桌面上建好写字板的'快捷方式。
注意点：
1．要注意提醒学生，智能ABC输入中文时，必需在小写状态，即CapsLock灯灭时才行。
2．如果输入法状态关闭了，要显示输入法状态， 可以通过单击输入法状态，使其打上勾。
教材分析：
本课教材主要分下面几部分内容：
1．启动写字板，可以让学生通过快捷方式启动，也可以从开始菜单启动。
2．写字板的界面：包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等，菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。
3．智能ABC输入：这在画图当中已经接初步触过，这里可以可以让学生进一步加深。
4．保存文件：这里最主要要注意文件名和保存文件的文件夹。下次打开文件时需要用，学生往往会出现在打开文件时找不到文件的情况。
5、练习将海报的部分内容输入电脑。
小学第二册信息技术《第6课 基本指法》教学参考
第6课 基本指法
教学目标：
1．了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
2．知道使用计算机时正确坐姿。
3．认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。
教学任务：
上排字母键练习。
教学重点：
掌握上排字母的正确录入。
课时安排：
1课时。
教学准备：
指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸
课文分析：
1．课文将常用键的.功能介绍渗透有指法的各课当中，教学时，可根据实际情况适当安排。常用键
的功能结合软件加以介绍，如：光标键的使用，可以用来软件的菜单选择，ESC键用来退出软件。
2．本课的重点是上排字母的正确指法，上排字母的击键方法是一个难点，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。
3．正确的坐姿有利于长时间的使用电脑，不至于感到不舒服和疲劳。
4．可以进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。
小学第二册信息技术《第13课 修改文章（二）》教学参考
第13课 修改文章（二）
教学目标：
掌握块的定义、复制、移动、删除。
教学任务：
利用块方式修改文章。
教学重点：
定义块的方法，理解块操作。
教学难点：
定义块。
课时安排：
1课时。
注意点：
1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。
2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。
教材分析：
本课教材主要分下面几部分内容：
1．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松
开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。
2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3．块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
4．块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按Del键或BackSpace键。
5．块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的'内容复制出来。
6．块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。
7．本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。
小学第二册信息技术《第10课 输入词组》教学参考
第10课 输入词组
教学目标：
1．学会打开文件。
2．掌握智能ABC的词组输入。
3．掌握滚动条的使用。
教学任务：
在写字板中录入词语。
教学重点：
词组输入的.方法。
课时安排：
1课时。
教学准备：
教材分析：
本课教材主要分下面几部分内容：
1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快输入速度。
2．启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。
3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。
如：输入“计算机”
jisuanji
全拼 jsj
简拼 jsuanj jisj jisji
混拼
一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。
教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。
小学第二册信息技术《第4课 学会使用“帮助”》教学参考
第4课 学会使用“帮助”
教学目标：
1．学会使用Windows帮助，能查找相应的帮助内容。
2．学会使用计算器的使用。
教学任务：
使用计算器
教学重点：
如何利用电脑的帮助功能
课时安排：
1课时
教学提示：
（一）课文分析
学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑，掌握电脑的.重要方法，课文以常用计算器为任务驱动，让学生感受到帮助的作用和用法。
（二）教学过程
1．由于“Windows帮助”和“资源管理器”的界面相似，可以让学生自己尝试使用，再让学生汇报，教师补充完整。
2．如何查找相关的内容：课文主要要学生掌握通过层层递进的方法，查找相关主题。查找“计算器”的启动，就要通过单击使用Windows附件→计算器。又如要找“如何创建文件夹”，就要先后单击浏览计算机→文件和文件夹→创建文件夹 教学时，还可根据学生情况，介绍“索引”和“搜索”的使用。
3．教学计算器的使用：可以让学生自己查看帮助，学会计算器的简单操作。由于学生对计算器的一般操作不成问题，主要是乘号和除号的使用。
4．学会在计算器中通过右键获取帮助的方法。在计算器的每个键上单击，均会出现“这是什么”，就可以取得帮助。
小学第二册信息技术《第1课 Windows界面》教学参考
第1课 Windows界面
教学目标：
1．认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。
2．学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。
课时安排：
1课时
教学重点：
认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）
教学难点：
理解任务和快捷方式的概念
课前准备：
检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式
教学提示：
（一）注意点
1．Windows95中“显示器属性”的对话框和Windows98中略有不同，注意向学生说明。
2．设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以
免造成不必要的麻烦。
（二）课文分析：课文主要包括认识Windows界面和设置Windows界面两部分，重点是设置
Windows界面。设置界面主要讲了以下几个方面：
1．任务栏：要求学生初步了解“任务”的`概念，学会查看Windows启动了哪些任务，能够在切换任务和调整时间。
2．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。
3．设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。
（三）教学过程
1．说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念；
2．启动“画图”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。（快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏挡住）
3．任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何改变电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。
4．怎样改桌面背景
第一单元 儿歌一首首——word基础篇
第1课 巧巧嘴,巧巧手——输入并保存(2课时)
教学目的:学会word的启动,文字的输入和文件的保存,了解文字的复制和粘贴
教学重点:文件的保存
指导意见:展示优美作品以激发兴趣.教师上机演示,学生操作.
第2课 穿花衣——设置格式(2课时)
教学目的:学会对文字格式进行设置(段落,字体,字号,文字颜色等)
教学难点:段落格式的设置
指导意见:让学生首先自己尝试格式工具栏中的各种工具,最后教师进行总结
第3课 儿歌小作者——另存文件(1课时)
教学目的:掌握如何分页,学会如何另存文件.
小学五年级信息技术第二册教学工作计划
一、指导思想：
本学期，我任五年级88班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。根据学生的具体情况，本期努力培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教材分析
本期教材是使用信息技术基础第二册，教材内容包括：文字的输入和保存、信息的查找与管理、图画的描绘与美化。
三、学生基本情况
通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了一定的'认识，但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；但学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
四、教学目标：
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、能进行文字的输入，并能保存文件。
4、能进行信息的查找与管理；
5、学习简单的电脑绘画；
6、养成良好的计算机使用习惯。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
六、教学内容安排：
1、文件夹的建立与文件的管理。
2、掌握写字板中汉字的输入。
3、用计算机画画，与写字板相结合，进行图像处理。
4、用计算机作文，在写字板中进行文字的处理及编辑排版。
小学第二册信息技术《第2课 查看我的电脑》教学参考
第2课 查看我的电脑
教学目标：
1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文
件、声音文件和影片文件图标）。
2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。
3．培养文件资料要分类整理存放的习惯。
课时安排：
1课时
教学重点：
学会打开我的电脑，认识文件和文件夹
课前准备：
让学生浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）
介绍时用的光盘和软盘
教学提示：
（一）注意点：
1．学生用鼠标点取文件和文件夹时，容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。
2．文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”，选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。
3．介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。
4．许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。
5．将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的.文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下。
（二）课文分析
课文的主要知识点是让学生查看电脑中有哪些内容，让学生学会正确使用软盘、光盘。
1、认识软盘、硬盘、光盘图标；打开“我的电脑”就可以看到软盘、硬盘、光盘、控制面板、打印机、拔号网络、计划任务。
2、查看硬盘里的内容，认识文件和文件夹。学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应让学生知道，文件夹的基本概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。
3、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。通过双击可以打开这些文件，让学生欣赏一些图片、声单及影片。
（三）在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。
小学第二册信息技术《第15课 我的学校》教学参考
第15课 我的学校
教学目标：
1．写字板和画图的综合运用。
2．画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。
教学任务：
制作贺片送同学、老师。
教学重点：
将图画复制到写字板中。
教学难点：
教学准备：
一些做贺卡的小图片（可选）
课时安排：
1课时。
教材分析：
1．这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的学校”，培养学生多角度、多手段的信息表达能力，通过“我的学校”这样一个情境来激发学生的学习兴趣。
2．所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。
3．画图：教师可以指导学生要先想好主题，配怎样的图画合适？从而在画图中画出来；为了达到更好的贺卡效果，可以让学生插入一些现成的图片。让学生通过“编辑”菜单下的“粘贴自”命令引入图片。
4．保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。
5．打开写字板，在写字板里录入文字。为什么不全部在画图里完成？这里可以让学生思考，从而得出画图中处理文字能力是比较弱的'：（1）输入确定后，就不能再修改；（2）同一次录入的文字不能有不同的字体、字形、字号、颜色。
6．将图片复制到写字板中：学生已经学过同一软件中的复制，不同软件之间的复制方法是一样的。这里要注意窗口的切换，可以最小化窗口，也可以直接单击任务栏上的任务。
7．移动图片到合适位置。在写字板中，图片和文字的混排方法比较单一，图片是作为一个单位的文字来处理的，不能达到Word中的效果。
8．改变图片的大小。在写字板中，可以适当的改变图片对象的大小，方法和改变窗口的大小相仿。
教学目标：
1．认识键盘的四个基本分区。
2．知道基本键，掌握基本键的指法及正确的击键方法。
3．认识回车和空格键的基本用途。
教学任务：
基本键练习。
教学重点：
基本键的指法和击键方法。
课时安排：
1课时。
教学准备：
安装指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。
教学提示：
（一）课文分析
使用键盘比使用鼠标复杂得多，但形成良好的指法习惯，对进一步学习很有帮助。这一课，首先要激起学生学习键盘的兴趣。
（二）教学建议
1、引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的.内容？要输入文字，一般都要用键盘。
2、认识键盘：观察键盘，大致可以分几个部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排数字），叫主键盘区，上面一排是提供一些专用功能的，是功能键区，由四个箭头组成光标键区，还有一块
专门的集中数字键，也可以通过关闭NumLock，起移动光标作用，叫小键盘区。
3、基本键和击键方法：输入字母时，一般要求手轻放在基本键上，手指弯曲成弧形（握球状）。认识基本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。
4、回车键和空格键的认识：回车和空格是最常用的键，学生应有所认识，这里重点讲一讲它们的功能。
5、基本键的认识和练习，均可通过光盘上的软件来进行，进入软件后，选择基本键练习。
6、在电脑中进入指法软件后，注意提醒学生看屏幕的提示进行操作。学会看屏幕是学生掌握电脑的最基本的技巧。
小学第二册信息技术《第11课 给文章加上标点》教学参考
第11课 给文章加上标点
教学目标
1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号
的输入。学会输入完整的文章。
2．学会输入特殊符号。
教学任务：
在写字板中录入各种标点。
教学重点：
掌握常用标点和对应的键名。
教学难点：
书名号、引号的`输入。
课时安排：
1课时。
注意点：
书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）
教材分析：
本课教材主要分下面几部分内容：
1．中文标点的切换。
2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：
智能 ABC 在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书
名号中间的一般约定。书名号的输入键为 < 和 >键。第一次按 < 时，对应的输出字符为《，再按 <
时，则出现〈。此后如果输入的 >与 < 能够匹配上，则再次输入 >时，则出现 》 。
3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。
教学目标：
掌握文字的格式化，包括字体、字号、字形、颜色的'设置。
教学任务：
设置文字的格式。
教学重点：
设置字体字号及颜色。
课时安排：
1课时。
教材分析：
本课教材主要分下面几部分内容：字体的设置、字号、字形、颜色的选择。内容均比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍。值得提醒学生的是要先选择，再修改文字格式。
音乐教案－一年级音乐教材教学资源第二册第8课
本章概述：
课程标准解读：
感受与鉴赏 音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切时间都依赖于听觉。在这一单元的教学的中，立足于发展学生的听觉，把培养对音乐良好的感受能力，作为一项重要任务。聆听与感受彝族民歌的风格和韵味，介绍学生知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族，而且土家族人民同样也喜爱歌舞。培养学生了解、热爱我国的民间民族音乐。
音乐情绪与情感 情绪与情感时密切相关的，他普遍存在于音乐教学之中。本课的标题是《幸福生活》，通过聆听，让学生自己来感受那轻快而富有弹性的歌声，并说一说这歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容? 我们现在的生活有多么幸福；通过有感情的演唱，来表达自己快乐的心情。?
识读乐谱 识谱教学应在音乐学习的基础上，在音乐实践活动中进行。一年级主要以节奏和简单的辨别音高并模唱为主。本课结合歌曲《乃哟乃》，进行了对do、mi、sol三个音的听辨音高的练习，学生在音乐中轻松的完成了识谱。
即兴创造活动 本课结合歌曲《乃哟乃》，进行了对do、mi、sol三个音的听辨音高的练习，然后让学生根据指定节奏用do、mi、sol三个音进行旋律创作，孩子们听着、唱着自己创作的成果，感到非常的满足。
一、 教学目标：
??1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味，培养
学生喜爱彝族文化和彝族歌舞艺术的兴趣。?
??2、指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
??3、能初步听辨高和低的音。结合歌曲《乃哟乃》做听辨音的高低的练习。
??4、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
5、启发学生想象，按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
二、教学建议：
1、教材分析：
《快乐的嗦》和《彝家娃娃真幸福》是两首根据彝族民间音调改编而成的弹波乐合奏曲和儿童歌曲。浓郁的民族风格以及具有舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活，载歌载舞的热烈场面。在教学中，可以将它们放在一课时中进行，聆听与演唱，引导学生初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味。并指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
歌曲《阳光下的孩子》是一首充满朝气，情绪欢快的儿童歌曲。她歌唱了孩子们的美好幸福的生活。瑞典民歌《夏天的阳光》同样带给人一种活泼向上的情绪，表现出瑞典人民热爱家乡，热爱生活的心情。两首歌曲紧扣“幸福生活”的主题，让学生通过对歌曲情绪及歌曲内容的分析，配合拍手、打击乐敲击等形式，充分感受美好幸福的生活。
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，旋律中只用do、mi、sol三个音，由五个长短不同的小乐句组成旋律，简单而不单调，欢快热烈。由于歌曲旋律简单，可结合做听辨音高的练习。
2、教学建议
本课《幸福生活》可安排2课时完成，内容重点放在《彝家娃娃真幸福》、《快乐的嗦》、《乃哟乃》，其他两个聆听乐(歌)曲可做浏览式欣赏。
第一课时聆听《快乐的嗦》和学唱《彝家娃娃真幸福》。学生进教室时，听《彝家娃娃真幸福》的音乐，为课堂营造活泼愉快的.气氛，也为后面的教学埋下伏笔。借助电视录像，介绍彝族的简单舞蹈动作，学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演，体会音乐欢快、热烈的情绪。然后导入歌曲《彝家娃娃真幸福》，用轻快活泼的声音有表情的唱好这首歌曲。
第二课时聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》。让学生拍手或敲击打击乐，感受歌曲情绪及内容。用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习，并导入歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族，通过表演唱形式，表达自己快乐的心情。
教案示例：
第一课时
教学目标：
1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味。
2、指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
教学难点和重点：
1、通过聆听，体验彝族民歌的风格和韵味，学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演。
2、提示学生衬词应唱得轻巧，歌曲演唱得要轻快而富有弹性。?
课前准备：
1、学生课前准备：
2、教学器材：录像机、录像资料、录音机、音响磁带或光盘。
教学过程（）设计：
一、听音乐进教室。（音乐：《彝家娃娃真幸福》）
学生拍手进教室，为课堂营造活泼愉快的气氛，也为后面的教学埋下伏笔。
二、聆听《快乐的嗦》
1、 播放录像：弹拨乐队演奏的《快乐的嗦》；感受弹拨乐合奏这一形式。
2、 让学生说一说对这首乐曲的印象。
3、 介绍彝族
彝族是中国少数民族之一，主要分布在四川、云南、贵州省及广西壮族自治区。彝族的服饰很有特点，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，妇女通常头上缠包头。彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音乐极其丰富多采，有欢乐活跃的舞曲，有优美的舞蹈歌，有奔放粗犷的舞曲。
4、 再看录像：彝族舞蹈《快乐的嗦》；边看边模仿简单的舞蹈动作。
三、歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、 学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演。(播放《彝家娃娃真幸福》音乐)
2、 这是一首根据彝族表现彝族娃娃幸福生活的歌曲。
3、 教学课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》。
生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪
上尽情歌舞的动人场景。加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。??
4、 表演《彝家娃娃真幸福》?体会音乐欢快、热烈的情绪。
5、 在听唱的基础上，随着范唱录音学唱歌词。要求吐字清晰，衬词应唱得轻巧，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。?
第二课时
教学目标：
1、聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》。感受歌曲快乐的情绪。
2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。
3、学唱歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。
教学难点和重点：
听辨do、mi、sol三音组。
课前准备：
1、 学生课前准备：
2、 教学器材：教学课件、录音机、音响磁带或光盘。
教学过程（）设计：
一、听音乐进教室。（音乐：《阳光下的孩子》）
二、音高训练
1、开火车 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|
Wu …… Wu …… Wu ……
2、唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 C | 5 3 | 1 - |
La La La , La La La , La La La ,
3、 您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）
Sol C do, sol C mi, mi C do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do
唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。
三、表演《乃哟乃》
1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。（通过作曲软件播放）
×× × | ×× × |
2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？
?? 完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。?
3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中
的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
4、边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。（播放课件）
5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。
四、聆听《夏天的阳光》
??1.完整地聆听这首歌曲。?
??提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
??2.复听歌曲。?
? ?提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。
??3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
六年级下册信息技术教案《第8课走近机器人》教学设计
课题 第8课 走近机器人
教学目标
知识与技能
1．认识机器人，了解机器人的特点和功能。
2．熟悉三代不同的机器人。
过程与方法
1．体验信息的获取、加工及表达过程。
2．学会对机器人进行分类的方法。
情感态度和价值观
提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。
教学重、难点
掌握机器人的功能特点和应用领域。
教学准备
各种机器人的相关文字、图片资料。
教学过程
一、引入
机器人是人类伟大的发明，它是一种具有高度灵活性的自动化机器，并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来认识这位神奇的新朋友吧！
二、课堂学习
（一）机器人的诞生
“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的`万能机器人》中。 1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。
，我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。
（二）机器人的发展
教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人，向学生介绍其特点及其应用领域。
（三）机器人的分类
简要介绍我国对机器人的分类方法。
工业机器人和特种机器人。
三、课堂活动
1．将全班随机分为几个小组。
2.从网络上下载有关机器人的图片，按照工业机器人和特种机器人对其进行分类，并保存在相应的文件夹中。
3．每组选一名代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。 （具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）
四、课外探究
机器人还有很多其他的功能，你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。
我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。
一、清晰的教学过程
本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。屈老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的'露出胜利的笑容，但一旦屈老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了“我想学”的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点，非常值得我们学习。
二、训练有素的学习过程
《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。
在屈老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，屈老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是屈老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。
三、富有情趣的组织结构
在本节课上，屈老师将时尚的DIY引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。
四、活跃的课堂氛围
在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里，屈老师做了有意义的尝试。
五、准确的教师定位
在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，屈老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。
