下面是小编为大家整理的做笔记有哪些建议（共含9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“毓安绍”一样，积极向本站投稿分享好文章。
做笔记的建议
1、画底线—在主要的重点，或重要又有力量的句子下划线
2、在画底线处的栏外再加画一条线—把你已经画线的部分再强调一次，或是某一段很重要，划底线太长，便在整段外加上一个记号
3、在空白处做星号或符号----慎用，只用来强调书中的十来个最重要申明或段落。
4、在空白处编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
5、在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此观点不同的地方。
6、将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。
7、在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题(或答案)，在空白处记下来。你也可以把复杂的论点简化说明写在书页空白处。或是记下全书所有论点 的发展顺序。书的最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者主要观点依序记下来，书前的空白页最好是用来记载你的思想。
用思维导图做课堂(也包括会议、讲座等)笔记的好处：
a.思维导图只记关键词或图片，方便快捷，
可以把更多的时间放在听和理解上;
b.思维导图笔记将所有的信息，
以关键词和图片的形式记录在一张纸上，
可以让我们更轻松地看到不同信息间的联系，
不仅给我们一个宏观视野，也带给我们一个微观视野;
c.思维导图可以很好的捕捉和管理讲话者的信息。
很多时候，老师(讲话者)会被自己的联想思维带偏，
那么我们在记笔记的时候就会面临着几个问题：
我应该记什么?我应该把那条信息放在哪里等一些情况。
如果用思维导图，这个问题就不存在了
，如果讲话者从一个主题跳到另一个主题，
我们也可以跟随讲话的人从一个分支自由地跳到另一个分支。
初中生物学习方法及建议
一、课上“思”环节认真预习，专心听讲，做好笔记。
1. 想收到好的听课效果，就需要在课上“思”环节的时候做好充分的预习。
2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。
3. 笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
二、归纳整理、对照比较、重视图解、重视书写
1. 充分利用好错题本和积累本，将相关概念进行综合分析整理。
2. 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。
3. 生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，认真看图、分析图结构，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
4.在生物学上，很多专业名词容易弄混。在考试过程中出现很多错别字，因此要加强书写能力。
三、源于生活、用于生活
一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，但是需要在能记住基本概念的基础上!——活学
另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用” 。——活用
马上进入初二的你，或许会感到迷茫。但是，只要你努力了，就会取得优异的成绩。希望老师教给大家的知识就像是从心房流入心室的血——不会倒流。
生物
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。
数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法：
●1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考
●2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验
● 3.要重视理论联系实际
要使自己上课不走神，就要做到“五到”。哪五到呢?
眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同学上课上得有点困了，就想趴在桌子闭着眼睛听一会儿，这下倒好，老师的讲课就跟催眠曲一样，不一会儿就睡着了。所以要眼到，就是眼睛要看着黑板、看着老师，不能埋着头听课。
耳到就比较容易理解了，听课当然要用耳朵。口到，不是让你上课跟同桌讲话，而是要勇于回答老师的问题，我记得以前上英语课老师评奖试卷的时候，喜欢把题目念完，然后问：“这道题该选什么啊?”然后大家就一起答道：“A”，也有那么几声“C”。这时老师才公布正确答案。像这种情况，你也应该跟着喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，无我不少，我只管听着不就行了。”其实你跟着喊一喊，有助于你集中注意力，也有助于加强对题目正确答案的印象。如果总是闷着头听，就很容易走神。
所谓手到，也很容易理解，就是一边听一边要做笔记，或者在书上、在卷子上勾勾画画，把老师讲的东西及时记录下来。笔记应该记得比较简略，联系一下我们前面说的大脑按照“关键词-联想”的方式进行思考，所以说记笔记的时候主要应该是把关键词记录下来，有利于自己以后复习的时候重新联想。有的同学喜欢把老师讲的话一字不落地记下来，这样做效率很低，而且还会影响自己专心听课。毕竟笔记是记来自己看的，不会记给别人看的，只要自己看得懂就OK了。
心到呢?就是老师讲的东西耳朵听了以后，要争取在心里把它弄明白，老师一边讲，你要一边动脑筋想想为什么。做到了这“五到”，上课专心就不难了。
这个“五到”真有这么神奇吗?我举一个例子来说明——打麻将。麻将乃是国粹，也是利用“五到”的典型。首先，眼到，所谓“看着手里的，盯着锅里的”，两只眼睛肯定不闲着;手到，洗牌、砌牌、摸牌、吃碰杠和，样样都要动手，有的人连摸牌都不用眼睛看，只用拇指在上面一摸，就知道什么牌了，这也是一种本事;口到，打麻将就图个热闹，一边打一边埋怨手气差、侃侃家常自然是免不了的，尤其是逢年过节亲戚朋友见面，有什么事情就都在牌桌子上就说了，玩麻将反而成了一种形式;有人开口就有人听，耳到自然不在话下，而且洗牌的时候唏唏唰唰的声音尤其悦耳;最后，心到，打牌自然要算牌，什么是生张什么是熟张那是一定要计算清楚的，不然自己听了牌和不了，还光给人家点炮就损失惨重了。
有了这“五到”，你看有几个人打麻将不专心致志的?不仅专心致志，而且精力旺盛，越打越精神，熬几个通宵都不成问题。人感到精神劳累，往往不是由于工作时间长，而是由于想的事情太多、精力分散所致，真正跟打麻将一样集中精力做某一件事情，很难感到劳累。
怎样做课堂笔记
美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。
大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章，以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组，每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求他们一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。
实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。
有的同学认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：
①、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。
②、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。
③、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。
④、记笔记有助于积累资料，扩充新知。笔记可以记下书本上没有的，而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累，便获得许多新知识。
那么，怎样才能记好课堂笔记呢？
①、做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。
②、每页笔记的右侧划一竖线，留出1/3或1/4的.空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。
③、笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。
要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓住知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。
提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。
图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形象和概括。
④、提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号，比如用∵代表“因为”，用∴代表“所以”。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提高笔记效率。
⑤、在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。
⑥、课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。
做地理笔记有用吗
1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。 通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么?如黄河及其水文特征。 ②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。
7、练习是学习中的重要一环，确实应该抓好。由于地理不同于其它学科，侧重于图，很多知识都要落实到图上，所以建议你在预习中，除了要了解文字内容外，还要多看图、看懂图。当然，有些内容较难，一时不能理解，做个记号，课堂上认真听老师讲解，如果还不明白，就要及时问，直到掌握为止。
做高中地理笔记有何必要性
1. 做笔记更容易跟着老师的思路，抓住重点难点
2. 动手做笔记，同时也是记忆理解的过程，地理上的图示，亲自动手画时更容易理解记忆。
3. 做笔记，复习时可以抓住重难点，节省时间，事半功倍
除了课堂上做笔记，平常练习时也应该把易错点记下来，最好有个专门的笔记本做地理笔记
你做的笔记为什么提不了分
1.纠错笔记建立的原则
(1)每错必纠，以使错不过二。
(2)随错随纠。错题进本是每天最重要且最紧急的事，千万别耽搁，一耽搁十有八-九就会忘，好不容易找到的知识漏点就又消失在汪-洋题海之中。
(3)纠错要有恒心。建立纠错笔记的确需要花一些精力，尤其在刚开始阶段，但它是提高学习成绩的法宝，绝对是一本万利，当离高考越来越近时，别人都在汪-洋题海中苦苦挣扎、看不到天日，而你却能一本在手，悠然自得。
2.纠错笔记的建立步骤
我们在学习中遇到错题时，可按照解题出错的原因分析，但是一定要具体到主干知识和核心技能。纠错笔记的建立步骤如下：
(1)确定错题的主要易错点?
根据题目所涉及的主干知识，确定本题的易错点。如地球公转运动规律、昼夜长短变化规律等的常见误区。
(2)摘录原题
把做错的原题在纠错笔记上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错笔记上，把原来错误的解法清晰地记录在纠错笔记上，并在下面(或一旁)留一些空白，这些空白的地方可用来记录相关的分析和自己的理解。
(3)分析错因，书写正确答案
按照上面叙述来剖析错误原因，然后将本题的正确答案书写下来，以作矫正之用。
(4)总结纠错心得
分析了错误的原因以后，要写出自己的心得体会，总结该试题涉及的知识、规律、原理以及以后做题时应该注意的问题、如何去思考分析、如何杜绝再犯同样的错误等，做到举一反三、触类旁通。这一部分应该是纠错笔记的重要内容。
在总结纠错心得时，可以按照如下类型进行整理。
①自然地理知识的深入理解类问题，以地理原理示意图的方式进行归纳。
②地理答题模式的整理：如水文特征分析，将错题整理好，后附答题通用模板。
③用思维导图整理答题过程，有利于强化思维，形成清晰的解题思路。
④非规律性的知识：该类问题应结合区域将答案要点组织起来，作为今后考试的知识储备或者知识迁移的素材。
3.纠错笔记的使用
(1)经常翻阅，“温故知错”。考试前更应重做纠错笔记中的错题。
(2)定期归类、整理。在一段时间的复习结束之后(或是一个章节复习完成之后)，应该把这一段时间(某一章节)内所犯的错误按照上面提到的类型进行归类整理。同时要注意将自己的一些再认识记录在上面，这个过程也是学习、总结、提高的过程，使自己对知识的理解更加深刻。
在学习中，会有成功，也会有失败，不断总结经验教训，每位同学都会不断地突破自我，成为自己心中的状元，乃至高考考场上的状元。
如何做好语文笔记，关键在于字词。
语文笔记可分为两种，一种是课堂笔记，这一类型的笔记通常很有可能会涉及到课文解析和句子理解。不过对于这类笔记，只用简单记忆，在脑海中留下一个大致印象就行。
而真正重要的则在于第二种笔记。这类笔记可称为课下笔记，这也是语文学习最为关键的一环。这类学习笔记从某种程度上来说代表了自己语文自主学习的能力。
对于这类笔记，大可按照自己的意愿进行。不过关键在于积累字词，从而使自己的语文能力在循序渐进中逐步提高。
1 将语文笔记本分好类，可以分为成语、作文素材采集、语文方法小结等。
2 培养每天记录的习惯，例如成语每天回顾之前内容并更新5个，作文素材每天积累3个，并持之以恒。
3 做好标记，用红笔勾画出自己不会的或易错的，用黑笔化掉自己已经牢记的内容，蓝笔记录自己的心得体会。
4 做好总结，可以将整本笔记内容总结在一张书签或卡片上，一目了然，逻辑清晰
5 补缺、纠错。即补充原注释的不完整之处.补充成为：约束, 名词,条约、约定.这样既当即解决了这个词的含义,又为以后的查阅和复习提供了在案的记录.将课本原注的这一错误改正过来.这样做, 不仅仅是纠正了一个注释,而且培养了学生严谨的治学态度.
1、诵读课文，自己不懂的字，不理解或有疑问的地方，可以写上问号?作为标注。
2、自己感想较深的地方可以写上!并可适当在空白处写下自己的感想。
3、依据自己的理解为课文划分段落，在每段前面标上层次号码1、2、3。也可以用数字归纳书中的生字生词，比如在每个生字生词的右上角写上上序号，这样，每一课掌握多少生字生词就一目了然。
4、书面标号：如用方框口框出生字生词，用着重号标注关键词语，用直线表示中心句或重要内容的句子，用波浪线～～表示精彩的句子，用单竖线|划出自然段里面的层次，用双竖线||划分大段，用中空的中括划出要求背诵的段落，用中括号[]标出要求熟读的部分。
5、旁注，作批注是将生字的读音、生词的意思等注在书中，将文段大意、文章主旨及自己预习的心得体会、疑难问题等批在书中。批和注都要做到文字简明。
高中语文笔记内容：提要、标疑.
即用简洁的文字概括提示课文或段落、或句子的要点.在读书过程中,我们常常会发现一些疑问.一是阅读者自己尚不能一下子完全理解,可在旁打一 问号,再寻找时机向老师请教或查阅有关书籍解疑.
特别是学文言文,要记的东西多, 高中学生做好语文书头笔记,使之养成习惯,成为一种终生受用的能力,对他们以后的可持续发展,其作用不可估量。
高中语文笔记内容：记相关、划重点.
就是用知识延伸和拓展的方法,补充记录一些与课文有关的文学常识和文化知识.即用直线、水浪曲线或圆圈划出课文中的一些重点词句.如散文中表文眼的句子,议论文中表明 作者中心论点的句子,单元知识短文中的一些要点.还有,注释中的一些重点、难点也该划出来,以便引起重视.
★ 做数学笔记的方法
★ 名人传笔记
