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人应该正确审视自己论文
人不要因为自己有了钱，就认为拥有了一切。其实钱是用来衡量你有多少财富的一把尺子而已，它本身并不代表什么。它既不能代表幸福，也不能代表快乐，更不能代表人的身价。有钱的人未必都幸福快乐，也未必证明自己价值连城。
人也不要因为自己手中有权，就认为没有办不了的事，有权人的'手掌再大也不能遮住整个天。况且你手中的权力不是你终身的资产，它只是你临时用的工具。
人也不要因为自己给儿女留下丰厚的遗产，就无愧于子孙，给子孙留下巨额财富未必是好事。子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，财损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。积金遗于子孙，子孙未必能守，积书于子孙，子孙未必能读，不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝也。十分财运留五分，留下五分给儿孙，十分财运都用尽，儿孙就会不如人。人生财宝均有限，不要拼命想多赚，财神双眼盯着你，越界抢财玉帝管。珠宝造孽子，糟糠养廉儿。
人不要因为自己靠权力捞来的钱毁了自己的前程，粉碎了妻子的梦想，夺走全家人的快乐，让亲人变得一无所有，这不是爱你的人想要看到的结果。
其实人的福生于骨，禄生于肉，骨重福长，肉丰禄厚。爹的骨头娘的肉，人有福禄全拜爹娘所赐，功在爹娘，利在己身而已。
请你平实从容地享用你所拥有属于你的一切，请淡定低调地过着平凡人的生活，请乐观快乐地度过每一天。
学会正确审视自己作文
学会正确审视自己
我们的身体喜欢在阳光下漫步，我们的灵魂却习惯于在黑暗中行走，因此，才有了诸多的不知不觉，才有了无数的熟视无睹。学会审视自己，就是把自己放在旁观者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。人们常说：做人应明如镜，清似水。多照照镜子，才能扬长避短，才能在生活中、工作中做到有的放矢。
人心再复杂，都有看清的时候，而自己的心，再简单都是那样迷惑。我们在看电影、电视的时候，往往非常憎恨那些性格怪异、行为古怪的人，实际上，当你把自己的所作所为换一个角度去看，可能与他没什么两样，只是，你自己从来不知道是这样子。人生，最大的遗憾是站不到远处去审视自己，最大的困难是无法战胜自己。
心理学家王浩平说：“当你遇到可以改变的'事情时，请学会充分把握；当你遇到无法选择的事情时，请学会安然接纳。我们不是神仙，也不是完人，皆是有血有肉的普通人，自然也免不了生活的苦辣酸甜，自然就会有快乐，有郁闷，有喜悦，有无奈，更有许许多多的不如意。如果一个人只靠别人的理解、包容过日子，那就永远无法成长。学会审视自己，学会在走过的苦辣酸甜中思考、体会、领悟，才是生命的一次飞跃。
你若想拥有较高的信誉，就必须积累你的实践和行动，当人们看到你的执着和作用，你才能得到信誉和信任；你若想拥有真诚的友谊，就必须放低自己，一味地趾高气扬，就会失去自我，更不会获得别人的赞许。正确地审视自己的付出与收获，以感恩之心对待工作；正确地审视自己的能力和素质，以恐慌之心抓紧学习；正确的审视自己的人品和表现，以慎独之心学习做人，你将拥有不平凡的自己。
审视自己是情商修炼的基础，它能形成健全的人格结构，培养良好的道德素质。诚然，金无足赤，人无完人，充分地认识自己的缺点，这本身就是一种自我革命和自我超越。缺点的存在具有一定的客观必然性，问题的关键不在于消灭缺点，而在于我们能否采取措施让它的负面影响发挥最小。
愚痴的人，一直想让别人了解他，有智慧的人，却努力地了解自己。《论语》中说：“内省不疚，夫何忧何惧”？在如今这个浮躁的年代，人们往往看不到自身的不足，但是，成就往往喜欢眷顾那些虚怀若谷，并能时常审视自己的人。有句话说：最黑暗的不是环境，而是心的世界。如果在有限的时间里，你还不能拥有你所追求的光环，那么，朋友，请好好审视自己，调整心态，努力做好当下的自己，也许，你会有一个意外的惊喜。
学会正确审视自己的散文
我们的身体喜欢在阳光下漫步，我们的灵魂却习惯于在黑暗中行走，因此，才有了诸多的不知不觉，才有了无数的熟视无睹。学会审视自己，就是把自己放在旁观者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。人们常说：做人应明如镜，清似水。多照照镜子，才能扬长避短，才能在生活中、工作中做到有的放矢。
人心再复杂，都有看清的时候，而自己的心，再简单都是那样迷惑。我们在看电影、电视的时候，往往非常憎恨那些性格怪异、行为古怪的人，实际上，当你把自己的所作所为换一个角度去看，可能与他没什么两样，只是，你自己从来不知道是这样子。人生，最大的遗憾是站不到远处去审视自己，最大的困难是无法战胜自己。
心理学家王浩平说：“当你遇到可以改变的事情时，请学会充分把握；当你遇到无法选择的事情时，请学会安然接纳。我们不是神仙，也不是完人，皆是有血有肉的普通人，自然也免不了生活的苦辣酸甜，自然就会有快乐，有郁闷，有喜悦，有无奈，更有许许多多的不如意。如果一个人只靠别人的理解、包容过日子，那就永远无法成长。学会审视自己，学会在走过的苦辣酸甜中思考、体会、领悟，才是生命的一次飞跃。
你若想拥有较高的信誉，就必须积累你的.实践和行动，当人们看到你的执着和作用，你才能得到信誉和信任；你若想拥有真诚的友谊，就必须放低自己，一味地趾高气扬，就会失去自我，更不会获得别人的赞许。正确地审视自己的付出与收获，以感恩之心对待工作；正确地审视自己的能力和素质，以恐慌之心抓紧学习；正确的审视自己的人品和表现，以慎独之心学习做人，你将拥有不平凡的自己。
审视自己是情商修炼的基础，它能形成健全的人格结构，培养良好的道德素质。诚然，金无足赤，人无完人，充分地认识自己的缺点，这本身就是一种自我革命和自我超越。缺点的存在具有一定的客观必然性，问题的关键不在于消灭缺点，而在于我们能否采取措施让它的负面影响发挥最小。
愚痴的人，一直想让别人了解他，有智慧的人，却努力地了解自己。《论语》中说：“内省不疚，夫何忧何惧”？在如今这个浮躁的年代，人们往往看不到自身的不足，但是，成就往往喜欢眷顾那些虚怀若谷，并能时常审视自己的人。有句话说：最黑暗的不是环境，而是心的世界。如果在有限的时间里，你还不能拥有你所追求的光环，那么，朋友，请好好审视自己，调整心态，努力做好当下的自己，也许，你会有一个意外的惊喜。
人的正确思想哪里来？论文
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是，人的正确思想从实践中来!
人的权利是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是的，人的权利与生俱来。
与生俱来的权利有多大，是无边的吗？风景可以无边，人的权利是有边的，因为当一个人的权利无边时，所有人的权利都得不到保障，这就衍生出了民法的一个原则：公平原则禁止权利滥用。
在中国谈权利滥用似乎还为时过早，因更多时候人们的权利需要进一步的保障，但在我国的个别领域禁止权利滥用与公平合理已经成为我们不得不说的一个话题。
最近北京有这么一则报道：
今年已经40岁的张先生结婚多年还没有孩子，7月，夫妻俩找到了北京某大医院。医院医生诊断后，建议两人做试管婴儿治疗，事先他们也被告知，这个手术只有40%的成功率。
按照医生的治疗办法，治疗程序从让妻子韩女士使用一种“喷鼻药”(布舍瑞林)的西药开始。这种药品一天3次，一共喷了10天，然后进行了10天的药物注射，随后进行取卵、培养等治疗。9月1日，韩女士进行了最后的移植手术。然而15天后，医生的通知让两人失望至极-------手术失败了。两天后张先生开始整理医院的票据，他突然发现一张非正规的收据，而这个收据正是整个手术第一步使用的“喷鼻药”的凭证，张先生立即翻出该药的包装盒，发现里面没有任何中文说明。
一直从事医药文献编审的张先生根据经验感到这种药肯定有问题，经多方查证药确无进口报批，医患之间遂起纠纷。随后，张先生向法院提起诉讼，要求医院赔付包括医疗费、交通费、营养费、精神损害赔偿金等共计47355元。
目前本案正在进一步审理中，本案中医方存在一定的医疗瑕疵是毫无疑问的'，因为不管其理由如何充分，但医院使用的药品没有经国家批准这是事实，但从另一个角度看该手术的失败是不是由使用该药引起的？根据既往的经验，我们很难得出这一结论，但不管怎么说，本案中我还很难说患者滥用了诉权，只是患者在享受了医疗服务要求医方返还全部费用，对医方是否公平呢？
如果这个案子还只是患者单方提出全部返还医疗费尚不为怪的情况下，个别法院的判决乃至法官在个别医疗纠纷中的表现已经到了匪夷所思的地步，也到了媒体应为医院维权的地步。您不信吗？让我们看一个案例：
9月底河北馆陶县人民医院接到了这么一份判决书：
几年前苏某乘坐其丈夫驾驶的农用三轮车出车祸，该事故苏某的丈夫负全责。车祸造成苏某失血性休克和全身五处骨折(右侧股骨中上段、左侧股骨下段及左胫腓粉碎性骨折、右距骨内侧撕裂性骨折)，还有头部及右足背皮肤撕裂，在这种危急的情况下苏某被送入院。入院后医院立即组织抢救，当晚病人根本不能手术，在医生输大量鲜血抢救其生命后的第三天才创造了宝贵的手术条件。手术为病人进行了双侧股骨骨折复位、胫骨骨折复位等手术，手术进行顺利。住院十七天后病人因经济原因自动出院。
后来该患者因愈后不良出现钢板断裂，后果患方诉至法院要求医院承担本次车祸中全部的医疗费、护理费、误工费、营养费、外伤致残的残疾生活补助及至今后手术费和精神损害赔偿!
这种要求有道理吗？我不想从法律的角度进行法理的评说，我只想从婆婆、妈妈的角度说一说常理。
一个人在别人危急关头作出了援助之手，不管援助是否达到了最终目的被援助人能让援助者承担全部不良结果吗？我觉得不会，也不好意思！
但是中国的一些患者就没有这么不好意思，这样的案子在中国是大量存在的！
如果患者这么要求是基于自身利益最大化的角度还可以理解的话，法院就应当对这类诉讼有一个清醒的认识：医院是在救人而不是在害人！
如果在一个车祸或伤害案件中有伤者到医院求医自负其责是法律的基本要求！如果存在医疗不当加重了病人的伤害医院应承担加重损害这一部分而不应当是全部责任，否则就对医院不公平了！如果坚持这么要求就是滥用权利了，这是法律所不允许的！新的《医疗事故处理条例》非常清楚地解决了这类纠纷的责任划分！
遗憾的是法律不允
[1] [2]
实验应该让学生自己来的论文
一
对于中学实验教学来讲，目前我校仍然采用传统的教师讲解示范的教学模式，学生养成了被动的学习习惯，这对学生能力的培养和科学精神的养成极为不利，也与学校的培养全面发展的学生的目标极不相符。长期以来中学实验教学模式单一，教学方式过死，教学内容基本是验证性和测量性的，缺乏由学生自己设计的带有研究性的内容。一个班的学生在相同地点、相同的实验仪器上做相同的实验，只要按教材上的步骤去做，就能完成实验。这种刻板实验教学在一定程度上限制了学生的主动性和积极性，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，限制了学生的个性发展。中学实验教学应走出原有的误区，进行大胆的改革和尝试。
课题实施的阶段总目标是实现初中自然科学实验的开放。鉴于学校的教学特点以及学生状况，要改变目前“灌输式”的实验课程教学方法，使学生初步养成自主学习习惯，培养实验能力。开放性的实验探究，对培养学生的创新思维和创新能力，体验科学探究的一般方法，养成科学探究的态度大有裨益，这为学校今后在科学实验教学模式上的创新开辟了一条崭新的道路。
二
确立全校实验室实验仪器的开放性，不间断的组织学生对实验仪器全面了解。在课题实施的第一阶段里，以学校争创教育现代化强校为契机，课题组全体成员对实验室的全部仪器进行了大清理、大排查，根据现代化标准对实验仪器和药品进行了整理，每个仪器上都贴有了标签。实验室开放不仅对学生的实验方法、实践技能训练，更重要的是培养学生的创新意识和创新精神。另外，学校的实验员在课外活动时会随时在实验室里等候学生们来观察实验仪器，并且解答学生的问题。
为了保证课题实施的顺利进行，每次开放性实验，全体教师都要精心准备，做到“四个要”：一要集体研究讨论，探讨如何来改变自己以往授课的教学模式。二要听学生实验课，每个成员都要到。三要听课后反思，记录学生在开展实验过程中的问题，课题组成员需要一起讨论。四要重视评课，实验课采用个人构思―交流讨论―达成共识―形成实验方案的教学步骤。
教师在设计实验中要体现新课程理念，做到：“一个突出”：突出学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者和引导者。“两个关注”：关注生活与实验思想的渗透，关注实践创新能力的'培养。“三个必须”：必须是生活化的实验，以唤醒学生的情商和学习欲望；必须是能动的课堂，要学生主动参与、自主提问、共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人实验。这些措施确保生活问题实验化研究的有效开展。教师教的思路被打开了，真正体现了一个引导者的作用。
三
一开始尝试自主学习教学模式，有些学生不知所措。老师不讲，怎么来做实验?所以，首先要充分放手，让学生敞开思路，无所顾忌，充分发挥想象力，大胆设计实验，从实验中获取知识。教学《电磁铁》一课时，为了让学生真正知道电磁铁磁力的大小与什么有关，培养学生的动手能力、思维能力、创造能力，这一课的实验采取了这样的步骤：①提出问题：你认为电磁铁磁力的大小与什么有关？②学生猜想与假设：“与电池的节数有关”、“与电线绕的匝数有关”、“与铁芯的粗细有关”等。③制订实验计划：小组讨论，针对自己提出的猜想，设计实验来验证猜想的正确性。并交流自己设计实验的方法，让大家来讨论实验的可行性。
④实验验证：小组实验、观察，记录实验数据，讨论分析。⑤交流汇报：各小组交流看到的实验现象，获得的实验数据。⑥得出结论：根据学生实验得到的数据，得出结论。在这个实验中，笔者以引导者的身份来启发学生。结果充分发挥了学生的自主性，整个实验课堂气氛活跃。实验的设计都是学生自己来完成，让学生的聪明才智有了发挥的余地，教师在课堂中只扮演一个组织者、参与者的角色。在学生实验的初期，让他们在头脑中形成一个以“我”为主的观念。学生做实验当中，教师要格外注意学生的操作，并对其指出不足之处，讲明其原因。通过大量的这种实验方式增强学生的求知性。
在学生实验的后期，引导学生来做实验，原来上实验课时往往是教师先讲解，然后学生来做实验。现在是先让学生对这次要做的实验进行预习，让他来当会引导者。一开始学生代表在讲台上演示时，下面的学生的精神不是很集中，或者是纪律比较差。而等到下一个实验时，通过民主投票，选择了实验做的不好或者是上课纪律差的学生上台讲课，通过这样一种锻炼和刺激，同学们的积极性提高了，兴趣浓厚了。平时一些不喜欢动手的同学都动起了手来。因为这一措施，学生在课外一定对实验早就预习了，加上起初他们对实验仪器的用途也早就了解了，在这个基础上做实验，才会得心应手。学生的积极性和创新思维得到充分发挥。学生通过预习，对实验目的、操作过程、注意事项、甚至实验结果都已经知道，实验时只要“照方抓药”就可完成实验。学生的主体作用、积极性和创新能力得到充分发挥。
四
开放性实验，教师只给出实验题目，没有现成的实验指导，学生必须主动去查阅文献，并加以归纳总结，去伪存真，设计出切实可行的实验方案供教师审阅，充分调动了学生的学习积极性，体现了教学过程中学生的主体地位，培养了学生的创新能力和独立工作能力。
开放性实验是在学生了解掌握基本实验知识、基本操作原理和基本实验技能的基础上进行的，因此，开放性实验能把过去学过的知识全面应用和巩固，对提高学生综合实验操作技能大有好处。
此外，有些实验需要学生合作完成，培养学生的团队精神和相互协作能力。团结协作是当代素质教育的一个重要方面。教师安排小组合作实验，每个小组拿到实验题目后必须进行合理分工，充分发挥各自的积极性和创造性，各抒己见，相互交流不同意见，同学之间相互协作，共同处理实验中的现象和问题，培养了学生的协作和团队工作能力。
开放性实验还加深教师对专业知识的学习。由于“开放性实验”的整个实验方案是由学生自行设计的，因此教师在修改实验方案的过程中会遇到“验证性实验”课上不曾遇到的问题。教师在解决这些问题的过程中，不仅深化了专业知识的学习，甚至能发现学生一些“闪光”的东西，教师的创新性思维也得到发挥。
五
开放性实验的尝试虽然取得了较好的教学效果，得到了预期的目标，受到学生的一致好评，同学们纷纷建议应多开设此类实验，我们感觉到很高兴。但同时也暴露出一些不足之处。主要表现在：
1.开放性实验题目过于单一，学生选择实验内容的空间太窄，学生在做实验时往往会被书上的实验模式给束缚。
2.实验室的试剂和仪器设备未能完全满足开放性实验的需要，有时我们人不在，学生在损坏仪器的时候，不能给予及时的补充。
3.实验的组织工作有待进一步提高。
★ 审视自己高二作文
