以下是小编精心整理的名师面对面观后感（共含19篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“豹子头林黛玉”一样，积极向本站投稿分享好文章。
名师面对面观后感
今天，我们观看了以“让世界充满爱”为主题的《名师面对面》。那位从国外回来的邹老师，深情地为我们讲了许多故事。其中让我最感动的一段话是：
“同学们，人要学会自立自强。记得在我小时候，一天傍晚，下起了倾盆大雨，同学们都被父母带走了，教室里只剩下我一个。我当时就想：为什么爸爸妈妈不来接我？他们是不是不要我了？天色已晚，我急忙背起书包，冒雨回家。地上满是泥泞，我不知道摔了多少跟头，跌跌撞撞地回到了家。妈妈心疼地说：‘孩子，你怎么这样回家？你爸爸不是去接你了吗？’我淡淡一说：“没看见。”当我回头时，却发现爸爸也满身泥泞地站在我的身后。为了这件事，我不知记恨了爸爸多少年。直到有一天，爸爸对我说：‘孩子，要学会自立啊。’我才明白爸爸的良苦用心啊。”
听了这席话，我想：其实有多少家长肯放手让孩子去尝试呢？又有多少孩子能读懂父母的这份“放手”的`爱呢？听爸爸说，他8岁就会煮饭、烧菜……我呢？12岁了，才会做一道“番茄炒鸡蛋”。或许我的同龄人中一道菜做不出来的也大有人在。现在，我已明白，爸爸妈妈有时候看似不太关心我，其实是为了锻炼我的能力，让我学会自立自强。原来，有一种爱就叫做放手！
有时，因为爸爸妈妈不答应我的要求，我便一天甚至几天不理睬他们，直到他们“屈服”为止。现在，我深刻意识到：自己做得太过分了，乌鸦都会反哺，何况人呢？父母对我们恩重如山，情深似海，我们一辈子都报答不了呀！
生活在父母的关爱里，便觉得这份爱太平常，也不知道珍惜，有时觉得这是天经地义、理所当然的。不！每个人都要学会感恩，从现在就开始，理解父母，既理解那无微不至的爱，也珍惜那“放手”的爱吧！
与名师面对面后的教学反思
11月27日我有幸参加牡丹江名师培养展摩会，确实让人耳目一新，感触很深，受益匪浅。
首先我们看到，有象以赵昭老师为代表的牡市名师，更有以王传贤老师为代表的省级名师，他们不愧是语文教学的名师，他们可以说是我们全省、全市语文教师教学的引路者，他们不但形成了自己的教学风格，而且还在不断的教学实践中探索完善，他们正在迈向教育家式的教师行列；其次，是几位名师展示了他们的全面素质，扎实的功底，他们也正在通过他们的课堂教学，丰厚着自己的积淀，锻炼着自己的技能，努力地形成自己的风格，赵昭老师的“质朴诙谐，平中见奇”、王传贤老师的“书香拂面，大巧不工”他们的这种风采，他们的这种展示，让我看到了我省语文教学的前沿——更重要的是我校语文教学未来的路该怎样走？
与名师面对面之后，王传贤老师的话一段朴实的话给我留下深刻的印象“什么是朗读？朗读不是读准、读清字词的音，而是把句意读出来。”我觉得这句话很正确。以前，预习课文时，我们只让学生读准字词，读通课文，划出生字生词就行了，没考虑学生对课文的理解程度。结果在课堂上，无论讲得怎样生动，怎样成功，都会有一部分学生无反应。可见，这样的课收获不大。是呀，学生朗读时都有破词破句现象，哪还谈得上理解了？朗读训练是师生参与的双边活动。教师可根据教材的情况，结合学生的实际，在读时给学生以提示、暗示。当范读到要求学生掌握的字词时，稍为停顿一下，或读重一点，以引起学生注意，强化记忆。当范读到新词及难理解的词、句、段时，教师可以用平缓稍低的语调给予适当提示、简释，帮助学生揣摩教师是怎样读的，感情是怎样变化的。教师在指导时一定要找准学生的“最近发展区”，给予适当指导。另外，在对学生朗读进行评价时，也不能以成人化标准来衡量，要注意儿童的理解能力与成人的差异，就每次训练来说，也要逐步提高要求。
王传贤老师又说：“教师指导要“精”，学生的练习须“多”，这样才能真正达到“教是为了不教”的目的。”教师每一次指导学生朗读都要考虑到朗读训练的要求，教师的指导方法，读后如何进行评价等。学生在老师的精心指导下，基本上把握了朗读的方法、技能。此时，应把读书的权利还给学生，保证他们有足够的时间来进行练习。教师精心指导学生读，学生得法勤奋练习，朗读水平的提高一定很快。
与名师面对面之后，我觉得语文阅读课上的提问和回答方式值得我们思考，让我回忆起在一些课堂上，课堂学习气氛似乎很活跃，教师一节课提出了许多问题（皆为口头问题），学生也表现了很强的回答欲望，教师每提一个问题，学生们都是吱吱喳喳答个不停，场面甚是“壮观”。这就是高效率的课堂吗？不见得。教师必须从实际出发：学生已经理解的不教，学生不理解的才教，可教不可教的不教，必须要教的才教。有些问题很简单，学生读后就能理解，教师不必走过场，让学生应和老师而已。王传贤老师说过“不愤不启，不悱不发”。质疑问难是理解和感悟课文的关键。教师要逐步引导学生学会质疑的方法。“壮观”的课堂，声音过杂，却难以听出学生们究竟答了什么 ？这就涉及到教师如何合理运用“全体回答”和“个体回答”的问题。当问题的思维容量小，难度小时，可以让学生全体回答；而当问题的思维容量较大，难度较高时一般采用个体回答。而学生是全体回答还是个体回答就需要教师进行技巧性的指导。
与名师面对面之后，我觉得，我们不应该只当一名教书匠，应该在教学一线上不断地进行教学反思，进而创新出好的方法，好的思路，也要写出很多的论文，很多的书，逐步从一名普通的语文教师转变成一名语文教研者。
与名师面对面之后，基于我校阅读教学现状，我觉得“怎样立足农村学校实际，走扎实阅读教学之路”是摆在我们面前的一个迫在眉睫的问题，值得我们去思考去实践去验证去总结。作为农村学校的语文教师，要想上好阅读课就要注意我们的农村生活实践与课堂教学实践，以及教育教学理论之间的联系。我们讲要树立大的语文观，这就要求我们有广阔的视野，善于学习。展摩会上的名师，他们不但有深厚的教育教学理论基础，更重要的是，他们能够将自己的教育教学实践紧密地结合起来。他们一定平时都非常注重自己的反思，因为反思是架设在教育理论与教育实践中一座最好的桥梁。我们应该做一名善于思考的老师。
让我们先回顾一下再思考，长期以来，阅读教学要么机械训练、过度分析，使阅读变得枯燥无味；要么强调感悟、失于清谈，使阅读变得空洞飘渺。名师透露有“与分析式阅读说再见”的说法，更是让我一头雾水，阅读教学到底如何教？如果不分析了，阅读理解能力如何培养呢？如果不分析了，那么感悟式教学是否会走向彻底的清谈？这些问题，使我再次回想起课程改革之初老师们的困惑：改来改去，我们不会教语文了。
“不会教”的真正原因是什么呢？首先是教什么的问题。阅读教学到底要教什么？识字写字是阅读教学的内容吗？具备一定的识字量是文字阅读的前提，通过阅读可以促进并巩固识字，而写字则和阅读没有关系。因此，作为知识目标始终存在于阅读教学目标中的识字写字，其实是语文教学的目标，而不能成为阅读教学的目标。那么，我们熟悉的阅读教学目标有什么呢？“把握文章主要内容，体会作者表达的情感，揣摩文章的表达方法”，即写了什么，为什么写，为什么这么写。把握住这三个方面，基本就涵盖了阅读教学的全部内容。在达到这三个目标的过程中，阅读能力是随着阅读经验的积累而不断提升的。
既然如此，为什么我们总觉得语文教学是模模糊糊一大片呢？名师的一席话使我茅塞顿开“阅读教学首先是基于阅读的教学。离开了阅读这个前提，阅读教学必然偏离正确的轨道。”
我们看到，在许多课堂上，老师疲于奔命，既要识字写字，又要读写结合，还要朗读感悟、分析概括……的确是模糊得很，似乎把听说读写书字词句段篇非要念一遍不可。这样的做法，明显是让阅读教学负担了语文教学的所有任务。还有的课堂上，老师和学生把阅读教学转变成了朗读或背诵的.教学。这样做，只动口不动脑，书读百遍，未必其义自现，恐怕会“读”而不思则罔吧？更有省事的情形，一本教参走天涯，读教材变成了读记教参，一切为了高分服务吗？
那么我们农村学校怎样上好阅读课呢？带着这个问题我与名师再次面对面，名师毫无保留地给我们指出了可走之路，与大家分享：
阅读教学首先要走向常态阅读。
作为常态的阅读，我们从看到文章题目的那一刻就对文章的内容进行着一种猜想，随着阅读过程的进行，这个猜想可能得到某些验证，然而伴随着一个^答~`案的产生，另一个猜想又会随之诞生。其实，我们每一个人的阅读都是在经历这样一个不断地“猜想——验证——猜想——验证”的过程。一个优秀的阅读者不会急于追求阅读内容的最终结果，而是享受着阅读过程中这种“猜想——验证”带来的乐趣。也就是说，常态的阅读（当然，这里并不指那种目的性极强的阅读：比如查找资料等）应该在一种非功利的心态下，对阅读内容的欣赏玩味。忧文章之忧、喜文章之喜、愁文章之愁。
因此，我们的阅读教学不应该急着去解决所谓的疑惑，不急着提出教师所谓的问题，而是随着阅读的进行，让学生自然地、自主地求得自己对文章的理解与感受。
常态的阅读不等于学术阅读、文言文阅读或外文阅读。我们可以几乎不考虑生字造成的障碍，因为我们几乎可以凭借语句间、段落间的关系推测出句子表达的意思。除非是这个字或词读不懂，我们就完全弄不懂作者要表达什么。很多时候，即使不扫清障碍，学生也可以读懂文章内容甚至体会作者表达的情感。所以，走向常态的阅读可以把识字写字这样的知识目标单独处理，不作为阅读部分的内容。
其次，阅读教学要走向儿童阅读。
儿童的阅读是不同于成人的阅读的。儿童有儿童自己的视界。儿童的阅读是基于兴趣的阅读。如何运用阅读期待激发学生的兴趣，促使学生在一种“愤悱”的状态下自主阅读，将是我们研究的重点。我们通过课堂观察可以发现，常态的阅读通常是个人的阅读，而课堂教学中的阅读是一种集体行为，这就使课堂中的阅读具有一种独特的场。在这样的场中，个体的阅读受到集体阅读的影响。教学中，如果我们让学生不断地交流自己的疑惑，提出自己想到了什么，这就会使个体的思考变成群体的思考，一个思考变成了多个思考，问题越聚越多，思考越来越深入，就好比发酵一样，在学生的头脑中酝酿，形成了一种读书思考的氛围，从而使阅读走向深入。这种兴趣已经从外在走向内在，这种阅读兴趣更持久更有张力。
儿童阅读是以感性阅读为主的。这决定了儿童阅读对理性分析天生就有一种不接受，甚至是排斥。而我们多数的阅读教学恰恰是在分析、理解上下功夫，久而久之，学生的感受少了，分析理解的能力也不见提高，便对阅读产生了畏惧，直至拒绝。这应该是崔峦理事长提出“说再见”的理由之一吧？在阅读的过程中，我们如果能够紧紧围绕着感受来引导学生交流阅读的独特感受、真实思考，是不是会得到我们期待的效果呢。因为，这是符合儿童阅读特点的，是在按照阅读规律教学。
第三，阅读教学要走向文本。
曾经，我们的阅读从琐碎的分析到过分的清谈，经历了完全依赖文本到完全脱离文本的两个极端。而今，我们所讲的走向文本，绝不是简单的重复昨天的错误。在今天的课堂，走向文本体现在认认真真地读书、踏踏实实地读书上。这看起来是最简单的，其实却是我们最忽略的。
还是思考读的问题，我们许多语文课一开锣，学生自由读一遍课文，再读几回词语，于是就开始提问题分析、理解了。学生还没有真正读好书，离文本还有着很远一段距离，怎么能够走进文本？把课文读通顺了，读准确了，然后才能够谈理解与分析。什么是读准确？读准确不能够只停留在把字音读准上，还要把逻辑重音读出来，把句子的意思读出来。有的老师说，意思不是理解了才能读出来吗？为什么我们不反过来思考，如果他能够读出来，是不是也就理解了意思呢？有什么比通过朗读来理解意思更简单更有效呢？
第四，阅读教学要走向生本。
我们不能以老师的阅读代替学生的阅读；不能以老师的感受代替学生的感受。尤其是交流疑惑、交流感受的环节，老师能不能退出来，缓评价或不评价，把空间充分交给学生？我们只是提醒学生，读读给你带来感受的语句；或是“再读一读这一处，你又会想到些什么，产生怎样的疑惑”。学生读得充分，思考得充分，交流得民主。课堂上呈现出的学习状态必然是真实的，学生一定会在阅读思考的氛围中沉浸在文章里。我们相信，在这样的课堂里，我们一定会看到孩子们急切的神情、愤怒的神情、欣喜若狂的神情，甚至是黯然泪下、泣不成声；有了这样的过程，我们相信一定会听到孩子们发自心底感受到的文字里的声音。
最后，名师一再强调：“阅读教学必须要遵循儿童的阅读规律，必须要尊重儿童的学习心理。”名师的赐教让我受益匪浅，我坚信唯其如此，我们才会正确地行走在农村语文教育的康庄大道上。
《冠军面对面》观后感作文
伦敦奥运期间，有一档节目叫冠军面对面，每天早上妈妈都叫上我和姐姐一起看。
在节目中，每个运动员都讲诉了自己在训练时客服的各种困难和经历了各种不为人知的辛酸和伤痛。
当每次运动员夺冠后，国旗升起的时候，我们为他们而感到自豪。但我们重来没有想过它们在训练时付出的心血和汗水。之所以每个运动员再夺冠后，眼泪会夺眶而出，这不仅是他们激动的泪水，也是他们辛勤劳动的.汗水。
就拿网球大满贯的李娜来说吧，记者问他来过伦敦几次时，她说来了很多次，但从来没有逛过伦敦街，可见训练的紧张程度。从这里我们不难理解台上一分钟，台下十年功的含义。
每一个成功人的背后，都有一段不平凡历史。在我们羡慕运动员夺冠的同时，我们也要想到他们付出的努力。同时也鞭策我们从小要努力学习，长大才能成为一名对国家有用的人才。
伦敦奥运期间，有一档节目叫冠军面对面，每天早上妈妈都叫上我和姐姐一起看。
在节目中，每个运动员都讲诉了自己在训练时客服的各种困难和经历了各种不为人知的辛酸和伤痛。
当每次运动员夺冠后，国旗升起的时候，我们为他们而感到自豪。但我们重来没有想过它们在训练时付出的心血和汗水。之所以每个运动员再夺冠后，眼泪会夺眶而出，这不仅是他们激动的泪水，也是他们辛勤劳动的汗水。
就拿网球大满贯的李娜来说吧，记者问他来过伦敦几次时，她说来了很多次，但从来没有逛过伦敦街，可见训练的紧张程度。从这里我们不难理解台上一分钟，台下十年功的含义。
每一个成功人的背后，都有一段不平凡历史。在我们羡慕运动员夺冠的同时，我们也要想到他们付出的努力。同时也鞭策我们从小要努力学习，长大才能成为一名对国家有用的人才。
《我和梦想面对面》观后感
今天我在《我和梦想面对面》的节目中看到了科学达人“姬十三”，他向我们介绍的他的经历让我无法忘却，就让我讲给你们听听吧！
一开始，主持人介绍完毕后，“姬十三”随着身后的音乐走到了舞台上。首先，两位主持人将一个摩天轮似的用于回答问题的道具拿到了“姬十三“的'面前，让他转一下“成长摩天轮”，喊“停”之后他将回答“成长摩天轮”上的问题，他抽中的问题是：初中时最喜欢的一门课是什么。“姬十三”回答说他最喜欢的一门课是语文课，因为语文老师对他很好，但是到了填大学志愿表的时候他却填了人体生物学，之后又到了科学院进修神经生物学，现在一边做科学实验，一边写科学小说。
之后他为我们讲述了他的生活中的趣事：他在刚进入科学院进修神经生物学的时候一进门就看见一个同学手中正拿着一只老鼠用力的往墙上摔（有可能是因为缺少麻醉剂），由此“姬十三”就决定一定不要做这样的事情，但后来才知道原来那个他遇到的同学是他的师姐，由于实验需求，他只好跑到很远的地方去买一笼（大概8只）老鼠，因为怕乘公交车时有人怕老鼠，只好用一个黑色的塑料袋罩住装老鼠的笼子，但是老鼠是活的，就会有人发觉塑料袋在动，所以3次里面有1次会被司机赶下车换一辆车乘。现在他创建了一个果壳网，越来越多的人也参与到其中。
“姬十三”可真爱科学呀！
《理论热点面对面》观后感
《理论热点面对面》是一套系列通俗理论读物。她围绕干部群众普遍关心的重点难点和热点问题，通过摆事实讲道理为读者析事理、解疑惑，每年推出一本，迄今已是第6个年头了。这套理论读物历经短短几年的运作，“修炼”成了广大读者心目中的知名品牌。她的成功，给我们的理论宣传和普及工作以深刻的启示。
鲜活的事例让理论与群众“零距离”。理论工作最忌概念化的枯燥无味，理论工作又最容易流于空洞无物。诞生于的《理论热点面对面》，从一开始，编者就本着“从群众中来、到群众中去”的理念，不搞闭门造车，不在办公室里凭空想象，而是把调研放在第一位，通过调研发现和征集干部群众和社会各界关心关注甚至困惑的问题，通过调研了解和掌握群众身边的最新素材和鲜活事例。就这样“一来一去”、“来来去去”，拉近了理论与群众之间的距离。6个年头6本书，一个时期以来社会各界和干部群众普遍关心的，诸如看病难上学贵、住房贵买房难、CPI、股市、和谐社会、科学发展、生态文明、新农村建设、反腐倡廉、党的.十七大精神等热点难点和重大理论问题的发展过程、来龙去脉一览无余。因为书中的事例就发生在群众身边，就发生在你我他的身边，很多话语可以说讲到了群众的心坎上。这样的理论，群众哪有不欢迎的道理?
通俗的语言让理论与群众“心贴心”。艰涩难懂，空洞无物，从概念到概念，从“意义”到“意义”，堪称理论作品的“传统特色”。正因为如此，长期以来，在一定意义上，群众与理论之间一直有一道“鸿沟”，群众望理论兴叹，理论无法与群众交流。《理论热点面对面》一改过去艰涩的文风，用通俗的语言对群众关心的问题解疑答惑。读者读这本书，就像朋友之间交流体会、交换看法一般亲切自然，每一个人都能产生“内容有味、读着不累”的感觉。用群众的语言回答群众关心的问题，作为一本通俗理论读物，《理论热点面对面》能取得群众的信任、赢得群众的欢迎，成为理论宣传和普及的“知名品牌”，也就不难理解了。
理论是灰色的，生活之树长青。理论的生命力，就在于以回答实践和群众提出的问题为己任。只有让理论与群众“零距离”、“心贴心”，让理论最大程度地贴近实际、贴近生活、贴近群众，群众才能欢迎理论、掌握理论。如此，理论之树才能长青，才能转化为推动社会发展的物质力量。
《一代名师》观后感
今天下午，校方组织全体教师观看纪录片《一代名师》于漪老师并非是专业中文系老师，但她热爱学习，不断钻研，终身学习，勇于实践是于老师教育事业不竭的动力。
于漪所上的语文课，充分地体现着“文道统一”的精神，在听说读写训练中，结合着思想教育，恰似春风化雨，渗入学生的心灵深处，真可谓教养与教育的和谐统一。于漪语文教学的思想性是很强、很突出的。
于漪主张，讲课要有情趣。教学有了情趣，就能吸引学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望，才能产生实效，而效果又会促使兴趣的巩固和发展。为此，教学就须在“得”字上下功夫，学生学有所得，才能对语文学习产生情感和趣味。
教师是光辉的职业，要成为学生的榜样。首先老师自己要有广泛渊博的`专业知识，于漪老师非中文专业，所以多少个日夜挑灯夜读，不断学习，广泛涉猎古今中外各类书籍。通过不懈努力，于老师才会成为一代名师。身为小学数学老师的我们，我们也要不断学习数学，才能更好的教育孩子，给孩子一碗水，我们老师自己要有一片海洋。
最让我感动的是于漪老师对孩子的爱，她认为师爱是很重要的，这是一种超越了血缘的爱。我们每个老师都要心中有爱，做到眼中有生，课堂上不要填鸭式教学，而要多与学生进行互动，交流，让学生成为课堂的主人，以学生为主体。
历史已经见证，新中国成立70年来，中国从一穷二白迈向全面小康，从百废待兴迈向繁荣富强，7亿多人实现脱贫，人民生活不断改善，靠的是我们党不忘初心、牢记使命，坚持以人民为中心，并由此展开一系列制度安排。从确立人民代表大会制度保证人民当家作主，到“枫桥经验”“小岗改革”依靠人民首创精神推动改革创新，再到努力兑现全面建成小康社会“一个都不能少”的庄严承诺，世界上没有一个政党像中国共产党这样，在理论上鲜明提出、在思想上明确要求、在实践中始终践行以人民为中心的发展思想。
习近平总书记强调：“我们国家的名称，我们各级国家机关的名称，都冠以‘人民’的称号，这是我们对中国社会主义政权的基本定位。”人民是共和国的坚实根基，人民是我们党执政的最大底气。我国国家制度深深植根于人民之中，能够有效体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造力。党的十九届四中全会系统总结我国国家制度和国家治理体系的显著优势，其中之一，就是“坚持人民当家作主，发展人民民主，密切联系群众，紧紧依靠人民推动国家发展的显著优势”。坚持一切为了人民，以满足人民对美好生活的向往和实现人的全面发展为价值旨归，为“中国之治”写下生动注脚。
“经国序民，正其制度。”提出“建立不忘初心、牢记使命的制度”“健全为人民执政、靠人民执政各项制度”，把人民情怀厚植于党的领导制度体系;要求坚持和完善人民当家作主制度体系，“确保人民依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务”;论述“坚持和完善统筹城乡的民生保障制度，满足人民日益增长的美好生活需要”……党的十九届四中全会作出的一系列重大部署，彰显出我们党治国理政的不变初心与使命担当。以人民为中心加强和完善国家治理，为推进国家治理体系和治理能力现代化注入不竭智慧和磅礴动力。
怎样不断做大收入“蛋糕”、更公平地分配“蛋糕”?如何应对加速到来的老龄化社会，实现老有所养、老有所乐?在前进道路上，始终坚持以人民为中心的价值取向，始终把保证人民当家作主落实到各项国家制度设计和治理体系建设中，是我们不断迈向“中国之治”更高境界的信心之本、动力之源。我们必须始终把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，让人民共享经济、政治、文化、社会、生态等各方面发展成果，有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感。我们必须不断健全民主制度、拓宽民主渠道、丰富民主形式、完善法治保障，使国家制度设计和治理工作具备坚实的民意基础，充分激发蕴藏在人民群众中的创造伟力。
“人民是历史的创造者，是真正的英雄。”当此中华民族比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的时刻，党和人民同呼吸、共命运、心连心，向着坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标迈进，一定能在新时代创造中华民族新的更大奇迹。
根据公司的安排部署，我们站的“不忘初心、牢记使命”活动开展的如火如荼，通过各个活动的开展了以及集中学习，我深刻理解了初心的内涵，我也知道了今后我该怎样继续保持我的初心。什么是不忘初心，它在我们心中都是不一样的，对于我个人理解我把他们分为三种，第一种为感恩之心;第二种为拼搏之心;第三种为进取之心。
感恩之心记心中
感恩父母把我们带到这个世上，感恩老师无私奉献教会了我们知识，感恩领导对我们的关怀，感恩同志们对我的帮助，感恩社会给我们带来了精彩的人生，感恩单位为我们提供了施展才华的舞台，对于我们__人来说感恩车户在他们给我们点赞的一瞬间忘记了所有辛苦。
拼搏之心在努力
在学校我们努力拼搏学习知识，在单位我们努力拼搏学习各项技能，尤其参加工作以后，因为我们的拼搏学习，为广大车户带来方便，拼搏之心对于我们来说是最不可缺少的一种心态。收费工作中的我们，如果都不拼搏的话，那么我们的服务态度就会停留在初级阶段，很有可能会因为我们的服务态度让司乘选择避开我们的高速，所以说我们要努力拼搏，做更好的文明服务，为广大车户带来最舒心的行程。
进取之心要保持
什么是进取之心?就是学习别人的长处弥补我们的短处，就如我们最近学习的郭晓杰、李飞夫妇，同样都是工作一线的我，与他们可能相差甚远，他们会总结自己的经验，会努力学习业务知识，还会提高自己的收费速度，而我可能会想着能收费就行了，为什么还要去努力那些呢。通过各项学习让我知道，每个人都应该有一颗进取的心，都应该去努力完善自我，在人生成长的道路上，只有不断进取才有可能会去更好的做好自己。
今后我会以这三种心态完成各项任务，为__高速的发展奉献自己渺小的一份力量，让广大车户亲身体验我们__人为他们带来最优质的服务，我以后会围绕感恩之心、拼搏之心、进取之心为我的人生方针而去努力工作。
坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，需要加强对我国国家制度和国家治理体系的理论研究，努力把研究工作做实、做深、做透。
加强历史逻辑研究。中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系。加强对我国国家制度和国家治理体系的理论研究，需要结合中华民族几千年来关于国家制度和国家治理体系的丰富思想，结合我国历史上形成的一整套国家制度和国家治理体系，深入挖掘其深厚历史底蕴;深入研究中国共产党人探索建立中国特色社会主义制度和国家治理体系的历史进程;认真总结人类历史上不同类型国家建立国家制度和国家治理体系的宝贵经验。通过加强历史逻辑研究，深入阐释中国特色社会主义制度和国家治理体系形成和发展的历史必然性。
加强基础理论研究。认真梳理马克思主义经典作家关于国家制度和国家治理体系的思想，深入研究毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志关于国家制度和国家治理体系建设的重要论述，深入研究党的十八大以来习近平同志围绕坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提出的新理念新思想新战略，构筑中国制度建设理论的学术体系、理论体系、话语体系。
加强实践问题研究。中国特色社会主义制度和国家治理体系是在实践创新基础上形成和发展起来的，也必将随着新时代实践创新而不断完善和发展。党的十九届四中全会《决定》从13个方面部署了坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大任务。完成好这些重大任务，需要专家学者开展深入的调查研究，不断研究实践问题、总结实践经验。
人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。从在抗日根据地建立“三三制”民主政权到发布“五一口号”号召为建立新中国而共同奋斗，从确立人民代表大会制度到创立协商民主这一社会主义民主政治的特有形式……回望历史，我们党自成立之日起就致力于建设人民当家作主的新社会，领导建立起人民当家作主的新型政治制度，在中国政治发展史乃至世界政治发展史上都是具有划时代意义的。
“履不必同，期于适足;治不必同，期于利民。”在人民当家作主制度体系中，坚持发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，切实防止群龙无首、一盘散沙现象;坚持国家一切权力属于人民，切实防止选举时漫天许诺、选举后无人过问现象;坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，切实防止党争纷沓、相互倾轧现象;坚持和完善民族区域自治制度，切实防止民族隔阂、民族冲突现象;坚持和完善基层群众自治制度，切实防止人民形式上有权、实际上无权现象;坚持和完善民主集中制的制度和原则，切实防止相互掣肘、内耗严重现象。由此更容易理解，为什么党的十九届四中全会把“坚持人民当家作主，发展人民民主，密切联系群众，紧紧依靠人民推动国家发展的显著优势”，列为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。
习近平总书记强调：“民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的。”社会主义民主不仅需要完整的制度程序，而且需要完整的参与实践。人民当家作主必须具体地、现实地体现到中国共产党执政和国家治理上来，具体地、现实地体现到中国共产党和国家机关各个方面、各个层级的工作上来，具体地、现实地体现到人民对自身利益的实现和发展上来。人大监督制度不断健全，协商民主渠道不断扩展，社会长期保持和谐稳定，亿万人民筑梦力量不断凝聚……这些事实充分证明，“中国式民主在中国行得通、很管用”，社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。”发展社会主义民主政治，是推进国家治理体系和治理能力现代化的题中应有之义。在前进道路上，我们必须落实好党的十九届四中全会关于“坚持和完善人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”的重要部署，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，厚植党和国家兴旺发达、长治久安的制度保障。我们完全有信心、有能力把我国社会主义民主政治的优势和特点充分发挥出来，推动中华民族伟大复兴的巨轮抵达光辉的彼岸，为人类政治文明进步提供中国智慧、作出中国贡献。
新中国成立前夕，国际上有人预言，中国人的吃饭问题，新中国解决不了。然而70年过去，新中国不仅成功实现了从贫困到温饱的巨大跨越，还即将实现从总体小康到全面小康的历史性跨越。
人民生活翻天覆地的变化，成为新中国民生事业发展进步的生动注脚。70年来，中国居民人均可支配收入实际增长59.2倍，人均预期寿命从35岁增长到77岁;7亿多农村贫困人口摆脱贫困，对全球减贫贡献率超过70%，创造了人类减贫史上的传奇。尤其是党的十八大以来，从“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”的重要宣示，到“全面深化改革必须以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”的踏石留印，我们党始终坚持以人民为中心，不断补齐民生短板、增进民生福祉、促进社会公平正义，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。
关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党一脉相承的人民立场、一如既往的赤子情怀、一以贯之的价值坚守。反映到国家制度和国家治理上，集中体现为“坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走共同富裕道路的显著优势”。比如，在发展任务上，强调不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。再比如，在文化事业上，要求提供丰富的精神食粮，满足人民过上美好生活的新期待。还比如，在生态建设上，注重提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。坚持以人民为中心，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，不仅顺应了人民群众对美好生活的向往，织就了密实的民生保障网，也为党和国家事业兴旺发达、长治久安筑就了力量之基、培厚了信心之源。
习近平总书记强调：“保障和改善民生是一项长期工作，没有终点站，只有连续不断的新起点。”经济增速有所放缓形势下，如何确保饭碗端得更牢、钱包揣得更鼓、米袋菜篮更满?脱贫攻坚决胜在即，怎样提高脱贫效果持续性，确保“难啃的硬骨头”不重现?面对民生工作的新情况、新特点，党的十九届四中全会强调“坚持和完善统筹城乡的民生保障制度，满足人民日益增长的美好生活需要”，从健全有利于更充分更高质量就业的促进机制、构建服务全民终身学习的教育体系、完善覆盖全民的社会保障体系、强化提高人民健康水平的制度保障等方面作出部署。更好保障和改善民生，就必须以更新的理念、更高的标准、更实的举措满足人民多层次多样化需求，更好推动人的全面发展、社会全面进步，努力为人民创造更美好的生活。
民生无小事，枝叶总关情。前不久，一段国家医保准入谈判现场“砍价”的视频感动许多网友。医保谈判分毫必争，彰显出让老百姓切切实实用上好药、用得起好药的民生关怀。坚持以人民为中心的发展思想不动摇，坚持实现共享发展不动摇，在推动发展中不断提高人民生活水平，必能更好发挥我们的制度优势，让人民群众有更多获得感、幸福感、安全感。
全国“两会”闭幕以来，武定县审计局组织全体审计干部采取专题学习、深入讨论等方式，认认真真学习“两会”精神，进一步统一思想、凝聚共识，强化履职尽责担当的责任感和使命感。
以贯彻“两会”精神为出发点，强化履职尽责。围绕县委、政府中心工作，全力服务县域经济高质量发展。聚焦重大政策措施落实情况跟踪审计，紧盯相关政策执行、重大项目实施和重点资金使用情况，揭示有令不行、有禁不止、弄虚作假、隐瞒实际问题，积极发挥督促落实作用，促进政令畅通;聚焦实施乡村振兴战略，打好“三大攻坚战”、促进全域旅游发展等重点工作，推动扶贫政策落实落地，推进生态文明建设;聚焦民生保障改善情况审计，推动民生资金项目真正惠及人民群众，切实增强人民群众的幸福感、获得感。
以落实“两会”精神为落脚点，加强成果转化。进一步加大与县纪委监委、巡察督查的协同联动，一方面为相关部门查办案件提供审计成果，另一方面跟踪审计移送处理情况，促进审计成果转化，推动反腐败工作持续深入;紧盯审计发现问题整改工作，切实发挥审计“治已病，防未病”的重要作用。
以宣传“两会”精神为着力点，营造奋进氛围。通过QQ工作群、微信群，加大“两会”精神宣传。在全体干部职工中征集学习“两会”心得体会、进行支部主题党日专题学习，广泛宣传解读“两会”精神。通过扶贫对口帮扶困难群众、现场审计等机会，与贫困群众、被审计单位等一起学习讨论“两会”精神，争取审计工作做到哪里，就把“两会”精神带到哪里，着力当好“两会”精神的学习者、宣传者、践行者，扎实促进“两会”精神在各个层面入脑入心，推进各项工作落地落实。
近日，“不忘初心、牢记使命”主题教育已在各省、市正式启动。此次主题教育以县处级以上领导干部为重点，面向广大党员干部。要求全覆盖、不分阶段、不分环节的开展相关工作。目的是为教育引导广大党员干部增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
随着工作时间的加长，对工作的疲倦和抱怨也就越来越多，似乎工作已经成了人在社会生活中被动不得不完成的一件事。而对于扎根基层的工作者而言，因为工作的具体性，面对的困难和挑战就更多，在工作岗位上就更容易迷失方向，渐渐对工作产生疲乏，对工作失去兴趣。习总书记在这关键时候提出来：不忘初心，牢记使命，为基层干部指明了方向。现在的基层干部缺失的就是这样一份信念，由于各种原因被外界所影响忘记了当初自己进入工作时的初衷。而现在习总书记的话让广大干部重新捡起踌躇满志，让干部意识到能站到第一线为人民群众服务，路途虽是艰辛的，但这也是一份荣誉。只有坚定自己的责任心和使命感，带着满当当的决心和勇气，才能在基层扎根，才能无畏苦累。
党员干部只有拥有这样的工作觉悟，才能真正的做到敬业，对自己负责，对领导负责，对广大人民群众负责。当今社会强调思想引领，因为任何被动的工作都会产生抱怨，消极和抵抗的情绪，只有自己坚定了人生信念，有了人生目标，工作才不会成为应付性的考试，失去原来的意义。对很多干部来说，工作只求达标，而不是说我要去完成什么，我要帮助这个社会改变什么，缺乏了主动性思考的干部就犹如提线木偶，这样也从一定意义上来说，加大了工作阻力。
追究起来，都是由于忘记了工作的初心，缺乏了对工作的敬畏心和对社会的责任感，思想认识不到位，理想信念动摇，宗旨观念淡薄，对人民和党的事业缺少忠诚和担当。苏轼有言：“不一于汝，而二于物”，意思是说做人做事心要专一，才不至于被其他事物所左右。我们的基层干部就是要时刻警醒自己，坚守好我们的工作初心，我们作为人民的干部，珍惜这份荣誉和责任。这样的路途虽然曲折，但至少终点是光明和美好。
Paul Grahm相信泡沫还没有产生，创业者不用为他们的商业模式担心而最好的公司是那些有潜力打败旧寡头的公司，Graham是Y Combinator的合伙人，其在山景观的公司致力于早期高科技企业的投资。Y Combinator已经投资的公司包括社会化新闻站点Reddit，在线表单制作工具Wufoo（our coverage），和在线日历网站Kiko，其在上个月eBay网站上以25万美元的价格被拍卖。下一个Y Combinator将会投资的公司将是loopt，一个移动在线服务公司，同时也被Sequoia所投资 。Y Combinator‘s主页上写道：“对于那些有想法，想要钱和一些中肯建议去创业的三两个年青人来说我们是个合适的选择。”
Graham在论述创新和科技领域中的经济方面很有声望。他著有3本书，最近的一本是由O’Reilly出版社出版的Hackers and Painters。PaulGraham.com上刊登了他的一些文章。左边的这张图片是他在今年RailsConf上发表演讲时的一张图。
接下来的一篇采访中，我们讨论了一些对高科技公司小额投资发展趋势，以及Paul对创业模式，Kiko，Web2.0和泡沫的看法。
Marshall：现在一些创业公司面临的一个难处是VC们多数喜欢大规模投资，而小公司对此却没什么兴趣——Digg最能说明问题。当然，一些人也认为情况在改变。那么你是否认为在创业初期的一些小规模投资是否正在成为一种趋势，如果有那么背后的原因是什么呢？
Paul：确实，小规模投资代表了一种趋势，因为它只需更少的成本去创业。如果在先期你只是融到一些钱的话，你会有足够的耐心去做一些决策。而一旦你拿着VC投资的2，3个亿的钱时，那么你往往会在获得回报前就将某个计划放弃掉。
你为了高速的发展而承受着巨大的压力，这往往会导致决策失误。Flickr和Del.icio.us两个网站同时拒绝通常VC投资的方式绝非是个巧合。两者都得到了小额的资金赞助，这是个很不错的做法。如果你也能有效地将企业发展起来，那么你也许也可以这么做。
你刚刚将Digg作为VC投资的案例。他们融资了280万美元，而Digg强有力的竞争对手reddit，仅仅是88，000美元。（因为Y Combinator投资了它，所以我很清楚。）而且reddit不仅有能力竞争，其可靠性，参与强度也是显而易见的。我读过前100个Digg用户贡献 了首页56%的内容这篇文章。而reddit的首页用户贡献的分布面则要更广些。就像Flickr和Del.icio.us一样，口口相传，这也是 reddit健康发展的原因吧。
无论怎么样，一个投资仅88，000美元的公司能和投资额度280万美元的公司相抗衡，这本身就是一个很有趣的事情。这在以前，是不可能有的。
Marshall：你刚刚说有一个好的商业模式并不是最重要的，因为好的公司有责任适时地转变商业模式。也有许多人相信，正是因为缺乏真正有效的商业模式，是我们现在身处泡沫的主要原因之一。你不同意那样的意见吗？
Paul：我要告诉创业者的是一开始不要急着把商业模式赶出来。重要的是把人们需要的东西先建立好。如果你不那么做，你的商业计划再聪明也无济于事。
当然，最后你还是需要一个商业模式的。但是迄今为止的经验表明，如何从一件流行的事物身上赚钱要比如何使一件事物流行起来困难很多。
我因为教导创业者把重心放在如何做出有用的东西而不是担忧如何赚钱而备受指责。但是，那的的确确就是Google的做法。苹果也一样。你最好再想想像这类人们信服的例子。
这是另一个泡沫吗？目前为止，我还不怎么认为。也许有许多创业型公司都开始趋向暗淡，但这并不意味着泡沫。泡沫是大把大把的钱投入到这些前景暗淡的公司里面，打了水漂。现在有越来越多的创业公司的原因在于成本的下降，并非风险基金的增多。
Marshall:你目前有没有对哪一类公司或者哪一种技术特别关注？
paul：很多，
我尤其喜欢那些能利用起网络所具有的巨大力量的事物。就像Sun公司以前说的，网络就是电脑。除了现在是因特网加电话网，而不再仅仅是局域网，网络改变了世界。
坦白说，尽管我是个投资家，但是真正使我兴奋地不是某某某最能赚钱，而是谁能打破旧的垄断。比如说，我喜欢聚合式新闻网站不在于它能赚多少钱，尽管它们赚了不少，而是在于他们让以前的媒体知道了他们的工作是多么的糟糕。
大多数人不理解一个社会驱动的公司能有多么强大的力量。很多事情通过公司产生了巨大的变化。我一直梦想着能投资这样一家公司，它的出现为唱片公司唱起挽 歌。就如你知道的，当你在满足顾客需求的同时，旧有的商业模式被打破。新的商业模式一定会出现，我想，最好的打败那些老家伙的方法，不是通过政治运动，而 是创造出某种东西，代替了他们。
Marshall：你曾经投资了在线日历企业Kiko，其创始人最近在eBay上将公司拍卖了出去。当Kiko拍卖后，你就说道Google Calendar的发布和其与Gmail的整合是Kiko失败的原因。你写到，对于这次创业的最深刻教训可能是：尽量走Google不会涉及的地方，最好 的办法就是，不要设计出Google员工会在工作中用到的某种服务--不知道我这样的总结是否正确？我曾经提到Google Calendar API使得很多事情成为了可能，所以Google击溃了Kiko。那么你是否认为创业公司在在线产品服务应用领域已经无所作为了呢？
paul：对的，概括地很准确。我不建议和Google的强项竞争。那么Google的竞争优势在哪里？第一个就是，创造出他们的开发人员在平时会用到的 一些东西。所以相比于视频分享站点来说，做在线日历他们会更在行些，具体来说，可能是他们的员工不允许在工作的时候看视频。
Google另一个弱势在于他们是一个大公司。我从很多优秀程序员那里听过真实恐怖的故事，官僚主义成了阻碍员工自由发展的障碍。这意味着他们很可能不太会做出什么新奇的东西来，因为怕得罪上面的人。
所以一个创业公司如果其创意如此新奇以至于使负责人都为之兴奋的话，那么就可能与Google相竞争，不管在哪个领域。
不幸的是，对于Kiko，在在线日历方面不像其他应用，疯狂的创意并没有更多发展的空间。我们都知道Google Calendar来了，但是我们希望它是Orkut版的在线日历。很不幸的是，它看起来更像是Gmail版的Calendar，所以现在很明了，因为Google Calendar和Gmail都是Google程序员工作中要用到的产品，而Orkut不是。
Marshall：能不能谈谈，你从Kiko团队出来以后，新投资的公司是哪个呢？
Paul：我现在还不能说，不过可以肯定的是这是我们所投资的最有意思的创意了。实际上，疯狂可能更贴切些。但是，这正是他们想做的。
Marshall：对于“大多数Web2.0技术只吸引相对小众的用户群“的说法，您是怎么看的呢？如果您能将你的经验分享出来使得某项技术能够在市场上获得一席之地，我想，会得到我们读者的欢迎。
Paul：对我而言“web2.0”就是“web”。网络技术吸引的并不是一小部分人。基于网络的邮件服务有着数以百万千万计的用户。网络（因特网和电话网络）现在无处不在。
我们很乐意将我们对技术的看法与大家分享。我们将之印在T-Shirt上，“做人们需要的产品”。如果你要将创业的话语缩减为四字真言的话，那么这四个字是最适合的了。（英语：Make something people want）。
要想做出人们想要产品的最简单的方法就是先做出你最想要的产品。什么是你想要的但是不存在的？比如说，回到90年代早期，我一个朋友为了能够不花费长途电话费打给她女朋友，就写了一个程序将语音转化成了数据。创业的话，这将是个伟大的产品。
如果你年纪稍长或者有某方面的资深经验，你可以尝试做些你自己虽然不喜欢，但是别人可能需要的东西，尽管这是个冒险的旅程。大多数伟大的企业在建立之初似乎都和他们的创办者的需求联系在了一起：Google，Yahoo，Apple甚至是Microsoft。
来自：www.yeeyan.com/articles/view/lalaice/52
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：
一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
三、采用任务型教学模式。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。
四、充分运用现代多媒体技术。
名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。
在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的学习乐园。
现阶段，很多领域都巧妙运用起思维导图为他们服务。思维导图就是一种用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。当学生树立起一个思维框架，使得孩子在阅读的过程中能够有条理有思路的理清文章脉络，增强自己的思维力和记忆力。
在看了冯巍老师的一段教学录像后，我觉得这样好的学习方法不能离我们太遥远。我们也能将之运用到语文教学上。尤其是在他跟孩子的交流中，我发现如今这样的教学方式已经一步步地步入现在的教学课堂之中。
01孩子们的回答
当冯老师问道：“思维导图来帮助你们干什么呢？”这时孩子的回答让我如梦初醒，引发了我的思考。我是否也能先从课堂预习入手，让孩子们学会简单的思维导图的绘制呢？从而让学生学习这样的方法，平行迁移到各个学科之中。
02巧用思维导图
用思维导图来写作文，是一个不错的想法。因为新课标中对于该学段的习作要求是能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。既然要分段，那就要有清晰的条理。思维导图既有一个思维框架，又不局限孩子的思维。所以冯老师此举，可谓妙哉！
03展导图引共鸣
冯老师在这节课上的这一设计思考得很全面。他先展示自己学生做出来的样式。不论课堂上的孩子会还是不会，都能够将这堂课完整地上好。不会的同学，可以进行模仿。同时这样的设计对于我们一线教师观摩学习起着至关重要的作用。
在神道口小学我有幸聆听了名师杨昱婷老师执教的《玲玲的画》一的课，并听了她的精彩报告《圆融——我的教学追求》，她的课堂精彩纷呈，她的报告让我受益匪浅。听完这堂课也让我更加明白“名师”的含义啦，一节课下来，课堂气氛很温馨，老师说话随和，让学生们很快就和杨老师成为了好朋友，愿意举手，愿意和老师畅聊自己的想法。杨老师没有说上课，而是在和孩子们的聊天中进入本堂教学。大家看杨老师，从上到下，从左到右看，你发现了什么？学生们的回答真是令人哭笑不得，而杨老师针对每一个孩子的.回答都给予评价，不仅在这个问题上如此，整堂课下来，我都在认真听，只要孩子们回答问题，无论对与错，都给予不同的评价，非常到位，既激励了孩子们回答问题的信心，不挫伤他们的心灵，又调节了课堂气氛，是我们值得学习的地方。
最让我感受深刻的地方是杨老师识字方法的教学。杨老师的识字方法灵活多样。出示“端详”这个词语时，由词语到认字，“详”字都能换成什么偏旁，孩子们纷纷举手，海洋的“洋”，与水有关；吉祥的“祥”，这个字的偏旁与什么有关？孩子们的答案五花八门，杨老师笑了，原来“祥”的偏旁与祝福有关。再如教授“玲玲”这个词语时，让孩子们交流怎样记住这个“玲”字，命令的“令”加上一个王字旁，第二个玲应该读轻声。
杨老师教授“评奖”二字时，让同学们想一想在生活中哪里见过这个“奖”字，有的在啤酒盖上，有的在刮奖单上，有的在奖状上见过，孩子们能够回忆起很多地方见过这个字，原来生活中我们也可以认识很多字啊，你就是生活中的“识字小博士”，我们的语文识字无处不在，只要留心观察，生活中处处是学问。
杨老师教授“糟”时，让同学们回忆“小大尖，小土尘”，想一想“糟”字也用这种识字方法该如何记住，孩子们立刻知道了，应该是“米曹糟”。针对黑板上出现的“糟”、“玲”、“叭”，三个形声字，让学生猜谜语。哪个字右边字的读音和整个字读音一样，哪个字右边读音和整个字声调不同，哪个字右边字的读音和整个字读音不同但是它们都具有一样的韵母？从而也在无形之中让学生明白形声字的特点。
纵观整堂课，教学思路非常清晰，那么我主要是从杨老师的识字方法这方面来谈的，因为低年级的识字方法很重要，整堂课一种识字方法会让孩子们觉得很无聊，调动不了孩子们的积极性，从而降低课堂效率，而杨老师这节课的识字方法灵活多样，让孩子们通过不同的识字方法感受识字的快乐，让孩子们乐意去学，从而使整堂课在轻松、愉快的氛围中度过。感谢杨老师带给我们一堂精彩的课，真心希望能有更多这样的听课机会，让我们能更快、更好地成长。
今天和孩子们一起观看了名师课堂《一个接一个》，执教老师是同为金水区的马老师。这是我第二次教一年级，第一次教一年级的时候经验不足，对于这样的课文感觉无从下手，感觉一节课上除了讲生字就是讲写字，课题乏味无趣。
今天听马老师的课，课前从课题导入，“一个接一个”中的“接”还可以组哪些词语，接龙，接力。进而帮助理解“接”的意思。接着教师范读课文，告诉孩子长句子要学会停顿，这样才能把句子读好。这两天也在听学生读课文，发现孩子要么出现唱读的情况，要么就是读书时一个字一个字的往外读，遇到长句子更是不会停顿，不会换气。看来平时在指导学生朗读的时候做的不到位，孩子读书都不好是缺少指导，看来以后要在读书上下功夫。
除了指导朗读，生字的教学也值得我学习，平时只会让孩子通过加一加、减一减等方法去识记生字，忽视了一些生字之间的联系。今天马老师把形声字放在一起识记，让学生发现这些字的共同点，从而建立联系，识记起来更有系统性。
同时还有他们时时从容的教态，言语中透露的对学生细节的关注，这都是我在今后的教学中需要学习的。
我非常有幸聆听了来自优秀教师的数学课。教师们新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言给我留下了深刻的印象。以下几点是我的感触：
一、课堂教学扎实有效。
上课教师不仅挖透教材，而且从多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。
二、课堂教学的舍得
课堂四十分钟，怎样才能真正的提高这四十分钟的教育，要做到舍得。
我们的教学，依然很功利，我们追求高效，已经努力地在全面盯着学生的知识、能力、甚至情感，但很多时候，这些目标都是虚的。我们看似很民主的课堂，很开放的思维，都不过是在老师的掌控之中，如果稍有偏离，我们会迫不及待的拉回来。学生真正成为学习的主人了吗？
数学课堂要上出数学味，不是仅仅用严谨的数学语言和形式多样的练习就可以实现的，需要我们对数学有更精深的研究，更胸有成竹的解读，给学生一个真正自由宽松的课堂环境，让学生畅所欲言。
三、课堂生活化。
每一位教师都善于沟通数学知识与生活实际的联系，设计出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学，激发了学生的学习积极性，使学生真切地体会到数学就在我们身边，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由学会变为会学，由要我学变为我要学的要求。如：老师在《平均数》这一课中，教师围绕重难点，设计了 他的三位学生与他的投篮比赛，创设一个吸引学生的活动情境，以学生喜欢的问题引发学生对认知冲突，使学生产生对平均数的需求。营造了学习的氛围。同时张老师在教学中充分体现以人为本，为学生的探究发现提供足够的时间。张教师教学语言幽风趣，和谐可亲，与整个班的孩子打成一遍，课堂气氛活跃，激起每一个学生的学习欲望，让每一孩子争先恐后、不由自主地想回答问题。课堂体现师生平等，教学环节紧扣学生生活实际的情境，让学生感受数学与生活的密切联系。
总之，听了老师的课，确实收获不少，作为一名教师我要学会反思，学人之长，补已之短，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益是我当前要做的事。
★ 我与偶像面对面
★ 我和主席面对面
