下面是小编为大家整理的关于谈反思的名言（共含14篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!同时，但愿您也能像本文投稿人“韵颉祥”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1. 有一种缘，放手后成为风景。有一颗心，坚持中方显真诚。
2. 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
3. 十样会不如三样好，三样好不如一样绝。
4. 工作就像爱人，虽然有时跟你闹矛盾，可是天天都要见面。兴趣就像情人，虽然让你激情燃烧，可是不能代替面包。
5. 自卑有多种档次。最高档次的自卑的表现是吹嘘自己干什么都是天才。
6. 美人对眼睛来说是极乐世界，对心灵来说是地狱，对腰包来说是炼狱。
7. 乐观的人只顾着笑，而忘了怨;悲观的人只顾着怨，而忘了笑。
8. ：对女人不要常常说些没有必要的谎话，当然有必要的时候也不要太过实在。
9. 丰富的极致是简单;绚烂的极致是平淡;情爱的极致是无声。
10. 给母亲花一块钱母亲的笑容也是发自内心的灿烂，给女人花一千，她的笑容也未必是真的。
11. 成功的人找方法，失败的人找借口;要成功就没有借口，要借口就不可能会成功。
12. 人只看到自己的外貌与动物的不同，却忽略了解剖学上惊人的相似这一事实。
13. 所谓成熟是从蝌蚪变成青蛙，而不是从小蝌蚪变成大蝌蚪。
1. 房子可以买，家不可以买;婚姻可以买，爱不可以买;钟表可以买，时间不可以买;关心可以买，爱心不可以买;
2. 不是故事的结局不够好，而是我们对故事的要求过多。
3. 人应该善待自己。善待自己的最好方法是善待别人。善待别人的最好方法是宽容别人。
4. 唯女人与英雄难过也，唯老婆与工作难找也。
5. 身先才能率人，律己才能服人。
6. 追求名牌不如把自己弄成名牌。
7. 精神失常的疯子不可怕。可怕的是精神正常的疯子。
8. 抱最大的希望，尽最大的努力，做最坏的打算。
9. 人最富有的，并不是拥有一座金山，而是拥有一座金山买不到的东西。
10. 不要让一个傻瓜吻你，也不要让一个吻把你变成傻瓜。
11. 越是被妻子深爱着的丈夫越是成熟，越是被丈夫娇宠着的妻子就越是不成熟。
12. 运好气才有好命运：爱情需要勇气，友情需要义气，亲情需要和气，干活需要力气，事业需要运气，生活需要好脾气。
13. 有一种爱必须忍耐和等待，这种爱叫相见恨早。
14. 与身患疾病的人相比，健康强壮自然就是幸福;与遭受灾祸的人相比，平安无事自然就是幸福。
15. 聪明的人总是用别人的智慧填补自己的大脑，愚蠢的人总是用别人的智慧干扰自己的情绪。
16. 为了一套房子，就得负重一辈子，这话不只是讽刺蜗牛。
17. 关于人生：每个人的一生都只有这么几十年，我们的开始和结果都是相同的，并且作为肉体的人过程也差不多，唯一不同的是每个人的心灵走过的历程。
18. 除非真有必要，一般人通常没必要去买那样的四联号。否则见你其人，会以为你是卖卡的。
19. 私下提意见叫补台，当众提意见叫拆台。
20. 老鼠听猫的录音，初听胆战心惊，再听神情怡然，反复听像一曲悠扬的艺术花腔，长年听是祈祷平安和吉祥
1. 这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。
2. 教孩子之道:儿子穷养，长大才知道奋斗;女儿富养，长大才不被诱惑。
3. 你只有不可替代，你才不会被炒掉;你一直不可替代，你就不会被提拔。
4. 智者受到赞美时，字字反思;愚者受到批评时，句句反驳。
5. 恋爱时闭着的眼睛，结婚使它睁开了，恋爱时披着的服饰，结婚把它脱掉了。他和她惊讶了：“原来你是这样的?”接着气愤了“原来你是这样的!”而事实上的他和她，诚然比从前想象的差些，却要比现在发现的好些。
6. 人活在世上，要讲三种话，第一种是大面上的话，有真有假，这种话可以在人多的时候公开讲，如果你出了名，还会在电视、报纸上讲;第二种是私下话，那也有真有假，其中还有很多生气的话，随便说过就过;第三种是心里话，这种话，有的可能憋在肚里一辈子。
7. 永远不要对可能是坏事的事好奇，否则可能要了你的命。永远不要在痛苦的时候做决定，否则你以后一定会后悔。
8. 食物没有了原味，过年没有了年味，最怕的是，人没有了人味。
9. 说话三要素：该说时会说——水平，不该说时不说——聪明，知道何时该说何时不该说——高明。
10. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
11. 穿着假名牌，不如一身便装，但求干净整洁。
12. 当代体育锻炼现状：老年人奋起，中年人觉醒，青少年沉睡。
13. 现在吃荤的怕有激素，吃素的怕有毒素，喝饮料怕有色素，喝水怕有有害元素。总之，吃什么，喝什么，心中无数。
14. 世上有一种永远亏本的事，那就是发脾气。
15. 位置可以增加人的权力，但增加不了权威;位置可以增加人的能量，但增加不了能力;位置可以增加人的知名，但增加不了知识。
16.平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。
17. 糊涂不招人喜欢，聪明同样也不一定招人喜欢;只有聪明地糊涂着时，方皆大欢喜。
18. 在对的时间，遇见对的人，是一生幸福;在对的时间，遇见错的人，是一场心伤;在错的时间，遇见错的人，是一段荒.唐;在错的时间，遇见对的人，是一阵叹息。
19. 把漂亮当资本那是愚蠢，把漂亮当能源那是智慧。
20. 你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
21. 过去的事就让它过去吧，总是冷饭重炒，会让人觉得你很娘们。
1.今天就是生命——是惟一你能确知的生命。
2.旅程的终了，将是我们生命的结束。 ------梅特林克
3.附和真理，生命便会得到永生。 ------泰格尔
4.过去与将来，都是那无始无终永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。 ------李大钊
5.在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。 -----贝纳文特
6.芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。 -------秋瑾
7.了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
8.没有人永远活着，没有东西可以经久。
9.每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。
10.亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。
1.生命不等于是呼吸，生命是活动。 —— 卢梭
2.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
3.生命是单程路，不论你怎样转变都没用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
4.尊重生命，完全尊重生命。
5.有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!
6.人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬。
7.我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。
8.我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命。
9.我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
10.有生命，那里便有希望。
11.我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命! —— 林肯
12.人生包含着一天，一天象征着一生。 —— 谚语
13.生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 —— 伯克
14.我最喜欢的是生命有种种经验而千锤百炼。 —— 蒙森
15.懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 —— 西塞罗
16.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 —— 米歇潘
17.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 —— 庄周
18.人生似朝菌。 —— 寒山
19.人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。 —— 佚名
20.生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 —— 吕凯特
1.生命，只要你充分利用，它便是长久的。 —— 塞内加
2.我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。 —— 爱默生
3.人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 —— 弗洛伊德
4.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 —— 肖伯纳
5.天地无终极，人命若朝霞。——曹植
6.三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白
7.少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹
8.为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。——叔本华
9.附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔
10.生命靠许多分歧的问题维持下去，这些问题不能不“与生俱存”，只有在死亡中才得以解决 。——舒美赫
11.生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克
12.生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田
13.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
14.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语
15.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》
16.人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇
17.当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——惠特曼
18.生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基
19.我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛
20.人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃
21.没有人能平安无事度过一生。——埃斯库罗斯
22.人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞
23.荒废时间等于荒废生命。——川端康成
24.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——萧楚女
25.人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。——沈从文
26.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁
27.生而为英，死而为灵。——(北宋)欧阳修
28.生当作人杰，死亦为鬼雄。——(南宋)李清照
29.生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。——(中国)郭沫若
30.有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。——沈从文
作为一名教师来说，随着教学经验的不断积累，如何快速实现这四个阶段的转变?如何使自己尽快成为一名成熟型教师?如何使自己最终成为一名专家型教师甚至学者型教师?值得各位老师深思和实践。
美国学者波斯纳认为：“没有反思的教学经验是狭隘的经验，意识性不够、系统性不强、理解不透彻，容易导致教师产生封闭的心态，不仅无助于、而且可能阻碍教师的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么他的教学水平的发展将停滞不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教学经验，也只能是一项工作的多次重复。”教师仅凭自己有限的教学经验进行的重复教学是一种简单的经验性教学或操作性教学。只有经过教学反思，使原始的教学经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定的思维加工中，去粗存精，去伪存真，才能完善和提升教师的教学经验。
可以说：教学反思是“教师专业发展和提高课堂教学水平的关键”。
一、教学反思的涵义
教学反思就是教师自觉地把自己作为研究对象，研究自己的教学实践，反思自己的教学行为、教学观念和教学效果，是对自己的教学行为进行分析与再认知的过程。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。
教学反思符合辩证唯物主义“实践——认识——再实践——再认识”的认识论原理
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决自己在教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。
教学反思用平实的话，就是教后想想，想后写写，认真思考课堂教学的得与失，想一想：“教学目标是否达成，教学情景是否和谐，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学策略是否得当，教学效果是否良好，教学手段优越性是否体现，学生积极性是否调动。”想想后，动动笔，“写中有学，学中有思”，形成课堂随笔或教学日记，写成教学论文或以课题形式进行研究。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，“以写促思，以思促教”，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
二、教学反思的特征
1、自觉性。教学反思贵在自觉。教师应正确认识自己，要有虚心的态度，如果自认为了不起，自我感觉很好，就很容易满足现状。“教无止境”，只有教师不满自己的教学现状，充分意识到自己教学经验的局限性，才会自觉地进行反思。如果你理想成为一名专家型教师、成为人类灵魂的工程师，那么你会觉得不断地教学反思是个人的需要、学生的需要、社会的需要。
2、超越性。教学反思是一种手段。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。可以说，教学反思的实质就在于教师敢于怀疑自己，敢于和善于突破自我、超越自我，不断地向高层次迈进。
3、个性化。教学反思是教师自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反思，属于“自我反思”、“个人奋斗”。教学反思具有别人不可替代的个性化特征，有可能形成个性化的教学模式。
4、合理性。华东师范大学熊川武教授认为：“教学反思过程就是教师借助行动研究，不断地探究与解决自身、教学目的以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’和‘学会学习’统一起来，努力增强教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。反思可以使教师从冲动的、例行的行为中解放出来，以审慎的、意志的方式行动;可以使教师从教学主体、目的和工具等方面，从教学前、中、后等环节获得体验，变得更加成熟。”由此可见，教学中教师之所以要反思，主要是为了改进教学，提升教学实践的合理性。
二、教学反思的类型
教学反思按时间可分为：
1、“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得、课堂随笔或教学日记，“课后思”对新教师显得更加重要;
2、“周后思”或“单元思”：一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时矫正;
3、“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理和总结;
4、“期中思”：通过期中考试，召开学生座谈会，听取家长意见，进行完整的阶段性反思;也可以以一个学期为单位进行“学期思”，甚至一个学年或三年一届教学的宏观反思。
教学反思按教学进程可分为：
1、教学前反思
在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教学设计和教案进行反思，是教师对自己教学设计的“再次查漏补缺、吸收和内化的过程”。
教学前反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
2、教学中反思
在教学中进行反思，就是及时、自动地在教学过程中反思。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的教学方法、教学手段和教学效果，捕捉教学灵感，及时调整教学设计思路和教学方法，努力使课堂教学效果最优化。
教学中反思具有监控性，不但能使教学过程高质高效地进行，更有助于提高教师的教学调控和应变能力。
3、教学后反思
教学后反思是指“回头思考”或“课后备课”。教师上完课后对整个教学过程及时反思并作出理性分析，根据教学反馈进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施;在每节课、每一章节教学结束后，教师对教师教和学生学两方面存在的问题进行反思，找出解决办法，有针对性地改革教法，指导学法。
通过教学后反思，教师不仅能直观、具体地总结教学中的长处，发现问题、研究问题、解决问题，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，不断丰富自己的教学经验，提高教学水平;而且能将教学经验系统化、理论化，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
教学后反思具有批判性，有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。
四、教学反思的内容
1、教学成功之处。教师将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到最高境界。
2、教学不足之处。即使再成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，今后再教学时吸取教训，更上一层楼。
3、教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、“教学再设计”。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“教学再设计”或“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
5、学生创新。在课堂教学过程中，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
五、教学反思的策略
教学反思的策略有：
1、反思日记。一次教学结束后，详细回顾并记下自己的教学全程，就教学理念的先进性、教学目标的达成度、教学策略的有效性、教学内容的准确性、教学设计的科学性、师生情感的默契性等方面进行全方位反思。
2、课堂录像。用摄像机把自己的教学过程录制下来，课后重播，围绕教学理念、教学目标、教学策略、教学设计、教学手段等进行自我反思——“微格教学”。
3、同行观摩。请同行听课，课后研讨，让他们指出自己课堂中存在的问题，明白自评与他评之间的差异，以进一步改进自己的教学实践和教学反思。
4、交流探讨。向其它教师“讲述自己的教学故事”，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流探讨中反思教学的得失。
六、教学反思的方法
1、行动研究法。行动研究是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究，可简单概括为“教师在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”的研究。
2、对比研究法。教学反思需要跳出自我。所谓“跳出自我”就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，尤其是要研究特级教师、优秀教师的教学艺术和教学思想。“他山之石，可以攻玉”，同样的课，我们可以去听优秀教师怎样上课，阅读优秀教师的教案，倾听优秀教师的备课思路，并与自己的教案、课堂教学进行比较。通过学习比较，容易发现问题，产生新的想法，并且找出教学理念上的差距，解析教学手段、教学方法上的差异，不断提升自己。
七、教学反思的意义
不断对自己的教学实践深入反思，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，能不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学能力，促使自己形成自我反思的意识和自我监控的能力，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使教学高质高效地进行，并使自己逐步由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师，由单纯的“教书匠”成长为“研究型、专家型”教师。
实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，不仅可以使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师从日常复杂的教学工作中脱身出来(哪怕只是精神上和思想上的暂时超脱)，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而使教师能够体会到自己工作的价值和生命的意义，逐步实现教师专业的自主发展。
今天上午教学常规检查，需要将反思拍照后打包保存，在整理时感觉反思很重要，以前写反思也就随便写几句，东拼西凑，完成任务，而现在沉下心去这反思时，刚开始感觉很枯燥，现在每上完一节课就立刻将所想所得记录下来，有种文思涌动的感觉，而自己的收获也很大，真正感觉到进步。
记得曾经看过一本刘善娜老师的书，就是关于教学反思，长有短，有苦有乐，虽然看着不大的一件事她收获却很大，我想自己是不是也能学习她的坚持和努力，把这些东西记录下来也是一笔不小的财富。
愿以后的路上能更加努力
《谈生命》是冰心先生早年写的一篇优美的抒情散文，其中还蕴含着深刻的哲理。文中时有精当的议论，但又不是理性的直说，而是将抽象的“生命”人格化，将生命流程物象化，抒情、论理交融。鉴于学生生活阅历浅、阅读理解有限，我在本节课的设计中，着重引导学生感知品读课文，发现其中的美点，挖掘其中的理趣，理解作者关于生命本质的阐述。
一上课，我就提出了本节课的教学目标(有4点)，给学生一个清楚的印象和一个明确的方向，为了达到这几个目标，我将这一节课的设计分成四个板块(照应教学目标)。
第一个板块：引导学生用“整体感知”的方法学习课文，理清层次。活动是这样的：让学生从课文中找出最能表现作者对生命感悟和认识的三句话，并以这三句话为依据，把文章划分为四层。这篇文章在形式上没有分段，可层次标志却很分明，学生只要用心读，这四句话并不难找。通过这样的学习活动，培养学生筛选、提炼、概括信息的能力，加强对文章内容的理解。
作为职高教育，在没有应试压力的情况下，还未充分做到使学生在课堂上畅所欲言。除此之外，可以选择更开放式的教学，使学生“能够说，有话说“，积极引导学生真正的爱语文，学会如何清楚的表达自己内心的想法。
在听完王老师、喻老师及帅老师的建议后，最大的感触是自己在教学经验上的不足，在对文章知识的扩展上，与学生能力的训练上，都是我不能企及的。例如，对冰心散文语言的能力渗透应该深入，让学生自己去品析散文的语言美。并且把课堂构建成一个开放式课堂，以学生自学为主，这样既能检查学生对知识的接受情况，又能锻炼学生的能力。
总之：通过这节课的教学，最大的收获是，懂得了职高的学生与其他学校学生的不同之处，应积极引导学生在课堂上“有话说”。也明白了教师要上好一堂课，知识的储备对教师的重要，更让我明白了一堂好的教学离不开文本、学生、教师的完美结合。
引导学生用“术语点评”的方式来学习课文，探究文章的写法。活动过程是这样的：请你尝试用“术语点评”的方式来学习课文，所说的“术语”，指的是文章的表达技巧，如：表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情等。表现手法：象征、衬托、对比、想象等。结构手法：照应、过渡、引出下文、总结全文等。修辞手法：比喻、拟人、排比、反复、反问、设问等。这一学习活动，使学生的思维发散开来，在发现中，点评中深入学习课文，学习散文多种多样的表达，学习散文语言的精美。
引导学生理解富于深意的句子，从而理解文章内涵，把握作者的思想情感，培养学生欣赏语言的能力。
联想体验，目的是通过“仿写”训练，由课文拓展到现实，让学生从更深的意义上感悟生命的美好，理解作者关于生命本质的阐释，从而实现本节课的教学目的——培养学生积极向上的情感态度和价值观
every tragedy makes heroes of common people. (normna stephens, american writer)
每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。(美国作家 斯蒂芬斯 n)
he who allows himself to be insulted, deserves to be. (f.c.comford, british writer)
自己甘愿受辱的人，受污辱也活该。(英国作家 科福德 f c)
i find life an exciting business and most exciting when it is lived for others. (helen keller,ameican writer)
我发现生活是令人激动的事情，尤其是为别人活着时。(美国作家 海伦凯勒)
i wept when i was born, and every day shows why.(jack london, american novelist)
我一生下来就开始哭泣，而每一天都表明我哭泣的原因。(美国小说家 杰克伦敦)
if you want to live your whole life free from pain
如果你想一生摆脱苦难
you must become either a god or else a coupes
你就得是神或者是死尸
consider other men's troubles
想想他人的不幸
that will comfort yours
你就能坦然面对人生
menander, ancient athenian playwriter
古雅典剧作家 米南德
in this world there is always danger for those who are afraid of it. (george bernad shaw, british dramastist)
对于害怕危险的人，这个世界上总是 危险的。(英国剧作家 肖伯纳 g)
adversity reveals genius; fortune conceals it. (horace, ancient roman poet)
苦难显才华，好运隐天资。(古罗马诗人 贺拉斯)
almost any situation---good or bad ---is affected by the attitude we bring to. (lucius annaus seneca, ancient roman philosopher)
差不多任何一种处境无论是好是坏都受到我们对待处境的态度的影响。(古罗马哲学家 西尼加 l a)
although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it. (hellen keller, american writer)
虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的(美国作家 海伦凯勒)
as fruit needs not only sunshine but cold nights and chilling showers to ripen it, so character needs not only joy but trial and difficulty to mellow it. (hugh black, american writer)
水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。(美国作家 布莱克 h)
everything can be taken from a man but one thing; the freedom to choose his attitude in any given set of circumstances. (leonhard frand , german novelist)
我可以拿走人的任何东西，但有一样东西不行，这就是在特定环境下选择自己的生活态度的自由。(德国小说家 弗兰克 l)
阅读群书，亦阅历人生
饱读诗书，阅历人生
适合学生的人生格言
读书名言：书籍是人生之路的指明灯
精辟的人生格言67句
读后点化人生的名言警句
幸福在于为别人生活
人生哲学的名言
选择是人生中的一道门槛
人生三件事
1.了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
2.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
3.生命是单程路，不论你怎样转变都没用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
4.尊重生命，完全尊重生命。
5.今天就是生命——是惟一你能确知的生命。
6.了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
7.没有人永远活着，没有东西可以经久。
8.每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。
9.亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。
10.有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!
1.如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
2.生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
3.寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文
4.珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
5.人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语
6.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
7.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语
8.生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
9.人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。——佚名
10.我从不忘记活着本身就是乐趣。——佚名
11.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
12.当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——惠特曼
13.生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基
14.我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛
15.人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃
16.没有人能平安无事度过一生。——埃斯库罗斯
17.人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞
18.荒废时间等于荒废生命。——川端康成
19.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——萧楚女
20.人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。——沈从文
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