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对外汉语教学教案实例展示二
实力展示（三）你睡午觉吗？ 教学步骤 第一课： 一、通过提问引入新课 提问：你什么时候来中国的 二、学习本课生词 学生读生词 老师范读生词 老师带读生词 三、语音辨析 四、分析多音字 五、辨析形近偏旁、形近字 六、理解课文 1、通过学生朗读、老师范读课文，让学生熟悉课文 2、老师第二遍范读课文之前，提出理解课文口头练习人物 3、理解课文口头练习（根据课文回答问题） 七、扩充词汇练习 根据课文中的常用短语做扩充词语口头练习 睡午觉的习惯 ~~~~~的习惯 休息时间 ~~~~~的时间 八、课后练习 第二课时 一、熟悉课文 让3~4位留学生朗读课文，注意纠正发音 二、讲解语法点 （一）动词重叠 1、提出课文例句：他们吃了午饭以后都休息休息，睡睡觉 2、补充一个例句 晚上睡觉以前我喜欢看看杂志 3、将同一个动词的重叠形式与非重叠形式作对比 4、板书 重叠 与 非重叠形式 5、提问：两者相同吗 6、归纳学生意见，指出“动词重叠”的语法意义（引导学生看“注释”） 7、板书 动作的时间缩短，程度减轻 单音词 AA 例如 双音节ABAB 例如 8、练习用下列动词的重叠形式造句子 看 听 打 唱 练习 锻炼 9、注意（1）有的动词不可以重叠 有 是 喜欢 结婚 （2）离合词的重叠形式是：AAB （二）时段次 1、提出课文中的时段词 三个月 一个小时 2、将同一个时间词的时段词与时点词语对比（板书） 3、提问：两者是否一样 4、归纳学生意见 并指出“时段词”的语法意义（注释2） 5、板书 6、口头练习（三）时量补语 1、提出“时量补语”的定义（引导学生看注释3） 2、板书：动词+时量补语（时段词） 例句 3、提出课文例句：我有时候睡四个小时的'午觉 板书：动词+时量补语+（的）+宾语 例句 动词+地点词语+时量补语 5、口头造句子（动宾短语带时量补语） 看书 打篮球 打电话 上课 （四）时量补语 有无语气助词“了”表示的意思不一样 1、板书 句尾没有“了” 他学了半年汉语 （3个例句） 动作不再继续 句尾有“了” 他学了半年汉语了。 动作继续 2、用以上例句指出 规律 3、练习听句子 说明句子意思 三、作业 第三课时 一、熟读课文 让学生朗读课文 纠正发音 二、检查上次讲课讲的语法是否已经掌握 学生口头造句 动词重叠 时量补语 三、讲解语法点 （一）副词“一般” 1、找出例句 2、板书 例句1 例句2 3、提问：语法意义是什么 4、引导学生看注释4 5、板书 一般+动词 6、口头练习（二）有/没有时间+动词 1、提出课文例句 补充例句 2、板书 3、引导学生看注释5 4、口头练习四、课堂练习第四课时 一、检查学生的课文朗读 二、检查上次讲解的语法点是否已经掌握 学生口头造句 一般 有没有+动词 三、阅读理解练习四、听写 1、听写词语 2、听写句子 3、课后作业 1、作文 2、预习生词 实例展示（4） 约会 教学环节 一、复习1、回答问题 2、听写句子 二、生词 1、听写生词 2、词汇扩展 约会：去约会 有一个约会 跟朋友有一个约会 三、语法 1、“就” 用例句引入 “就”所表示的含义 早、快、顺利 2、“才” 用例句引入 “就”所表示的含义 晚、慢、不顺利 练习用“就”和“才”填空 3、“一……就” 提问引入 下课以后你做什么？ 练习下课 去食堂吃饭 到北京 买飞机票 4、“一点”和“有点” 一点 （1）“动词+一点+宾语” 表示宾语的数量情况 （摆出例句） “形容词+一点”表示比较的程度 (摆出例句) （2）“有点+形容词” 表示程度不太高，形容词常常有消极的意思 （摆出例句） 四、课文 1、板书提示词 老师说两遍 对话部分说成陈述体 2、提出问题 提问学生 3、学生 复述课文 五、作业 1、书面作业 课后练习2、预习生词对外汉语教学教案实例展示一
教案（一）实例展示 我家在浦东 导入新课 朗读生词（方位词）提问：老师的书在哪儿？ 你的包里是什么？ 你的房间里有些什么东西？ 听课文 提问课文内容 填写示意图（方位有关）跟读、分读、看示意图来介绍课文内容 介绍自己家周围情况 （用下面的词语 课文中出现的方位词语 以及 “在 有 是”） 听课文二 提问 跟读 分读 复述课文 作业：写短文 教案（二）实例展示 去商店买东西 教学目标：通过本课的教学，要求学生能掌握全部生词77个（课文27个；会话27个；练习23个）以及教师讲课中的大部分补充词语。能熟练地使用8个句型来提问，回答，并进行对话。能流利地朗读或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践 教学重点： 1、副词“非常”的用法 2、表示转折意义的.几种说法 3、形容颜色的词 4、新出现的量词 教学难点：1、还是 或者 or 教学时数 6课时 教学过程： 1、2课时 1、生词、课文及部分练习先由教师范读课文两遍，第一遍采用慢速，让学生们边看边听，给学生一个初步印象。第二遍则采用普通速度，告诉学生这是在实际生活中的正常语速。 生词朗读部分：生词 领读两遍拼音 特别强调三点：（1）3、3连读情况（2）3、1连读时，应读成半3声 3、专有名词开头字母要大写 用颜色鲜艳的笔表示 方法：让学生用手或其他物品遮住拼音部分，领读两遍生词纵向、横向、隔列、隔行来进行 切忌单一 一、生词讲解部分：27个单词分了三部分进行讲解 1、对面 引入前面学到过的方位词 2、好吃 引申 好喝、好看、好闻、好听 3、*但是 但 可是 可 4、非常 用于修饰形容词和表示心理活动的动词（喜欢、讨厌、希望、关心）表示程度高的场合 “很”、“非常”、“十分”用在被修饰词语的前面，“得很”、“得不得了”、“极了”等用在被修饰词语的后面。犯错误“很喜欢极了” 5、水果 将“苹果、梨、橙子、西瓜……”交代清楚 （最好是用图片展示） 6、一般的形容词都有其相对应的反义词 简单――复杂 便宜――贵 干净――脏 有的形容词能够重叠 AABB 7、斤 8、名词 略讲为宜 讲解时间为30分钟，练习、提问时间哎30分以上 二、课文 按照两个自然段 以慢速和普通速度领读 并分别让学生朗读 纠正错误发音 针对课文设问 并且提问 时间在20分钟 朗读课文10分钟 问答时间在10分钟以上 三、练习3、4课时 复习生词 领读两遍 同上 一、讲解生词（同样27个生词 分成三部分） 1、颜色词 强调“火红、雪白、金黄、天蓝、碧绿”不能再加上表示程度的成分 *“很雪白” 2、还是 或者 讲清楚区别 “还是”用在疑问句中 “或者”用在陈述句中 用例句表示 做本课的练习三 3、号 补充特大号 均码号 鞋子用“码” 4、换 采用组此法来训练。 换鞋 换钱 生词部分50分钟 讲解20分钟 练习、提问30分钟 二、会话 两个人买东西 以此分界 然后慢速和普通速度朗读 教师充当营业员 或者学生吃哦昂当营业员 进行买卖双方的问答。 课后练习在安排学生们两人一组进行会话练习会话部分时间20分钟练习5、6课时 复习、练习、小姐 讲解课后练习题 留出10分钟供大家自由讨论对外汉语教学教案-《我的家庭》（二）
第3、4课时 一检查生词及扩展搭配情况（听写测验） 二就课文内容提问，了解学生对课文的掌握情况。 三讲回话部分 1、学习生词（解释词语本义和常用的转义用法，举例说明） 学生朗读生词，纠正读音 太太：（名）wife;Mrs 女儿：（名）daughter 儿子：（名）son 爱人：（名）husband or wife 公司：（名）company 职员：（名）office worker 多大： how old 位：（量）a measure word 先生：（名）husband;Mr 男：（形）male 朋友：（名）friend 工作：（名、动）job;to work 女：（形）female 年纪：（名）age 小姐：(名）Miss 我的女儿他的太太你的哥哥她的男朋友先生和小姐弟弟和妹妹儿子和女儿老师和学生 2、阅读回话1、2、3（见附录） 学生通读全文 所有学生以两人一组，分角色模仿回话进行对话练习，内容自定 3、句型结构替换练习（1）你（的）爸爸是医生吗？/你（的）爸爸是不是医生？ 是的，他是医生。 不，他不是医生。 （2）她是谁？ 她是我（的）姐姐。 你（的）姐姐做什么工作？ 我的姐姐是小学老师。 （3）你有姐姐吗？/你有没有姐姐？ 我有姐姐。 我没有姐姐。 （4）你（的）妹妹和弟弟都是中学生吗？ 是的，他们都是中学生。 不，他们都不是中学生。 （5）你（的）姐姐也是医生，是吗？/是不是？ 不，她不是医生。她是小学老师。 （6）你（的）弟弟几岁了？ 我（的`）弟弟五岁了。 （7）你和你（的）弟弟都是大学生吗？ 不，我们不都是大学生。 我是大学生，我（的）弟弟是中学生。 （8）你是哪个（所）大学的留学生? 我是华东师范大学的留学生。 （9）你家一共有几个（口）人？（你家、我家一般不加“的”） 我家一共有六个（口）人。 （10）你（的）爸爸多大年纪（了）？（简介“了”的用法）（见附录1） 我（的）爸爸六十三岁（了）。 （11）你（的）姐姐多大（了）？（介绍询问年龄时，长辈、晚辈和同龄人在问法上的差别） 我（的）姐姐二十七岁（了）。/我（的）姐姐二十七（了）。 （12）你（的）妈妈也是医生吗？ 是的，她也是医生。 四课堂练习 1、选择“都”或者“也”填空 Fill in the blanks with 都 or 也 （1）王老师有一个儿子，李老师____有一个儿子。 （2）弟弟、妹妹和我____是留学生。 （3）她是大学老师，她的爱人_____是大学老师。他们____是大学老师。 （4）杰克是英国人，玛丽是美国人，他们不____是英国人。 （5）王方没有姐姐，玛丽____没有姐姐，他们____没有姐姐。 （6）他是美国留学生，我____是美国留学生，我们____不是日本留学生。 2、模仿例子回答问题 例：A:这是你的书吗？ B:不，这不是我的书，这是我弟弟的书。 学生只需模仿句型，内容可根据课文，也可以自编 （1）杰克是美国人吗？ （2）他是李老师的女儿吗？ （3）这是不是玛丽的本子？ （4）杰克有没有哥哥？ （5）他们都是中国学生吗？ （6）王方是不是留学生？ 五布置作业 完成课后练习（见附录），背诵课文一、活动主题：
一起吃，一起喝，一起玩耍，一起happy。
二、活动目的：
为了加深小伙伴们之间的认识，加深对彼此的了解，升华彼此的感情;庆祝冬至。
三、活动时间：
xx
四、活动地点：xx
五、活动对象：xx
六、参与策划人员：xx
七、活动主要内容：xx
八、活动流程：
活动流程分为两个板块
第一板块：
1、参加本次冬至活动的小伙伴们和师兄师姐于7点20分到北门集合，并请每位小组的负责人负责自己本组的签到，签到无误后大家统一出发。
2、步行__分钟后，到达目的'地时，每组负责人再次清点本组人数无误后，即可;如发现有人掉队，应立即马上与掉队小伙伴进行联系。
3、进入地点后，给一定的时间让大家休息一下，收拾一下自己的东西。
第二板块：
1、给每个组分配任务，二个组个组布置房间，我们设定的主题是__(或更多人，这个不用限定人数)其余人视情况而定，可去帮助其他小伙伴或听从师兄师姐的安排。在此花费的时间大概限定在一个小时半。
2、接下来组织大家做寿司，既然是冬至那么做汤圆是必不可少的。做寿司的话，我们会先买材料，制作方法如下：材料：熟米饭、寿司醋、黄瓜、胡萝卜、盐、醋、香肠、寿司帘、海苔。
步骤超级简单：
1、熟的米饭加入一勺寿司醋，拌匀。
2、黄瓜，胡萝卜切成条，用一点盐和醋腌制一下。
3、香肠也切成条。
4、寿司帘上铺一张海苔。
5、海苔上铺拌好的米饭。
6、铺满后，一端放几条黄瓜，胡萝卜和火腿肠。
7、开始卷，借用帘子的力量往前卷。
8、卷好，切开，建议找把快刀，刀上沾点凉水，不粘。
另外要注意：
1、不要贪多，米饭和卷料都不能放太多，否则根本卷不住。
2、卷的时候，借用帘子的力量往前推。
3、切很关键，一定要找把快刀，刀很钝的话，切的时候容易破坏寿司的形状。
一、教学目标：
1、能够了解中华民族传统节日——冬至的由来；
2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；
3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。
二、活动过程
（一）谈话导入
1、知道今天是什么节日吗？（冬至）
2、介绍“冬至”的字源
（1）会意字。甲骨文表示丝绳的终结，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；
或另加义符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。
冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》
（2）最后，最终。
（二）介绍冬至小知识
1、你对冬至有哪些了解？
2、教师介绍冬至相关知识
（1）认识冬至
（2）冬至的起源
（3）冬至为什么吃饺子？
3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）
4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同习俗。
（三）冬至注意事项：
1、注意防寒保暖。
2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。
3、保持良好的心境。
4、进行适当的御寒锻炼。
（四）交流：每年你和家人是如何过冬至的.？你有哪些感受？
（五）作业
1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。
2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗。
对外汉语教学二十四节气冬至教案活动目标：
1、能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。
2、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。活动准备：
利用回家时间和父母收集关于冬至的相关信息活动过程：
(一)音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入：教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒！
刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢？(冬至节)(二)冬至节的谈论
小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)
冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢？(改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹)
(三)自行如厕穿着外衣，到小班请弟弟妹妹一起进行户外活动。
★ 二教案
