以下是小编精心整理的《我来介绍书》优秀教案（共含19篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“琛壹贰叁”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、引导学生仔细观察书籍，了解书的外观和内部组成部分。
2、通过交流和表达让学生了解书的种类。
3、鼓励学生走进图书馆，了解书，多读书，读好书。
4、让学生发现读书的乐趣，激发学生读书的热情和动笔写作的兴趣。
教学重点：
牸し⒀生读书的热情，鼓励学生多读书，读好书。
教学难点：
犛兴承蛴刑趵淼赝瓿杀敬蜗白鳌
教学准备：
犎醚生带来几本自己最喜欢的不同种类的书。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、猜谜导入，引出课题。
1、以猜谜语的方式导入。（谜语：）（板书：书。）
2、同学们，书对我们来说再熟悉不过了！我们每天都在和书打交道，那么今天老师就和同学们一起和我们这位最亲密的朋友进行一次零距离的接触。让我们一起来走近书，认识书，了解书，喜爱书与书交朋友吧！
3、引出课题，（板书：我来介绍书。）
二、了解书的样子。
1、书于我们朝夕相处，它的样子大家都应该知道，下面老师想请大家说说书的样子，我们分两部分来介绍。（板书：外观内部）
2、先来说说书的.外观是什么样的？它都由哪些部分组成。（板书：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。）
3、我们再来说说书的内部都是由什么部分组成。（板书：目录、前言、正文、后记。）
三、了解书的种类。
1、书的种类有很多，当我们去图书馆查阅资料或上书店购书时，哪些书是杂乱无章的吗？书儿们井井有条地躺在那里，我们可以很快地根据书的种类找到我们想要的书。现在，请同学们根据你的了解，说一说书都分哪几种？
2、小组交流讨论。
3、每组选派代表汇报。（教师根据学生的汇报板书）
四、介绍自己最喜欢的书。
1、大家在课余时间一定读了许多书，这其中也一定有你最喜欢的书。请同学们先在小组内交流，向你的组员介绍一下你最喜欢的书。（小组交流讨论）
2、指名汇报。（在这一环节中教师要引导学生从以下三方面来汇报。）
（1）你最喜欢哪类书？
（2）你最喜欢这类书中的哪本书？为什么？
（3）介绍本书的大致内容。
五、写写你最喜欢的书。（拟列提纲）
1、书是人类进步的阶梯，读书可以给大家带来很多乐趣。在你读书的过程中，你也一定会有很多感受，很多想法，那么就让我们动笔写一写，记下我们这种对书的喜爱之情吧！
2、师生交流讨论，列出提纲。
方案一：一、开门见山点题，写出所喜欢的书是什么。（板书：是什么）
二、介绍一下书的主要内容。（板书：主要内容）
三、说说读后的感受。（板书：感受感想）
方案二：一、表达清楚为什么喜欢这本书，筛选1~2个精彩环节来介绍，好在哪里？（板书：为什么）
二、感情升华，提高深度，大胆想象若自己是书中一角色该怎么办？写出所受深刻的启发。（板书：启发）
板书：
外观：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。
牎。犇诓浚耗柯肌⑶把浴⒄文、后记。
提纲一：一、是什么？
牎 二、主要内容
三、感受感想
提纲二：一、为什么？
二、启发
教学目标：
1、引导学生仔细观察书籍，了解书的外观和内部组成部分。
2、通过交流和表达让学生了解书的种类。
3、鼓励学生走进图书馆，了解书，多读书，读好书。
4、让学生发现读书的乐趣，激发学生读书的热情和动笔写作的兴趣。
教学重点：
激发学生读书的热情，鼓励学生多读书，读好书。
教学难点：
有顺序有条理地完成本次习作。
教学准备：
让学生带来几本自己最喜欢的不同种类的书。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、猜谜导入，引出课题。
1、以猜谜语的方式导入。(谜语：)(板书：书。)
2、同学们，书对我们来说再熟悉不过了!我们每天都在和书打交道，那么今天老师就和同学们一起和我们这位最亲密的'朋友进行一次零距离的接触。让我们一起来走近书，认识书，了解书，喜爱书与书交朋友吧!
3、引出课题，(板书：我来介绍书。)
二、了解书的样子。
1、书于我们朝夕相处，它的样子大家都应该知道，下面老师想请大家说说书的样子，我们分两部分来介绍。(板书：外观内部)
2、先来说说书的外观是什么样的?它都由哪些部分组成。(板书：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。)
3、我们再来说说书的内部都是由什么部分组成。(板书：目录、前言、正文、后记。)
三、了解书的种类。
1、书的种类有很多，当我们去图书馆查阅资料或上书店购书时，哪些书是杂乱无章的吗?书儿们井井有条地躺在那里，我们可以很快地根据书的种类找到我们想要的书。现在，请同学们根据你的了解，说一说书都分哪几种?
2、小组交流讨论。
3、每组选派代表汇报。(教师根据学生的汇报板书)
四、介绍自己最喜欢的书。
1、大家在课余时间一定读了许多书，这其中也一定有你最喜欢的书。请同学们先在小组内交流，向你的组员介绍一下你最喜欢的书。(小组交流讨论)
2、指名汇报。(在这一环节中教师要引导学生从以下三方面来汇报。)
(1)你最喜欢哪类书?
(2)你最喜欢这类书中的哪本书?为什么?
(3)介绍本书的大致内容。
五、写写你最喜欢的书。(拟列提纲)
1、书是人类进步的阶梯，读书可以给大家带来很多乐趣。在你读书的过程中，你也一定会有很多感受，很多想法，那么就让我们动笔写一写，记下我们这种对书的喜爱之情吧!
2、师生交流讨论，列出提纲。
方案一：一、开门见山点题，写出所喜欢的书是什么。(板书：是什么)
二、介绍一下书的主要内容。(板书：主要内容)
三、说说读后的感受。(板书：感受感想)
方案二：一、表达清楚为什么喜欢这本书，筛选1~2个精彩环节来介绍，好在哪里?(板书：为什么)
二、感情升华，提高深度，大胆想象若自己是书中一角色该怎么办?写出所受深刻的启发。(板书：启发)
板书：
我来介绍书
外观：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。
内部：目录、前言、正文、后记。
提纲一：一、是什么?
二、主要内容
三、感受感想
提纲二：一、为什么?
二、启发
今天，我给大家推荐一本书，这本书的名字叫《第七条猎狗》。这本书的作者是沈石溪，这个人得过很多奖。
现在我给大家讲一下这本书的内容。这书上说有一个人叫召盘巴，他养了6条狗，这些狗都很笨。他又养了第七条狗，这第七条狗很聪明给它取名叫赤利。他和这条狗有一次去抓猎物的时候，碰到一头野猪，召盘巴差点被这头野猪撞去世。他一直都没看到赤利来帮他，所以不要自己的狗了。其实那个时候因为他的后面有条毒蛇，赤利去咬那几条毒蛇了。但是，召盘巴没有看到这个情景。
有一天，召盘巴出去放牛，他没有其它工具，只有一把弓箭。半路上碰见了一群豺，一共有12只。他赶紧拿起弓箭先射死了几只豺，但是还有好几只，这时他没有弓箭了。突然他发现了自己养的狗赤利来了，他以为赤利是来攻击自己的。可是，赤利却把那些豺给赶走了。赤利也受了很重的伤，召盘巴他抱着自己受伤的狗赶着牛回家了。
还有更多精彩的情节，大家有时间去看看吧。
昨天，爸爸下班回来一进门，兴高采烈地说：“宝宝，猜猜爸爸给你买什么礼物?”我看了一下爸爸拿的黑色手提袋，沉甸甸的四四方方像是玩具，我说：“应该是我喜爱的玩具。”爸爸说：“猜错了，罚你把每本书读完后，要告诉我里面的内容和这本书的特点。”
我带着好奇的心情打开了袋子，哇!爸爸给我买了六本精美的`立体书。我打开了一本《爬行动物和两栖动物》，展现在我眼帘的是彩色的立体蜥蜴图片，图片的右方描写蜥蜴的形状和习性，还有每个蜥蜴形状不同，生活习惯也不同;看着形态怪异的蜥蜴图片，我心里好害怕，赶忙叫妈妈过来陪我一起阅读。
我和妈妈翻到第二章，展现在我眼帘的是五彩斑斓变色龙，长长的舌头正在吞食着蚊子······，立体书的每两页都会有一个提问袋，里面装着精美的立体场景、动物图片，和要你回答的问题卡片太有趣了。
这本书做的太好了！强烈推荐给大家，希望大家也可以去阅读！
大家好!我叫宋强，今天我要向大家推荐一本书，那就是我们的四大名著之一《水浒传》。我称这本书为“水上的英雄”，因为梁山在水上，而梁山上的英雄在梁山上可以说是水上，所以叫做“谁上的英雄”。
在读这本书之前我觉得武松应该是老大，因为当时谁都知道武松就是不知道他是哪一本书里的。可我刚翻开第一页就看见了高俅，由本以为高俅其实是老大可惜我又想错了，他其实是一个混蛋，当了官竟然把跟自己混了多年的兄弟打残了，连自己的亲生弟弟也不放过。当读到梁山的时候看见王伦那不就是我们的是诗人吗?
当我当我读这本书的时候，是三年级，有的字都认识，也理解里面的意思，人物有宋江、王伦、李陵、吴用、武松等等。宋江被称为及时雨，我觉得应该是他救人救得时间恰恰刚好吧!吴用被称为智多星，一听外号肯定是很聪明的人就像诸葛亮一样。
当读完这本书的时候，我才知道王伦在《水浒传》里是被林冲杀的，梁山大多数英雄的父母都是被高俅杀的，梁山的第二代王是被高俅的手下杀的，高球是被宋江杀的。
现在冯老师整了个图书借阅我们都把书捐了上去，我的《水浒传》也在里面，现在差不多所有人都知道水浒传了，当檀羽涵叫我，我听不见的时候他就大声说：“宋江!宋江!及时雨宋江!”，因为我的名字宋强非常像宋江，所以他这么叫我。
这就是我给大家推荐的一本书《水浒传》，大家有时间可以看看它，看看四大名著之一《水浒传》。
我来介绍书小学作文
唐代诗人杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。的确，多读书不仅增长我们的知识，还告诉我们许多道理。今天，我就给大家介绍一本名叫《父与子》的书。
《父与子》是一本漫画书，它的封面是黄色的，上面画着父亲和儿子张开双臂，像二只小鸟一样在栏杆上滑行，脸上还带着微笑。这本书是德国作家卜劳恩的作品，他是根据父亲与儿子的`真实生活编成的笑话。其中我最喜欢的小故事是“聪明误”，因为它很有趣。讲的是爸爸想抓山羊，于是挖了一个坑，结果，儿子发现爸爸掉进了自己挖的坑里……在读的时候，我笑得前仰后合，眼泪都流了出来呢。
通过了我以上的介绍，你是不是也想一睹为快了呢？
如果我是一株小草，那么书就是给予我营养的土地;如果我是一个风筝，那么书就是帮助我起飞的风;如果我是过往的船只，那么书就是为我导航的人。同学们，关于书你们了解多少呢?下面就让我来给你们介绍一下吧。
书的年龄可有好几千岁了。早在商朝，甲骨文因为刻在龟甲兽骨上而得名，成为汉字的起源。后来，人们在青铜上镌刻文字，从而形成了金文。竹书和帛书的出现，使人们用毛笔书写文字。东汉蔡伦的造纸技术具有划时代的意义。
我最喜欢的书是：《笑猫日记——保姆狗的阴谋》，这本书讲述了狗老头儿因为忌惮帅仔被人们疼爱而最终却害了自己的故事。它让我明白了善有善报，恶有恶报，让我知道了世界上所有的事都是有因有果的。还让我明白了，其实每个人，每条狗，每只猫的头上都有一片美丽的天空，谁都可以在这片美丽的天空下，好好地活着。
朋友们，让我们一起读书，一起收获知识，一起畅游在知识的海洋。
公众号：笠泽蜂作文
教学目标
1．知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重难点
1．重点：
(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备
教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：家庭的相片。
教学过程
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的`情景)
2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】
活动三：送“小伙伴”回家
1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。
4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5．全班总结游戏结果。
6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】
活动四：养成整理好习惯
1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)
2．学生积极回答这样做得对不对。
3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6．师生共同整理总结。
7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8．师生一起读儿歌，并进行分析。
9．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】
板书设计
让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
养成整理好习惯
活动目标
1、让幼儿从小培养良好的生活习惯。
2、鼓励幼儿学做力所能及的事情。
教学重点、难点
重点：自己的事情自己做。
难点：能学会怎样来做自己应该做的事情。
活动准备
1、挂图、儿歌磁带。
2、幼儿的玩具、衣物等。
活动过程
1、教师把儿歌写到黑板上，旁边挂上挂图，先教儿歌、看挂图。
2、打开录音儿歌《自己来》，教师根据儿歌让幼儿自己先动手摆放玩具，穿衣物等，后老师示范引导幼儿。
3、幼儿分组轮流来表演听、说儿歌，同时根据儿歌动手摆放玩具，穿衣物等，其他小组来当评论员。
4、让小朋友说一说自己还能做些什么事情……
教学反思
通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。
如果让我重上这节课，我会在原先预设的活动基础上，提高一些其他的要求，使幼儿的注意力都在活动中，以后我会在幼儿倾听、动口、动手能力方面加强培养,使他们能够全面的发展。
“为了看看阳光,我来到世上。”巴尔蒙特的这句话,自从我读到它起，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从未受到伤害的孩子一样，欣喜，热烈，满怀激情地歌颂着这个人欢马叫、喧腾热闹的世界。
老人饱受风霜，他的话意味深长：“并不是所有的鲜花都会成为果实。”然而，那又怎样，不会成为人见人爱的果实又怎样？我生天地间，只为了看看阳光。
“余将曳尾于涂中”，这是庄子的精神宣言。当得知使自己的人民变得纯洁恬淡已不可能，他没有像孔子一样为此而劳苦奔波，也没有像孟子一样因愤怒而失态。他静静地等待着自己的那一份，昼则观河鱼之乐，夜则梦蝴蝶之舞。面对两位大夫，他持竿不顾，恪守着自我。在风雨如晦中坚守着一份淡泊与自由。
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这是辛弃疾无奈地叩问。他本来是准备血洒大漠、马革裹尸的，然而南渡之后被迫失去军权。列舰层楼，西风塞马无奈只剩下一只羊毫。像屈原一样仰问苍天，像共工一样怒撞不周，诗人的心却从未颓废，临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，他尽情抒发内心的悲苦与豪情。
弹尽船毁，他选择撞向敌舰。邓世昌的豪壮令人动容，大海收纳了他，也只有海能安放他，一个不屈的舰长，一个19世纪英勇无畏的中国武士，一个为了军旅荣誉舍命相搏的好汉！他应该有恨，恨敌手吉野放的鱼雷，否则舰与舰相撞的一刻必是另一番惊天动地的景象。
诚然，庄子、辛弃疾、邓世昌，他们并没有家财万贯或位居高官，没有在有生之年结出丰硕的果实，然而他们的花香却飘扬至今。时隔千年，我们仍向往庄子的精神，感叹辛词的磅礴，缅怀邓世昌的壮烈。果实可以腐烂，但花香亘古不变。
“为了看看阳光，我来到世上。”如果真是一朵鲜花，我会选择绽放，即使可能不会结出果实。
同学们，你玩过多少个游戏？今天我便教你一个我经常玩的游戏：乒乓球。
那是在我过生日的时候，小叔叔给我买了一个乒乓球拍，并且还是红双喜的，我高兴得不得了，买了之后我就开始打了，爸爸教了我用大拇指、中指、无名指、小指握住球柄，食指放在胶皮上，把球抛起来之后，往墙上一打，借助反弹的那股力，你再用球拍去打，但不过不能太用力了，否则将会“爆了你的头”，我最后还是以十个球败下了这一局。从这开始，我便和老爸开始了“乒乓球之赛”。
我在班里只是一名普通队员，可是就在一次和杨老师比赛中，我以11：9赢了杨老师，从此同学们对我刮目相看。轮到我了，我心情无比激动，我要在和杨老师之战中锻炼一下我的球技，使我的球技在班里进前十。比赛开始，我猜球胜出，我选了先发球，我首先在脑海里回应了一下，我便发出了拿手好球，不会吧，杨老师竟然接住了，但不过打的太高了，被我用了反手扣，1：0耶！第一球竟然我赢了，会不会给杨老师带来心理负担呢？结果令我意想不到的事发生了杨老师接连反击，把我打到了7：1，我愤怒了，杨老师发的球我全部挑高，杨老师还没有扣上，我便来了个轻呼，挽回一球，我一律按照此法打败了杨老师，终于球技提升了许多。
你不但会了搓球、扣球、反手、正手的正规球之后，还可以用一些令别人意想不到的新创始发球和接球，这样你便会兵乓球打得很好，但不过要勤练习。
六年来，我一直没超越你，可是有一天，我一定会超越你。 小学六年，你一直作为学神一般站在所有人面前，始终稳稳坐在第一的宝座上。而我十分不解，我的iq、eq、逻辑思维、思维紧密型绝对不比你差，可是，成绩为什么一直比不上你？
后来，我渐渐发现，有一些领头者暂时接替了你的位置，可是为什么你还是会重新把你的位置夺回来？再后来，我渐渐明白了，我和你之间只差了一件东西：努力！这件东西，让你一次又一次地站起来，并且久胜不衰。在我玩的时候，你在学习，在我学习的时候，你在做课外练习，我在做课外练习的时候，你在做预习，你在做预习时，而我哪有那么多时间来做预习啊。
我曾经试过你的方法，可是我放弃了。但在经历了一次次的打击之后，我终于明白，这是一条充满荆棘与坎坷的路，而且踏上，就绝不能回头，在这条路上，没有“舒适”一词！于是我奋起直追，可是他那单薄的背影也依旧在往前走，他不会等我，只会让我去追。一步、两步、三步，我离那个背影越来越近。这让我有了一个去奋斗的目标，让我有了一个信仰，让我在学习的路上越走越远，奋勇前行！
现在他已经去了一个不同的学校，可他的名气还时不时传来，也经常听见一些关于他学习的消息，这让我一次又一次地看到那个背影，那个一直坚持的背影。
总有一天，我会追上你，你可能不会等我，我却要比你更努力，一些以前买来从来没看过的练习册会被用起来，一些课本会被用来复习，以后学的书本，我也要开始慢慢学会预习。我一定要在这条学习的路上走到那群领头者之中，一定要碰到那条线。
雁群的领头者总会累的，后生的力量也让人生畏，那一个挺拔的身影走在前面，越走越远，而在他的后面有一个人在追赶着他，他们之间的距离在慢慢变小。我要战胜你，成为领头者！这是我心中的声音。
你知道全班最有名的人是谁？
提起此孩，人人皆晓，处处闻名。他姓我名来，是各年级人氏。你一定见过他，或者听说过。反正 “我来”小孩的名字成了流行语，是全班代表。
“我来”小孩的相貌没什么古怪，没长三只眼，但两只眼睛比老鼠还亮；没长两张嘴，但一张嘴就滔滔不绝；没长四只耳，但两只耳朵就成招风耳。
他常常会说一句名言：“我又不是不会，凡事都要眼见为实！”自然，这名言的作者是他。
他刚会说话时，他妈带他到游乐园，他看见什么都要玩。他妈妈说不行，他说：“我来，让我都来”。
后来他上了学，老师问问题，他两眼放光。“老师！”，他把手举得老高，“我来，我来！”老师没叫他，不争气的眼泪“刷刷”流下来。
后来去吃早餐，点餐时，他争着说：“我来！，我要这个，我要那个 …… ”最后一半都没吃完。大人说他，他笑嘻嘻说到：“我又不知道，干嘛说我啊！”
有一天，班里来了个新老师，要招课代表，他想也没想，“我来！”脸上一副非我莫属的表情，后来竟当上了。虽然又被撤了，他也很高兴，因为他在上岗期间招了两个助手使唤，自己一点儿也没做。
现在，“我来”小孩被大家到处表扬称赞，大家都说他什么事都去尝试，很勇敢。虽然做错了，可又不是故意的，他就这样被大家公认是个大大方方的孩子，凭这点，他就能继续展现他的“风采”。
他的名誉起初在学校里，后来到市里、省里……，无数人都把他当为偶像，无数人都把的名言记在心中。于是就有了“我来”先生、“我来”女士……，他们齐心要把中国改造成一个“勇敢”国。
星期六，爸爸妈妈17点出去工作了，现在已经是19点了。妈妈只给我煮了一大锅稀饭。我想：单单吃稀饭太没有意思了，那午饭就我来做吧！
我看到冰箱里有四个鸡蛋，还有一个西红柿，那我晚上就做“西红柿炒鸡蛋”了。
一切准备就绪，我先拿了一个鸡蛋，往灶台上一打，由于用力过猛，把整个鸡蛋里的蛋黄和蛋白弄得等满屋子都是，乱七八糟的。我继续拿起第二个鸡蛋，轻轻的打了一下，中间一掰，掰得很完美。往煎板上一放，火力点不大，我轻轻有勺子一翻，马上就要变成了一个完美的煎蛋了，但是它自己咧开嘴笑了，可它笑了并不代表我笑了，所以我选择继续努力的做煎蛋。
我不甘心，继续拿起第三个鸡蛋，这个鸡蛋非常的奇怪了，前面煎着煎都是非常顺利的，到了后面，有一面就变成了黑色的，这好像是炒糊了。而且这个鸡蛋一开始还没有什么重味道，我把它放到了碗里了，后来准备去抄第四个鸡蛋的时候，突然散发出来的是一股很重的臭鸡蛋味，就和垃圾桶里的腐烂鸡蛋是一模一样的，我差点要吐了，我雷厉风行，把它扔到了垃圾桶里。继续努力的拿起第四个鸡蛋，全部操作都十分的顺利的，算是一个完美的一个好鸡蛋。第一大步做好，就是鸡蛋已经弄好了，准备要起炒西红柿。
我拿起西红柿。先给他们用水洗澡。再拿起菜刀，往西红柿身上切下去，我的“砍砍砍”技术是不会差的。切好了，放到油锅里炒，直到炒熟了我才把它们用铲子铲起来，给他们抹上番茄酱。在打开了稀饭锅，摇起稀饭来，然后吧西红柿和炒鸡蛋放在一起。最后统统消灭掉。
这次炒鸡蛋就像爱因斯坦小椅子一样：第一次做没有成功，第二次继续做，第二次没做好做第三次，做到第三次终于可以过关了。
通过这次亲身实验，我明白了一个道理：熟能生巧，做多了自然就会熟练了。
【教材分析】
《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】
面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：
1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：
要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程
活动前情景设计：
组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
3.展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。
【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】
活动三：送“小伙伴”回家
1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。
4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5．全班总结游戏结果。
6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】
活动四：养成整理好习惯
1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)
2．学生积极回答这样做得对不对。
3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6．师生共同整理总结。
7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8．师生一起读儿歌，并进行分析。
活动小结：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】
板书设计
让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
小窍门：定时整理 物品归类
养成整理好习惯
一、教学目标：
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、初步养成自觉整理的好习惯。
二、教学重点和难点：
1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。
2、让学生学会自己整理自己的物品。
三、教学用具：
课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。
四、教学过程：
活动一：激趣导入（讲标准）
（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）
1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）
2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）
3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序）
4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！
活动二：整理书包（习得方法）
（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）
1、任务卡：整理书包
2、出示活动要求。齐读。
3、学生活动，师巡。
4、学生交流展示。
5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。
6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。
7、学生活动，师巡。
8、活动结束，学生交流展示：
9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。
10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。
活动三：整理房间（应用方法）
（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）
1、任务卡：合作整理房间。
2、出示房间的分区图：
A学习区
B休息区
C玩耍区
3、出示活动要求。（抽生读）
4、学生分组活动，师巡。
5、活动结束。生交流展示。
6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！
活动四：拓展延伸（良好的习惯）
1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。
2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。
总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！
板书设计：
让我自己来整理
干净、分类、有序
（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间……）
师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）
师：请看，第一个任务……（“选房子”）
这里有两间房子，你想选哪一间为什么？
预设：
生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。
师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。
生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。
师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。
生3:1号房间东西没有乱放。
师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。
（如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？）
（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）
师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？
预设：
生1：从大到小放
师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！
生2：将语文、数学或书籍、本子分类
师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。
（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）
生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。
师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。
师：你是怎么整理的？
预设
师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。
师：活动前，咱们先读读活动要求。
学习区：
第一组：
师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？
（……）
师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？
师：老师为大家制作了一张“整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，一学期后，大家可以比比看谁的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！
我怎么来的幼儿园教案
活动目标
1、通过看看讲讲，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1、ppt课件：胎儿的发育过程。
2、音乐《我的好妈妈》。
活动过程
一、讲述，我从哪里来。
1、以谈话形式引出话题。
教师：“小朋友，你知道你是从哪里来的吗？”
（让幼儿互相说说自己的猜测）
教师：让我们来看一看吧，爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。
2、播放课件，进行演示。
（1）让幼儿观看图片，初步知道精子和卵子。
（2）哦！原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀！
小宝宝躺在什么地方？（解释“子宫” ）
（3）宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么？（胎儿）
（4）胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀？
师：在这十个月里，小胎儿又是怎样慢慢长大的呢？
二、观察图片，互相讨论图片内容。
1、引导幼儿自由提问。
（教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论）。
2、老师也有几个问题要问大家。
（1）胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？
脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道，婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。
（2）“胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢？”
（3）小宝宝马上就要和妈妈见面了。咦！宝宝怎么出来呢？
（幼儿猜测）
小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的'帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦！哇！哇！哭着叫妈妈啦！
三、游戏：体验母恩。
教师：朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？
请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着老师表演，教师按照慢慢起床。
小心走路。弯腰打扫卫生。扶着肚子散步。弯腰捡东西。轻轻坐下生下宝宝。
四、激发幼儿爱妈妈的情感。
1、宝宝出生了，妈妈还要做哪些事情呢？
2、妈妈生了我们，养育了我们，她是最值得我们爱的人，
我们一定要非常地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情……
3、《我的好妈妈》的音乐响起，自然结束活动。
幼儿园教案模板《我来学印刷》
科学意图：
印刷是一项非常有技巧性的工作。为满足幼儿的探索欲和求知欲，开展此次活动。旨在引起孩子们的好奇和探索，调动幼儿学习科学的积极性。激发幼儿进一步寻找、了解印刷的发展。
材料准备：
陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。
制作方法：
(1)把陶泥捏成常见印章的形状，如长方体或圆柱体，将准备刻字的一面切平，用牙签在上面分别写上想印的字的正字和反字。
(2)引导幼儿根据自己需要的.数目，照上面步骤再制作几个同样的印章，分别写上想印的字。
实验操作：
(1)印章制作好后，指导幼儿用刷子蘸颜料分别刷上自己喜欢的颜色。
(2)让幼儿先用写有正字的印章印字，再用写有反字的印章印字，比较印制的效果是否相同。
(3)提供白板纸，让幼儿按自己的意愿进行排列并印刷。
指导建议：
帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字，反过来看就是反字。
提醒幼儿用牙签写完字后要剔除笔画上多余的泥，使字痕显得稍宽并且清晰。
鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子，如“我爱幼儿园”，还可摆成“幼儿园爱我”、“幼儿爱我园”等，来体会活字印刷的方便。
拓展与替代：
教师可以带领幼儿观看凸型印章，让他们了解、对比凹凸两种印刷的不同效果。
提供材料，让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。
搜集有关印刷术发展的文字与影像资料，让幼儿了解印刷术的发展过程。
科学小知识：
古代的印刷方法很死板，印一本书需要刻制所有版面，非常耗时。一旦错一个字，整页都要重新刻制，比较麻烦，而且一本书的模板用完后基本就没用了，很浪费。后来，北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷，他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放哪个，省劲了许多。后来，人们又经过用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。
活动反思：
幼儿对活动非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将贴近幼儿生活的印刷运用到活动中，让幼儿在玩中学、学中玩。让幼儿感受印刷带来的乐趣。激发幼儿的兴趣。幼儿参与活动的积极性很浓。活动目标基本达成。
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