下面是小编为大家整理的《我来介绍书》优秀教案设计（共含15篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!同时，但愿您也能像本文投稿人“gaopo1002”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、引导学生仔细观察书籍，了解书的外观和内部组成部分。
2、通过交流和表达让学生了解书的种类。
3、鼓励学生走进图书馆，了解书，多读书，读好书。
4、让学生发现读书的乐趣，激发学生读书的热情和动笔写作的兴趣。
教学重点：
激发学生读书的热情，鼓励学生多读书，读好书。
教学难点：
有顺序有条理地完成本次习作。
教学准备：
让学生带来几本自己最喜欢的不同种类的书。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、猜谜导入，引出课题。
1、以猜谜语的方式导入。(谜语：)(板书：书。)
2、同学们，书对我们来说再熟悉不过了!我们每天都在和书打交道，那么今天老师就和同学们一起和我们这位最亲密的'朋友进行一次零距离的接触。让我们一起来走近书，认识书，了解书，喜爱书与书交朋友吧!
3、引出课题，(板书：我来介绍书。)
二、了解书的样子。
1、书于我们朝夕相处，它的样子大家都应该知道，下面老师想请大家说说书的样子，我们分两部分来介绍。(板书：外观内部)
2、先来说说书的外观是什么样的?它都由哪些部分组成。(板书：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。)
3、我们再来说说书的内部都是由什么部分组成。(板书：目录、前言、正文、后记。)
三、了解书的种类。
1、书的种类有很多，当我们去图书馆查阅资料或上书店购书时，哪些书是杂乱无章的吗?书儿们井井有条地躺在那里，我们可以很快地根据书的种类找到我们想要的书。现在，请同学们根据你的了解，说一说书都分哪几种?
2、小组交流讨论。
3、每组选派代表汇报。(教师根据学生的汇报板书)
四、介绍自己最喜欢的书。
1、大家在课余时间一定读了许多书，这其中也一定有你最喜欢的书。请同学们先在小组内交流，向你的组员介绍一下你最喜欢的书。(小组交流讨论)
2、指名汇报。(在这一环节中教师要引导学生从以下三方面来汇报。)
(1)你最喜欢哪类书?
(2)你最喜欢这类书中的哪本书?为什么?
(3)介绍本书的大致内容。
五、写写你最喜欢的书。(拟列提纲)
1、书是人类进步的阶梯，读书可以给大家带来很多乐趣。在你读书的过程中，你也一定会有很多感受，很多想法，那么就让我们动笔写一写，记下我们这种对书的喜爱之情吧!
2、师生交流讨论，列出提纲。
方案一：一、开门见山点题，写出所喜欢的书是什么。(板书：是什么)
二、介绍一下书的主要内容。(板书：主要内容)
三、说说读后的感受。(板书：感受感想)
方案二：一、表达清楚为什么喜欢这本书，筛选1~2个精彩环节来介绍，好在哪里?(板书：为什么)
二、感情升华，提高深度，大胆想象若自己是书中一角色该怎么办?写出所受深刻的启发。(板书：启发)
板书：
我来介绍书
外观：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。
内部：目录、前言、正文、后记。
提纲一：一、是什么?
二、主要内容
三、感受感想
提纲二：一、为什么?
二、启发
教学目标：
1、引导学生仔细观察书籍，了解书的外观和内部组成部分。
2、通过交流和表达让学生了解书的种类。
3、鼓励学生走进图书馆，了解书，多读书，读好书。
4、让学生发现读书的乐趣，激发学生读书的热情和动笔写作的兴趣。
教学重点：
牸し⒀生读书的热情，鼓励学生多读书，读好书。
教学难点：
犛兴承蛴刑趵淼赝瓿杀敬蜗白鳌
教学准备：
犎醚生带来几本自己最喜欢的不同种类的书。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、猜谜导入，引出课题。
1、以猜谜语的方式导入。（谜语：）（板书：书。）
2、同学们，书对我们来说再熟悉不过了！我们每天都在和书打交道，那么今天老师就和同学们一起和我们这位最亲密的朋友进行一次零距离的接触。让我们一起来走近书，认识书，了解书，喜爱书与书交朋友吧！
3、引出课题，（板书：我来介绍书。）
二、了解书的样子。
1、书于我们朝夕相处，它的样子大家都应该知道，下面老师想请大家说说书的样子，我们分两部分来介绍。（板书：外观内部）
2、先来说说书的.外观是什么样的？它都由哪些部分组成。（板书：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。）
3、我们再来说说书的内部都是由什么部分组成。（板书：目录、前言、正文、后记。）
三、了解书的种类。
1、书的种类有很多，当我们去图书馆查阅资料或上书店购书时，哪些书是杂乱无章的吗？书儿们井井有条地躺在那里，我们可以很快地根据书的种类找到我们想要的书。现在，请同学们根据你的了解，说一说书都分哪几种？
2、小组交流讨论。
3、每组选派代表汇报。（教师根据学生的汇报板书）
四、介绍自己最喜欢的书。
1、大家在课余时间一定读了许多书，这其中也一定有你最喜欢的书。请同学们先在小组内交流，向你的组员介绍一下你最喜欢的书。（小组交流讨论）
2、指名汇报。（在这一环节中教师要引导学生从以下三方面来汇报。）
（1）你最喜欢哪类书？
（2）你最喜欢这类书中的哪本书？为什么？
（3）介绍本书的大致内容。
五、写写你最喜欢的书。（拟列提纲）
1、书是人类进步的阶梯，读书可以给大家带来很多乐趣。在你读书的过程中，你也一定会有很多感受，很多想法，那么就让我们动笔写一写，记下我们这种对书的喜爱之情吧！
2、师生交流讨论，列出提纲。
方案一：一、开门见山点题，写出所喜欢的书是什么。（板书：是什么）
二、介绍一下书的主要内容。（板书：主要内容）
三、说说读后的感受。（板书：感受感想）
方案二：一、表达清楚为什么喜欢这本书，筛选1~2个精彩环节来介绍，好在哪里？（板书：为什么）
二、感情升华，提高深度，大胆想象若自己是书中一角色该怎么办？写出所受深刻的启发。（板书：启发）
板书：
外观：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。
牎。犇诓浚耗柯肌⑶把浴⒄文、后记。
提纲一：一、是什么？
牎 二、主要内容
三、感受感想
提纲二：一、为什么？
二、启发
今天，我给大家推荐一本书，这本书的名字叫《第七条猎狗》。这本书的作者是沈石溪，这个人得过很多奖。
现在我给大家讲一下这本书的内容。这书上说有一个人叫召盘巴，他养了6条狗，这些狗都很笨。他又养了第七条狗，这第七条狗很聪明给它取名叫赤利。他和这条狗有一次去抓猎物的时候，碰到一头野猪，召盘巴差点被这头野猪撞去世。他一直都没看到赤利来帮他，所以不要自己的狗了。其实那个时候因为他的后面有条毒蛇，赤利去咬那几条毒蛇了。但是，召盘巴没有看到这个情景。
有一天，召盘巴出去放牛，他没有其它工具，只有一把弓箭。半路上碰见了一群豺，一共有12只。他赶紧拿起弓箭先射死了几只豺，但是还有好几只，这时他没有弓箭了。突然他发现了自己养的狗赤利来了，他以为赤利是来攻击自己的。可是，赤利却把那些豺给赶走了。赤利也受了很重的伤，召盘巴他抱着自己受伤的狗赶着牛回家了。
还有更多精彩的情节，大家有时间去看看吧。
昨天，爸爸下班回来一进门，兴高采烈地说：“宝宝，猜猜爸爸给你买什么礼物?”我看了一下爸爸拿的黑色手提袋，沉甸甸的四四方方像是玩具，我说：“应该是我喜爱的玩具。”爸爸说：“猜错了，罚你把每本书读完后，要告诉我里面的内容和这本书的特点。”
我带着好奇的心情打开了袋子，哇!爸爸给我买了六本精美的`立体书。我打开了一本《爬行动物和两栖动物》，展现在我眼帘的是彩色的立体蜥蜴图片，图片的右方描写蜥蜴的形状和习性，还有每个蜥蜴形状不同，生活习惯也不同;看着形态怪异的蜥蜴图片，我心里好害怕，赶忙叫妈妈过来陪我一起阅读。
我和妈妈翻到第二章，展现在我眼帘的是五彩斑斓变色龙，长长的舌头正在吞食着蚊子······，立体书的每两页都会有一个提问袋，里面装着精美的立体场景、动物图片，和要你回答的问题卡片太有趣了。
这本书做的太好了！强烈推荐给大家，希望大家也可以去阅读！
大家好!我叫宋强，今天我要向大家推荐一本书，那就是我们的四大名著之一《水浒传》。我称这本书为“水上的英雄”，因为梁山在水上，而梁山上的英雄在梁山上可以说是水上，所以叫做“谁上的英雄”。
在读这本书之前我觉得武松应该是老大，因为当时谁都知道武松就是不知道他是哪一本书里的。可我刚翻开第一页就看见了高俅，由本以为高俅其实是老大可惜我又想错了，他其实是一个混蛋，当了官竟然把跟自己混了多年的兄弟打残了，连自己的亲生弟弟也不放过。当读到梁山的时候看见王伦那不就是我们的是诗人吗?
当我当我读这本书的时候，是三年级，有的字都认识，也理解里面的意思，人物有宋江、王伦、李陵、吴用、武松等等。宋江被称为及时雨，我觉得应该是他救人救得时间恰恰刚好吧!吴用被称为智多星，一听外号肯定是很聪明的人就像诸葛亮一样。
当读完这本书的时候，我才知道王伦在《水浒传》里是被林冲杀的，梁山大多数英雄的父母都是被高俅杀的，梁山的第二代王是被高俅的手下杀的，高球是被宋江杀的。
现在冯老师整了个图书借阅我们都把书捐了上去，我的《水浒传》也在里面，现在差不多所有人都知道水浒传了，当檀羽涵叫我，我听不见的时候他就大声说：“宋江!宋江!及时雨宋江!”，因为我的名字宋强非常像宋江，所以他这么叫我。
这就是我给大家推荐的一本书《水浒传》，大家有时间可以看看它，看看四大名著之一《水浒传》。
我来介绍书小学作文
唐代诗人杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。的确，多读书不仅增长我们的知识，还告诉我们许多道理。今天，我就给大家介绍一本名叫《父与子》的书。
《父与子》是一本漫画书，它的封面是黄色的，上面画着父亲和儿子张开双臂，像二只小鸟一样在栏杆上滑行，脸上还带着微笑。这本书是德国作家卜劳恩的作品，他是根据父亲与儿子的`真实生活编成的笑话。其中我最喜欢的小故事是“聪明误”，因为它很有趣。讲的是爸爸想抓山羊，于是挖了一个坑，结果，儿子发现爸爸掉进了自己挖的坑里……在读的时候，我笑得前仰后合，眼泪都流了出来呢。
通过了我以上的介绍，你是不是也想一睹为快了呢？
如果我是一株小草，那么书就是给予我营养的土地;如果我是一个风筝，那么书就是帮助我起飞的风;如果我是过往的船只，那么书就是为我导航的人。同学们，关于书你们了解多少呢?下面就让我来给你们介绍一下吧。
书的年龄可有好几千岁了。早在商朝，甲骨文因为刻在龟甲兽骨上而得名，成为汉字的起源。后来，人们在青铜上镌刻文字，从而形成了金文。竹书和帛书的出现，使人们用毛笔书写文字。东汉蔡伦的造纸技术具有划时代的意义。
我最喜欢的书是：《笑猫日记——保姆狗的阴谋》，这本书讲述了狗老头儿因为忌惮帅仔被人们疼爱而最终却害了自己的故事。它让我明白了善有善报，恶有恶报，让我知道了世界上所有的事都是有因有果的。还让我明白了，其实每个人，每条狗，每只猫的头上都有一片美丽的天空，谁都可以在这片美丽的天空下，好好地活着。
朋友们，让我们一起读书，一起收获知识，一起畅游在知识的海洋。
公众号：笠泽蜂作文
《我是什么》优秀教案设计
教学目标：
品读课文，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。
教学过程：
一、复习导入：
课前谈话：听歌曲《猴哥》，好听吗？来，说说看，你最喜欢《西游记》里的谁？（喜欢孙悟空啊！喜欢他的什么？七十二变，火眼金睛，筋斗云，对，孙悟空的本领，那是神通广大。）
今天很多生字宝宝想也想学孙悟空变一变，小朋友还能读准它们吗？
（全班认读生字词）
读得真好，把变化的生字都读准了！今天我们继续学习《30、我是什么》，来，一起读，30，我是什么？
二、学习课文
板块一：我会变
我是什么？课题在问小朋友呢？我们都知道这个我在课文中是一位小小的魔术师，它会变，它是谁呢？（画图：水滴）对，水，老师把其中的一颗小水珠请到课堂上，喜欢它吗？
通过上节课的学习，这位小小魔术师会变成什么呢？你还记得吗？
3、嗯，同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？请打开语文书认认真真地读第二自然段。（生自由读）
师：谁来说一说，水变成云以后，变成什么了？
生：（水会变成雨，雹子，雪）
你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁来填填看，
（出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠＿＿＿下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球＿＿＿下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵＿＿＿下来，人们又管我叫雪。 ）
指名说，同意他的看法吗？
水珠是_________,（谁来当小水珠，用动作来落下来？）
雹子是______（谁喜欢当雹子？你准备用什么动作下来？）
雪花是______（小雪花呢？）
那小水珠，小硬球，小花朵你们都是来到了大地上，我能不能给你们的动作调换一下位置呢？比如说，老师这样换，小朋友赶紧自己去读读看，看看这个动作用在你身上合不合适，为什么？
（看来小朋友们都觉得这样读不合适，不舒服，那好老师把它换回去，）
是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来．
同学们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。
指名加动作读，齐读。
小朋友想一想，这小魔术师还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、……）
老师这里也有小魔术师在变化，看谁知道他们的名字。
（出示图片）
结束时出示：
早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫_______
夏天，雷阵雨过后，我挂在天空，人们管我叫_______
秋天，我像小白花洒在地上，人们管我叫___________
到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫____________
小结：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！
板块二：我的家
1、小小魔术师水真的是千变万化，它来到地面上，开始一场有趣的旅行，请小朋友自由读课文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？
2、学生自由读课文
3、谁来说说看，你喜欢哪里的小水珠？为什么？（哎，这时候的水怎么样呢？）
4、学生交流
（生1读：我在池子里睡觉。师：它睡得怎么样呢？我们学着他的'样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，轻一点，别把水娃娃吵醒了。来，一起读）
（生2读：我在小溪里散步。师：你为什么喜欢呢？（生说）我看到你悠闲自得的样子了，来，你再来读一读，你真是欢快的小溪流啊！还唱着歌往前跑。你再来读一读。）
（生3读：我在江河里奔跑。师：看来你也是一个跑步能手，你来读读看！多有精神的小运动员啊！长江后浪推前浪，小水珠，可别落后，跑得有劲点！）
（生4读：我在海洋里跳舞唱歌开大会！师：大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！）
5、水的旅行丰富多彩，让我们随着小水珠，也出发去旅行吧！
（观赏课件）
6、水娃娃的旅行真有趣啊！你发现吗？水娃娃遇到的伙伴越来越多，他们的队伍越来越大，越来越有气势，他旅行的速度也越来越快，怎么样，能用你的朗读加入到水娃娃的队伍中去吗？
好，那老师请第一大组同学来当池子的水，第二组同学当小溪里的水，那你们组就是江河里的水，第四组就是大海里的水，好，先进入状态，拿好书（轮读）
齐读（哎，注意了，轻一点，别把水娃娃吵醒了，）
板块三：我的脾气
小朋友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有些古怪，小朋友到课文中找一找，水到底有什么脾气，然后你想一想，你喜不喜欢？
1、生自由读课文
2、来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板书，这是一对反义词，
3、那你喜欢它的脾气吗？为什么？
（生：我喜欢温和时的水，因为他会帮人们做好事，）做什么好事呢？
（灌溉庄稼，发动机器）你真能干，从文中找到了答案，
出示：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
有了水，农民伯伯的庄稼一定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来，建成一个个大水库，利用水来发电。那同学们知道，在我们生活中可以做什么呢?
（出示我还会做许多好事，___________，_____________，_______________。）
4、看来，我们的生活真的离不开水，但水不是永远都很温和，他们也会发脾气，他们发起脾气来就会做许多坏事。他们做过什么坏事呢？
出示：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
同学们，这里的灾害指的就是（淹没庄稼，冲毁房屋）
前面我们刚说到农民伯伯的庄稼有了水的浇灌，本来长得越来越壮，眼看就可以收割回家了，可现在却怎么样了？辛辛苦苦建造的房子也被水冲走了，他们的生活怎么样呢？
同学们真的很会用心去体会别人，你瞧，前不久就在湖南发生了大水灾，
（播放暴发洪水的图片）
5、看，水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多人无家可归，许许多多人变得贫困穷苦，甚至有许多人失去了亲人朋友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，那我们就得想出种种办法来管住水，让水多做好事，少做坏事，小朋友知道有什么好办法吗？
是的，像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法，看，这是长江上的三峡水电站，人们把奔跑的水利用起来，用它们的力量来发电。
6、植树造林是一个解决水灾最好的办法，小朋友们看，在我们蓝色的地球上，浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才会有我们这个五彩缤纷的世界，老师这儿有一首小诗，我们一起看一看（轻轻读诗歌）
因为有你，
小草变得嫩绿。
因为有你，
花儿开得灿烂。
因为有你，
鸟儿唱得响亮。
因为有你，
鱼儿游得欢畅。
因为有你--水
世界如此美妙！
幼儿园《我和小树来比赛》教案设计
设计意图
孩子各年龄段特点的分析是有一定依据的。根据中班的特点，我制定了音乐活动《我和小树来比赛》为孩子营造一个将植树护绿带给全人类的思想氛围。体验歌曲的节拍，增强他们的节奏感，提高音乐的审美能力。让孩子在快乐中学会知识。
活动目标：
一、了解歌词含义，比较树与人成长的条件。
二、学唱歌曲，感受进步的快乐。
活动准备：
挂图（中班下册二号挂图）
活动过程：
一、出示小树苗和小朋友的比高图，引出歌曲名称。
二、提问：小树长大需要什么？小朋友长大需要什么？它们哪些需要相同？哪些需要不相同？
三、范唱歌曲，请幼儿听清歌曲中的'角色及内容。
四、组织幼儿听教师弹奏歌曲，感受乐曲的节拍、节奏以及欢快的情绪，鼓励幼儿用拍手、哼唱等形式参与，表达自己对歌曲的理解。
五、带领幼儿学唱歌曲。
六、引导幼儿讨论：树长大有什么用？人长大有什么用？
七、让幼儿听着音乐排成两排，一排扮树，一排扮小朋友，面对面进行表演唱，动作自编。
活动延伸：
回到家里给爸爸妈妈表演歌曲《我和小树来比赛》。
课后评析：
我和小树来比赛是以后旋律优美的歌曲，歌曲的内容表达了幼儿渴望自己长大，长高的心情，通过和小树比赛，有对照性地感受长大的快乐，课中模拟的植树情节很好地调动了幼儿学习歌曲的积极性，让幼儿为歌曲自由创编动作也能充分发挥幼儿的创造性并体现幼儿对歌曲的理解能力。让幼儿在动的过程中去自主学习，动静结合。
活动反思：
看似这堂音乐课有一个完整的流程，但给我的感觉是孩子们的兴趣不高。整个课都是我一个人在演绎，课堂上没有激发孩子的兴趣。其实一节音乐课要让孩子始终要在节奏的韵律里，包括老师的话语也要有节奏的韵律。音乐课应该让整节课都在一个节奏感里。使孩子感觉唱歌不但不枯燥反而很有兴趣，在不知不觉中完成了课堂学习任务。
不足：
我太急于求成。在节奏说歌词那里我不应该不能脱离音乐或韵律，因为这样显得太苍白。我应该要帮助孩子们从一开始尝试到最后的成功，配合上音乐，配合上节拍，这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和成功感。设计的律动目的性要明确，是要分乐句呢？还是感受歌词呢？还是感受节拍呢？不是为了好看而律动，脱离了音乐性，对孩子的表现评价要及时并且准确，要让孩子感觉到老师一直在关注着我。
“为了看看阳光,我来到世上。”巴尔蒙特的这句话,自从我读到它起，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从未受到伤害的孩子一样，欣喜，热烈，满怀激情地歌颂着这个人欢马叫、喧腾热闹的世界。
老人饱受风霜，他的话意味深长：“并不是所有的鲜花都会成为果实。”然而，那又怎样，不会成为人见人爱的果实又怎样？我生天地间，只为了看看阳光。
“余将曳尾于涂中”，这是庄子的精神宣言。当得知使自己的人民变得纯洁恬淡已不可能，他没有像孔子一样为此而劳苦奔波，也没有像孟子一样因愤怒而失态。他静静地等待着自己的那一份，昼则观河鱼之乐，夜则梦蝴蝶之舞。面对两位大夫，他持竿不顾，恪守着自我。在风雨如晦中坚守着一份淡泊与自由。
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这是辛弃疾无奈地叩问。他本来是准备血洒大漠、马革裹尸的，然而南渡之后被迫失去军权。列舰层楼，西风塞马无奈只剩下一只羊毫。像屈原一样仰问苍天，像共工一样怒撞不周，诗人的心却从未颓废，临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，他尽情抒发内心的悲苦与豪情。
弹尽船毁，他选择撞向敌舰。邓世昌的豪壮令人动容，大海收纳了他，也只有海能安放他，一个不屈的舰长，一个19世纪英勇无畏的中国武士，一个为了军旅荣誉舍命相搏的好汉！他应该有恨，恨敌手吉野放的鱼雷，否则舰与舰相撞的一刻必是另一番惊天动地的景象。
诚然，庄子、辛弃疾、邓世昌，他们并没有家财万贯或位居高官，没有在有生之年结出丰硕的果实，然而他们的花香却飘扬至今。时隔千年，我们仍向往庄子的精神，感叹辛词的磅礴，缅怀邓世昌的壮烈。果实可以腐烂，但花香亘古不变。
“为了看看阳光，我来到世上。”如果真是一朵鲜花，我会选择绽放，即使可能不会结出果实。
同学们，你玩过多少个游戏？今天我便教你一个我经常玩的游戏：乒乓球。
那是在我过生日的时候，小叔叔给我买了一个乒乓球拍，并且还是红双喜的，我高兴得不得了，买了之后我就开始打了，爸爸教了我用大拇指、中指、无名指、小指握住球柄，食指放在胶皮上，把球抛起来之后，往墙上一打，借助反弹的那股力，你再用球拍去打，但不过不能太用力了，否则将会“爆了你的头”，我最后还是以十个球败下了这一局。从这开始，我便和老爸开始了“乒乓球之赛”。
我在班里只是一名普通队员，可是就在一次和杨老师比赛中，我以11：9赢了杨老师，从此同学们对我刮目相看。轮到我了，我心情无比激动，我要在和杨老师之战中锻炼一下我的球技，使我的球技在班里进前十。比赛开始，我猜球胜出，我选了先发球，我首先在脑海里回应了一下，我便发出了拿手好球，不会吧，杨老师竟然接住了，但不过打的太高了，被我用了反手扣，1：0耶！第一球竟然我赢了，会不会给杨老师带来心理负担呢？结果令我意想不到的事发生了杨老师接连反击，把我打到了7：1，我愤怒了，杨老师发的球我全部挑高，杨老师还没有扣上，我便来了个轻呼，挽回一球，我一律按照此法打败了杨老师，终于球技提升了许多。
你不但会了搓球、扣球、反手、正手的正规球之后，还可以用一些令别人意想不到的新创始发球和接球，这样你便会兵乓球打得很好，但不过要勤练习。
六年来，我一直没超越你，可是有一天，我一定会超越你。 小学六年，你一直作为学神一般站在所有人面前，始终稳稳坐在第一的宝座上。而我十分不解，我的iq、eq、逻辑思维、思维紧密型绝对不比你差，可是，成绩为什么一直比不上你？
后来，我渐渐发现，有一些领头者暂时接替了你的位置，可是为什么你还是会重新把你的位置夺回来？再后来，我渐渐明白了，我和你之间只差了一件东西：努力！这件东西，让你一次又一次地站起来，并且久胜不衰。在我玩的时候，你在学习，在我学习的时候，你在做课外练习，我在做课外练习的时候，你在做预习，你在做预习时，而我哪有那么多时间来做预习啊。
我曾经试过你的方法，可是我放弃了。但在经历了一次次的打击之后，我终于明白，这是一条充满荆棘与坎坷的路，而且踏上，就绝不能回头，在这条路上，没有“舒适”一词！于是我奋起直追，可是他那单薄的背影也依旧在往前走，他不会等我，只会让我去追。一步、两步、三步，我离那个背影越来越近。这让我有了一个去奋斗的目标，让我有了一个信仰，让我在学习的路上越走越远，奋勇前行！
现在他已经去了一个不同的学校，可他的名气还时不时传来，也经常听见一些关于他学习的消息，这让我一次又一次地看到那个背影，那个一直坚持的背影。
总有一天，我会追上你，你可能不会等我，我却要比你更努力，一些以前买来从来没看过的练习册会被用起来，一些课本会被用来复习，以后学的书本，我也要开始慢慢学会预习。我一定要在这条学习的路上走到那群领头者之中，一定要碰到那条线。
雁群的领头者总会累的，后生的力量也让人生畏，那一个挺拔的身影走在前面，越走越远，而在他的后面有一个人在追赶着他，他们之间的距离在慢慢变小。我要战胜你，成为领头者！这是我心中的声音。
你知道全班最有名的人是谁？
提起此孩，人人皆晓，处处闻名。他姓我名来，是各年级人氏。你一定见过他，或者听说过。反正 “我来”小孩的名字成了流行语，是全班代表。
“我来”小孩的相貌没什么古怪，没长三只眼，但两只眼睛比老鼠还亮；没长两张嘴，但一张嘴就滔滔不绝；没长四只耳，但两只耳朵就成招风耳。
他常常会说一句名言：“我又不是不会，凡事都要眼见为实！”自然，这名言的作者是他。
他刚会说话时，他妈带他到游乐园，他看见什么都要玩。他妈妈说不行，他说：“我来，让我都来”。
后来他上了学，老师问问题，他两眼放光。“老师！”，他把手举得老高，“我来，我来！”老师没叫他，不争气的眼泪“刷刷”流下来。
后来去吃早餐，点餐时，他争着说：“我来！，我要这个，我要那个 …… ”最后一半都没吃完。大人说他，他笑嘻嘻说到：“我又不知道，干嘛说我啊！”
有一天，班里来了个新老师，要招课代表，他想也没想，“我来！”脸上一副非我莫属的表情，后来竟当上了。虽然又被撤了，他也很高兴，因为他在上岗期间招了两个助手使唤，自己一点儿也没做。
现在，“我来”小孩被大家到处表扬称赞，大家都说他什么事都去尝试，很勇敢。虽然做错了，可又不是故意的，他就这样被大家公认是个大大方方的孩子，凭这点，他就能继续展现他的“风采”。
他的名誉起初在学校里，后来到市里、省里……，无数人都把他当为偶像，无数人都把的名言记在心中。于是就有了“我来”先生、“我来”女士……，他们齐心要把中国改造成一个“勇敢”国。
星期六，爸爸妈妈17点出去工作了，现在已经是19点了。妈妈只给我煮了一大锅稀饭。我想：单单吃稀饭太没有意思了，那午饭就我来做吧！
我看到冰箱里有四个鸡蛋，还有一个西红柿，那我晚上就做“西红柿炒鸡蛋”了。
一切准备就绪，我先拿了一个鸡蛋，往灶台上一打，由于用力过猛，把整个鸡蛋里的蛋黄和蛋白弄得等满屋子都是，乱七八糟的。我继续拿起第二个鸡蛋，轻轻的打了一下，中间一掰，掰得很完美。往煎板上一放，火力点不大，我轻轻有勺子一翻，马上就要变成了一个完美的煎蛋了，但是它自己咧开嘴笑了，可它笑了并不代表我笑了，所以我选择继续努力的做煎蛋。
我不甘心，继续拿起第三个鸡蛋，这个鸡蛋非常的奇怪了，前面煎着煎都是非常顺利的，到了后面，有一面就变成了黑色的，这好像是炒糊了。而且这个鸡蛋一开始还没有什么重味道，我把它放到了碗里了，后来准备去抄第四个鸡蛋的时候，突然散发出来的是一股很重的臭鸡蛋味，就和垃圾桶里的腐烂鸡蛋是一模一样的，我差点要吐了，我雷厉风行，把它扔到了垃圾桶里。继续努力的拿起第四个鸡蛋，全部操作都十分的顺利的，算是一个完美的一个好鸡蛋。第一大步做好，就是鸡蛋已经弄好了，准备要起炒西红柿。
我拿起西红柿。先给他们用水洗澡。再拿起菜刀，往西红柿身上切下去，我的“砍砍砍”技术是不会差的。切好了，放到油锅里炒，直到炒熟了我才把它们用铲子铲起来，给他们抹上番茄酱。在打开了稀饭锅，摇起稀饭来，然后吧西红柿和炒鸡蛋放在一起。最后统统消灭掉。
这次炒鸡蛋就像爱因斯坦小椅子一样：第一次做没有成功，第二次继续做，第二次没做好做第三次，做到第三次终于可以过关了。
通过这次亲身实验，我明白了一个道理：熟能生巧，做多了自然就会熟练了。
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