今天小编在这给大家整理了《变幻的画面》教案设计（共含16篇），我们一起来阅读吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“zeze”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《变幻的画面》教案设计
教学目标:
1.能运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；
2.学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；
3.在欣赏和玩中感受快速转动与画面重叠现象。
教学重点：
正、反面物像的表达。
教学难点：
1.背景的留白位置与主体的关系；
2.小棒的粘贴要牢固。
兴趣点：
1.感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏有趣的“动感画面".
2.交换小制作，分享快乐。
教具准备:
白卡纸、彩色水笔、小棒或铅笔、双面胶。
教学活动设计
一、教学方法：比较观察法、探究体验法、尝试表现法
二、活动方式；模仿制作、探究想象、分享体验
三、教学程序:
欣赏、激趣--设计、应用--分享体验
四、活动过程
(一)导入
1、欣赏电影《西游记》片段；
2、玩“孙悟空”变幻卡，激趣，引出课题。
(二)、观察思考
老师一边转动卡片一边引导学生观察：快转跟慢转有什么不同？
思考：为什么会产生这种现象？
老师解析“视觉暂留”现象。
(三）欣赏课本小朋友制作的小动画
1.观察这些动画卡有几个面？用什么材料做成？
2.找一找我们身边有那些纸材、用具可以制作小动画？
(四）想象创作
1.你准备制作一个怎样的小动画，外形有何独特之处？(学生试剪，师指导)
2.你准备设计一个怎样有趣的.画面，主体物是什么?背景是什么？怎样用点、线、色来装饰画面?（学生
回答，师板书:主体：小鱼 小鸟 蝴蝶
背景:海底 天空 花丛
（五)老师示范制作步骤
（六)学生作业
(七）分享与评价
1.展示作业，奖励优秀
2.互相交换小制作玩一玩，分享快乐。
（八)总结检标
你今天学会了什么？
教学反思
本节课以科学小常识--视觉暂留现象，引导学生设计变幻的画面，让学生在看看、画画、做做、玩玩的过程中感受一些科学现象，体验与他人分享劳动成果的乐趣。我在教学中注意创设情景，引起学生兴趣；抓住重难点，启发引导，解决问题。如在解析抽象的视觉暂留现象时，让学生看灯管亲身感受这个现象，深入浅出，易于理解。但在教学准备和时间分配上掌握不好，学生没能按时完成作业。以后还要虚心学习，逐步提高。
读出一幅画面来教案设计
师：字音读熟了，词也读会了，这些词都懂吗？下面我们一起到操场上去辨认一下，（出示大幅挂图）我把这些卡片发给大家，拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听，然后到操场上给里边的情景挂上相应的词的卡片，想一想，可别挂错了，没领到卡片的同学可别不高兴，你们是小老师，读读书中的词，看看他们挂得对不对。
师：跟老师来检验一下，挂对的就读一读拔河拍皮球，谁能演示一下动作？你们发现了什么？
生：打球拔河拍皮球都是用手，与手有关，所以是提手旁。
师：你真聪明，那么（指图，跳高、跑步、踢足球）从这些词中你又发现了什么？
生：这些词与脚有关，所以跳、跑、踢都是足字旁。
师：你真了不起，那么同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁、足字旁吗？
生：投字，投球需要手，所以我猜想投字是提手旁。
生：扔东西的扔字。因为它与手有关。
生：踩东西的踩字，踏进来的踏字与脚有关，所以我猜是足字旁。
师：同学们真是太伟大了，你们简直就是造字专家。
（指导读打球拔河拍皮球）
师：操场上真是太热闹，太好玩了，让我们再一起去看一看，玩一玩，好吗？拿好书，看一看你们喜欢哪个场地，任选一个说一说同学们都做什么？
生：操场上有打排球、篮球的，有拍皮球的，还有拔河的同学。
师：那么你们能不能把这些词读出来，边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来吗？
（学生自由读，并想一想）
师：这处场地喜欢吗？好，请你读。
生：（学生读的不到位指导）我是这样边读边想的.，读打球这个词时，我就想：同学们有打篮球的、有打排求的，还有打乒乓球的，场面很激烈，不分胜负；读拔河时，我又想操场上两个班正进行拔河比赛，他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子，谁都不堪示弱。读拍皮球时，我眼前就出现了两个小朋友，一个在认真地拍着球，一个在数数，想到了这些，我又想这些词是怎么写的，就这样，我有词语想到了画面，又由画面想到了一个个词。
师：下面听老师读，跟老师一起想。
师：老师读完了，同学们齐读，这三个词现在谁能读好它？（指名读）
师：词与词之间要停一停，要留出时间想，你再试试看。（生再读）
师：我想请打过球或拔过河的小朋友带领大家读。
（指导读跳高、跑步、踢足球）
师：操场上还有更热闹的地方吗？你们看第二行，一个一个读，一幅一幅画想，像读第一行词那样去读去想。（学生自由读）
师：谁喜欢这个场面，请你读一下。（学生点评）
师：同学们，操场上除了画面上这些场面外，你还能说一些吗？
（先小组内互说，再选一名代表在班内说）
生：下课了，同学们到操场上有的踢毽子，有的打口袋，还有的跳小绳。
生：下课铃声响了，操场上顿时沸腾起来，有的跳大绳，有的跳皮筋，还有的练跳远，同学们玩的很开心。
师：同学们说的太好了。
（诵读词串：全班读，分组读，男女生分读）
师：读得真好听，你们知道为什么能读的这么好吗？你们看每行最后一个字，它们的韵母都是iu是押韵的，所以读起来上口，听起来悦耳。
师：同学门，老师也想读一读可以吗？老师读的时候，你们边看书边听，然后当一次小老师，听后点评一下（师配乐背，学生鼓掌）
生：老师读的真好！
师：你们知道老师读的好在哪里吗？
生；配乐了，而且老师声音好听。
生：老师词与词之间有停顿。
师：你们只说对了一半，其实老师能读好的关键就是边读边想像一幅幅图画，不信你们也试试。（学生自由读）
师：敢不敢跟老师比一比？读得好的我给配乐。
师：全体起立，会背的背，不会的看书读。
评析：教学中教师指导学生一边读词串，一边想像一幅一幅画面，这样做更有利与儿童识记汉字同时发挥了词串识字对阅读和写作的过度功能，这与课标中借助读物中图画阅读感受阅读乐趣写想象中事物在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语等要求非常吻合。对小学生的语文学习与智力发展非常有利。教师教学中鼓励学生大胆猜想、想象，给儿童以遐想的空间，拓展了学生思维，发展了想象力，充分张扬了学生个性。同时教师重视学生兴趣培养。新课标要求识字教学要运用多种形象、直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境。本课中，教师通过让学生亲自到操场中贴出相关的词的卡片，演示拍皮球、拔河的动作，与老师比赛读等多种多样的方法激发学生学习兴趣，使学生充分参与课堂活动，从而积极主动地认识事物。
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的铅笔稿
教学重点：
表现电视画面中的主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面
教具准备：
教师：经典动画片《猫和老鼠》，多媒体课件
学生：水彩笔、油画棒
课时安排：
二课时（第一课时）
教学过程：
一、激发
同学们经常看电视吗？喜欢看电视吗？
想不想把我们电视里的精彩的内容画下来？
我们今天就来学习怎样表现《难忘的电视画面》。
（板书课题）
二、尝试
1、谈话
电视画面是活动的，而我们的画面却是静止的，我们该怎样做呢？（学生回答）
应该画出觉得最有趣的画面；
应该画出觉得最难忘的画面；
应该画出觉得最精彩的画面；
应该画出觉得最感动的画面。（教师板书）
有学生提到动画的制作方法，教师委婉地予以更正：
动画的制作方法我们以后会学的，如果我们今天只能用一个画面来表现呢？（板书：“一个画面”）
2、欣赏，发现记忆重点
（教师播放《猫和老鼠》电视片断）
请同学们仔细观看这个片断，看的时候想一想，哪一个画面是你认为最喜欢、最难忘、最精彩、最感动的画面？（学生欣赏片断，回答他喜欢的画面）
这个画面你记得清楚吗？我来考考你。
这个画面里有那些人物？（Tom，Jerry，小老鼠）
这个画面发生在什么地方？
（如学生无法准确回答则提示“为什么小老鼠本来是要打Tom的，却总是打到了Jerry？
这是因为在墙角边这个特殊的环境里）
这个画面的气氛怎样？是紧张、欢快、还是轻松？（紧张）（教师边说边板书，学生回答）
不仅要画出你最喜欢的电视画面里的人物，还要画出画面里的气氛。大家记忆画面的时候，也不仅要记住画面里的`人物，还要记住画面里的环境怎样。
3、欣赏，巩固记忆重点
电视画面实际上是有许许多多的静止画面组成的，只是因为这些画面改动得非常快，每秒钟有25个画面，由于我们的眼睛有一种“视觉暂留”的特性，对于看过的画面在大脑中不会立刻消失，所以上一个影像还没有消失的时候，下一个影像已经出现了，这样，我们的电视画面就动起来了。（再一次慢放一遍刚才的片断）
我们已经看过一遍这个片断了，第二遍观察的时候，老师把放映的速度从每秒钟25张画面调整到每秒钟10张，大家就不仅要注意你喜欢画面里的人物、还要注意环境，有的同学如果记清楚了，还可以注意人物的细节，比如说猫的胡子有多长，当时的表情怎样？（请刚才没有答出的学生回答，将他刚才没有回答的答案补充完整）
三、运用
要求：要画出电视机的形象，表明这是电视画面。
学生起稿，教师巡视指导
四、体验
展示学生作业、布置下节课绘画工具
板书设计：
难忘的电视画面
最精彩
一张画面
环境
最难忘
人物
最喜欢
气氛
最感动
动作
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的涂色部分。
教学重点：
表现电
视画面中的主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面
教具准备：
学生：水彩笔、油画棒
课时安排：
二课时（第二课时）
教学过程（）：
一、激发和尝试（5’）
上节课我们看了《猫和老鼠》，大家也了解了电视画面组成的原理，并进行了起稿的工作。在这里有几张优秀作业，展示给大家看一看，看别的同学是怎样表现难忘的电视画面的？（展示优秀的学生作业）
既然是画电视画面，画面上就一定要有电视机，它是我们这次作业的重要部分，不能马虎。另外，上节课我们讲过，电视里的画面要注意气氛、人物和细节。（教师讲评学生的作业）
二、练习（30’）
根据老师刚才所讲的内容，大家现在可以对自己的画稿进行修改的工作。
（学生修改画稿）
现在的电视都已经是彩电了，电视画面也应该是五颜六色的，我们学过《静静的夜》这一课，知道不同的颜色可以制造不同的气氛。现在大家可以根据自己对电视画面的印象，自己的电视画面中气氛的要求，用鲜艳的颜色来装点你的画面了！
三、体验（5’）
展示优秀作业
板书设计
小学语挥之不去的画面教案设计
设计理念
为体现《语文课程标准》(实验稿)提出的“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解”、“在语文实践活动中培养学生的语文实践能力”的重要理念，在设计本课的教学时，我引导学生在“拉萨的天空，您____”的读书交流中开展一系列的紧扣文本的语文实践活动，引领学生反复触摸文本语言，披文入境、潜心会文，实现教学的和谐互动，提高学生的语文素养和审美情趣。
教学流程
一、创设情境。感知美景
1．揭示课题。读了课题，同学们一定想知道拉萨的天空是什么样的。现在，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，读后汇报一下“你读懂了什么”。(学生对拉萨比较陌生，因此，课前教师要引导学生搜集一些相关的资料，在教室四周悬挂一些反映拉萨风情的图片，运用多媒体播放相关的内容，拉近课文内容与学生生活的距离。)
2．汇报交流。在此环节中，以学生发言为主，教师相机做必要的引导和点拨。交流的形式也是多样的，学生可以读书，可以谈感受。汇报交流结束后，通过多媒体画面和豪放的西部音乐创设情境，教师范读课文，然后指名学生朗读。在听读的过程中，检查本课9个生字的掌握情况，并相机正音，识记字形，要求学生把课文读通读顺，同时强化对课文内容的感知。
二、进入情境，领悟美景
1．自读。读前引导：拉萨的天空蓝得令人神往。下面就让我们借助语言文字，走进拉萨，感受那里天空独特的美。请你认真读，细细品，(点击课件，出示：拉萨的天空，您____)看看你的脑海中浮现出了哪些挥之不去的拉萨天空的图片。边读边用笔写写画画，对自己喜欢的内容反复品味，不懂的地方做上记号。(学生自读，教师巡视指导)
2．交流。
操作提示：
(1)本课是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。开篇破题，总写拉萨的天空湛蓝、透亮。接着以四组画面呈现了拉萨的天空独特的美。最后升华主题。全文紧扣一个“蓝”字，给人留下了深刻的印象。文中对天空的“蓝”的生动描写，是学生学习理解与运用语言典范，是本课教学的重点。
(2)在交流的过程中，一切以学生为主体，因此，课件要有较强的交互性和开放性，“离人近”、“自云映衬下的纯净”、“草地对照的明洁”“一年四季都是蓝晶晶的”这四幅画面，学生交流到哪个画面，即出现哪个画面。同时，每个画面内都有与之相关的图片、音乐等资料，供交流时使用。
(3)交流中教师要做必要的引导。学生在说出自己借助语言文字欣赏到的美景后，可先让学生说说自己欣赏的景物是什么样子，然后再启发学生抓住关键词，说出这些美景的特点。
(4)在学生说出自己欣赏到的美景的特点后，教师要继续引导学生回到文本，再次读书，说说自己是从哪句话中读出来的，把认真读书、潜心会文落在实处，然后再进行交流。在交流的过程中，教师相机引导学生通过多种朗读形式，读中感悟，读中内化，读中积累，真正读出自己独特的见解。以“拉萨的天空离人近”为例，在学生说出“纯净、明洁”的特点之后，让学生读书，说说是从课文哪些词句中读出这一特点的，交流中指导学生朗读好描写拉萨天空“纯净、明洁”的句子：“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照。湛蓝的天空显得更加明洁。”在教师的引导下，辅以课件，学生在合作与评价中经历品味的历程，最终读出“纯净、明洁”。
(5)在每一个板块交流结束后，引导学生再次用“拉萨的天空，您____”的句式说话，让学生发表在充分感悟文本届的个性化的阅读理解。如在“拉萨的天空一年四季都是蓝晶晶的”这一板块，通过研读与交流，学生可能说出“拉萨的天空，您总是那样的`迷人；拉萨的天空，您吸引了来自世界各地的游客；拉萨的天空，您真了不起，在您的衬托下，布达拉宫多有气魄；拉萨的天空，您真是太美了，我要去那儿，我要珍惜保护您……”等。
三、融入情境，再现美景
1．设置情境：同学们，刚才我们一道走进课文，借用语言文字，认真欣赏了拉萨天空独特的美景，有了许多新的收获。下面请大家拿出笔来，写下自己的收获和感受。
课件出示：
拉萨的天空，您____；拉萨的天空，您____；拉萨的天空，您____；拉萨的天空，您____
2．学生练笔，教师巡视。
3．交流。借助多媒体，展示学生的现场练笔。评价时，充分尊重学生的个性化理解，多给予表扬和鼓励。
4．小结：从同学们的字里行间，老师感受到了你们也深深地爱上拉萨的天空。在这堂课的学习中，同学们仔细读书，大胆表达，放飞想象，用心体会，通过自己的努力，读懂了课文，欣赏到了拉萨天空那独特的美，读出了自己的感受。遥远的拉萨走进了我们每个同学的心中，相信大家今后用这样的方法学习语文。语文会越学越有趣，越学越轻松。
1、黄山云海以其变幻多姿的震撼景色名扬海内外。
2、舞台上，有的演员们一个个跳着着变幻多姿的舞步，还有的演着悲欢离合的小品，虽然他们长的参差不齐但演技很好，其中有几个小品让我看了大彻大悟。
3、在蔚蓝的天空中，白云多姿多彩、变幻多姿。
4、天空中的云彩变化多姿，美极了！
5、美丽的晚霞宁静而变幻多姿。
6、舞蹈优雅，变幻多姿，让人觉得是来到了瑶池仙境，给人以美好的.艺术享受。
7、假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
8、九华山云海不但壮观，而且变幻多姿。
9、在武术比赛上，他的动作变幻多姿、轻巧灵敏，令人叹为观止，把他称为武术家是当之无愧的。
10、自从用了清扬洗发水以后发型变幻多姿。
注释：
【拼音】 biàn huàn duō zī
【释义】 多指舞姿反复变换，姿态优美。形容变化之奇异和繁多。
【近义词】 千变万化，变幻无常
【反义词】 一成不变
本例我们将学习制作一个字母的变幻效果，如图2-1所示，本例主要介绍了“文本工具”按钮的使用和“形状”渐变动画的创建。
创建步骤：
第1步，启动Flash MX，单击窗口下方的“属性”面板中的“550×400像素”按钮，如图2-2所示。
此时系统会自动弹出“文档属性”的设置对话框。我们把动画尺寸大小设置为400PX×300PX，背景颜色设置成红色，其它不变，单击“确定”按钮，如图2-3所示。
第2步，我们先来输入大写字母“A”，用鼠标选择工具箱中的“文本工具”按钮，把鼠标移动到工作区中。单击鼠标左键，出现一个黑色文本框，输入大写字母“A”。
第3步，现在我们来设置一下字母“A”的文本属性，按键盘上的“Ctrl+A”组合键，把字母“A”选中。在使用“文本工具”按钮时，用鼠标拖动或者用鼠标双击文本框，都可将输入的文本框选中。这时我们在“属性”面板中选择字体为“Arial Black ”、字号为“96”、颜色为“白色”，如图2-4所示。
其它选项暂时不去管它，在以后的实例中会作介绍，移动字母“A”到舞台的左边，如图2-5所示。
第4步，设置完了字母“A”的文本属性，我们需要把这个字母打散，
因为在这里只有将字母打散了，我们才能将它变为其它形状。选取绘图工具箱中的“箭头工具”按钮，选中文本字母“A”，单击“修改”菜单，选择“分离”选项，如图2-6所示。
此时舞台中的字母“A”被打散，打散后的字母转化成图形，字母中的每一部分都变成了能够独立编辑的区域，因而就不能再使用“文本工具”按钮进行编辑了，如图2-7所示。
第5步，接下来我们在第30帧插入一个空白关键帧。用鼠标右键单击第30帧，在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”选项。
第6步，单击第30帧，选择工具箱中的“文本工具”按钮，用同样方法在舞台的右边输入字母“B”，用剪头工具选中字母“B”，然后按键盘上的“Ctrl+B”快捷键，将字母“B”打散。将它移到舞台的右侧。如图2-8所示。
第7步，现在我们开始设置形状渐变动画。用鼠标左键单击第1帧，在“属性”面板中选择“补间”为“形状”选项，如图2-9所示。
第8步，这时你可以看到时间轴上自第1帧至第30帧中出现了一条绿色色带，而且上面有一条细细的长箭头，表明此时形状渐变画动创建成功，如图2-10所示。
第9步，按键盘上的“Ctrl+Enter”组合键，这时你可以观赏到由字母“A”渐渐变成字母“B”的动画。
变幻的街道作文
姥姥家在乡下，房子前有一条宽阔的街道，我非常喜欢它。
这条街道有寂静的时候，也有喧闹的时候。
清晨醒来，小鸟在枝头欢快的歌唱，认真的梳理着自己心爱的羽毛。也不知怎么的.，那只小鸟总是停在姥姥家门前的树梢上，它披着黄色的羽衣，在阳光的照耀下熠熠发光，头上有一撮白色的羽毛，像四季都顶着一片雪花，那也是它最显眼的地方。有时，树梢上的水珠会发出“滴滴，哒哒”的声音，像是在为歌唱的鸟儿伴奏，街道上人很少，显得这条街道更加的寂静。
春天，小路开始展现它的生机勃勃。树枝上，芽儿开始努力的生长，它很小嫩绿色的，像一艘两头尖尖的小舟，他们争相努力的生长，要赶在夏天之前长成大大的翠绿的叶子，在夏天为人们遮阳。花儿们更是争奇斗艳，它们还是小小的花苞，像雨滴凝固在枝上，散发出淡淡的清香，小小的它也是五彩缤纷的，红的、白的、黄的五颜六色，它们很羡慕迎春花，因为它们是最早开放的花儿，能在春天彰显它们的多姿多彩。知了也不甘示弱，在树干上不停的叫着“热啊，热啊”，像是要迫不及待的冲个凉呢！这就是街道喧闹的时候。
这就是我喜欢的街道，它时时变幻着，总是带给人们很多的新奇，让我踏上它时心情愉快而放松。
保持
变幻造句
1、近段时间的天气总是变幻无常。
2、这段时间的天气总是变幻莫测。
3、魔术师的表演变幻莫测，令我眼花缭乱。
4、人们用惊奇的目光看着魔术师变幻莫测的表演。
5、那变幻莫测的魔术表演，令观众看得出神。
6、魔术师的表演变幻莫测，奥妙无穷。
7、电视剧《西游记》，情节变幻多端，深受少年儿童的喜爱。
8、六月的天气总是变幻莫测的，刚刚还烈日当头，没一会儿就下起雨来。
9、在世界风云激烈变幻的形势下,社会主义中国安如磐石。
10、我不去了，因为在这些日子里，天气总是变幻无常的。
11、天空中的彩云变幻莫测，有时如春水微波;有时如蛟龙翻浪;有时如蜂蝶翩翩。
12、六月的天气总是变幻莫测。
13、在国民党统治下,军阀混战,局事风谲云诡,变幻莫测,一定要多加小心。
14、大海真是变幻莫测，有时波涛汹涌;有时波光粼粼;有时风平浪静。
15、这里的天气变幻无常，给农业生产带来了诸多不便。
16、夏天的天气是变幻莫测的，一会儿晴天，一会儿阴天，一会儿瓢泼大雨，真是变化无穷啊!
17、山区天气变幻无常,一会儿晴,一会儿又下起了雨。
18、立身于风云变幻的世界上,我们遇事要独立思考,不能随波逐流,人云亦云。
19、世界上的景物林林总总,变幻多姿。
20、这样的笃定是美丽的，但变幻无常更为有趣。
21、对于我来说，四季的奇妙变幻犹如一出动人心弦、永不完结的戏。
22、早春的天气真是变幻莫测，刚刚还是风和日丽，现在却雨雪交加。
23、华盛顿的政治风云，一如既往，仍然变幻莫测。
24、妳的变幻无常或者缺乏奉献和忠诚会让某人很失望。
25、广场四周灯光色彩不断变幻,使喷泉的水柱显得格外美丽。
26、天气虽然变幻莫测,但气象科学日渐进步,大体上已能掌握其变化规律了。
27、天气总是变幻莫测，一会儿阳光明媚，一会儿倾盆大雨。
28、草原的天空常常风云变幻，说下雨就下雨，说晴天就晴天。
29、沧海桑田的变迁,物换星移的变幻,时过境迁的冷酷,错过花期的忧伤,在岁月的积淀里逐渐退色。
30、国际形势如白云苍狗，变幻莫测。
变幻造句1、所以我尽力凝视树木和变幻的天空，呼吸新鲜的、带青草香味的空气。
2、我的基本观点是：世界如此变幻无穷，人们所需要的不是更多的数据而是一种全新的心态。
3、早些时候，佛教抓住了世界变幻分离的那一部分本性，随后将其结合于人类的心智。
4、动画框架可以创建淡出或移动的效果，可以循环动画图像或已有的动画，可以变幻颜色等。
5、不管国际风云如何变幻，我们始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策。
6、我们面临燃料危机、食品危机、严重的金融危机以及已经开始变幻无常的气候问题。
7、不论国际风云如何变幻，中国始终是同不结盟运动坦诚相待、相互依靠的好朋友、好伙伴。
8、这座坐落在亚穆纳河岸边的陵墓主要由白色大理石建成，在日落的黄昏和月光皎洁的夜晚，大理石能够折射出变幻的颜色。
9、在东北亚政治政治变幻中，韩国需要有实在的战略和冷静的部署，让中国和日本总是把韩国当作盟友来信任。
10、这种友谊经受了时间和国际风云变幻的考验，愈益深厚，历久弥坚，并随着时代的发展不断焕发出新的勃勃生机。
11、在9.11被谋杀的人们将被永远铭记。他们的逝去如同声名狼藉的那天里天空的色彩一般，不朽而变幻着。
12、遗憾的是，商界的变幻无常注定了你所看到的一切——公司稳定的未来——只是一个幻影罢了。
13、我从这个房间走到那个房间，尽情欣赏着不断变幻的美景。
14、实践一再证明，不管国际和地区形势如何变幻，中国人民永远是哈人民的朋友。
15、相反，他们喜欢玩“竞争性共存”的游戏，并谋求在风云变幻的世界政治角力中提高自己的相对影响力。
16、60年来，中缅睦邻友好合作关系经受住了国际风云变幻的考验，焕发出勃勃生机。
17、天气模式变幻莫测，暴风暴雨愈加猛烈。
18、最为成功的经济生态系统囊括了各种大、小公司：美国加州硅谷自诩于它的久负盛名及大量不断变幻的企业。
19、提顿山脉成了我的至高权力，如同母亲般是灵感的源泉，亘古不移却又变幻莫测。
温暖的春风带走了凄烈的寒风，干枯的树枝上有了几片翡绿的叶子，早地上的小草慢慢变绿了，草地里的小野花也开始绽放它们的美丽
初春，在春姑娘的呼唤声中，沉睡了一东的生命苏醒了，树木从有气无力的“老头”变成了健美的“年轻人”。小草从干枯变得生机勃勃满脸皱纹的花儿纯时变得笑容满面。
烈夏，树木更加茂盛，它们给人希望，给人激情，让失意困惑的人能够得到它们的遮挡，让他们方哲且可喘气抚慰的天空。也许他们也想放弃，也想低下那累得发酸的头，但它们没有，因为世界需要有人关爱。
金秋世界是金色的，昔日的树叶，绿草，五颜六色的花儿正渐渐褪去那漂亮的外衣；而着上那给人以温柔感的生命之色—金色。它们来得那么从容，去得那么坦然，也许在春姑娘唤醒它们的那一刻起，它们就知道何去何从，可它们无任何恐惧之意，而是那样热爱生活，热爱一切。
寒冬，我想，植物们一定睡着了吧，也许它们不会寂寞，有那样美好的心灵在陪着它们，怎么会寂寞呢？
走在落满树叶的小路上，拾起片片岁月的落叶，看人世间那流转十年却恒古不变的美。
1、所以我尽力凝视树木和变幻的天空，呼吸新鲜的、带青草香味的空气。
2、我的基本观点是：世界如此变幻无穷，人们所需要的不是更多的数据而是一种全新的心态。
3、早些时候，佛教抓住了世界变幻分离的那一部分本性，随后将其结合于人类的心智。
4、动画框架可以创建淡出或移动的效果，可以循环动画图像或已有的动画，可以变幻颜色等。
5、不管国际风云如何变幻，我们始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策。
6、我们面临燃料危机、食品危机、严重的金融危机以及已经开始变幻无常的气候问题。
7、不论国际风云如何变幻，中国始终是同不结盟运动坦诚相待、相互依靠的好朋友、好伙伴。
8、这座坐落在亚穆纳河岸边的陵墓主要由白色大理石建成，在日落的黄昏和月光皎洁的夜晚，大理石能够折射出变幻的'颜色。
9、在东北亚政治政治变幻中，韩国需要有实在的战略和冷静的部署，让中国和日本总是把韩国当作盟友来信任。
10、这种友谊经受了时间和国际风云变幻的考验，愈益深厚，历久弥坚，并随着时代的发展不断焕发出新的勃勃生机。
11、在9.11被谋杀的人们将被永远铭记。他们的逝去如同声名狼藉的那天里天空的色彩一般，不朽而变幻着。
12、遗憾的是，商界的变幻无常注定了你所看到的一切——公司稳定的未来——只是一个幻影罢了。
13、我从这个房间走到那个房间，尽情欣赏着不断变幻的美景。
14、实践一再证明，不管国际和地区形势如何变幻，中国人民永远是哈人民的朋友。
15、相反，他们喜欢玩“竞争性共存”的游戏，并谋求在风云变幻的世界政治角力中提高自己的相对影响力。
16、60年来，中缅睦邻友好合作关系经受住了国际风云变幻的考验，焕发出勃勃生机。
17、天气模式变幻莫测，暴风暴雨愈加猛烈。
18、最为成功的经济生态系统囊括了各种大、小公司：美国加州硅谷自诩于它的久负盛名及大量不断变幻的企业。
19、提顿山脉成了我的至高权力，如同母亲般是灵感的源泉，亘古不移却又变幻莫测。
本教程向朋友们介绍PS滤镜制作变幻线效果的方法，教程属于初级教程，不过制作方法很实用，喜欢的朋友快来跟着教程学习制作一下吧！
我们先来看一下最终效果图
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动脑筋想一想上面这些变幻线是怎么制作出来的
大家可以发挥自己的想象
制作出各具风格的变幻线，
滤镜制作变幻线
，
。。。。。FEVTE编注：更多PS滤镜教程讨论交流和作业提交请到论坛PS滤镜交流区，地址：bbs.fevte.com/forumdisplay.php?fid=51&filter=type&typeid=87
生活总是酸甜苦辣交集在一起，只有经历不同滋味才能体会到生活的美好。
下午，迎着老师噔噔噔的脚步声，我的心都提到了嗓子眼，因为要发试卷了。“吱——”一声门开了，老师一脸严肃地走上讲台，我心想：看老师的表情我们肯定考的不好，可就在这时，老师的脸一反常态说：“大家考得很好，一半的人都有90分以上呢！我来发一下，某某96分，某某97分…最后一张——100分！”我的脸上流露出自豪的笑容，是我！我是第一名。我难以按捺住自己的情绪，开心地快要喊出来。
发完试卷，老师开始讲试卷，可是老师讲到一半，我发现有一题错了，该不该告诉老师，告诉我就不是满分，不告诉我就不诚实。我又紧张又害怕，心里急得跟热锅上的蚂蚁一样，团团转。说还是不说？正当我想说谎一回，老师却意外地出现在我面前。他对我说：“你不能骄傲，上课都走神了。”“哦……哦，我知道了。”我紧张地结巴起来。老师用他那敏锐的眼神察觉到了我死盯着试卷，于是右手拿起我的试卷，仔细看了看我的试卷。“咦？这题写错了！”完了，老师发现了。我心里很着急，不知该怎么办。
最终，我还是被扣了2分，还遭到了老师的批评。我很伤心，但却有口难辩。“哎，早知如此，我就直接跟老师说。”我默默地想，“失败乃成功之母，下次我一定能考好的。”
生活就是这样，让你开心或者悲伤，让你难过或者高兴。生活是变幻的，只有经历了，才能体会它真正的奥秘。
我的生活风平浪静，自从上周我的妈妈出差，我的生活出现了极大的变化。
上周，只有爸爸来照顾我。自从他来照顾我，家里就变得一团糟。我的妈妈会梳头，梳的很漂亮，而爸爸他梳出来的头跟鸡窝一样，我每天顶着乱蓬蓬的头发去学校，不知受了多少讥笑。妈妈给我搭配的衣服很好看，我爸呢，手里拿到什么穿什么，乱搭配，把我整的`崩溃极了，我头都大了。妈妈会做饭，蒸面、西红柿鸡蛋绘米饭、凉拌面等，都是她的拿手饭，我爸只会做稀饭和面条......
当然，我爸还是有一点比我妈好的，他每天送我上学都不会迟到。妈妈送我时，经常都是即将上课我才到校门口，我只能跑到教室，踩点到座位。
唉！稀饭和面条我也只吃了两天，因为我爸开始点外卖了，虽然点的都是我爱吃的炸鸡，但是中间还需要等十几分钟，这一段时间我的肚子已经咕咕叫了。
那会儿我只能饿着肚子看电视，时不时地问：“饭什么时候到，我都快饿死了！”而且，我吃完饭还要去上课，不吃饱怎么可能会有力气呢！家里的卫生情况一团糟，我的衣柜一一塌糊涂，因为每天换衣服，爸爸都要找半天，把我的衣柜翻的很乱，而且还经常找不到，而我妈去找一下子就找到了，看来我爸还是太嫩了。
最崩溃的是昨天，我上完课以后，跟我同学在校门口等家长，等了十几分钟都没见人影，最后还是我给他打电话他才来接我，他还说：“对不起，我记错时间了。”
妈妈，以后你再也不要出差了，不然我的生活就要毁在我爸手上了。
我我问妈妈：“今天我们吃什么呀？”妈妈看了看我，冷冷地说：“方便粉丝”
No！这都连着三天了，不是吃泡面就是方便粉丝，以前一身肥肉的我，都瘦得皮包骨头了！这都是因为爸爸不在家。
爸爸在家的时候，生活过得很充实，每一天，我回到家里，第一句话就是：“爸爸，今天我们吃什么？”炖猪蹄、豆角炒肉、酸辣鸡丁......”爸爸的话总会从厨房传过来，我听得口水直流三千尺，有一个会做饭的爸爸就是好！
看着桌子上丰盛的晚餐，我迫不及待地坐在座位上，夹了一块猪蹄，吹了一下，闭上眼睛闻了闻—香！我小心翼翼地把猪蹄放进了嘴里，又香又嫩，入口即化！好吃，真好吃！
爸爸在家的时候，不仅天天吃美食，生活也很快活，有人帮我妈洗衣服，有人给我判作业，还有人给我讲数学题。
可是，就在前几天，爸爸接到公司命令，要去乡下扶贫一年，只有周末才能挤一点时间看我们。从次，我的生活发生了翻天覆地地变幻。
放学回到家里，迎接我的不是方便面就是外卖，我让妈妈做饭，说她不想做，让我自己随便弄点什么吃。
不仅如此，我们家的脏衣服还堆成了小山，没有人给我做好吃的，也没有人给我讲数学题。我还冒着九死一生的风险去数学办公室替我妈妈取数学答案。
唉！我是多么希望爸爸快点回来，我们能像以前那样快乐的生活，一起吃饭，一起玩耍。
爸爸不在的这段日子，我终于知道了什么叫生活变幻莫测。
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