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摘要：改革开放以来，各行各业都去得来飞速的发展，建筑行业也不例外。在建筑工程中，施工管理工作极其重要，然而就当前情况而言，建筑施工管理工作仍然存在一些问题，比如设计施工衔接不当、成本、质量、进度等不能得到有效控制，这些问题严重阻碍了我国建筑行业建设质量的提升。随着信息技术的不断完善与发展，在很大程度上促进了建筑领域生产方式的变革。基于此，文章首先对建筑施工管理中信息化的应用现状进行了介绍，然后提出了具体的应用措施，以供有关人士参考。
关键词：建筑工程管理；信息化；软件；一体化
建筑工程对于技术要求较高，再加上施工内容较为繁琐，给建筑工程的施工管理工作造成了一定的阻碍作用。随着科学技术的不断更新，越来越多的先进技术涌现出来，信息化技术就是其中之一。通过将信息化合理的运用到施工管理中去，不仅能够提升建筑工程的施工技术水平，保证工程质量，同时还能够在很大程度上提升建筑施工企业的经济效益。对此，加大信息化在建筑工程施工管理中的应用极其重要。
1.1管理水平较低
目前，虽然建筑行业加大了对信息化的重视程度，但是在实际应用过程中仍然存在不少问题，主要表现为以下几个方面：①在对信息化技术进行应用的时候，存在一定的局限性，致使应用效果不佳。当前，大多数的建筑施工企业在对信息化技术进行使用时，通常采取单机操作的方式，不能将各种信息进行有效的传递以及共享，进而导致建筑工程管理存在一定的滞后性；②有些建筑施工企业在对信息化技术进行应用的时候，应用范围较为狭窄，不能通过网络直接采购材料，不能及时将信息进行发布以及传递，这些都会给建筑工程管理工作的开展造成不利影响；③由于管理人员自身素质水平不高也会使管理水平降低。不能及时掌握先进的管理方法，对于计算机的功能了解不够全面、仔细，进而导致信息化管理水平较为低下。
1.2开发没有满足实际的管理需求
当前在进行建筑工程管理的时候，由于工作人员不能熟练的掌握信息化软件的操作流程，再加上自身专业技能水平较为低下，信息化软件在开发的时候受到一定的阻碍作用。正因为信息化软件开发力度不够，没有满足实际施工项目的需求，也没有充分地发挥信息化软件的作用，导致信息技术与实际的建筑工程施工之间的没有形成良好的协调。
2.1建立一体化的信息系统
由于信息技术的不断发展，各行各业都加大了对信息技术的使用力度，建筑行业也不例外。随着城市化进程的不断推进，建筑工程数量不断增多，建筑规模不断扩大，基于这种现状，对于工程管理要求也越来越高。为此，加大信息化的应用极为重要，需要构建一体化的信息系统。由于建筑工程施工涉及到的专业较多，内容较为繁琐，给施工管理人员带来了极大的困难。比如，施工前的准备工作，施工过程中的建筑规划图，施工后期的成本核算等，这些工作对于数据的`处理量极大，容易导致大量的人力、物力出现浪费现象。基于这种现状，建立一体化的信息系统能够有效解决这些问题，将工作内容进行简化，使管理工作有序展开。另外，建筑施工管理人员还要将传统的管理理念摒弃，清晰的明白信息化的重要性，将各种信息点连接成面，最终形成真实、高效的信息网，实现信息系统的一体化，优化整合各项信息资源，进而不断提升建筑工程管理水平，促使建筑企业在竞争如此激烈的市场中脱颖而出。
2.2形成良性运转机制
建筑工程是一个庞大并且复杂的信息集合，不仅包括土木工程房建工程等，同时还包含了装修工程，正因为其管理内容的复杂性致使在今后的管理过程中必须要形成良性运转机制。以前在开展建筑工程管理工作的时候，管理效率极为低下，以至于建筑工程不能按照规定时间顺利完工。但是通过建立良性运转机制。将信息化机械能合理应用，能够将信息技术进行全面的收集、统计、整理、分析以及储存等，为建筑工程的顺利施工提供依据。由此可见，通过建立完善的良性运转机制，能够保证建筑工程在保质保量的完成。
2.3出台相关政策
相关部门应该围绕加强建筑工程信息化管理方面出台相关的政策，以此来帮扶建筑工程信息化管理的发展。在此过程中，相关部门要及时制定建筑工程企业信息化的相关标准，推动建筑工程企业培养信息化相关的管理人才，强化企业管理层对信息化技术的认知。同时，还需要为建筑工程企业制定电子商务建设的相关规章制度，充分发挥机关的监管职能，对建筑材料供应商、工程承包商等建筑工程相关企业进行严格监管，为保证建筑工程的施工质量奠定基础。
2.4重视信息化软件的开发与应用
为了保证信息化充分融入到建筑工程管理工作中去，还要加大对信息化软件的开发以及应用力度。目前，国外一些发达国家都加大了对信息化软件的研发力度，与之相比，我国在这方面仍然较为落后。再加上我国建筑行业的发展容易受到工程施工的选址、天气情况等因素的影响，致使建筑工程管理工作不能顺利展开。因此必须要加大对信息化软件的研究力度，不断对其进行创新，使软件的更新速度能够紧跟时代的发展的潮流。在开发软件的时候，需要对有关参数进行合理的调整，同时注重软件使用的高效性以及简易性，能够确保管理人员在最短的时间内熟练掌握信息化软件的使用方法。在确保各项数据真实性以及有效性的基础下，将操作流程进场简化，避免过于繁琐操作流程产生误差和错误。
3结束语
综上所述，随着信息化的不断发展，建筑行业加大了对其的应用力度，不光对信息技术进行更新，同时更重要的要对信息化管理理念进行更新，采取有效的信息化管理措施。在今后开展建筑工程管理工作时，通过科学合理的使用信息化管理措施，能够解决传统管理方法中存在的不足与缺陷，进而促进我国建筑行业又好又快的发展。
参考文献：
[1]牟海伟.建筑企业工程项目管理信息化探讨[D].青岛理工大学,.
[2]杨芳.建筑工程项目信息化管理的研究[D].天津大学,.
摘要：在21世纪这样一个极为特殊的信息化时代里，如何立足实际，切实做好信息化教学资源的建设尤为关键。尤其是对于高职院校来说，如何立足实际，切实做好农学类信息化教学资源的建设刻不容缓。在这样的现实背景下，以“高职农学类信息化教学资源的建设”为主要研究对象，在对其现状与特点进行剖析的基础上，就具体的建设途径展开深入、细致的研究和分析，希望能为进一步做好高职农学类信息化教学资源的建设提供一定的依据和参考。
关键词：高职农学类；信息化教学资源；建设途径
1引言
最近几年以来，高等院校对于农业信息资源的基础性建设给予了越来越多的重视与关注，事实上，这种建设具有极为重要的作用和积极意义，可以说是对农学技术类教学资源的积累与丰富。但是，我们需要意识到的就是，对于高职类院校来说，起步相对较晚，底子比较薄，尤其是在信息化教育和农业基础的建设上更是滞后很多，这也是为什么很多高职院校农学类信息依然在沿用着传统管理方式的主要原因之一。如何尽快改变这种现状，尽快开创农学类信息资源建设的崭新局面可以说是摆在我们面前的重要难题。由此可见，加快推进高职农学类信息化教学资源的建设进程刻不容缓。
2关于高职农学类信息化教学资源建设途径的研究与分析
从目前的实际情况俩看，高职院校农学类信息资源建设的现状并不容乐观，主要体现在以下几个方面：
首先就是资金的缺乏，专业人才的缺失、信息化水平不高、标准化程度不强，而且信息的开放与共享程度都比较低。另外就是农学类信息资源有自身的特点，就是可以重复使用，是可以共享的，是可以再生的，是具有针对性的，是具有专业性的，是不容易受时间和空间限制的，是便于同其它资源进行整合的。要想真正做好高职院校农学类信息化教学资源的建设，笔者认为应该重点从以下几个方面着手努力：首先就是要充分依托网络实现资源的共享。
在信息化时代的背景下，通过互联网就可以查到个体所需要的各种专业资源，例如农业技术信息教育网站，数字化的书刊以及专业应用软件和精品课程等。可以说，在网络上有着丰富的资源，而且是可供免费使用的，只需要我们根据自己的需求，依托农业信息技术的实时动态变化，科学获取所需要的信息就可以了。
其次就是农学类信息人员与专业教师做好自主资源的开发。农学类信息人员以及专业教师对于自主类资源的开发具体来说可以从以下几个方面进行：第一个方面就是对电子课件、课程的教学方案、专业的数据与视频图片资料的利用等；第二个方面就是对国内外相关信息与实时动态的收集等；第三个方面就是专业农业信息资源网站的开发，一旦开发成功，那么师生就可以直接获取资源，例如专家网或者是数据库的建立等；第四个方面就是要切实做好对于教师和相关管理人员的培训工作，重视专业人才的引进，做好专业课程体系的.优化与设计，主要目的就是不仅仅便于农业信息技术的掌握，同时能够将其合理应用于教学，最终实现对于信息资源更加充分、有效的利用。
第三就是对传统信息资源的改进与利用。
一些传统搞得信息资源是同样具有价值的，如果能够对其进行合理改进的话，同样能够发挥积极的效用，例如教学光盘以及各种类型的数据库和素材等。再一个就是对于已经实现的，并且对于农业生产已经能够发挥指导作用的应用系统进行适当改进，就可以实现农业信息的自动收集、分类归纳以及信息发布等；通过专业知识库和多媒体数据库的有机结合，形成更加高效的、更加智能的多媒体数据库，发挥更为积极的效用等。
第四就是要做好资源与信息管理的整合。如果能够对信息的收集、信息的分类以及信息的加工进行合理、有效处理的话，不仅仅能够在一定程度上避免资源的浪费，更为重要的是能够实现资源的合理利用。
如果能够把农业知识、农业技术以及相关的研究成果等进行信息化的整理，那么就可以真正完成共享性数据库的建设，从而实现更加广泛和快捷的应用。如果能够以此为有力的依托，对现有的各种农学类信息资源进行整合和建设的话，那么就可以形成农业信息资源的保障体系，这种体系是一体化的，是高校的，是建立在对各种类型农业信息整合与开发基础之上的。第五就是合理的信息政策和组织管理。对于信息资源平台的开发与利用要想不断加强，要想保证各种信息资源的合理运转，要想保证有足够的资源为师生所使用，那么合理的信息政策和组织管理是尤为重要的。为此，学校可以立足自身的实际，制定合理的信息建设规划，从而切实做好对信息行为的规范等。
3结语
由于高职院校自身发展的原因，尤其是在理念以及资金、基础建设等方面的限制和滞后，可以说对于农学类信息化教学可以说尚且处于艰难的起步和摸索阶段，也并没有形成规模。但是，为了长远的发展，高职院校必须克服各种障碍与困难，加快推动农学类信息化教学的发展进程。
参考文献
[1] 李东林.高职农学类信息化教学资源建设途径分析[J].河北农业科学，，15（3）：144-145.
[2] 潘穗雄，邹应贵.高校信息化教学资源的整合策略[J].中国教育信息化，，（3）：7-9.
[3] 张祖鹰.教学资源信息化管理与应用平台建设方案[J].图书情报导刊，，17（27）：235-236.
信息时代已经到来，信息技术的飞速发展对学校教育带来了深远的影响，且教育信息化已成为学校教育的必然要求。
作为培养专业技术人才的重要场所，高职院校必须要顺应教育信息化的潮流，投入充足的教学资源，大力推广信息化教学。
专业课教师需要深入思考如何将信息技术与所授课程有机结合，合理、有效运用信息化教学手段，不断促进教学的改革与创新。
1 管理学信息化教学的意义
信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，调动尽可能多的教学媒体和信息资源，应用现代教学方法进行教学，以提高教学质量和效率。
信息化教学的本质是充分且恰当地运用现代信息技术、资源及手段，从以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的学习方式转变的新型教学形态。
信息化教学以“自主、探究、合作”为特征，提高学生参与的积极性和自学能力。
在国内高职院校，管理学的授课基本上是以教师为中心，为了活跃课堂氛围，提升学生参与热情，教师会在课堂中采用案例教学法、情景模拟法等教学方式，但由于课时和次数有限，不能起到长效促进学生主动学习和探索的作用。
这种传统教学方式有利于发挥教师的主导作用，有效地组织好课堂教学全过程。
但是传统教学模式的弊端愈发明显，教师“高高在上”，不能充分发挥学生的认知主体作用，学生只是被“灌输”的对象，任务只是消化、理解和存储课堂内容，难以发挥主动性和创造性。
不同于传统教学模式，信息化教学始终强调以学生为中心，以学生活动为主线，引导学生积极主动探索知识，体现出了学生的主体地位。
教师的角色也发生了转变，不再是知识的灌输者和课堂的主宰者，而成为了课堂教学的导航者、设计者和帮助者。
教师要能够利用信息技术创设教学情境、组织学习材料，引导和激发学生亲自体验观察、探索和思考，从而使学生有更多的时间和机会去理解课堂内容，进而持续激发出学生的兴趣和潜能。
另外，信息化教学也使教学活动不再受时空限制，学习无处、无时不在，课程也变得数字化和立体化，学生的学习方式更个性化，电脑、手机可以随时成为学习的工具。
2 管理学信息化教学方法
高职教师应将信息技术充分利用起来，便于自己更好地“教”和学生更好地“学”，实现课堂教学的“双向整合”。
管理学的信息化教学可以采用以下几种方法进行。
2.1 利用手机APP软件，辅助管理学课堂教学
目前，高校大学生人手一部智能手机，课堂上越来越多的学生低头沉溺于把玩手机、无法专心听讲。
很多高校采取了一系列措施，但因多数学生反对，最后也不了了之。
高校可以试着转变思路，与其“堵”不如“疏”，让手机融入到教学过程中，运用与课程有关的手机APP进行辅助教学。
与管理学课程有关的APP应用有管理公开课、哈佛商业评论等，教师可以要求学生在APP中学习相应内容。
且这些APP取材范围广、内容丰富，学生的参与性非常高。
学生还可以下载教育游戏类APP，并运用到管理学课程的角色扮演活动中，通过游戏的方式扮演假定角色，参与社交互动，并做出相应决策与行为，这还可以进行换位思考，理解他人的决策和言行。
2.2 利用公众交流平台，开展管理学案例教学
公众交流平台包括BBS留言板、QQ群、微信、博客等即时通讯软件技术，是课堂教学的重要辅助渠道。
管理学是一门实践性很强的学科，案例教学方式可以培養学生分析和解决问题的能力。
但在课堂的案例讨论中，因为时间有限，师生之间无法达到真正意义上的互动交流，多数同学无法表达他们的观点。
信息化教学后，教师可以利用公众交流平台搭建一个简易的课堂互动系统来拓展教学时空。
在课前，教师可以通过平台将案例材料发送给学生，这就节省了在课堂上让学生预习的时间。
在课后，学生可以对案例问题进一步发表见解。
教师可以对多数学生都存疑的问题，统一用文字或语音回复，这既给了众多学生表达想法的机会，又有利于师生、生生之间互动交流、相互学习。
2.3 利用数据库技术建设课程网站，进行管理学远程教学
远程教育是随着通讯及信息技术的发展而出现的网络应用，学生可以随时随地使用计算机调取网上的信息、检索资料进行自主学习，之后再进行实践尝试。
教师可以运用数据库技术，建设以Web页为表现形式的管理学网络课程，将分散在各章节中的管理知识、基本原理、实践等进行有机结合，同时建立灵活多样的导航结构及智能搜索引擎，为学生创造良好的异步自主式学习环境。
管理学网络课程应包括案例库、习题库、网上课件、信息资料库等教学资源库，课程界面应清晰和谐、内容充实，突出管理学的特点。
学生通过登录课程网站，可进行自学、自测和自评，还可参与讨论、答疑和查阅资料等过程，有利于提高学生的自主探索能力，提升学习兴趣。
2.4 设计制作CAI课件，实现管理学多媒体教学
CAI课件是一种基于Word、PPT、投影仪、录音机以及SWF动画等手段而制作的计算机辅助系统教学课件。
教师应根据课程要达到的目标搜集媒体素材，应包括文本、图形、动画、声音等，最后将各种媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作简便、视听效果好的CAI课件。
为了达到良好的教学效果，多媒体CAI课件的制作还要经过多次调试、修改，以趋于成熟完善。
在教学过程中，教师可通过多媒体教室的大屏幕放映管理学的CAI课件并进行教学。
值得注意的是，教师不能机械地传授知识，还应充分发挥多媒体人机交互的特点，运用CAI课件中的实验或动画，调动学生的积极性，从而更直观地进行学习。
3 实施管理学信息化教学需要注意的问题
为了体现信息技术的巨大教育优势，教师在进行管理学教学时必须注意以下几个方面的问题。
3.1 把握信息化教学的内涵
首先，在信息化教学过程中虽然教师处于辅助地位，但这并不代表教师不再重要了，教师其实还是信息化教学环境中的灵魂人物，因为需要事先进行情境安排，要在教学过程中巧借信息技术的优异性能引领与协助学生。
所以切不可走极端，完全让学生自主学习，忽略教师的主导作用。
其次，信息技术只可巧用，不宜滥用，学生的智力活动不能用信息技术来替代，非智力过程才可交由计算机处理。
教师应该结合教学的实际需要，灵活使用教学媒体手段，不可盲目追求技术的`信息化，为技术所奴役，否则就是浪费资源和时间。
比如在管理学案例教学中，如果课堂上有时间，就应该进行面对面的交流讨论，不必放在网上进行。
3.2 建立管理学教学结构
管理学教师还必须设计出整合信息科技与教学内涵的管理学教学结构。
在信息化环境下，管理学课程可以利用网络信息平台整合前沿热点问题，还应注重培养学生的科学管理观念，让学生体验管理思想的形成过程。
教师还可以利用信息技术降低课程某些实践教学环节的复杂度，以更加生动、形象的方式展现教学内容，提高实践教学的效率和效果。
针对管理学课程的考核评价，信息化教学环境为教师提供了一种科学的网络评价工具，教师可以将此工具与原有评价工具相结合，更好地关注学生的进步。
3.3 提高师生的信息素质
需要注意的是，如果教师不具有驾驭各种信息技术的能力，就可能无法很好地控制课堂上的局面。
学院应该对教师进行信息技术培训，尤其是网络技能方面的培训，提升教师的信息素养，使教师能够跟上信息技术的潮流。
其采用的培训形式可以是不脱离于网络的学习。
当然，学生也必须具有基本的信息技术水平，能够利用信息技术收集、整理、创造信息，进行主动性学习。
高校可开设信息素质课程，除了培养学生的信息技术能力，还应培养学生的信息意识、信息能力和信息道德伦理意识。
4 結 语
近年来，随着个人电脑与智能手机的普及，再加上网络逐渐遍布每个角落，使学生面对的学习环境发生了巨大的变化，因此，高校或者教师应打破传统教学模式中知识传达与呈现方式的垄断地位，引入信息化教学的理念与模式，从而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现人才培养的目标。
一、高等教育信息化发展现状
（一）已经培养出大批的适应信息社会需求的人才
信息化素质已经成了科学素质的重要组成部分，成了当下社会对所需人才的要求的基本素质。当下我国的很多高校都增加了与信息化相关的课程，并且在各个专业的学科教育过程中渗透了信息化教育的理念。目前的很多高校几乎都培养了一批传统专业与信息技术专业相结合的应用型复合人才，为教育信息化的持续健康发展提供了不竭的动力。
（二）信息化资源建设由数量到质量上渐变
早在之前，高等院校的信息化建设主要集中在资源的建设上，这些资源建设无非就是大量的购买各种数字化的软硬件资源。可是放眼当下，我们还是很乐观的。高等教育信息化建设已经从资源建设中转移到建设资源管理平台以及资源的应用平台上面，已经转移到建设数字图书馆以及大学数字博物馆上面，而且这些网络资源体系也在逐渐完善。除了上述之外，我国的有些高校还建设了网络学院，网络学院的开设方便了远程授课，方便了学生辅导答疑。这些都使得我国高等教育信息资源建设卓有成效。
（三）高等教育信息化的基础设施建设初具规模
当下我国高等教育信息化建设已经初具规模。随着信息化技术的发展与普及，人们对教育信息化的重视程度也逐渐增高，相关部门的重视使得高等教育信息化的投入资金数量逐年增多，从而很快地我们国家就建立了比较完善的高等教育信息化基础设施。各高校的信息化建设已经从单机应用、基础软硬件建设发展到向数字化、一体化整合。高校校园网的覆盖范围以及出口带宽都在增加，高校运用教学的多媒体技术的种类与科目也在逐渐增多，此外对于多媒体的利用率与管理水平也较之以前有了很大程度的提高。
二、高等教育信息化建设的策略探究
科学技术是第一生产力，信息化技术是先进生产的典型代表，在高等教育信息化建设的过程中，能够帮助高校教师在教育领域内提高自身的教学能力，创新教学方式与方法，提高课堂效率与质量，促进学校教学模式的改革与先进方法的引进，从而提升学生的信息化素质，培养有利于当今信息时代的应用型复合人才，为高等教育教学服务。为此笔者探究了几点提升高等教育信息化建设的策略与途径。
（一）构建数字化学习中心软件平台
构建数字化学习中心软件平台，这个平台主要有教学质量工程支撑平台、数字化教学资源平台、全球优秀公选课资源平台、精品课程申报以及建设平台、专业与课程建设平台、实验教学和实验管理平台、论文指导平台、课程实时录播系统、教学博客平台等。这个数字化学习中心软件平台的优势主要有：第一利用信息化推动高等教育教学改革，从而实现课程教学活动的智能化、信息化与网络化，在给学生提供海量学习资源的基础上，实现教学与平台建设的有机融合；其次利用平台建设的机会，让信息化手段监控教学实施各个环节。所谓的教学质量工程支撑平台是指在支持“质量工程”的基础上，革新高等教育教学的专业结构与专业认证、革新课程教材建设与资源共享程度，革新人才的培养模式，加强教师水平建设与教学管理制度多种需求，从而促进高等教育教学质量的提升与飞跃。利用先进的技术与高校内部的优秀资源优势，实现数字化教学资源高度共享，建立数据搜索引擎，服务教学科研管理等核心业务。另外在该平台上分享全球优秀的公开课视频，积极地将全球其他学校的优秀视屏引入到我国内高校的.信息化教育平台上，还可以丰富我们高校的公选课资源。精品课程的申报是针对教师说的，利用这一平台可以激发教师上课以及致力于信息化教学的积极性。其余专业与课程建设平台诸如专业与课程建设平台、实验教学和实验管理平台、论文指导平台、课程实时录播系统、教学博客平台都其自身的优势，对服务于教学的高等教育信息化有着重要的推动与促进作用。
（二）构建校园移动学习终端服务平台体系
科学技术的发展也推动了移动通信技术的成熟。现在每一个大学生基本上都拥有一部以上的手机设备，因此高等教育信息化的建设还可以利用手机为教学服务，其教学的普及程度根据学生拥有手机的数量我们就应该可以看到。尤其是在3G业务的商用之后，移动网、互联网以及电话网三者之间已经实现同步，这种融合的优势如果应用在高等教育上，其效果与影响力将大的惊人。所以笔者在此呼吁高校在信息化建设的过程中，构建校园移动学习终端服务平台体系，这样的话将会方便学生随时随地在校园内获取数字化学习资源，丰富学生获取教学资源的方式与手段，实现高等教育教学的信息化，无形中形成一种信息化的学习氛围，提高高等教育教学的质量。
（三）四步推进措施
此外高校还应该根据自身的实际情况，积极总结过去信息化发展中的不足，不断发展创新。对于未来的为教学服务的高等教育信息化建设可以分为以下四步推进。
首先，成立信息化项目的推进办公室，便于加强统筹与指导，统一规划高校信息化建设；
其次，加强对于建设，建立一支专业技术过硬的专门人才队伍，主要负责推广和培训服务，推动教育信息化开展；
第三，将网络教学的应用更改为学校的教改项目中，并且为其提供专业的项目支持也可以有选择的支持，在这些支持的项目中，选择一部上乘之作作为网络信息教学的优秀案例，加以推广与宣传，从而带动更多的人关注网络教学；
第四，可以在学校内部设立教育信息化的宣传栏，让更多的师生关注此类建设，扩大高等教育教学信息化的力度。比如学校可以设专栏，还可以在校园网上设置教育信息化网页，打开学生的视野。
综上所述，定位与教学服务的高等教育信息化建设是一项系统而又庞大的工程，这个过程中作为高等教育工作者的我们任重而道远。在这个工程中拥有了包括计算机技术在内的多种现代信息技术，换言之，高等教育信息化并不是简单地利用多媒体技术、利用网络技术就可以搞定的事情，其需要技术与教学、科研与管理、服务等多方面的共同配合，从而使得高等教育向信息化的方向，向更好地为教学服务方向发展，实现高等教育教学质量“质”的飞跃。
信息化教学的旅游管理专业教学应用论文
摘要：信息化时代到来，对传统教学模式产生了巨大的冲击，在此背景下信息化教学模式正展现其独特的优势。本文首先具体界定了信息化教学模式的定义，然后对这种模式进行SWOT分析，最后通过教和学两个不同角度对信息化教学模式在旅游管理专业进行了阐述。
关键词：信息化；教学模式；SWOT分析
一、信息化教学方式的定义
教学信息化的含义是指在上课教授知识的过程中采用信息技术，使课堂所有流程用数据表达，从而可以提高老师上课的教学质量水平和效率。根据这个定义可以看出，信息化教学其实是教学理论的一种实际运用，并且更加的系统、规范。当今社会是信息化的社会，现代信息技术已经在现实教学中运用的频率越来越多，经过长时间的发展，现代教学模式也逐渐有了其自身的特点，形成了一整套系统的教学方式。信息化的教学以信息网络为根据，核心是信息资源，其独特特征体现在课堂教学流程的设计以及老师学生参考资料的获取中，信息化教学的目的是培养学生的信息搜索使用能力，并有我国相关法律法规做后盾。在信息化教学模式中，老师和学生的关系不再像从前一样。这种模式下，老师不再是传统教学方法里“辞典”的身份，转变成为课堂教学过程中的一名引路者。学生则由以往的被动的知识吸收者的身份，转变成为理论知识积极创建者和使用者。
二、用SWOT方法探讨信息化教学方式
（一）优势分析
信息化教学模式给各大学校的教学资源汇集整理提供了便利，创造更良好的教学环境。通过信息技术手段，各个学校之间，包括许多国外的学校，他们的教学资源也能通过互联网获取，从而形成一个系统的一体的教学资源库。这种情况下，学校的教学资源和信息会变得前所未有的丰富。教学资料将不仅包括图书、报纸、杂志等这些具体的资料，还包括可以电子计算机网络获取的网络信息，并且电子信息资料的获取成本相对传统资料的获取成本更低，传播途径更便捷。信息化教学模式还有利于锻炼学生的探索思维，培养创新能力。多媒体和网络自身特质可以锻炼学生获取电子资料的能力，其后的加工整合都需要一定的分析能力，这种形式有利于学生自主探究，培养发散性思维。
（二）劣势分析
信息化教学模式过于强调学生在探索发现知识中的自主性，但倘若在现实教学操作中对于学生自主学习方式监管不恰当，反而会适得其反产生不好的影响。尚在学校学习的学生还没有建立完整的三观，缺乏一定的自我约束能力，在没有监管、缺少老师的指点和督促的情况下，学生自身很容易思想懈怠，形成惰性。这种模式对于学生的学习过程看管的较为放松，措施不当的话可能对阻碍学生主观能动性的发挥。
（三）机会分析
信息化教学模式同时也带来了两种机会，这种教学方法可以有效实现信息化的教学方法以及构建信息化的教师团队。当今社会是信息化的社会，计算机技术迅速普及，覆盖面越来越广。随着经济发展，计算机普及的覆盖面越来越广，计算机在社会各领域的应用都有了一席之地，教育领域也不例外。学生和老师很快接受并适应其存在，学校也将其纳入自身发展规划蓝图进程中。可以说，我国信息化教学方式推动了旅游管理专业教学进程，在方方面面都为其发展带来了便利。
（四）威胁分析
信息化教学模式的发展也存在一些问题。一是信息化的普及程度不均衡，因为我国地区经济发展存在不平衡问题，基础教育设施地区间存在很大差异。东部沿海的经济发达地区的'信息基础设施完善，中西部地区信息基础设施相对匮乏，这就很难实现东中西地区的信息资源共享。而是信息化教学模式的投入成本相对较高。信息化教学模式要求有大量的教师培训、昂贵的信息教学硬件和软件设备投入，这些都需要大量的资金做保证。
三、旅游管理专业在教学中对信息化教学运用
从专业特性角度来讲，旅游管理专业需要大量的实践经验，对于学生的应变能力有一定的要求，学生需要能依据实践地点的不同做出相应的反应。市场上的需求每时每刻都在变化，旅游从业人员既要掌握好理论知识基础，又要有灵敏的嗅觉，善于接受新思想、新知识，捕捉市场的变化。本文接下来以《饮食计划》和《全球地理》为例，从“教”和“学”两个方面对信息化教学方法的运用进行说明。
（一）信息化教学方式适合“教”的情形
信息化教学方式适合“教”的情形，指的是在设计教学活动中要以老师的教为主要着手点，以能够把课本知识完整的正确地传授给学生的一整套流程。比如在《饮食计划》第一单元这一课的教授中，我们希望学生要能充分的把握饮食计划的理论知识，以便为后续的学习过程中减轻负担。这种理论性的知识点，信息化教学模式就应当以“教”为主，详细做法如下。首先，老师要先根据旅游管理专业学生的教学方向，为学生制定明确的教学目标，在设计教学细节时，要善于借助互联网信息技术的便利。比如在备课环节，可以通过万方数据库、中国知网等网络搜寻平台寻找适合课程内容的资源。也可以通过网络学习借鉴其他老师的教学视频，给自己的教学提供新的不一样的思路。其次，老师在讲课过程中可以运用电子白板、投影仪、麦克风等电子设备，将理论知识更具体形象地传授给学生。最后，可以根据课程内容被学生布置相应的习题，检测学生对理论知识的学习情况。
（二）信息化教学方式适合“学”的情形
信息化教学方式适合“学”的情形，指的是所有教学活动的设计内容、对多媒体教学技术的应用其出发点都是学生，目的是为了引导、激励学生积极主动的创造性地去探索学习相关知识的一种模式。比如在学习《全球地理》第二章节时，老师可以利用这一章节内容地区性较强、特色鲜明、信息量大的特点，鼓励学生积极发现问题、自己寻找解决答案，锻炼学生的信息搜索能力，既能开发了学生积极主动的潜能，又能取得良好的学习效果。因此类似于这种学习内容就适合以“学”为主的信息化教学模式，详细做法如下。首先老师根据教学内容设立某种特定的情境并给学生布置任务，比如假如你是一名地质勘探者，请利用五天时间对当地的自然条件、气候环境、地理位置等做一个详细的调查。然后可以把全班的学生根据我国的六大区划分为六个不同的小组，再给每个同学分派不同的任务，如网上搜集资料、实地调研、民众采访等。这期间主要利用计算机网络技术对搜集到的知识进行汇总、分类。最后学生对最终结果进行汇报，老师予以点评。
参考文献：
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关于市容园林管理信息化应用的论文
摘要：在跨行或同行业竞争压力剧增以及利率市场化的形势下，商业银行需要从规模化的管理模式转向价值导向的管理模式，对中小商业银行而言，管理会计是提高其内部管理精细化水平的重要手段，也是促使中小商业银行管理转型的一把利器。本文基于中小商业银行的管理特点，提出管理会计建设、推动中小商业银行管理转型的思路。
关键词：管理会计；商业银行；转型
现阶段，在我国加强金融体制创新的形势下，商业银行迎来了全面发展，再加上国家对外资金融银行的准入予以宽限，我国商业银行想要实现可持续化的良好发展，就必须对自身的会计和财务管理工作提高重视。管理会计的建设成为诸多商业银行管理转型的必经之路，通过管理会计，有助于商业银行在实际经营管理中提高自身的竞争力。
一、管理会计促使商业银行转型的思考
（一）促使“规模”转向“价值”
管理会计是价值和盈利的体现，通过管理会计，将“价值”战略和理念落实到各目标客户、责任主体、经营产品。通过分解价值创造目标，将其落实到各管理部门、经营单位，对每个责任中心的成本、利润、创造的价值进行测算、衡量和评价。而后进行全方位的成本管理，比如管理部门；进行全方位的利润管理，比如营销部门。不仅要向客户要利润，而且向企业内部要利润。
（二）促使“粗放”转向“精细”
粗放式的管理模式受到我国宏观经济环境以及国家对银行各项保护政策的.影响，我国经济开始步入低速平稳增长阶段，与此同时，银行发展不能一味的依靠规模，内部精细化管理、小众的个体化服务以及差异化的发展，是中小商业银行未来发展的重点，成本管理、职责管理等将在银行内部管理中得到广泛的应用。
（三）重视客户价值提升
商业银行经营的根本在于客户，在日常工作中体现客户导向理念，需要推动管理会计建设。通过管理会计，可以对客户业务以及客户群业务进行盈利核算以及综合分析，对客户提供诸多产品的综合性营销，提高服务价值，让客户享受到整体的服务。准确核算产品成本，可在取得合理的利润的同时，有利于银行向客户提供具有价值的服务。管理会计核算有助于价值产品、价值客户的展示，进而为其提供其他有价值的资源支持。
二、管理会计在中小商业银行管理中的应用
（一）构建灵活、多维度、实用性较强的客户分类体系
由管理会计系统提供多维度的客户信息，可对一个客户、客户群进行分析，进而分析不同客户对银行利润的贡献。分类管理客户必须要利于营销、管理，比如定向营销、定价方案、产品销售等。由业务部门对客户进行分类介入管理，形成一套清晰的客户分类体系。
（二）健全清楚的职责体系
首先，需要确定管理路线、组织分支结构。不论是事业部制体系还是总分支架构体系，都能够通过管理会计系统实现，但模糊不清、变化频率较多的组织结构不利于系统稳定。事业部制体系，可内部化营销、产品研发以及风险管理等团队，明确权力与成本的边界；总分支架构体系，将上级部门的产品管理、产品研发向下分解。其次，明确投资、利润、成本等中心的责任种类，不同的责任中心类型，对其管理模式会产生不同的影响，对其成本的处理也会产生不同的影响，故而需明确责任中心的边界、职能，避免重复。最后，细化责任中心，比如一个责任中心可以是单个客户经理，也可以是产品运营团队。
（三）用有效的数据源建立数据库
1.明确管理会计的数据粒度。客户、账户、交易、借据等等都可以是银行数据粒度，数据粒度通常以账户居多。若是如此，就需要对账户信息进行有效的规范，确保账户收付利息、期限以及金额等信息的完整性，同时，根据管理需要，必须对内部账户的信息进行相应的完善；针对非账户数据，应当构建相关的虚拟账户，比如中间业务支出、收入。规范核算薪酬、财务等信息，细化费用核算并落实到产品、员工、网点等职责主体，逐步降低间接费用、提高直接费用，若是无法进行直接核算，可构建有关的费用分割体系。2.对维度信息予以进一步丰富。中小商业银行时常面临着客户信息不规范或信息不全等问题，基于此，及时对客户信息进行补录是至关重要的。基于大数据时代，企业经营管理中的客户信息是最为重要的财富、资源。管理精细化要求与数据精细化要求应当保持高度一致，比如单元管理模式以部门或团队为主，可能会低于以条线为单元管理模式的数据，若是单元管理模式以个人为主，则数据精细化程度更高。
（四）实现系统的统筹规划
管理会计系统虽然涉及范围广，但也难以面面俱到，管理会计建设需要不断的走下去，并按照管理精细化的要求予以不断优化，同时，按照系统变化以及上下游的数据源进行完善和改进。由于管理会计建设涉及诸多方面，可按照银行业务的特点，逐步推动重点业务的建设，首先，进行内部资金转移定价；其次，对经济资本的意义进行研究；最后，分摊费用。完成全成本核算之后，按照需求对绩效考评、客户定价以及管理等予以逐步推进。
三、结语
综上，推动管理会计建设，必然促使我国中小商业银行的财务管理得到质的飞跃，同时，也会在利率市场化的背景下占据强有力的竞争地位。但就现阶段而言，管理会计建设尚未形成一套规范标准的内部管理体系，不同的银行在管理会计建设方面都有可能存在特殊性，不同银行的模型或参数体系都可能会不一样，这些因素都会阻碍管理会计系统的建设。基于此，在应用和普及期间，需要最高领导层予以高度关注。
参考文献：
[1]高玉静.管理会计在商业银行的应用之策[N].中国会计报，（08）.
[2]何雪锋.新常态下商业银行如何运用管理会计？[N].财会信报，2018，（07）.
[3]于东智.新形势下商业银行管理会计的建设与应用[J].中国银行业，（09）.
人力资源信息化建设及其应用信息化管理论文
摘要：回顾了人力资源管理信息化发展的各个阶段，针对企业人力资源管理信息化的建设规划和应用效果等方面进行了阐述，并对现代企业人力资源管理进行信息化建设提出一些建议。
关键词：人力资源管理;信息化;效果评价
借助日趋成熟的通讯技术和网络技术，信息交流的频率加快，信息传递的效率提高[1]。技术的进步促成了人和技术之间、人和资本之间关系的变化，进而造成了人力资源管理水平的差异。互联网技术逐渐成为企业日常经营管理中必不可少的技术工具，为人力资源管理带来新的契机。推进企业人力资源管理信息化进程，有效应用计算机网络技术，可以提高企业的核心竞争力。
一、信息化人力资源管理(E-HR)
发展进程伴随着信息技术的发展，信息化人力资源管理(E-HR)从单一功能发展成目前较为复杂的软件系统，这个发展进程分成4个阶段[2]：1.薪资计算系统时代20世纪60年代，企业规模日益壮大，同时计算机技术步入实用阶段，第一代人力资源管理系统诞生，该系统实现了薪资的自动计算，提高了效率，降低了出错率。
2.人事管理系统时代
20世纪70年代末，随着计算机技术和数据库技术的进步，出现了第二代人力资源管理系统，第二代系统在第一代系统的基础上，增加了采集、管理员工基本信息的功能，同时改进了生成报表的功能和分析薪资数据、人事信息数据的功能。
3.人力资源管理系统(HRMS)时代20世纪90年代初，出现了第一次革命性变革。第三代人力资源管理系统基于人力资源管理的理念，将人力资源管理各职能中的相关数据用集中的数据库统一管理。同时，第三代系统更注重软件的应用性，用户界面设计更友好，报表生成工具更便捷，数据统计分析功能更灵活高效，是信息化人力资源管理的前身。
4.信息化人力资源管理管理时代
20世纪末、21世纪初，出现了第二次革命性变革，人力资源管理系统融合了现代的人力资源管理理论，实现了企业人力资源管理从内部信息化向外部信息化的过渡。企业不仅局限于内部优化，还更加注重外部优化。
这一系统借助信息化手段，为企业发展提供战略支持，具有提高效率、降低成本、改善员工服务模式的特点，成为企业管理的重要组成部分。
二、规划信息化人力资源管理系统的步骤
企业要遵循规范化的实施步骤寻找合适的解决方案。这不仅能帮助企业有效规避风险，还能缩短选型周期、降低成本。
1.企业需求分析
完善的人力资源管理体系，包括企业人力资源规划、招募与选拔、培训与开发、晋升与职业规划、考核与绩效管理、薪酬福利等方面，需投入大量的人力、物力和财力[3]。
而人力资源管理的基础部分是完善的组织岗位需求分析与设置体系以及全面的以人为核心的人力资源数据的集中整合，并在此基础上建立市场驱动型的绩效考核和薪酬体系。因此，在人力资源管理信息化建设过程中，必须实现经营管理数据的高度共享，兼顾各部门的个性化特点，以及足够的灵活性，并适时改革、完善。
2.明确实施范围与目标
旨在根据企业的人力资源管理需求，以人力资源管理系统为平台，支持企业建立一套高效、易用、个性化、体现全面人力资源管理思想的信息化管理体系，并依靠网络化信息系统的实时、高效、刚性等优势，帮助企业优化人力资源管理流程，完善人力资源管理体系，规范人力资源管理制度，使企业的人力资源管理得到全面优化，最终为企业创造核心竞争优势，推动企业的持续发展、进步[4]。
3.信息化人力资源管理系统建设原则
(1)先进性。企业从事3个层面的人力资源管理工作：高层管理者侧重于战略方针设定和方向指导;中层管理者主要是完善规划、参与实施等;基层员工完成执行和自主管理。信息化人力资源管理系统基于先进的IT技术，为人力资源管理提供了全员参与的业务平台。
(2)实用性。首先，人力资源管理的支撑平台需要解决包括基础信息处理、业务流程规范操作、战略支持以及管理工具引入等几个层次递进的管理需求;其次，在保障这个环节的基础上，实现人力资源管理中诸如人员变动管理、劳动合同管理、培训管理等核心功能的应用以及经理自助服务、员工自助服务等扩展功能的应用。
(3)适用性。在人力资源管理信息化建设过程中，一方面要充分考虑企业所处的行业市场环境和自身发展特点;另一方面要在现有管理模式基础上，将先进的人力资源管理理念有效运用于建设规划中，保障软件运行的适用性。
(4)安全性。实施信息化人力资源管理系统时，根据企业不同组织层级、应用层级的管理范围和管理层次的区别，分层级授权：不同人员赋予不同的角色定位，同时分配不同的数据管理权限，从而保证系统数据的保密性和安全性[5]。
4.设计解决方案
首先，进行信息技术的环境分析[6]，即分析企业内外的信息技术环境。针对企业内部已建立的未能有效发挥作用的`人力资源管理信息系统，了解其水平和使用状况，结合存在的问题，对引入系统与原有系统在连续性上进行规划。企业外部的信息技术环境分析主要是针对信息技术整体发展水平和竞争对手的信息化建设水平。
其次，在分析信息技术环境状况的基础上，依据企业信息化人力资源管理的业务内容，明确信息化人力资源管理各个应用功能模块的需求情况、用户界面情况等，完成软件解决方案的设计工作[7]。
5.系统实施
实施工作主要是完成系统测试、系统安装、新旧系统转换和系统维护与更新等工作。为了更好地保证系统质量，在系统测试阶段对需求分析、系统设计进行终审;在新旧系统替换时，保证两个系统稳定对接;在系统投入使用后应进行持续性的维护工作，阶段性对系统技术手段等进行更新与升级。
三、信息化人力资源管理系统应用效果评价
1.全面人力资源管理
企业人力资源管理系统是一种适合多种人力资源管理解决方案的开放式平台：由用户自行定义多种信息数据项目;实现业务流程自定义与重组;管理工具以组件的形式灵活组配;通过战略模块控制不同层次的业务活动。通过提供人力资源管理的全员参与平台，使人力资源管理工作从高层管理者的战略设定、方向指导，到人力资源管理部门的规划完善，再到中层经理的参与实施，最终到基层员工的自主管理，形成一个统一立体的管理体系。
2.业务模式清晰，界面友好灵活
企业人力资源管理系统为一般员工、直线经理和人力资源管理者等提供个性化的人力资源管理业务操作窗口，以事件和流程为中心规划业务进程，使琐碎的业务活动变得清晰明了。针对每个操作员，该系统都能够定义其菜单的组织方式与个性化的名称，并且能够集成其他系统的应用，为每个操作员提供一体化、个性化的操作环境与应用平台。
3.系统开放，转换灵活
企业人力资源管理系统通过客户化平台提供各种不同系统接口实现系统的开放和灵活，提供包括Word、Excel、Txt、DBF等不同格式的数据导入导出接口，方便与不同格式数据的灵活转换。
4.强大的查询、统计和分析功能
企业人力资源管理系统提供查询模板、查询引擎、数据加工厂、查询统计、报表工具等不同的查询、统计、分析工具，同时根据规则进行结构分析、变化趋势分析等工作，实现强大的数据组合分析功能，实现决策支持。
5.辅助支持功能
企业人力资源管理系统在“政策制度管理”中提供对国家和地方的政策法规等的分类检索和管理维护，给员工和人力资源管理者提供辅助支持，实现人力资源管理透明化。
6.信息共享，灵活对接
作为企业信息系统的核心平台，通过可扩展平台实现人力资源管理系统与其他相关系统的对接，外部系统人力资源数据的共享，以及随着信息化发展存在的复杂的系统对接，从根本上扭转了相对独立的各系统之间信息无法共享的弊端。同时，所有信息由专人进行维护，并通过制定相应的信息浏览、调用和修改权限，保证了系统相应的子模块信息只能在权限范围内被正确使用，从而实现信息的及时、准确、安全。
7.纵向管理，高效便捷
通过开发人力资源管理系统，逐步实现企业人力资源管理上下一条主线，充分发挥企业人力资源部门与各分子公司人力资源部门工作的指导、协调和沟通作用。
四、对信息化人力资源管理建设的建议
信息化人力资源管理建设的风险存在于整个项目的推进过程中，笔者针对系统实施提出几点能有效控制风险的建议。
1.项目组织保证
信息化人力资源管理建设工作是一项多方参与、共同完成的项目，为了保障项目规范化运作，需要设置相适应的组织机构，进行合理的人员分配，建立有效的沟通机制。
2.项目制度建设
信息化人力资源管理的信息存在安全性和保密性高的特点，需要建立一整套相关制度，如系统管理部门、运行范围界定、操作人员等级权限划分、安全操作注意事项、违纪违规处理等。严格按运行规则操作，保障系统安全稳定。
3.培训工作
培训工作主要分为计算机网络技术和人力资源管理业务。按员工职能和工作授权的不同，有针对性地安排不同内容的培训，保障信息化人力资源管理系统的正常运转。
4.预算控制
信息化人力资源管理建设的预算主要包括硬件、软件和实施3方面。在项目规划之初，做好预算管理工作，明确项目推进过程中各阶段的费用，并严格按照预算管理。
信息化人力资源管理建设是个复杂的管理过程，所以应从组织建设、规章制度、培训教育、财务控制等多方面进行持续性的保障与监管。
关注中小企业信息化应用需求论文
愈来愈多的通讯运营商、装备制造商和其他IT厂商开始关注中小企业信息化这1新兴的市场，但愿从中博得更多的发展机会。但若不对于中小企业信息化利用需求作1基本的了解的话，常常会误入歧途，特别是那些过去对于中小企业信息化知之甚少的服务商对于此更应予以足够的注重。因而，本文拟对于中小企业信息化的利用需求作1基本分析，以期有志中小企业信息化服务市场的厂商对于此有更全面的了解。
因为中小企业所在行业各不相同，企业的发展情况和信息化的基础也是千差万别，企业信息化的利用需求自然不可能1概而论，决不能用同1个尺度进行简单划分。从我国中小企业信息化的利用水祥和发展趋势来看，中小企业信息化利用需求的具体内容可以从硬件、软件以及服务3个方面对于其进行专门的分析.
1、中小企业信息化的硬件需求
硬件是企业信息化的基本物资基础，是中小企业进行信息化建设的必要前提。长时间以来，大多数中小企业对于信息化硬件的投入相对于较为注重，在信息化基础比较好的中小企业中硬件的设备可以说都是比较到位的。但中小企业对于硬件的投入存在着下列两种偏向：第1，寻求硬件投入的“1步到位”，但愿1次投入，长时间管用。这类偏向致使中小企业在硬件投入上盲目寻求高配置，过分重视硬件装备的先进性，使患上不少中小企业化了很大的代价购买了良多先进的装备，但实际上“英雄无用武之地”，成为了名不虚传的陈列。比如，有些中小企业的经营者基本不用或者者根本不会用电脑，但配置的多是价值数万的高档电脑，造成为了很大的挥霍。实际上，信息化硬件装备的更新速度无比快，要真正做到1步到位，1劳永逸是不可能的，必需摒弃这类不正确的思想，建立起“只有适合的才是最佳的”观念，依照企业的实际需要以及投资前提进行信息化的投入；第2，不少中小企业但愿通过购买先进装备，到达“先进”的利用效果。这类“重硬轻软”的思想在中小企业普遍存在，尤其是在那些企业信息化基础较差，对于企业信息化认识不足的中小企业，这类思想堪称“根深蒂固”。在这类过错思想的指点下，不少中小企业简单地认为，信息化就是购买装备，而疏忽了先进装备与企业业务流动的具体结合，忽视了适应企业需要的利用系统的开发，这样必然很难到达理想的利用效果。不少中小企业由于在硬件上的高投入后没有发生预期的利用效果，而对于信息化建设失去信念，实际上这类思想以及做法难免会让企业信息化建设误入歧途。
跟着中小企业信息化的深刻发展，中小企业对于硬件装备的投入1方面比过去有了更多、更高的需求，另外一方面对于硬件装备的投资比过去也更为理性。以企业信息化的首要装备电脑为例，依据IDC的统计，中国的中小企业对于于电脑主要有下列需求：第1是可以匡助企业提高经营管理水平；第2是可以匡助企业实现上网的需求，在网络时期的企业竞争中不落伍；第3是知足中小企业对于易用性的需求；第4是请求电脑拥有较高的经济性。中小企业购买电脑产品重视两个方面：产品自身的价格公道，同时拥有优良的不乱性以及安全性；另外一个是厂商多方面、全方位的售前以及售后服务。从中可以看出，中小企业对于信息化硬件装备的请求已经经与过去有了很大的不同，作为硬件装备制造商来讲，既要看到中小企业对于硬件装备的现实以及潜伏的需求，又要从价格、服务、质量等多方面下工夫，为中小企业提供质量可靠、机能不乱、价格公道、服务优良的信息化硬件装备，为中小企业信息化提供出色的硬件保障。
2、中小企业信息化的软件需求
软件是中小企业信息化的“灵魂”，对于企业信息化的发展水祥和利用层次起侧重要的作用。如果把信息化硬件比作人的“4肢”，那末软件就好比是人的“大脑”，强壮的“4肢”如果没有聪慧的“大脑”作支撑是没法施展首要的作用的。所以，“硬件与软件的调和配合”是中小企业信息化胜利的症结。虽然软件在中小企业信息化进程中所起的作用10分首要，但如何购买或者开发合适中小企业需要的软件并不是易事，由于目前市场上相对于成熟的企业信息化利用软件大都是为大中型企业设计的，其系统模块的繁杂度比较高，功能也较为完美，对于于业务流程相对于简单、利用需求较为单1、专业技术人材缺少的中小企业来讲，选择使用那些系统繁杂度高、使用难度大的软件产品显然是不适合的，也是很难获得预期的效果的。此外，从软件价格上来看，动辄数万、数10万乃至上百万的价格也实在令中小企业可望不可及。所以，可以确定地说，中小企业信息化为我国软件产业的发展提供了很好的市场机会以及极大的发展空间，需要有前提的开发商好好去掌控。
合适中小企业信息化请求的软件产品应拥有下列几个特色：第1，必需知足企业现有业务的发展需要，并能发生预期的实际效果。由于中小企业对于信息化利用有着现实而又迫切的需求，1旦中小企业抉择投资建设某个信息化项目，都是但愿能够在短时间内获得理想的效果。要做到这1点，必然请求中小企业利用的软件能与企业现有的实际业务紧密结合，而且能在业务流程、部门设置基本不作调剂的前提下显示出显明的作用；第2，中小企业但愿能患上到1些自动化的利用工具，比如用计算机接替手工制作报表、用计算机管理库存等，能通过信息技术的利用使企业业务的运作效力有很大的提高，能够在“减员增效”方面施展出应有的作用；第3，中小企业但愿能对于自己的核心资源进行很好的规画与管理，以提高企业的管理以及决策水平。每一1个中小企业都有属于自己的、对于企业生存发展相当首要的资源，比如企业的营销资源、客户瓜葛资源、技术资源、财务资源等，对于中小企业经营者来讲，如何应用信息技术更有效地节制以及强化这些资源都10分关注。所以，中小企业信息化软件的开发必需在这些方面多下工夫，匡助中小企业通过信息化的法子晋升企业的核心竞争力；第4，中小企业信息化软件必需体现先进的管理理念与思想，匡助中小企业规范管理，推动企业管理现代化的发展。对于于中小企业而言，因为他们在整个管理流程、业务流程上还大多处于浑沌状况，市场运作经验相对于匮乏，而且，中小企业的经营者大都忙于日常事务，对于企业管理中呈现的各种问题处理起往来往感到力不从心。因而，中小企业就更需要靠先进的管理思想、先进的管理系统来匡助企业逐渐规范企业的运作行动，提高企业管理的效力与水平，进而增强中小企业的市场适应能力以及竞争实力；第5，从利用的角度来看，中小企业寻求简单实用、施行难度小、开发周期短、利用风险小的项目。所以软件开发商要有针对于性地开发适应中小企业这类“短、平、快”请求的软件产品，使软件产品更为实用、合用、好用；第6，从中小企业的价格经受能力来看，中小企业能接受的基本是价格较低的软件产品，而且在付款方式上也请求有必定的灵便性。所以，对于软件开发商来讲，要结合中小企业的实际经受能力开发出价廉物美的软件产品，并能提供诸如“分期付款”等支付方式，让中小企业能用患上起，用患上好。
3、中小企业信息化的服务需求
在中小企业施行信息化的进程中，除了了对于硬件、软件有专门的请求外，与之相干的服务也是10分首要的，尤其是在中小企业选择信息化合作火伴时，对于服务的需求斟酌可以说是1项重点关注的因素。中小企业信息化的服务需求既是10分全面以及系统的，又是长时间延续的，对于信息化技术以及服务的供应商提出了很
高的请求。概括起来，中小企业信息化的服务需求包含制订信息化计划的.服务、提供信息化解决方案的服务、信息化培训的服务、信息化施行进程中的服务、延续改良的服务等多个方面。
中小企业信息化是1个长时间的、繁杂的系统工程，它的有效施行离不开科学、公道、相符企业实际需要的信息化计划，尤其是对于那些有必定范围以及发展前提的中小企业，更需要有1个全面的信息化计划。但中小企业因为缺少信息化施行的经验，并对于信息系统的开发以及信息技术的发展情况缺少了解，必然需要由专业的信息化技术以及服务的提供商提供信息化计划方面的服务。这1服务匡助中小企业进1步加深对于信息化的理解，并从资金支配、组织机构设置、人员配备、施行步骤等多方面做出中学、公道的计划，以便能让中小企业有规划、有步骤地推动信息化的发展过程。
肯定特定的信息化解决方案是中小企业施行信息化的首要1环。对于中小企业来讲，肯定解决方案是1个自我认识、自我分析的进程，要明确利用的需求、实现的目标、投资规划以及施行过程支配等问题；对于信息化技术以及服务的提供商来讲，制订信息化解决方案也是进1步明确企业信息化的实际需求，并为知足这1需求提供1体化的施行方案的进程，包含硬件的配置、软件的设计和系统的集成等问题。这1进程也是合作双方共同追求满意的方案，为方案的真正施行做筹备的进程。
在中小企业信息化的施行进程中，向企业不同层次的管理者以及业务人员提供“多维培训”，既是保证信息化项目获得预期效果的首要保证，也是中小企业信息化服务需求的首要表现。对于信息化技术与服务的提供商来讲，向高层、中层管理者以及普通的员工提供不同层次的培训服务是信息化项目施行的首要内容之1，针对于不同的培训对于象，要让他们了解不同的知识，掌握不同的技巧，为信息化的顺利推动提供更有力的组织保障。
中小企业在信息化项目的具体施行进程中，更需要信息技术与服务的提供商提供高水平的支撑与服务，比如企业业务流程的梳理、施行方案的优化、管理机构与职能的整合等，必然需要合作双方共同努力、不断探索，以使信息化方案获得更好的效果。
信息化施行是1个长时间的进程，合作双方都必需建立长时间共同发展的思想，要着眼于长远，着眼于未来。在长时间的合作进程中，中小企业必然存在着对于信息化方案以及项目延续改良的需求，包含技术的进级、方案的优化、业务功能的调剂等多个方面，对于信息化技术与方案的提供商来讲，请求不断分析中小企业业务的发展情况，和对于信息技术利用需求的变化状态，以高度负责、亲密合作的态度，为中小企业信息化提供出色的、延续改良的服务，为中小企业取得最好的信息化效益贡献气力。
妇产科护理信息化管理应用论文
【摘要】
目的:分析信息化管理在妇产科护理管理中的使用效果。方法:将所有患者的信息录入系统里，从信息的登记、修改、查询、审核、反馈、汇总等方面进行，在护理时按妇产科具体情况合理操作。为了提高护理效果，将妇产科信息管理分为护理、治疗、生产、康复、婴儿发展、查询、互助交流等区域。结果:为了保证信息完整，根据患者不同阶段记录资料，并对其进行跟踪调查及时反馈，发现异常及时处理，有效提高患者满意度。结论:妇产科护理信息化管理有效性提高，提高护理效率，让妇产科护理管理更加科学化和合理化。
【关键词】信息化管理;护理管理;妇产科
信息技术应用于妇产科可有效提高效率，使患者满意度提高。原本手工搜集信息耗时费力且易产生疏漏，为了提高护理有效性，本文分析信息化管理在妇产科护理管理中的使用效果，现分析如下。
1.管理内容
为了提高妇产科护理管理效果，我们从信息若干方面进行。在进行护理时，还要根据妇产科具体情况合理操作。
2.应用方法
将所有患者信息录入系统里，信息收集由妇产科护士负责。可将妇产科信息分为护理、治疗、生产、康复、婴儿发展、查询、互助交流等区域。为了保证信息的完整，根据患者不同阶段记录资料，对患者情况进行跟踪调查，及时反馈，发现异常及时处理。
2.1登记信息
2.1.1信息登记:患者入院时间，住院号，床号，姓名，年龄，诊断，五官功能状况，机体活动能力，外院、门诊及住院期间特殊检查报告及辅助检查结果，体重，身高，生命体征，用药情况，血型，家族遗传史，既往史，手术及外伤史，过敏史，传染病史，病情变化及治疗护理记录，新生儿情况，怀孕时间，产程记录，特殊产检记录，生育史，配偶健康状况，家庭特殊情况，籍贯，文化程度，既往用药史，精神心理状况，怀孕期间异常情况记录，联系方式，身份证号码;家属姓名，家属电话，家属地址以及生产通知人。为了方便查阅，可以将患者的情况，编写成治疗情况册子、护理情况册子、采血调查报表等等［3］。所有的'资料不仅要收集齐全，还要对妇女的其他资料进行补充，提高妇产科护理管理效果［1］。
2.1.2信息修改:当之前信息记录改变，或登记错误能在相应时间内由当时记录者或是上级领导在一定权限内进行修改，并要留下相应修改人修改痕迹记录，方便必要时检查。
2.2信息查询
可提供妇产科的便捷查询途径，同时保护患者隐私，设置查询网站或微信或短信等及时查询提醒功能，患者注册会员，设置专属密码，并可设置自动提醒患者及家属定时进行复诊［2］。提醒患者及家属对婴儿进行定期采血检测及接种疫苗。提供相关妇产科宣教资料、视频，便于患者了解自己的疾病，手术，用药，检查，饮食以及孕期、产褥期知识，婴儿健康问题，哺育方法等相关知识及注意点，并注明适合，慎用及禁忌之处。对于妇产科医务人员提供另一查询平台，方便查询患者病情变化，及时提醒患者，亦可提高患者后期护理效果，及时查找患者的家属，了解患者康复情况，另一方面，方便医务人员总结经验，及时收集资料，选择更好的治疗护理方法，节约资源，以更行之有效的方式服务患者。也可助其通过查阅前沿的妇产科临床资料提升自己专业水平，避免医疗事故的发生。
2.3信息审核
每一个记录及资料的上传都要经过逐级审核，以防错误发生。
2.4信息反馈
对于审核不通过的可以反馈注明原因，记录或上传者亦可说明理由，同时还可建立医院内部跨科医务人员交流例如治疗或护理合并症，甚至可在上下级，同级医院之间进行相关疑难问题及知识的交流和反馈，经更有经验的专业人士指导，更好的服务于民。对于患者或家属的在线疑问亦可通过网络渠道进行解答。
2.5信息汇总
方便妇产科医务人员收集资料，分析原因，选择更好的途径服务大家。
3.讨论
使用信息化手段管理，可避免手工记录耗费大量时间和精力，减少疏漏［4］和纸张成本，简化工作流程，提高护理效率，也促进其他人员工作效率的提高。为了顺利实施这一信息化管理，要让护理人员掌握计算机基本操作技能。为了改善护理效果，要将其分为若干区域，方便管理。为了信息的完整性，根据患者不同阶段记录资料，对其进行跟踪调查，发现异常及时处理。这样可提高护理工作效率及患者满意度。从而提高妇产科护理信息化管理水平，让妇产科护理管理更加科学化和合理化。
参考文献
［1］杜玉清;石凡华;侯庆锋妇产科信息系统的研制与应用［期刊论文］－泰山医学院学报(06):124－125.
［2］皮红英;魏畅;王建荣个人数字助理在优化临床护理工作流程中的应用［期刊论文］－护理学报(04):36－37.
［3］邓玉环;薛梅医院再生医疗器械消毒信息管理系统的应用与实效［期刊论文］－护理学报2015(03):241－243.
［4］李若惠;杨顺秋计算机网络排班系统在护理管理中的应用［期刊论文］－现代护理2014(13):87－89.
摘要:
在进行工程造价专业教学过程中，《钢筋工程量计算》占有重要地位。
对《钢筋工程量计算》教学而言，教师要重视培养学生的实践能力和学习能力，让学生具有良好的职业素养和执业能力，满足社会发展的需要。
因此，本文主要针对信息化环境下《钢筋工程量计算》课程教学设计的改革与实践展开论述。
关键词:
教学设计。
教学效果
基金项目：
南京信息职业技术学院教研与社会科学研究基金项目“基于翻转课堂理念下的高职信息化教学设计研究——以建筑动画项目实训课程为例(项目编号：YS20150811)。
江苏省南京信息职业技术学院“青蓝工程项目。
信息化教学设计是以现代教学理念为指导，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。
[1]它包括教师利用信息技术构建信息化学习环境、设计教学活动，最终使学生能够利用信息资源进行自主探究学习，提高学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，从而，优化教学效果。
建筑动画是指为表现建筑以及建筑相关活动所产生的动画影片。
它通常利用软件来表现设计师的意图，根据建筑设计图纸制作出虚拟的建筑环境，让观众体验建筑的空间感受。
建筑动画包括建筑外观动画、园林景观动画以及建筑内部装修动画，重点考察的是镜头语言的运用能力，以“建筑动画项目实训课程为例，介绍信息化教学设计的方法和效果。
一、教学分析
该课程是高职影视动画专业开设的专业核心课程。
学生在前期学习了“建筑场景设计“视听语言“脚本与分镜设计等课程，后续将学习“虚拟现实项目实践等课程。
依据信息化教学设计的原则，营造真实的学习情境，课程选择真实的项目，制作招商地产样板房的建筑动画。
学生们已经掌握了摄像机的摄像原理和镜头语言，对三维的场景有一定的制作能力，但在理解和实现客户需求，设计虚拟环境中镜头动画，并达到良好的视觉效果有一定困难。
而信息化手段，将帮助学生提高学习兴趣和主动性，降低技术掌握的难度，获得良好的学习效果。
课程教学的知识目标为掌握镜头的概念和作用，能够辨别镜头角度和速度并理解其作用，能力目标为能运用3dsmax软件设计剧本中的镜头动画，素养目标为培养学生自主学习的能力，以及服务客户需求的职业素养。
课程教学重点是根据分镜头脚本设计并制作镜头动画，教学难点为镜头动画的角度选择和速度控制。
二、信息化教学资源和环境的构建
(一)信息化教学环境的创设
建构主义认为，在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节。
[2]根据课程的学习特点，教师创设了信息化教室，包括学生电脑、教师电脑、无线网络、混合现实设备和互动触摸屏。
为了解决学生在虚拟三维场景中镜头语言运用困难的问题，教师将真实的摄像机、三脚架、滑轨、沙盘与数字影像设备相连，这样可以将摄像机镜头运动所拍摄的沙盘场景直接显示在数字影像
摘要：
以建筑动画项目实训课程为例，探讨了信息化教学资源、教学环境的构建和信息化教学组织方式。
根据课程的信息化教学设计，将教学任务分解成课前任务、课堂任务和课后任务。
该课程采用多主体评价方式，充分发挥学生的自主学习能力，取得了良好的教学效果。
关键词：
钢筋工程量。
计算。
课程设计。
课程教学
随着当前教学改革的深入进行，对《钢筋工程量计算》教学提出了更高的要求和标准。
要求教师在教学过程中，要根据当前的教学技术发展需要，结合实际的教学内容，制定完善的教学计划，明确教学内容，做好钢筋分类、基础知识、项目划分、计算方法等内容的教学，从而提升学生的计算能力。
但是在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，导致实际教学质量不高，学生学习积极不高，实际动手能力很差，对学生以后走向社会，产生极为不利的影响。
因此，本文结合实际教学情况，针对《钢筋工程量计算》教学设计和实践展开论述。
1信息化教学作用
随着当前计算机信息技术的应用，极大地提升当前教学水平，丰富了教师的教学手段。
第一，从教学内容上讲，教师可以把最新的教学理念应用到实际教学过程中，并且在信息化的背景下，需要教师对当前的知识信息进行深加工，不断更新当前的教学内容，从而社会培养更多的人才。
信息化教学主要利用当前先进的教学技术，从而有效提升教学效率，满足当前计算机信息化教学的要求。
对信息化教学而言，不仅仅是运用单一的媒体，需要在实际教学过程中，充分融入相应的图形、文字、视频等内容，让学生能够手、眼、脑、耳并用，激发学生的学习兴趣，不断优化实际的教学内容。
随着教学不断开放和信息技术的普及，在很大程度山突破了传统教学模式的束缚，实现师生之间的合作，促进学生的个性发展，建立相互合作的关系，提升学生学习能力和思考能力。
在进行《钢筋工程量计算》教学过程中，教师要充分利用当前的教学信息技术，优化教学内容，加强对学生计算方法和学习内容的指导，从而建立完善的教学机制，对学生学习进行实际的指
导，提升学生实际动手能力，激发学生的创新思维，为学生以后走向社会打下良好的基础。
2《钢筋工程量计算》教学设计
在《钢筋工程量计算》教学过程中，需要学生掌握基本的钢筋工程量计算方法，能够充分运用学到的知识，独立地进行立柱基础钢筋、框架柱钢筋、框架梁钢筋、板钢筋、剪力墙钢筋以及
楼梯钢筋工程量的计算，提升学生把知识运用到实践的能力。
2.1课程定位
《钢筋工程量计算》是建筑工程造价专业设置的必修课程，在课程设计过程中，需要结合学生的未来职业发展，重视学生技能训练，根据学生的特点，通过课学习，让学生掌握建筑工工程
钢筋工程计算的方法，有效的节约工程建设投资，创造更多的经济效益，为学生以后走上社会，进入企业打下良好的理论基础。
因此，对《钢筋工程量计算》教学而言，学校要进行科学合理的定位，建立完善的人才培养目标，为社会和企业培养更多的人才。
2.2课程设计
在进行《钢筋工程量计算》设计过程中，教师要结合当前教学现状，充分利用当前先进的教育技术，充分利用多媒体教学技术，让学生真正了解建筑基础、框架柱、框架梁、楼板以及楼梯等建筑构件制图规则和计算方法。
在实际教学过程中，教师要准备好教学内容，为学生提供明确的房屋建筑施工图、结构图;在进行钢筋工程量计算过程中，明确工程量清单计价规范，从而学生掌握能够完成整栋建筑钢
筋工程量计算的方法，要求学生要严格按照教学标准，明确钢筋工程量计算过程。
2.3教学方法
在进行教学模块设计过程中，教师要重视学生职业能力的教育，在实际教学过程中，充分利用当前教育技术，改变传统教学的模式，加强学生理论联系实际的能力，采用教师为主导、学生为
主体的教学模式，从而激发学生教学的积极性，提升学生的综合素质。
第一，教师可以采用项目教学法。
在实际教学过程中，教师要结合实际请情况，把学生进行分组，然后按照教学项目，让学生进行积极的套路，对项目进行认真仔细的分析，要求各个小组制定详细的钢筋工程量计算表，从而找到解决问题的最佳思路和方案。
教师要根据学生完成的项目计算表中，结合实际情况，进行相应的评价打分，对项目教学进行总结，并且提出相应的解决对策和建议。
通过项目教学，可以深化学生对钢筋工程量计算内容的理解，提升学生协调合作能力，加强学生相互交流，提高学生钢筋工程量动手计算能力。
第二，在传统教学过程中，教师主要采用满堂灌的教学方式，导致教学质量不高，教师处在主导地位，在很大程度上影响了学生学习的积极性。
而采用信息化教学手段，实现了多元化教学模式，能够借助三维视图进行仿真模拟，像学生展示全新生动形象的多媒体文本，极大地激发了学生的学习兴趣，扩大了钢筋工程教学内涵，提升课堂教学的生动性和趣味性。
同时利用信息化技术，提升了教学的开放性，扩展了学生的认知空间，提升了学生体验能力，从根本上提升了教学效率。
第三，多媒体教学。
在现代信息化教学的前提下，教师要充分利用先进的多媒体计划，充分利用视频模拟、动画演示等，把建筑工程钢筋从进场到具体施工的全过程展示给学生，让学生能够直观的了解到现场施
工的具体情况，掌握现场施工的技术水平，从而提升实际教学的效果，保证学生能够准确计算钢筋工程量。
2.4教学反思
在实际教学过程中，教师要理清教学思路，要求学生在充分掌握基础知识的前提下，提升学生的实践操作能力，不断培养学生的创新思维能力。
教师要提升教学的针对性和实践性，结合当前现有教学资源，通过实际的工程案例，做好钢筋工程量计算，让学生把学到的知识能够应用到实践教学过程。
在进行教学评价过程中，教师要认识《钢筋工程量计算》实践性的特点，针对学生实际掌握情况，把教学理论真正应用到实际工程建设过程中，让学生学以致用。
3《钢筋工程量计算》教学实践
为了提升教学的针对性和有效性，教师要引进实践教学，针对教学过程中存在的问题，不断总结经验，满足实际教学需要。
下面就以实践计算案例展开论述。
3.1框架结构钢筋工程量计算
教师可以先提问问题，独立基础钢筋有多少种，具体包括哪些。
然后利用多媒体技术，向学生展示独立基础平面，查询图集，让学生自主的进行钢筋工程量计算。
3.2独立基础构造识读和钢筋计算
教师要认真分析教材内容，明确钢筋工程量计算思路，在此基础上，确定钢筋的长度和数量，然后确定钢筋布置范围，从而有效的控制总的计算量。
3.3独立基础钢筋工程量计算
根据既定的条件，要求学生认真查询图集，完善独立基础坡面图，然后根据既定的公式，认真计算钢筋工程。
在实际教学过程中，教师可以采用分组的教学方法，要求学生在规定时间内完成，保证数据的精确性和工整性。
在实际教学过程中，教师要让学生掌握独立基础平法和构造图识的要点，在充分利用独立基础钢筋计算解题思路，充分利用图集，充分掌握钢筋工程量计算的基本流程。
在信息化教学的模式下，教师要结合《钢筋工程量计算》课程教学的特点，在不断夯实学生理论基础的前提下，要重视教学的实践性的`，不断积累教学经验，重视对学生实践知识的传授，采用多
元化的教学方式，提升学生钢筋工程量计算能力，满足实际教学的需要。
作者：高盛廷 单位：天津滨海职业学院
参考文献
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课题项目:
本论文为天津滨海职业学院院级课题“信息化环境下《钢筋工程量计算》课程教学设计的改革与实施(课题编号:201611)的研究成果
网络信息化教学指的是利用互联网的功能特性和资源建立有意义的学习环境，将其提供的声音、图像、文字等信息有机结合后作用于人的多种感官，用来促进和支持学生的各种学习活动。伴随着教育教学技术的迅速发展，网络信息化教学已经成为新的教学发展模式。现在学校每个班级都安装了电脑“一体机”，网络信息化教学模式己经成为主流趋势。作为一种全新的教学模式，网络信息化教学体系是以教授课程知识为主要内容，借助现代网络、信息技术传授信息和知识的一种教学模式和体系。网络信息化教学体系应用在小学语文教学中能产生效能的最大化。
1网络信息化教学体系能够为教师更好地分享教学资源
语文学科作为基础学科，它所包含的知识多而且繁杂，这样，作为该学科的教师在进行课前准备时更应该努力搜寻多方面的信息和资料，网络信息化教学体系能够为教师更好地分享信息资源。首先，教师在平时上网浏览时可以注意收集一些课件、教学设计、课堂实录、习题精选等教学素材资源，然后将所收集到的教学素材进行加工和整理，建立一个小小的“资源库”，随时可以为教学服务。其次，同一年级、同一学科的教师可以按章或单元分工，各有侧重地进行搜集归纳，以便集思广益、资源共享。学校更应让具体的专门人员进行整合、集中管理，将学校的网络资源、内部系统等现存设备、条件充分利用起来，努力形成内容比较丰富、全面的校园信息资源库，以便各科教师查阅信息与资料。
例如，在期末整理复习资料时，六年级的六位语文教师分工合作，每人搜集整理一套专项训练，从字词到句子，从课内阅读到课外阅读，再到习作训练，最后进行综合练习，既做到各有侧重、集思广益，又进行了资源共享，大大提高了复习的效率。
2网络信息化教学体系给予课堂教学更广阔的空间
应用网络信息化教学激发学习兴趣信息化教学应该迎合小学生活泼好动的特点，然后将所授课内容进行网络信息化数据规整，集文字、图形、影像、动画、声效于一体，图文并茂，引人入胜，让学生能够在一个宽松、快乐、生动的氛围中学习、获取知识，从而培养小学生的学习兴趣、学习热情和学习的积极性。视觉、听觉一体化的网络教学方式能够更快、更持久地吸引学生学习的注意力，对教学内容吸收、理解得更快更深。这在一定程度上为学生创造性思维的发挥拓展了空间。
如在学习《海上日出》一文时，教师在教学中利用信息化手段辅助教学，播放海上日出美丽景色，让学生通过图文声像，构造出直观性、情感性融为一体的富有感染力的理想境界，把学生带入奇妙无比的大海之上，观看神奇的海上日出。与此同时，再让学生进行感情朗读，在朗读的过程中可以让学生将呆板的文字转化为想象中的情景、变化成动态的画面，就如同身在其中一样，去感受日出十分的美丽画面，培养学生对大自然的热爱之情。在学生学习知识的同时陶冶性情与情操，让学生真正体会学习中的乐趣和美好。
应用网络信息化教学突破教学重难点在语文课堂教学中，教师利用多媒体课件、网络信息化技术优化课堂教学，能事半功倍地达到解决教学过程中的疑难点问题。它通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材进行深入浅出的诠释、演绎、引导，变抽象为具体，使学生身临其境，可以使学生快速接受、吸收繁杂的知识，更能够直观、生动地去切身体会教学内容。在学生自主探究学习的基础上，教师可以对针对性较强的知识加以分析、整合，增强兴趣性，使教学内容变得易于接受，提升语文课堂教学品味，提高课堂教学效率。
应用网络信息化教学启发学生想象力语文学科的开放性，是它区别于其他知识性学科的一个显着特点。这必然要求语文教学过程中的教学方法要有创造性。在语文教学中，应该鼓励教师充分利用多媒体信息技术手段，将教学内容转化为生动的动画、视频形式展现出来，使学生如身临其境，真正感受进而展开联想，让学生进入角色，塑造学生多元化、具体化的思维方式，使学生置身于一个充满生机与活力的时空，从而有效激发学生的积极思维，培养学生的创造想象力。
3网络信息化教学体系能够为学生提供巨大的.学习的平台
应用网络信息化教学使自主式学习成为学生获取知识的主渠道学习语文的价值更多地体现在学生在学习过程中的创新与分享。随着现代信息技术在教学中的应用，学生不再满足于一些课本上的知识，而是更倾向于在课堂之外通过互联网和多媒体来获取、学习知识。过去传统的教学模式过程中，教师布置的作业并没有个体的针对性，学生回到家中只是完成作业，不能满足全部的需求，而多媒体和互联网则正好填补了这个不足。学生可以通过互联网、多媒体等方式有针对性学习或弥补自己在课堂学习中存在的不足，这就是所谓的自主式学习方式。伴随着现代信息技术的迅速推进，学生的自主式学习方式更受到学生的青睐，进而成为学生获取知识的主要方式。
学校推广的“生本教育”的前置性作业就是自主式学习的很好典范。教师将自己设计好的“课前小研究”、课件放于网上，可以让学生根据教师提前设计、布置的作业在家通过互联网进行预习和准备，查找、弥补课堂学习中的不足。在通过互联网自主学习中，学生是该学习过程中的完全主体，真正形成独立思考的能力，真正实现自主学习。
事实证明，现代信息技术引入教学，不但可以拓展学生的学习渠道，而且有利于提升学生的全方位素质。
应用网络信息化教学使语文学习广泛涉猎语文学习必须广泛涉猎，但广泛阅读、多方涉猎，在语文教学中一直难以实现。网络信息化教学则解决了这一瓶颈问题，在这方面拥有极大的优势，学生可以应用网络信息化拓展阅读选择的空间，获得极大的选择自由。喜欢《西游记》而不读《水浒传》，爱读金庸而不爱读冰心，并不妨碍学生学好语文。
应用网络信息化教学使经典诵读成为习惯经典诵读是小学语文教学的必修内容，学校近期开展了以经典诵读为主题的“微课”教学。不同年级的教师针对不同年级学生特点在网上下载经典诗词，精心制作课件，或提前布置学生上网搜集，查找经典诵读的有关资料，在每天晨读时间进行诵读经典“微课”教学。现在每个班级的学生每天清晨都会自觉播放诵读内容，使得诵读经典成为一种习惯。
4网络信息化教学体系能够让教学效果反馈评价及时有效
在现代信息技术应用之下，学生可以更好地了解自己的学习成果并及时弥补不足，而教师也能够及时检验自己的教学方式、方法是否存在问题并及时调整。
1)及时调整教学策略。电子备课减少了备课中的重复劳动，当课堂教学结束后，教师根据学生学习效果进行教后反思，总结教学中的得失，可以及时调整教学策略，进行二次备课。
2)实物投影当堂检测。电脑“一体机”的实物投影，可以将学生的作业当堂检测，找出易错点，汇聚积累，建立“易错题库”，以便在复习时强化训练。
3)存储学生成绩档案。学生成绩生成系统让学生的成绩统算一目了然，将学生每学期的成绩归档保存，学生的进步或下滑教师心中有数。
语文教学是一门充满智慧的艺术，网络信息化教学体系则让这门艺术焕发勃勃生机。它让每一个学生都能得到良好的教育，接受优质的教学质量，实现教学效能的最大化。
随着网络信息化时代的到来，我国的教育也逐渐与之密切相连。尤其是20世纪以来，我国小学素质教育提出：教育应该面向全体，促进小学生的全面发展，充分激发小学生的潜能，重点培养小学生的创新精神与实贱能力，同时要注重小学生生动、活泼地发展。因此，语文教学作为学科教学中的重要组成部分，在当今这个信息化时代，如何结合有效资源来提高小学语文教学效率，是一项非常值得探讨的问题。
一、小学语文信息化教学
1.A学校基本介绍A学校，名为吉林省公主岭市双城堡镇中心小学校，历史悠久，被世界教科文组织评为定点优秀示范学校。该学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究，从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。
2.A学校信息化教学现状根据对A学校调查的相关信息表明，A学校目前对于多媒体教学的重视程度较高，并且已经将多媒体运用到语文教学当中。
但是根据近些年与往年教学效率相比较，并没有非常明显的变化。虽然，我国一直在不断地探索小学教育改革的方法，也因此作出了许多相关的研究，但是目前，我国的小学语文教学在信息技术的应用上普遍存在以下三个方面的问题。
首先，信息化教学设备利用不充分，仍然注重传统板书。在调查研究中发现，我国大多的小学语文教学课堂上，并不缺乏信息化教学设备。但是，教师并没有充分利用信息化资源，仍然注重传统的板书，显得教学方法过于单一。
其次，教师的信息化教学理念不强。在已有的资源条件中，大多设备处于闲置状态，主要是由于教师的观念落后，缺乏主动将教学与信息化相结合的理念，使得信息化教学过于形式化。
最后，教师的信息化教学能力有待提升。在当前的小学语文教学中，照搬课件的现象很频繁，缺乏教师自身的教案设计。造成这种现象的原因在于，小学语文教师的信息化技术水平缺乏专业的培训，因此在使用上觉得浪费时间，过于复杂。
二、小学语文信息化教学的策略
1.充分发挥信息资源进行教学如何利用信息资源进行小学语文教学，是大多语文教师非常重视的问题。因此，可以参考以下两点建议：
第一，通过信息化设备进行教学设计。掌握信息化教学设备的使用，是未来教师专业素质的发展的必然趋势，因此教师要提高自身信息化技术水平，减少传统板书的利用，使用多媒体进行140教学设计与实现。
第二，教学设计中应注意的问题。学习的重点以及难点一直是小学语文教师非常关注的内容。因此，教师可以通过网络进行资源的搜索与选择，或者通过信息化设备的利用得到教学设计的启发。而如何让学生进行这些内容的吸收？比如在进行古诗教学的时候，教师应该先收集与作品有关的资料，包括作者简介、社会背景、诗词译文、名家点评等。为了扩宽学生的思维以及表达能力，教师可以通过多媒体示范性朗读古诗词，并且让学生观看名家对于诗词的点评，以此提高小学生的知识面等等。
2.让学生成为信息化教学课堂中的主导学生是学习的主体，一堂好的信息化语文课程不仅能够提高小学生的学习兴趣，同时对于语文成绩的提升也有积极的作用。
根据小学生身心发展的特点，他们对于多媒体等信息化教学设备的兴趣度一定要比传统的教学模式高得多，因此教师尽量让学生成为信息化教学中的主体，教学内容遵循从学生角度出发。
一方面，为学生创设自主学习的环境。教师在课堂可以让学生也进行信息化设备的使用与操作，通过抓住学生的兴趣进行教学，激发学生的求知欲，学生充分的参与到信息化教学过程中来，可以提高学生自主自发学习的能力。
另一方面，构建信息化课堂。网络使世界成为一个整体，不受时间和空间的控制，因此在教学中以信息设备成为载体，可以让学生感受到课堂以外的美好，汲取到更为丰富的知识，不仅是语文教师丰富教学内容的重要途径，同时也是发展素质教育的和信息化教学的重要举措。
3.提高教师的信息化教学能力
第一，强化教师信息化教学专题的培训，并鼓励信息化教学的创新。在教师群体中进行教学交流，彼此吸收先进的经验和教学方法是信息化教学时代下教师发展的必然要求。
第二，提高教师教学设计的能力，并进行评比。通过多种途径开展对于教师教学设计能力的培训，集思广益改进教学设计，并定期进行优秀课件的评比，促进教师专业化的不断完善。
第三，开展信息化教学的课后反思与总结。在信息化教学中，教师要不断地从多个方面进行总结，比如教学设计的不足之处、学生对于信息化教学的反映等。
三、结束语
本文以吉林省公主岭市双城堡镇中心小学校信息化教学现状为探讨对象，指出了当前小学语文信息化教学中存在的几点普遍性的问题，并提出了针对性的策略，对于我国小学语文信息化教学的发展有非常现实的意义。
★ 教学媒体应用论文
★ 信息化教学
