这次小编在这里给大家整理了教育理论试题及答案（共含9篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“小灰狼”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、选择题：l～12小题，每小题2分。共24分。在每个小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。
1.下列不属于广义教育制度范畴的是
A.学校
B.教育考试制度
C.少年宫
D.教材
2.政治经济制度对教育起()
A.促进作用
B.决定作用
C.主导作用
D.阻碍作用
3.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是()
A.手工操作
B.机器大工业生产
C.消灭旧式分工
D.教育与生产劳动相结合
4.中国颁布的第一个现代学制是()
A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.癸卯学制
D.壬戌学制
5.马克思认为造成人的片面发展的根本原因是()
A.旧式分工
B.资本主义制度
C.手工操作
D.教育与生产劳动相分离
6.以美国学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的学制是().
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
7.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()
A.榜样示范教育法
B.品德评价教育法
C.陶冶教育法
D.实践锻炼教育法
8.我国教育部《～教育振兴行动计划》指出要多渠道、多形式发展幼儿教育，逐步建立以为基础的学前教育网络。()
A.社区
B.行政区
C.学区
D.街道
9.德育过程中要处理对学生的教育与学生的自我教育的关系，这是因为()
A.学生缺乏自我教育的能力
B.学生既是教育的对象，又是自我教育与发展的主体
C.学生的思想品德的形成具有很大的可塑性
D.学生的思想品德不是先天就有的
10.是其他各育的核心的是()
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
11.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()
A.以教学为主
B.教学、科研、生产三中心
C.教学、科研并重
D.所有时间用于教学
12.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是()
A.凯洛夫
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.乌申斯基
二、辨析题：l3～14小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
13.德育是培养学生道德品质的活动。
14.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。
三、简答题：l5～17小题，每小题8分，共24分。
15.教育具有哪些社会属性?
16.班主任了解和研究学生有哪些主要方法?
17.学校与社会教育机构联系的主要形式有哪些?
教育学部分
一、选择题：1～12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是( )
A.实际锻炼
B.陶冶教育
C.榜样示范
D.品德评价
2.班主任工作计划一般包括( )
A.学期工作计划和具体活动计划
B.全面计划和专题计划
C.课内计划和课外计划
D.教学工作计划和思想工作计划
3.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是( )
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教材
D.教学参考书
4.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为( )
A.教育生物起源论
B.教育心理起源论
C教育需要起源论
D.教育劳动起源论
5.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是( )
A.凯洛夫
B.杜威
C.马卡连柯
D.赫尔巴特
6.促进教学方法发展的主要因素是( )
A.社会生产力
B.政治经济制度
C上层建筑
D.意识形态
7.世界上最早一部教育专著是( )
A.《论语》
B.《礼记・学记》
C.《中庸》
D.《大学》
8.学生年龄特征包括哪两方面特征( )
A.认识和情感特征
B.认识和个性特征
C.个性和性格特征
D.生理和心理特征
9.教学方法是指为完成教学任务( )
A.教师教育学生的方法
B.教师指导学生学习的方法
C.教师讲授课程的方式
D.师生共同活动的方式
10.国民教育制度的核心和实质是( )
A.中等教育制度
B.社会教育制度
C.学校教育制度
D.高等教育制度
11.中小学对学生进行德育的特殊途径是( )
A.各科教学
B.课外活动
C.社会实践
D.班主任工作
12.从本质上说，教学过程是( )
A.一般认识过程
B.理性认识过程
C.特殊认识过程
D.感性认识过程
二、辨析题：13～14小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
13.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。
14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。
三、简答题：15～17小题。每小题8分，共24分。
15.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?
16.课外校外教育有什么重要意义?
17.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?
四、论述题：18小题，15分。
18.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。
心理学部分
五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有( )
A.主观性
B.客观性
C.社会性
D.自发性
20.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质( )
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的广度
21.气质的动力性特征受制于人的( )
A.兴趣爱好类型
B.性格类型
C.高级神经活动类型
D.动机需要类型
22.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )A.具体化
B.分析
C.系统化
D.抽象
23.下列哪种属于感应性反映水平( )
A.草履虫趋利避害反应
B.蜜蜂对花的反应
C.鸟的条件反射反应
D.猩猩的条件反射反应
24.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于( )
A.动作的认知和定向阶段
B.动作连接阶段
C.动作的整合、协调和完善阶段
D.动作的模仿和联系阶段
25.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强;不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型( )
A.思维外向型
B.感觉外向型
C.情感外向型
D.直觉外向型
26.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )
A.成就动机理论
B.耶克斯多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
27.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为( )
A.生理性与社会性
B.高等与低级
C.长远与短暂
D.主导和辅助
28.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于( )
A.生理与安全需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现需要
29.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )
A.盲目性
B.散漫性
C.顽固性
D.动摇性
30.下列方法不属于行为矫正治疗的是( )
A.自由联想
B.系统脱敏
C.厌恶疗法
D.强化、惩罚与消退
六、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
31.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。
32.心理健康就是没有心理疾病。
七、简答题：33～35小题，每小题8分，共24分。
33.联系教学实际，简述如何帮助学生有效地组织复习。
34.简要说明性格与气质的关系。
35.简述注意的特点和功能。
八、论述题：36小题，15分。
36.论述人格形成的因素。
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教育教学理论考试试题及答案
一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)
( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。
A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例
( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的
A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心
( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的
A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性
( C E )4、“一题多解”属于
A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维
( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是
A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错
( ABC )6、认知心理学将知识划分为
A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识
( A )7、教育和经济的关系，总的来说是
A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育
C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响
E、经济和教育没有必然的关系
( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。
A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具
( C D )9、新课改强调
A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师
( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有
A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法
( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有
A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习
( ABCDE )12、教学组织形式有
A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学
（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则
A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性
（ ABCD）14、课外作业的形式主要有
A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问
C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动
( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生
A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点
C、具有发展的`巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要
E、学生犯这样那样的错误在所难免
( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合
C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪
( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性
C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”
（ ABC ）18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是
A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点
( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指
A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋
C、语、数、外、生、地、史
D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 （ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指
A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论
c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论
E、瓦?根舍因的范例方式教学理论
( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即
A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论
（ AD ）22、注意具有 等特性。
A、指向性 B、稳定性．C、紧张性 D、集中性 E、持久性
（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：
A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性
( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。
A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理
（ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是
A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果
E、气质是高级神经活动类型的外部表现
( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。
A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物
( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。
A、类型 B、发展水平C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力
( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做
A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应
( E )29、长时记忆主要以 编码为主。
A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义
( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是
A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显 E、“先快后慢”
( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即
A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态
E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作
( E )22、知识与智力的关系可以表述为
A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低
C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提
( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴
A、各科内容学 B、研究性学习C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育
E、信息技术教育
( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：
A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力
D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力
( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：
A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释
D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。
二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)
新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)
1．教师是学生学习的促进者
2．教师是学生成长的引路人
3．教师是课程的开发者
4．教师是研究者
5．教师是专业工作者
三、分析题
(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)
高中老师必答题
下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”
我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条板书吗?”我一听愕然了，…
请问：
①C博士为什么愕然?
②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?
高中老师必答题答案要点：
①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?
C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……
②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。
其次，教师要注重反思与探究。
第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。
成人高考教育理论教育学试题及答案
一、选择题
1.前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是
A.苏霍姆林斯基
B.凯洛夫
C.马卡连柯
D.克鲁普斯卡娅
2.夸美纽斯的教育代表作是()
A.《大教学论》
B.《教育论》
C.《教育漫活》
D.《爱弥儿》
3.赫尔巴特的教育主张被称为()
A.现代教育派
B.传统教育派
C.形式教育论
D.实质教育论
4.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()
A.现代教育派
B.传统教育派
c.形式教育论
D.实质教育论
5.近代最早一部系统沦述教育问题的专著是()
A.《教育漫活》
B.《大教学沦》
C.《爱弥儿》
D.《教育论》
6.《教育过程》一书的作者是()
A.斯宾塞
B.根舍因
C.赫尔巴特
D.布鲁纳
7.《给教师的建议》一书的作者是()
A.克鲁普斯卡娅
B.苏霍姆林斯基
C.马卡连柯
D.赞科夫
8.我国同时也是世界上最早的.一部教育专著是()
A.《中庸》
B.《礼记》
C.《论语》
D.《学记》
9.在西方，占罗马昆体良的教育名著是()
A.《理想国》
B.《论演说家的教育》
C.《大教学论》
D.《教育论》
10.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的()
A.《普通教育学》
B.《新教育大纲》
C.《教育学》
D.《教育原理》
二、辨析题
1.教育规律足指教育内部各因素之间的本质的必然的联系
2.教育学等同与二教育方针政策。
三、简答题
1.简述教育学与教育科学的关系。
2.学习教育学有哪些意义?
参考答案：
一、选择题
1.D
2.A
3.B
4.A
5.B
6.D
7.B
8.D
9.B
10.B
二、辨析题
1.错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之问的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与社会政治、经济的关系等。
2.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。
三、简答题
1.教育科学已形成一个包含有许多分支教育学科的庞大的体系，每一具体学科都有一特定的具体研究领域，其中包括教育学、教育社会学、教育经济学、教学论等等，教育学是教育科学体系中的基础学科。
2.(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。
1.提出教学过程最优化思想的教育家是( )
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.布鲁纳
D.凯洛夫
2.提出“两条腿走路”的办学方针是在( )
A.1951年
B.1958年
C.1966年
D.1985年
3.班主任工作的前提和基础是( )
A.了解和研究学生
B.选拔班干部
C.关心学生身体健康
D.组织教育活动
4.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是( )
A.加里宁的《论共产主义教育》
B.马卡连科的《教育诗》
C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》
D.杨贤江的《新教育大纲》
5.教学工作的中心环节是( )
A.备课
B.上课
C.考试
D.作业
6.现场教学是教学的( )
A.主要组织形式
B.基本组织形式
C.特殊组织形式
D.辅助组织形式
7.教学原则是有效进行教学必须遵循的( )
A.具体细则
B.基本要求
C.方针政策
D.主要技能
8.实施素质教育的根本宗旨是( )
A.提高国民学历水平
B.提高国民素质
C.提高国民创新能力
D.提高国民知识水平
9.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是( )
A.集体教育和个别教育相结合的原则
B.正面教育与纪律约束相结合的原则
C.知行统一的原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
10.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是( )
A.灵活性
B.自愿性
C.实践性
D.全体性
11.实验法所属的教学方法的类型是( )
A.以直观感知为主的
B.以实际训练为主的
C.以探究活动为主的
D.以语言传递为主的
12.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是( )
A.田径
B.体操
C.球类
D.武术
1.成人高考教育理论教育学试题和答案
2.成人高考教育理论教育学试题及答案分析
3.成人高考教育理论教育学模拟试题及答案
4.成人高考专升本《教育理论》教育学备考讲义
5.成人高考《教育理论》教育学备考讲稿
6.成人高考《教育理论》教育学备考讲义
7.成人高考教育理论模拟试题
8.成人高考教育理论模拟试题及答案
9.成人高考教育理论预测试题及答案
10.成人高考《教育理论》教育学教育的本质备考讲义
一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)
( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。
A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例
( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的
A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心
( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的
A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性
( C E )4、“一题多解”属于
A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维
( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是
A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错
( ABC )6、认知心理学将知识划分为
A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识
( A )7、教育和经济的关系，总的来说是
A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育
C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响
E、经济和教育没有必然的关系
( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。
A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具
( C D )9、新课改强调
A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师
( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有
A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法
( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有
A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习
( ABCDE )12、教学组织形式有
A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学
（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则
A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性
（ ABCD）14、课外作业的形式主要有
A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问
C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动
( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生
A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点
C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要
E、学生犯这样那样的错误在所难免
( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合
C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪
( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性
C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”
（ ABC ）18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的.“三个要向”是
A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点
( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指
A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋
C、语、数、外、生、地、史
D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 （ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指
A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论
c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论
E、瓦?根舍因的范例方式教学理论
( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即
A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论
（ AD ）22、注意具有 等特性。
A、指向性 B、稳定性．C、紧张性 D、集中性 E、持久性
（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：
A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性
( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。
A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理
（ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是
A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果
E、气质是高级神经活动类型的外部表现
( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。
A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物
( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。
A、类型 B、发展水平C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力
( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做
A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应
( E )29、长时记忆主要以 编码为主。
A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义
( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是
A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显 E、“先快后慢”
( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即
A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态
E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作
( E )22、知识与智力的关系可以表述为
A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低
C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提
( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴
A、各科内容学 B、研究性学习C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育
E、信息技术教育
( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：
A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力
D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力
( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：
A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释
D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。
二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)
新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)
1．教师是学生学习的促进者2．教师是学生成长的引路人
3．教师是课程的开发者4．教师是研究者5．教师是专业工作者
三、分析题(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)
高中老师必答题
下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”
我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条板书吗?”我一听愕然了，…
请问：①C博士为什么愕然? ②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?
高中老师必答题答案要点：
①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?
C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……
②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。
成考专升本《教育理论》模拟试题及答案
一、选择题：1-12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
第1题 在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【正确答案】：
C
第2题 《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.
【正确答案】：
B
第3题 学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是( )
A.灵活性
B.自愿性
C.实践性
D.全体性
【正确答案】：
B
第4题 马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是( )
A.生产力水平低下
B.社会旧式分工
C.资本主义制度
D.阶级剥削
【正确答案】：
B
第5题 班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是( )
A.观察法
B.访问法
C.问卷法
D.作品分析法
【正确答案】：
A
第6题 以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是( )
A.田径
B.体操
C.球类
D.武术
【正确答案】：
A
第7题 旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【正确答案】：
B
第8题 课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行，目的在于( )
A.实践课堂所学知识
B.扩大学生生活范围
C.协调各方面教育力量
D.利用课外教育资源
【正确答案】：
B
第9题 上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是( )
A.导学式教学法
B.读议讲练法
C.合作学习法
D.六步教学法
【正确答案】：
B
第10题 某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是( )
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.环境陶冶法
【正确答案】：
B
第11题 以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为( )
A.教育生物起源论
B.教育心理起源论
C.教育需要起源论
D.教育劳动起源论
【正确答案】：
A
第12题 俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是( )
A.实际锻炼
B.陶冶教育
C.榜样示范
D.品德评价
【正确答案】：
C
二、辨析题：13-14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。
第13题 教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
【正确答案】：
请参照解析
试题解析：
错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。
第14题 集体舆论是班主任倡导的言论。
【正确答案】：
请参照解析
试题解析：
错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。
一、选择题
1.人的认识的倾向性是( )
A.兴趣
B.需要
C.动机
D.理想
2.根据需要起源不同，可将其划分为( )
A.生理与社会需要
B.物质与精神需要
C.爱与隶属需要
D.成就与交往需要
3.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论( )
A.成就动机理论
B.耶克斯一多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
4.马斯洛需要层次中的最高层次需要是( )
A.生理与安全需要
B.社交与尊重需要
C.求知与审美需要
D.自我实现需要
5.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为( )
A.生理型与社会性
B.高尚和低级
C.长远与短暂
D.主导性与辅助性
二、辨析题
1.马斯洛的需要层次论中层次是可以颠倒的。
2.奖励比惩罚更能激发学习动机。
3.韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素。
4.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
三、简答题
1.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?
2.在实际教学过程中，应如何创设问题情境?
四、论述题
1.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?
2.如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机?
一、选择题
1.人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是( )
A.动作技能
B.智力技能
C.技能
D.练习
2.操作技能的特点是( )
A.物质性、外显性、展开性
B.物质性、外显性、简缩性
C.观念性、内隐性、简缩性
D.观念性、内稳性、展开性
3.在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
4.在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是( )
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型内化
5.技能属于哪个范畴( )
A.心理过程
B.知识
C.个性
D.能力
6.操作技能形成的基本途径是( )
A.练习
B.感知
C.活动
D.思维
7.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
8.智力活动的对象特性是( )
A.物质性
B.展开性
C.观念性
D.简缩性
9.学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段( )
A.操作整合
B.操作模仿
C.操作熟练
D.操作定向
10.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段( )
A.原型操作
B.原型定向
C.原型内化
D.操作练习
二、辨析题
1.技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。
2.技能是合乎法则的活动方式，与一般的随意运动无区别。
三、简答题
1.分析操作技能的特点和形成阶段。
2.简述智力技能的特点和形成阶段。
四、论述题
1.如何培养学生的智力技能?
2.如何培养学生的操作技能?
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