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读书诗作者：谢惠连 朝代：南北 贲园奚足慕。
下帷故宜遵。
山成由一篑。
崇积始微尘。
虞轩虽眇莽。
颜隰亦何人。
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斋中读书诗作者：谢灵运 朝代：南北 昔余游京华。
未尝废丘壑。
矧乃归山川。
心迹双寂寞。
虚馆绝诤讼。
空庭来鸟雀。
卧疾丰暇豫。
翰墨时间作。
怀抱观古今。
寝食展戏谑。
既笑沮溺苦。
又哂子云阁。
执戟亦以疲。
耕稼岂云乐。
万事难并欢。
达生幸可托。
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诗作者：谢惠连 朝代：南北 有客被褐前。
投心自询写。
自言擅声名。
不谢嬴甘贾。
臧否同消灭。
谁能穷薪火。
郦生无文章。
西施整妖冶。
胡为空耿介。
悲哉君志D 。
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诗作者：谢惠连 朝代：南北 夕坐苦多虑。
行歌践闺中。
房栊引倾月。
步檐结春风。
古代读书诗的赏析
1、四时读书乐·春翁森
山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
春光映照着厅堂四周的栏杆，流水淙淙，围绕着长廊，人们求雨归来，在春风送来的花香中吟咏着诗歌。树枝上可爱的小鸟是伴我读书的好朋友，花儿飘落到水面上的情景，其实都是像一篇篇好文章，值得我们欣赏。?要白白浪费了美好的时光，人生短短，只有读书是最好的事。读书的乐趣是怎样的呢？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。
《四时读书乐》的主题虽然是劝学，却没有那种世俗的读书做官、光宗耀祖的腐朽思想。它宣扬的是读书的高雅情趣，不以功名利禄为引诱。它把一年四季都视为读书的好时光，勉励人们勤奋读书。《四十读书乐·春》这首诗表现的是春天读书的优美情趣。春光照耀，春风送香，鸟儿歌唱，落花、流水，在这美好的春光里，读书是多么惬意的事情啊。
2、卜算子·缺月挂疏桐苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
此词咏孤雁，寄托自己的情思。特点是人和鸿两个形象融为一体。上阕写静夜鸿影、人影两个意象融合在同一时空，暗示作者以雁咏人的匠心。下阕写孤鸿飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污。主要写孤雁心有余悸的凄惨景况和坚持操守的'崇高气节。透过“孤鸿”的形象，容易看到词人诚惶诚恐的心境以及他充满自信、刚直不阿的个性。
3、行香子·携手江村苏轼
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺，涌金门。
寻常行处，题诗千首，绣罗衫、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。
[此词是苏轼早期酬赠词中的佳作。词中多用忆旧和对照眼前孤独处境的穿插对比写法，触目兴怀，感想当初，抒写自己对杭州友人的相思之情。作者词里从一个侧面反映了宋代士大夫的生活，不仅表现了对友情的珍视，而且流露出对西湖自然景物的热爱。
4、水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。
赏析
此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品
5、虞美人·听雨蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中；江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情；
一任阶前，点滴到天明。
这是一首小令，却概括出少年、壮年和晚年的特殊感受，可谓言简意赅。它以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。因受国亡之痛的影响，感情变得麻木，一任雨声淋漓，消解了喜怒哀乐??而其深层则潜隐着亡国愁情。
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三日诗作者：谢惠连 朝代：南北 弱柳荫修衢。
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喜雨诗作者：谢惠连 朝代：南北 朱明振炎气。
溽暑扇温飙。
羡彼明月辉。
离毕经中宵。
思此相郊云。
既雨盈崇朝。
上天愍憔悴。
商羊自吟谣。
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诗 一作者：谢惠连 朝代：南北 挂鞍长林侧。
饮马修川湄。
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诗 二作者：谢惠连 朝代：南北 凄凄留子言。
眷眷浮客心。
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咏冬诗作者：谢惠连 朝代：南北 七宿乘运曜。
三星与时灭。
履霜冰弥坚。
积寒风愈切。
繁云起重阴。
回飙流轻雪。
园林粲斐皓。
庭除秀皎洁。
墀琐有凝污。
逵衢无通辙。
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离合诗 二作者：谢惠连 朝代：南北 夫人皆薄离。
二友独怀古。
思笃子衿诗。
山川何足苦。
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