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我给老师当老师小学五年级作文
今年 妈妈不知怎么心血来潮学起英语来了，她连续看了并听读了两本课外英语读物，还缠着我教她时态。我的妈妈是个语文老师，作为一个老师居然不懂英语，你一定会觉得很奇怪。其实她读的是普师，只学过三年的初中英语，虽然当时也是英语课代表，可是时隔20多年，又不常用，她早把学的东西还给老师了。
于是，我开始在电脑里备教案，这可花了我一节课的时间。老妈看我这么用功，不忍打断我，可是她经过一番权衡后还是叫我不要做了，因为我手头上的事还有很多，这件小事叫我口头说说就够了。我可不想半途而废，固执地写我的教案。妈妈见我如此，只好去弄她的那些花草。
教案写好了，我就请妈妈过来。妈妈正在听读英语，一听我叫她，乖乖地放下书过来了，就像平时老师我听到老师叫我去订正作业一样。我根据教案有条有理地一一向她传授。她看似很虚心地在听，事实上有些心不在焉，一会儿拿手机，一会儿看书，很不尊敬我这个老师，但是，我还是很乐意教她学英语。尽管这个学生不是很认真，但是她还是很快就明白了，给她做了一些练习，也只错了一格。我这个老师当然也很高兴，因为我付出了这么长的备课时间，终于得到了等值的教学成果。但我还是觉得妈妈可能不是真懂，是模仿前面的几句依葫芦画瓢，所以我想，以后一定要随时多给她出几道题目，看她还能不能对，我可恶地想，要是她没有真正掌握，我就可以像她当初批评我一样批评她不懂装懂。
我打算以后再多做几套教案，像什么第三人称单数转换，陈述句改一般疑问句之类的'，但是又觉得这样子不好，就像煽火一样，火很小的时候，一阵风就会把它吹灭，当火大的时候，风吹来才会越吹越旺。于是我打算慢慢来，让她慢慢地消化。我就像一个中转站，把蒋老师教给我的再教给妈妈。等到来年，我就可以和妈妈齐头并进，在学英语的道路上向前疾驰。
在生活中，妈妈向我传授她的经验，因为她说，她吃的盐比我吃的饭还多。在英语学习上，我向妈妈传授经验，因为我现在的英语水平比她高了些。我们这样互帮互助，一起学习，一起努力，一定会生活、学习两不误。
我给老师当老师五年级作文
看到这个题目，你们应该有点丈二的和尚——摸不着头脑吧！这可是我长这么大最值得骄傲的一件事情！这学期，我在电脑上学会了三阶魔方复原，我们的数学老师陈老师知道后，就让我教教她。你别说，这个学生还挺认真的。
开学不久的一次体育课，我因为脚不方便（上学期我刚刚动了一个大手术），只好在教室里看书。这时，陈老师来喊我，要我去她办公室。我想：糟了，不会是作业写错了吧！我怀着忐忑的心情来到了办公室门口，犹豫了好半天也不敢踏进去一步。我小声地喊了一声“报告”，做好了充足的心里准备，接受老师的批评。可陈老师的一句“莫海君，来，教教老师学魔方”，让我的忐忑顿时烟消云散。原来老师是想学魔方啊。我大胆地走了过去，老师要我坐了下来。我转动魔方，开始教老师第一步——复原十字架。看，老师学得多认真啊！她按照我教的'步骤不停地转动着魔方，还不时地问我：“遇到这种情况该怎么办？”我把解决方法一点一滴地告诉了老师，老师也努力地把方法记住了，并一步步地反复练习，你别说，老师学得真好！不一会，复原魔方的第一步就烂熟于心了。
后来，只要是体育课，老师都来找我学魔方。我心想：老师可真有决心啊！现在老师已经学到第五步了，她转动魔方的速度也越来越快了。说真实感受，我对这个特殊的“学生”很满意，我因此都有点小小的成就感了。呵呵。加油！陈老师，坚持就是胜利，你一定会成功的！
遇到这样一个好“学生”，我有信心一定能把老师给教会!能给陈老师当老师，我好自豪哟。
小学作文- 我给奶奶当老师
我给奶奶当老师
每个人的成长中都会发生很多事。这些事有的令人难忘，有的令人高兴，有的令人后悔。在我的成长中，就曾经发生过这样一件让我难忘的事。
那是七岁那年的'一天，爸爸妈妈都不在家，只剩下我和奶奶。我背完书，高高兴兴地让奶奶签字：“奶奶，给我签字。”听到我的话，奶奶笑呵呵地说：“从小啊，我家不富裕，我从来没有跨进学校一步，哪会写什么字啊？”啊？我听了奶奶的话大吃一惊。平常奶奶的手可灵巧了，什么缝缝补补的都会干，可偏偏不会写字。这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。突然，我的脑海里萌发出一个想法：奶奶不会，我就教她嘛，妈妈不是经常说什么不会，学了总会。
于是，我把奶奶拉到桌前，拿出纸和笔，就像我们的老师教我们一样教起奶奶来。奶奶学得很认真，那样子十足是一个才跨进学校的小学生。经过半个小时的“艰苦奋战”，奶奶终于学会了写自己的名字。我高兴得叫起来：奶奶真棒，奶奶真棒！”话音刚落，我立刻翻开书让奶奶签字。奶奶一笔一划地写上了她的名字，虽然这几个字不规范，但它凝结着我和奶奶的“心血”，象征着我和奶奶的成功。
这件事只是我成长过程中的一小段插曲，从这件事中我明白了：学无止境，以后遇到自己不懂的，只要像奶奶那样端正学习态度，用心去学，就一定能学会。
小学作文：我给爷爷当老师
一天放学后，爷爷来学校接我，我对爷爷挥挥手：“hello！”爷爷说：“哈露！”听了爷爷的话，我不禁笑了，身边的几个同学也笑得前仰后合，爷爷不好意思地说：“小孙孙，怎么了，没说好吗？对了，你不是也在学英语吗？我们一起学吧！”我兴奋地说：“这样吧，我当老师，您当学生。”
我回到家立刻拿出英语书，一本正经地说：“我们先学几个常用的英语单词吧！”为了满足我当“老师”的乐趣，他立马坐在我身边跟我一起读：“‘grandfather（爷爷）’‘grandmother（奶奶）’。”爷爷眯缝着眼戴上了老花镜看我的口形大声读，那怪声怪调逗得我哭笑不得，虽然他读得不标准，总是那么认真地、反复地念叨着，我给爷爷布置了作业，“Teacher”（老师）、“How are you？”（你好吗？）等六个单词让他去用自己喜欢的`方法去记、去读。十分钟后，我检查他是否读准了。我惊奇地发现，他读准了三个，“哎呀，太好了，单老师，我读对了三个。”爷爷心里乐开了花，我也很得意。又花了一番功夫，我进一步教他，只见爷爷全神贯注地时而卷舌、时而张开大嘴，读得他口干舌燥，读了数遍单词之后，爷爷眼睛睁得大大的，仿佛越来越感兴趣、越来越认真了。只要他稍微读准了，我还为爷爷鼓掌，爷爷还把我搂在怀里，说：“我的孙子给我老师了！”现在，爷爷已经会读几十个英语单词了。
教爷爷可真难啊！我想：我才不到30分钟只教一个“学生”就觉得很累，而我的老师总天天面对许多个学生，辛勤地教我们，看来，做个好老师真不容易呀！我想对老师说：“老师，您辛苦了！”
我给姥姥当老师小学作文
上周一，妈妈给我和姥姥办了一个“一兆韦德会所”的套餐卡，姥姥一开始不同意，说她不会游泳，去了也是浪费，我听了立刻说：“我来教姥姥游泳吧！”经过老爸老妈的一致同意，姥姥终于答应了，我这个“小老师”也成功的被“聘用了”。
第一节课开始了，我先教姥姥抓着泳池边飘起来，可不管我俩怎么努力，姥姥就是飘不起来。我告诉姥姥要放松，一紧张身体就漂不起来了，姥姥照做了，可还是漂不起来，我只好把姥姥拉到了稍微深一点的地方，这一次姥姥终于成功的飘了起来。每节课都是我教完姥姥东西，就去游一圈，游回来纠正一下姥姥的动作，再游一圈。后来，姥姥可以抓着浮板游了，又上了两三节课，姥姥就能自己游蛙泳了，这个过程仅仅用了10天，现在，我要交姥姥换气了，我告诉姥姥手往下压，你把水压下去，头自然就上去了，头上去了以后立刻吸一大口气就立刻埋下去，把气吐光，吐光了就在吸气……可是每次换气姥姥都说她鼻子进水，后来我才发现原来姥姥吸气的`时候是用鼻子吸气的，我就跟她说：“吸气要用嘴，吐气的时候才用鼻子。”可是姥姥就是学不会。
看来我还要继续我的教学啊！
早上醒来，我就钻到妈妈的.被窝里和妈妈聊天，说着说着我看见被罩上有一个商标，商标上写着手机号码为1370331xxxx。看到这儿，我想起了数学课上老师教我们大数的认识。于是，我说：“妈妈，咱们俩用读大数的方法来读一下这个手机号码，好吗？”妈妈答应了。我读这个数的时候，按照老师讲的分级方法，很快就读出了这个数为：一百三十七亿零三百三十一万三千二百八十九。
轮到妈妈读了，只见妈妈用手指指着数字，嘴里念叨着：个、十、百、千……我说：“妈妈，不用这么麻烦，我教你一招吧！你先分级，四个数为一级，分三级：个级、万级、亿级。”然后，妈妈照我的话去做，果然，不一会儿就准确地读出来了。我立刻为妈妈鼓掌，妈妈紧紧地把我搂在怀里，轻轻地在额头上亲了我一口，说：“我的女儿给我当老师了！”，我幸福极了。
通过这件事，我体会到给妈妈当老师是多么地快乐呀！原来，生活中处处有知识。今后我要努力地学习，阅读大量的课外书籍多读书，多观察、多动脑，掌握更多的知识，争取经常当妈妈的小老师。
今天，我做了一道数学题，这道题给了我10道算式，下面有两个篮子，上面写着“比500大，比400小”，让我们连线。我把这10道题都计算了一遍，有两道题不比500大，也不比400小，不符合题意，所以我就没有连。我去找老师批改，老师说让我认真检查，我认真地检查了一遍，可是还是没发现问题。
我想，这是怎么回事呢?我还是弄不明白，我问老师：“老师，我哪里出错了?”老师说：“258+171和619-205这两题没有做。”我又重新做了一遍，发现这两题还是不符合题意。于是，我紧张地对老师说：“这两题不是我漏做了，而是这两题不符合题意，所以没有连。”老师一看很惊讶，确实连不了，老师向我道了歉，还夸我勇于挑战权威。
今天，我给老师当了一次老师，我很高兴!
今天我当老师五年级作文
今天， 月9日，天气晴朗，我怀着高兴的心情来上我的兴趣班。
上课了，老师突然说：“我的教案忘带了，今天让大家讲课吧，”我们大家一听，立刻欢呼起来，老师说：“让大家准备 分钟后，上去讲，要坚持讲 分钟，就合格了。”老师又说：“教学内容 分，教学熟悉程度 分，仪态仪表分，普通话 分，师生互动 分，课堂程序 分。”我心想：哈哈，我想到了讲课内容，“动漫作文”里的'有很多内容可讲。想着想着，我便走了上去，可一到讲台前我就后悔了……看到下面同学一双双眼睛都盯着我看，我想立刻就下去，可腿像灌了铅一样，怎么也走不动了。我只好开始讲了，讲了一段开头，我的紧张基本没了。可当我看见老师坐在下面时心里有紧张起来了，但老师的眼神在对我说;“你能行，相信自己呀。”我的紧张一下子烟消云散，因为心里的变化，所以我越讲越流利，同学们向我投来了敬佩的目光，最后我在同学们和老师的掌声中走下了讲台，坐到自己的座位时，我才发现我的两只手心都湿了。
通过这次体验，我懂得了老师上一节是很不容易的，我们一定要认真听讲，好好学习，用自己的成绩来回报老师。
晚上，从我家传来了阵阵笛子声，这是怎么回事呢？原来是我在给爸爸当老师呢！
今天下午，爸爸陪我去上笛子班，可是爸爸怎么也吹不响笛子。于是，我答应爸爸晚上教爸爸吹笛子。其实，爸爸学习挺努力的，但是为什么总是吹不响呢？我先观察爸爸吹笛子的姿势：两只手的中指，食指，无名指轻轻地按住笛子的六个指孔。不对！吹笛子时，六个指孔一定要按紧。
于是我说：“爸爸你先摆好吹笛子的姿势。”只见爸爸慢吞吞地摆好吹笛子的姿势，我叫他先不要吹，先站好。我走到爸爸面前，对着他的六个按孔的指头用劲敲了几下，然后才说：“你瞧瞧你，这姿势，在睡觉呀！”爸爸不禁笑出了声，我却一脸严肃地接着说：“手指一定要按紧！”爸爸也把脸色放严肃了，那样子活像一个求知若渴的学生！“爸，你再吹吹试一试！”爸爸用劲按着六个指孔，又滑稽地吹了几下，隐隐约约可以听到一点正音。但是还不够响亮，我让爸爸把背挺得笔直，再吹几下，声音倒是大了些，但是还是有很多杂音。
我想：背也挺直了，手指也用力了，还有什么好改正的呢？我再次上下打量爸爸，对！一定是这里出了错。我叫爸爸按我教他的方法重新吹了一遍，真的吹响了。你猜，他什么地方出错了？原来是口型不对。老师教的口型是嘴角向两边撇，上唇和下唇的缝隙，也就是笛子里的“风口“要小。而且，下唇要紧紧地盖住吹孔的三分之一，在正面看，上唇下面是可以看见吹孔的。这是笛子吹响的重要原则，而爸爸这几点都没有做到，怪不得吹得那么沙哑呢！
我让爸爸按我说的做一遍，果真那笛子的声音就像夜里唱歌的夜莺的声音那样清脆，连我这个“老师”听着这位“老学生”吹的“哆来咪”都陶醉了。
这时，一声不吭的妈妈发话了：“瞧把你陶醉的，你可真是个名副其实的笛子老师呀！”听了妈妈的话，我们全家都哈哈大笑，显得其乐融融，而我这个“教书匠”更是高兴了！
爸爸来南通已经四年多了，可我从来没有听爸爸说过一句标准的普通话，就连在公司，爸爸也是一口家乡方言。有一次，爸爸工作太忙，请公司同事帮忙买菜。爸爸说：“帮我买两斤‘海交’，配把‘要死’。”“海交”？“要死”？同事们都很迷惑，连问几遍也没人听明白，最后还是动笔写出来，大家才松了口气。唉，两斤好好的辣椒，一把完好的钥匙，从爸爸的嘴里说出来，还真是吓人啊！
为了让爸爸学会说普通话，我决定给爸爸当老师。
第一天的课程是学说数字，我首先耐心地做示范：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，预备读”“1、2、3、4、5、‘陆’、7、8、9、‘死’。”爸爸很快就读完了，读完后还心虚地冲我笑了笑。我听了装出满意的样子，写了个数字“6”问爸爸：“请问这个数字怎么读？”“陆。”连续几回，回答都是一样。这下我装不下去了，气得直跺脚，咬着牙说：“6！”“陆。”唉！依旧如故。
这样教下去可不是办法，我眼珠一转，计上心头。家乡方言中“又”字的发音与普通话中的数字“6”相同。于是我写下“又”字，教爸爸念。没想到爸爸却提出了抗议：“小周老师，不是学数字么！怎么又学起生字了？”我瞪大眼睛说：“我是为了帮你找窍门啊！”这下爸爸不说话了，只好乖乖跟着念。功夫不负有心人，爸爸终于会读了！我趁热打铁又教起了“10”的读法：“十，舌头翘起来。”爸爸刚会读了个“6”，就以为自己立了大功，满脸不在乎：“死。”“是‘十’！sh，shi。”“sh，shi……”。
就这样，爸爸的学习普通话之路充满了艰辛。不过经过我的指导，如今爸爸的普通话已经标准多了，不再那么让人费尽心思去猜想了，这可都是我这位小老师的`功劳哦。
“盼望着，盼望着，东风来了，‘春天’的脚步近了……”晚饭后，从爸爸的房间里传出一阵朗读声。“咦，爸爸在干什么呢？”
怀着好奇的心情，我轻轻推开房间门，只见爸爸正拿着一本书念念有词。“爸爸，您在干什么？”我奇怪地问。“我在练普通话呢。”“你这也算是普通话？一句话里面就错了好几个字。”爸爸不好意思地说：“爸爸小时候普通话没学好。现在正大力推广普通话，爸爸要补上这一课。”我听了，自告奋勇地说：“爸爸，我的普通话比你准，我来给您当老师吧！”
说干就干，我先教爸爸读翘舌音。我对爸爸说：“‘春’是翘舌音，读时应把舌头翘起来。”没想到爸爸一读，竟读成卷舌的了。我马上说：“不对，读翘舌音的时候，不要把舌头翘得太多了，只要把舌尖翘起，抵住嘴巴上面就行了。”爸爸听了，马上重读，练了一会儿，就能正确地读翘舌音了。
接着，我又教爸爸读后鼻音，我对爸爸说：“爸爸，读后鼻音时应把舌头往后缩。你把‘望’字再读给我听听。”爸爸读了几遍，还是读错的。我只好让爸爸跟着我读，可爸爸读起来还是不对。怎么办呢？我急得直抓后脑勺。忽然灵机一动，有了，以前我读一年级时，老师曾教我们张大嘴巴，像要大口咬苹果似的去读后鼻音。我急忙把这个方法告诉爸爸，然后让爸爸看着我的嘴巴听我读。这一招还真管用，爸爸学着我的样就把“望”读对了。
听着爸爸略带沙哑的声音，我忙给爸爸倒了杯水说：“爸爸，喝口水，休息一会儿吧”.爸爸润了润嗓子问：“阳阳，我这个学生怎么样？”我歪着脑袋想了想说“您这个学生嘛，聪明又勤奋，再加上有我这个名师，普通话过关肯定没问题。”
爸爸听了，笑着说：“好，名师出高徒！不过我得抓紧练，免得到时候丢你这位名师的脸。”说着，又拿起书字正腔圆地朗读起来。
我的爸爸是一位中学老师，可是在家里，他总是叫我“小袁老师”。因为，我是他的钢琴老师哟。
今年三月份的一天，在我练完钢琴的时候，爸爸忽然对我说他想跟我学弹《二月里来》。当时，我弹得也不是太熟练，本想拒绝，可是爸爸一口一个“小袁老师”，叫的我只好答应。从那以后，每天我练完琴后，便会按照钢琴老师教我的方法去教爸爸：要弹曲子，先识五线谱。
我在琴键上示范右手的弹法后让爸爸照着弹。结果，他弹得乱七八糟，没有任何指法，也没有任何节奏，简直就是在敲琴键。我多次示范后，爸爸仍然没有改变。我有些气馁，不想再教了。可是爸爸却毫不放弃，每天只要有时间就会坐在钢琴凳上“敲”钢琴。看着如此好学的爸爸，我只好继续当老师，按着他的手指，在琴键上一个音一个音地弹。一番练习后，爸爸的右手总算找准了音，指法也有模有样了。随后，我又教爸爸弹左手音。爸爸学得很认真，每天都会抽出时间练琴。就这样，没过多久，他把左右手音的单独弹奏都学会了，我的心里有了小小的喜悦。
接下来我教爸爸合手。刚开始，他的两只手在琴键上没有丝毫默契，要么忘了换手，要么忘了穿指。经过反复练习，爸爸的双手合奏成功啦！听着悠扬悦耳的《二月里来》从爸爸的手指间传出来，那一刻，我的心里比吃了蜜还甜，终于体会到了当老师的幸福。
在给爸爸当老师的过程中，我惊喜地发现以往我总爱犯的折指毛病竟然渐渐消失了。暑假里，我顺利地通过了钢琴四级考试。那一刻，我终于明白：原来，爸爸之所以要跟我学弹钢琴，是为了促使我有进步啊！
小时候，我有一些题目不会做，都是爸爸手把手的教我。可到了现在，有些问题我会做，可爸爸却不会做了。这就还得我来给爸爸当老师了。怎么，你不相信？那你就看看下面的故事吧！
这是一个阳光明媚的早晨，我拿出一本“数学奥林匹克天天练”走到阳台，拿起笔认认真真地做了起来。做着做着，不知道爸爸什么时候走到了我的背后，轻轻地对我说：“琦琦，这些题你会做吗？”我听到了声音，不觉的转过头去，看见爸爸已经站在我的身后，不由的吓着了。我回过神来，说：“这些题我都会做，爸爸，你什么时候站在我后面的？”爸爸笑着说：“我早就站在你后面了，只是没有打扰你，你可能太认真了，没有察觉到。”说完，就低下头去帮我捡刚才被吓得掉到地上的笔。我把头有转回去，继续做我的题。爸爸又发话了：“这第二题我怎么看也看不懂，你会做吗？”我点点头，爸爸笑着对我说：“那你跟我讲讲吧。”随后就做出一副古时候学生向老师请教的姿势，好象很有诚意。我不由地笑了起来。
因为这到题目的内容比较复杂，我教了几便爸爸都没有懂。我有点想放弃了，可又一想，爸爸原来教我的时候也是不厌其烦的教我，直到我懂了为止，我现在是爸爸的老师了，我就因该给爸爸做出点榜样来。想到这里，我就又把放下的笔重新拿了起来。帮爸爸分析题目里他不懂的地方。终于，黄天不负苦心人呀，我终于把爸爸给教会了。爸爸也显出一种恍然大悟的样子。我的工作终于告终了。我给爸爸当一回老师真是比登天还难呢！爸爸也笑着说：“现在我们女儿长大了，懂得的知识倒是比我还多了呀！说完就大笑着走了。就留我一个人在那里莫名其妙地站着。
“哎呀，怎么那么难呀!”老爸搔着脑袋痛苦地哀号着。放学时，老师发给我们一张试卷，给中药材标上拼音，父母作答，让我们体验一回当老师的滋味。
回到家，我先把字典和老爸的手机收起来。老爸轻轻瞟了一眼试卷，模摸下巴，抬头望着天花板，不屑一顾地说道：“这么简单，想当年我还是学霸呢，这个肯定拿满分。”开始答题了，看到“阿胶”这个词，他眼睛里充满胜利在望的喜悦，赌巴咧成一条缝，腾角浮起丝丝得意的微笑。“沙沙沙“几下，就标上了拼。
我坐在桌子旁，仔细地“监察”着老爸。不一会儿，我就看到他写到了“川芎”。突然，发现老爸双腿抖动，用笔尖不安地反复轻点额头，双眼直发愣，嘴巴无声地不停颤动，刚才还神气十足的样子，转眼间成了一张苦瓜验，迟迟下不了笔。一会儿，老爸翻脸比翻书还快，嘴巴向两边撇开，露出酒窝，头歪着，挂上了谄媚的笑容，笑眯眯地拍拍我的肩膀：“好儿子，你不是想看《流浪地球》吗?你稍微透露一下，这个星期天，我立马带你去看。”说着还点开手机，进入购票界面，向我发誓。我呆住了，这部电影我早就想看了，不如……我全身一激灵，反应过来：“不行，你自己做。别想贿赂我，我要做一个清廉正直的‘考官’。”
顿时，老爸像个泄气的皮球，垂着头，驼着背，黑着脸，磨磨蹭蹭，极不情愿地继续答题。做到“秦艽”时，他突然双手叉腰，头一场，大声对我说道：“这道题我早会做了，儿子，你肯定做不出，不信你来读读试试!"”“哎哟，这道题谁不会……正当我要说出答案时，突然怔了怔，此招乃激将法，考爸也太狡猾了，想诱惑我上钩，没门儿。老爸得意地说：“嘿嘿，我就说嘛，做不出来吧，认输吧。”我大声识破：“别耍阴谋诡计，老实点写!”老爸脸上青一阵红一阵，只得硬着头皮继续写。
最后结果不用猜——当然是不及格!看着老爸的狼狈样，我高兴道：“当老师的感觉真不错！”
我给同学当老师作文
我，也曾为人师！
最先想到这句话的时候觉得还挺可笑的，年纪不大，说话这么沧桑、可笑。
但不管怎样，是真真的。
在老师交给我当老师这个任务之前，我以为我也是点评作文学生中的一员，可没想到他交给了我一堂课，而且是一节公开课。在总评四篇作文的同时，还要讲解作文审题立意，这是一个相当难的挑战。
在我们班讲的是一节公开课，要来很多老师，还有校长。当时我不知道，后来要讲课的时候才知道，但是也来不及紧张。但是，没关系，不就是失了点风度、丢了点丑吗？学生，谁没这样的时候？但是我不怕，因为木兰还上过战场呢！同学们不会笑我，老师更不会，反而会帮我纠正不足与错误。也许会有人觉得很矫情，那也没什么，我是真的很喜欢这个班，喜欢这里的人，所以我愿意让他们见证我的成长。
讲的这堂课就是“木兰作文点评”，主要是在上节课九种审题立意方法基础上，我们着重注意——“抓住矛盾，进行思辨”。其实，自己准备讲课的时候也没有想那么多，讲课时在黑板上所列举的矛盾①英雄与小丑、②正能量与负能量、③文化不变与形象可变，还没有自己写作的时候想得那么全。
作为真正的实战演练，我们没有时间去一条条的找矛盾，然后深入发掘。平时我们就要训练，要看完材料就能抓住关键，这是最起码的，因为这样不会跑题，至于立意的深浅度就要看个人功底了。如果你能达到“文思闪眼佳作前，回首结局和从前”的境界，那么应付高考，我想是不成问题的。
而这次作文课的讲课很圆满，老师们感到很有收获，我觉得最主要是“四篇佳作”的功劳。因为只有“作文好”，我的“讲解才好”，好作文谁都会欣赏，可是好，好在哪里，美在哪里？很多同学只是明于心不鸣于口，而我需要带着大家在美文中走了一遭，然后把那些好准确的解释一下。
说实话，明辨好文章，我还只是打酱油的。
第一篇文章是老师写的，他叫学生汪文杰出题，二选一，确定写出来的。我觉得除了选择材料比较陈旧一点外，其他的很多地方值得学习。比如在文章末几段，他连用了很多反问句，虽然没有直接点明主旨，是一种比较隐晦的'方法。写文章有时候“问”比“叙”好，“不说”比“说”好，“拐个弯”比“直入胡同”好，这便是有一种神秘感，有一个词叫什么来着，“朦胧美”就是这样。
第二篇汪文杰同学的文章有一个很大的特点，结构清晰明了，以“请尊重木兰”贯穿全文，使之结构不散，主题鲜明，老师曾评价“一线穿珠”就是这个理儿。
第三篇戴佳琦的文章，我自己认为很神奇，现在我们大多数人都以议论文作为高考作文的主力，而这篇《文化之于变通》并没有使用所谓“古、今、中、外”的事例，在没有这些诸多材料的支撑之下仍能从众多作文脱颖而出，可见一斑。毕竟很多同学的作文因缺乏事例而显得空洞无物，或者说理没有说服力。其实，道理人人都懂，可要把别人说服，让阅卷老师认可，那得费些心思，而这篇作文很好的解决了心中无素材积累同学的问题，避短扬长，可见戴同学很聪明。
至于第四篇，是我写作的文章，如果从反面立意，可以使人能够接受，就应该运用一些巧妙的东西。对此，我还是简要的讲解一下：文中所举人物事例都是筛选中国历史上的红粉佳人，用老子来阐述柔能克刚的道理，也证明巾帼英雄是柔者而不是弱者，这也就进一步贴近主题，木兰不是贪吃、胸无大志的人，这主要是因为以木兰为中心进行发散思维的结果。所谓反面立意，就是在否认木兰被演成的小丑形象之后，仍能宽容贾玲的错误，也就是说：“我”指出了你的错误，但不是指责，因为“人非圣贤，孰能无过”，在“我”带着这样的心态去看待这件事的时候，“我”就已经拥有这种精神文化，那么“我”代替贾玲反思的这种行文，也就强化了文化精神不能抹杀。
这应该就是双重弘扬文化了。
因为我们几个同学在公开课上的表现还好，我们被老师邀请到高三文科班讲解，这个的时候，我们几个人都得自然一些，清晰一点，因为我已经主持了一次，再讲课，就自然了，轻车熟路，我是真的将自己融入了堂课。
文科班的学生，我觉得他们情商很高，印象最深刻的就是他们班的语文课代表，很有思想和主见，然后就是梅同学，我觉得她语文素养很高，而且很谦虚。
四个点评的同学说讲得不错，但我更想听听文科班同学的意见，毕竟他们班不乏语文学习的佼佼者，对于我，与他们同样是学生，学生给学生讲课，或许会有人不屑。如果是我自己遇到这种情况，我肯定要质问讲课的那个人，“你凭什么？”所以这种焦急不安的忐忑心情，就像“拆开礼物”一样，你不知道打开的是礼物还是恶作剧！
有人不喜欢也没关系，有人不服也没事，那证明我还不够强大不是吗？那么让我借用莫言的一首诗来回答吧！
“每个人都有自己的死角，别人走不进来，自己走不出去，你不懂我，我不怪你。”
那么现在，我想说：对不起，我不懂你，所以，请也不要怪我。
俄国巴尔蒙特说：“为了看阳光，我来到这世界。”多么温暖积极向上的一句话，可是阳光与黑暗共存，黎明与深夜同在。
无论评价是褒是贬，我希望这样的成长，值得。
因为我，也曾为人师。
我曾身为人师。
今天，我决定在家教妈妈做手工，是两只手牵手的小熊。
“上课！”“老师好！”上课了，我清了清喉咙说：“请同学把做手工用的材料拿出来，”妈妈乖乖地吧彩纸、剪刀、铅笔和彩笔拿了出来，“好了，我先讲做手工的第一步，先把彩纸对折，再用铅笔把小熊的样子画下来，这样剪的时候，因为是双面纸，所以，就会出来两只小熊手拉手的现象了！”我手把手地教着妈妈，做着示范，妈妈画得还挺快，不一会儿，就在彩纸上画下了一只小熊，我练练夸老妈画得快，认真听讲了，可接过来一看，“扑哧”一声就笑了，“妈妈，您这是画的什么呀？简直就像小猫了，哦，不对，小狗？也不对，熊猫，更不对了，简直就是个四不像！”妈妈听了，不好意思的推了推眼镜。“这样吧，我在黑板上画一笔，您就学一笔，说不定这样能好一些。”于是，我就在小黑板上一笔一画耐心的教起来，每画一画，我就讲解一下，应该注意什么，又跑过去看看妈妈画的，就这样，我终于教完了，拿起妈妈画的小熊，一看，比上一次的大有长进，我很高兴，妈妈也很高兴，我们把小熊剪下来，两只小熊真的就像好朋友一样，手拉手地冲我们咧嘴笑呢！
教完了，我已是腰酸背疼了，哎，看来当个老师还真不容易！
我给奶奶当“老师”作文
我给奶奶当“老师”永泰县实验小学五年五班 林路
指导教师：薛彩云
奶奶是一个性格外向、勤劳能干的老人。她一头短发，神采奕奕，一天到晚总是闲不住。早上给全家人做完了可口的'早饭，又给鸡鸭做饭，似乎鸡鸭也是她的家人，她的孩子。她最近特热爱舞蹈和音乐，于是，能歌善舞又能弹的我，就自告奋勇地当起了奶奶的舞蹈兼声乐老师。
昨日是星期五，我先教奶奶跳舞。跳舞共分三个部分：基本功、整体动作、配乐舞蹈。这其中自有说不出的艰辛。基本功今天只教一样：高抬腿。我先示范了一下：右手高举，左手平伸，右脚高抬，左脚尖踮起，昂起头，微闭双眼，做出如公主般高贵、优雅又可爱的动作。而后，我对奶奶说：“试一下吧。”奶奶犹犹豫豫地点了点头，可总像条懒惰的大虫虫在晒太阳。你瞧嘛：奶奶随意地伸着手，高抬的腿拖在地上，惬意地仰着头，还不时吧嗒几下嘴巴。我哭笑不得，无奈地朝“大虫”摊摊手，过去帮奶奶摆好动作。可奶奶一看如此“高难度”，连连摆手：“罢了罢了，骨头也硬了，不学了。”
星期六，学声乐分成两部分：长音、乐曲。先是学唱长音。“一闪一闪亮亮晶晶……”奶奶长音真不错。“好了，奶奶同学，现在该唱高难度的乐曲了。”我把一份自己谱的乐曲递了过去，当唱到“啊！家庭！！”高尾音时，我轻而易举地唱了上去，而奶奶呢？脖子上暴出几根极为明显的青筋，还是吼不上去。我正要教奶奶技巧时，奶奶又放弃了：“嗓子粗了，自然吼不上去了，罢了罢了，不学了。”
唉，奶奶哟，这半途而废的毛病你得改改哟！
作文 我给奶奶当老师
暑假过了，回顾一下暑假最快乐的片段吧――我给奶奶当了一回老师。一天，我应约来到奶奶家，教喜欢赶时尚的奶奶学英语，当一回奶奶的老师。
课程开始了，先学习单词。我严肃地说：“上课了，请这位同学坐好，我们学的第一个单词是mouth――嘴巴。”奶奶愣了一下，脱口而出：“猫屎！嘴巴读‘猫屎’？美国鬼子到底什么意思？”我一听，忍不住捧腹大笑起来：“是mouth，不是猫屎！”可奶奶张了张口，还是读成了“猫屎”。我不禁怒火冲天，一气之下罚奶奶抄作业，抄单词。奶奶失落地说：“这个该死的.‘猫屎’，这要是抄完了，我的手还能拿筷子吗？”
第二天一大早，奶奶就在阳台上刻苦地练习：“嘴巴――猫屎？mouth,mouth!”爷爷以为家里有猫屎，到处做卫生。我又耐心地教奶奶：“mouth,mouth!”奶奶还是顽固地读成“猫屎”，我怒发冲冠，气冲冲地对奶奶说：“别读了，先抄200遍！”望着我愤怒的脸，奶奶可怜地叹了一口气。
奶奶不放弃，下决心一定要学好英语，天天早上晚上坚持听磁带，作业也做上三四遍。我不由得佩服起奶奶来了。
★ 我给妹妹当老师
★ 我第一次当老师
★ 我当老师作文优秀
★ 当一回老师
★ 求职信当老师
