小编在这里给大家带来张庆伟简历(共含13篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“一滴矿物质水”一样，积极向本站投稿分享好文章。
cctv中国经济年度人物：张庆伟
颁奖主持人：王小丫
颁奖嘉宾：中国企业联合会主席陈锦华
颁奖词：神五发射，千年飞天梦圆。助推中国经济，挑战更高空间。凝合市场与科技，拉动信心和梦想。20，42岁的他和中国的航天人一起，让世界为神州喝彩！
现场对话实录
王小丫：陈锦华先生，你作为我们颁奖嘉宾，首先有一个问题要请教一下，在过去的年什么事情给您留下了最深的印象？
陈锦华：2003年我看到了各种好的事情非常多，但是给我印象最深的、震撼最大的，应当说是神舟五号的载人航天飞行圆满成功。这次从卫星发射到返回舱回收差不多我都看了，我看了以后非常受鼓舞。
王小丫：这次你将要颁发的经济年度人物奖，就是中国航天科技集团公司总经理张庆伟。首先我们要恭喜张庆伟先生，现在张庆伟先生站在这里，我想让大家和张庆伟先生一起来看一个画面。刚才我们所看到的这个画面发生在我的老家，从小我的身边就有很多航天人，当时有一位资深的航天人离开发射基地，在飞机起飞的那一刹那，突然一下失声痛哭，他说了一句话，怎么会这样呢，我们什么时候再回来？我想请问张庆伟先生，您看到这个画面什么感觉？
张庆伟：航天这个行业有这么一个突出的特点，要么成功，要么就失败。这我们没有别的可选择，那么这个场面是的2月15号，我们国家新研制的大推力的长征三号运载火箭，承载一个卫星失败的例子。航天可能遇到很多次的成功，但是永远避免不了失败，但是有一些关键的时候确实不能失败。这次发射失利之后我们在当年的8月18号又遇到一次发射国际卫星的失利。连续两次失利，不仅仅一次失利导致直接的经济损失三亿美元左右，都是保险公司给赔了。更重要的，是对中国航天和长征火箭的影响，所以这样的事件就使得我们处在一个非常困难的境地，就是不允许我们再次出事，再次失败。
王小丫：就像刚才陈老说的那样，现在你是手捧着我们年度人物的奖杯，此时此刻，你有什么样的感言。
张庆伟：作为中国最具创新能力的国有骨干企业，我和我的同事过去得过很多科技奖，我们是第一次得到经济的这样一个奖，而且是我们国家最高层次的奖，我感到非常的振奋，我想这表明，我们航天的技术正在跟我们国家经济的发展紧密地结合在一块。实际上我们航天的很多技术都已经进入到千家万户。在我们百姓身边，我们卫星气象的服务，每天天气的预报，我们广播的卫星、通讯的卫星，我们现在看到的中央所有的台，包括各个省的台，都是通过我们的卫星来传送节目。我想我们更加需要努力，使我们航天的技术能够进入到千家万户，同时，空间的资源应该来提升我们百姓生活的品质，这是我们努力的一个方向。
王小丫：那刚才我们看到那个失败的画面，后来这个事情对您个人或者对您的团队产生了什么样的影响？
张庆伟：由于国际商业发射的失败，我们的长征火箭已经占有相当大的份额，由于当年又发生一次失利，保险界基本上不愿意给中国航天保险，有一些大学生给我们打来电报，说这是我们的国耻。当时处在这样的境地，再次组织发射难度非常大，我当时领了责任状，作为再次组织发射队的队长，带了队伍到西昌发射中心，准备发射一颗新的通讯卫星，那次我们通过怎么样能够使我们的技术人员、我们的现场同志能够扫除这样连续失利造成的心里阴影，坚定信心，这是一个很重要的道路。另外，通过我们狠抓质量，采取了这样的严格的措施，保证了我们能够确保再次发射所采取的技术和质量的措施，使我们再次发射取得了圆满的成功。
王小丫：我们了解到1910月以后，中国的长征火箭连续发射30多次都是非常非常成功的，这连续30多次成功发射是一个什么样的概念？
张庆伟：七年来世界的宇航界出现了多次重大的失利，特别是今年包括哥伦比亚飞机，包括日本的hia的火箭，包括巴西的火箭，包括最近的火星探测器的情况，我们中国的航天飞机连续100％获得成功的佳绩，既有神舟的发射，也包括商业卫星的发射，这表明，我们中国航天的技术不断地成熟，往产业化的方向在迈进，同时也应该说，是我们国家综合国立和科技跨越式发展具体的体现。
王小丫：我记得有一次采访中您的女儿对你有一些抱怨，因为航天员的工作非常严谨，压力非常大，你的女儿说爸爸很少对我有笑脸。马上到新年了，我想你应该对电视笑笑，我想您的女儿一定在看电视。看得出来，张先生把火箭发射到天上，同时是一位慈祥的父亲，刚才陈老说2003年最开心的事就是看到神五发射，陈老有什么鼓励的话给张先生。
陈锦华：很巧，美国哥伦比亚号发射的时候，我也受邀请看了发射的现场，我当时就联想到我们载人的飞船什么时候上去，那时候还没有什么信心。在这个对比之下看到我们的成功，我更感到自豪，对中国载人航天领域里面，为国家的荣誉、事业的成功，在艰苦条件下奋斗的这些功臣充满了敬仰，我也感到他们这种精神在中国都应该很好的学习，学习他们在高新技术领域攀登的精神。现在我们在纪念毛泽东主席诞辰110周年，他在1965年写的一首诗里不是讲到了，世上无难事，只要肯登攀，我想中国的事业应该向航天事业学习，学习他们勇于攀登的精神。
互动主持人史小诺：现在网友问的最多问题是什么时候我们中国人能登月，现在准备到什么阶段了？
张庆伟：今年我们国家首次载人飞行，实现了我们古老的飞天梦想，嫦娥奔月应该是我们航天人追求的新目标和我们的责任，也是我们中华民族飞天梦想的新的要求。我想我们应该一步一步地往这个方向努力，目前我们国家嫦娥工程已经开始启动，我预计在三年左右的时间应该我们国家第一颗月球卫星能够造访月球。
张庆伟：中国航天领军人
被誉为中国航天科技领军人的张庆伟今年42岁，却有令人称奇的经历：28岁为长征火箭进入国际市场建功立业；31岁因业绩突出，作为副总设计师参与研制将航天员送上太空的运载火箭；40岁出任拥有10万多名员工的中国航天科技集团的总经理、中国载人航天工程副总指挥。1988年，27岁的张庆伟获得西北工业大学飞行器设计控制理论及应用专业硕士学位，进入中国航天科技集团公司所属中国运载火箭技术研究院，参与火箭的研制。刚参加工作的张庆伟对事业充满了幻想和憧憬，立志从最不起眼的小事做起，成就一番事业。工作上他不管分内分外，总是不遗余力。洽谈对外发射服务，外方专家使用计算机画图，要求中方也要用计算机演示原理图，而画图工作没人做，他便主动做了。翻译中英文资料的工作跟不上，他又积极参于其中。
1988年，中国签署第一份用长征火箭发射外国卫星的合同。这颗由美国休斯公司制造，香港亚洲卫星公司所有的卫星性能先进，但卫星在星箭分离后不能自动起旋。休斯公司对发射方提出了苛刻的要求－－卫星必须在起旋后脱离火箭。
在论证会上，一位中国老专家提出了使火箭整体起旋，带动卫星旋转后再分离的方案，但需要进一步论证卫星的入轨精度。一阵沉默之后，坐在后排的张庆伟大胆地说了一句：“可以用计算机先计算一下。”会议主持者颇感兴趣地问：“你来干行不行？”他干脆地回答：“我可以试试。”张庆伟凭借自己在计算机辅助设计方面的过硬功夫，很快推导出数学公式，编制好程序，并在计算机上建立了仿真模型，完成了星箭起旋方案分析。次年4月，长征三号火箭发射这颗卫星一举成功，创造了休斯公司已发射的32颗同类卫星中入轨精度最高的记录。中国火箭迈出了走向世界的第一步。张庆伟因为贡献卓著被破格晋升为高级工程师。
此后，他参加研制的中国第一枚大推力捆绑式火箭——“长二捆”1990年7月首飞成功，技术上的突破从某种程度上有利于中国载人航天工程蓝图的尽早出台。1992年中国正式批准实施载人航天工程。31岁的张庆伟被任命为载人航天火箭的副总设计师。近5年的论证、设计和研制，火箭初具雏形，在火箭即将进行首飞试验之际，他被调任中国运载火箭技术研究院副院长。后来，38岁的张庆伟被任命为中国航天科技集团副总经理，分管科研任务，为无人飞船的发射等项目做了大量艰苦细致、富有成效的工作。，张庆伟被任命为这个集团的总经理、中国载人航天工程副总指挥。去年，他当选为中共中央委员。
作为大型国有企业的管理者，张庆伟提出把中国航天科技集团建成国际一流宇航公司的目标，计划用三年时间在企业体制、机制、技术和管理创新上取得实质性的突破，不断提升技术研发和市场开发能力，完成导弹武器系统、宇航技术与产品和相关民品的研发和生产任务。
一、教学目标：
1、理清小说结构，分析人物形象。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
二、教学重难点：
1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。
2、难点：理解人物形象的社会意义。
三、课前准备：
课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
四、教学步骤：
第一课时
（一）导入新课：
由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。
（二）导读小说：
1、简介作者：
吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意来维持生计时，家境已十分困窘了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。晚年退居张里，致力于诗文的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。他一生著述很多，诗、文、词皆备，但多已散佚，现存作品除《西游记》外，还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。解放后出版了近人刘修业重新辑校的《吴承恩诗文集》。
2、小组讨论下列问题：
①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
3、学生讨论、发言后，教师归纳明确：
①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。前七回为“大闹天宫”。第八回至第十二回为“唐僧出世”，包括“如来说法”，“观音访僧”，“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事、交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。最后八十回为“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，由于它们的主人公都是孙悟空，所以又被紧紧地串联起来，给人以完整连贯的印象。取经本向是宗教活动，但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经，百折不回坚持斗争的精神，最后得成正果，是个富有寓意的故事。特殊是作品写孙悟空取经前的经历和他在取经过程中与某些妖魔的斗争、曲折地反映了封建时代的社会现实。
（三）小结：
神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。
四、课外探究练习：
（1）课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。
（2）如何正确看待小说中的佛教色彩？
第二课时
一、引入新课：
前一节课，我们着重简介《西游记》的内容和情节结构。本节课进一步分析一下孙悟空这个人物形象。
二、研习作品：
1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）
①大闹天宫②智调芭蕉扇③智擒红孩儿④赌胜车迟国
⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王
2、分析孙悟空的形象：
①孙悟空原系东胜神州傲来国花果山上的一个破石而出的石猴。他一来到人间，就“目远两道金光，射冲斗府”，显示无比威力，酝酿着对神权统治的挑战。后来，他凭着自己的勇敢和智慧，做了“美猴王”，率领着众猴在花果山水帘洞过着自由自在的生活。
②为了与天地山川齐寿，不生不灭，他学得神通，主动向审权正统进攻，闹龙宫，踏地府。
③孙悟空不做“弼马温”，奋起金箍棒，打出南天门，又偷蟠，盗御酒，窃仙丹，败天兵，一反再反，“打到通明殿里、灵霄殿外，”真“打得九曜星闭门闭户，四天王无影无踪。”
④孙悟空在“强者为尊”的思想指导下，自称“齐天大圣”，并提出“皇帝轮流做，明年到我家”的口号，定要玉帝让出天宫宝座。
⑤在西天取经中上孙悟空遇妖必斗，见魔必诛，有恶必除，除恶务尽。不管是象征官宦和地主豪绅的妖魔鬼怪，还是体现自然力的妖魔鬼怪，他都务求诛杀天绝。他上天入地，探妖巢，入魔窟，不辞辛苦，不畏艰难，敢于斗争，善于斗争，讲究策略，取得了一个又一个的胜利。即使在生命攸关的时刻，他也从不灰心，仍然保持着旺盛的战斗精神，同妖魔进行始终不懈的顽强斗争，直至胜利。孙悟空在取经途中降妖荡魔的斗争，表现出非凡的智慧和无比的勇武。
⑥孙悟空斩妖除怪的`斗争实际上是与神佛斗争的继续，是函悟空闹龙宫、地府、天宫战斗的继续，仍然具有反抗神佛正统的积极意义。
小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。
三、讨论下列问题
（1）人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。
孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿
（2）辨论题（任选一题）：
①某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：_______________________________________________
②某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：_______________________________________________
学生讨论、发言后，教师归纳明确。
（1）孙悟空——法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
猪八戒——法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。
红孩儿——红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。
（2）①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。
②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
四、小结：
本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大家学习的。我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，重点学习他对理想和光明的追求和与一切邪恶势力斗争的决心。
活动目标：
1、 让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。
2、培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。
3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
活动准备
1、学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。
2、分小组根据自己收集的资料准备一个与西游记有关的节目。
教学流程：
课前活动：
1、课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚…… )
2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。
3、学生唱拍手歌，并相互拍手。
4、声音响亮，个个精神抖擞，真好！
上课！
一、创设情境，激发兴趣。
1、最近，我们二年级文学社举行了“走进《西游记》”的读书活动，请看大屏幕！
2、课件：课外读书画面。（几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）
3、这是老师在课间捕捉到的镜头，谁来说说画面中的你们在干什么？
4、是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感受到了你们对《西游记》的喜爱，小学二年级语文教案《语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计》。
二、介绍读物、玩具
1、昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告诉老师，你们都带了什么？
2、（随机走到一生前）：你带来了什么？
学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍）
3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？
4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！
5、小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具互相玩耍。）
6、这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！
7、过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游知识题库。
三、知识题库。
1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！
ⅹⅹⅹ请听题：
①《西游记》是谁写的？ （回答正确）
②天蓬元帅是谁？ （恭喜你，答对了）
③唐僧师徒去西天的什么地方?
2、让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）
3、咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，也可以加上动作，开始！
4、生看屏幕练习2～3遍。
5、哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一下对方的名字？（八戒、猴哥）
6、多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，准备开始，先是悟空说话……
7、2——3对表演。
18、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵活现，都可以在中央电视台做动画片的配音演员了。
四、人物分析
1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？
2、（一生说：喜欢孙悟空），为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那就请你们说一说喜欢他的原因？
3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你确实非常了解孙悟空！
4、小结孙悟空的人物特点。
5、那有喜欢猪八戒的吗？说说原因？
6、生说。
7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜欢。
8、你们还喜欢谁？
9、总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天?
一 、教学目标：
1.知识能力:
(1)、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
(3)、认识《西游记》的作品现实意义。
2、过程方法:
(1)、思路： 远望《西游记》——走进《西游记》
(2)、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景
(3)、活动： 西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。
(4)、方法： 读写听说结合,思记同步。
3.情感态度价值观：
(1)、激发学生广泛阅读名著的兴趣。
(2)、熏陶情感、鼓舞精神。
二、教学重点：
走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
三、教学难点：
凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。
四、课前准备：
(1)、阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。
(2)、学生分组
五、教学过程：
导入语：
(1)、人们常说“四大名著”指哪些?作者是?你最喜欢哪一部?(生答)。
(2)、你了解它的什么知识?(生答)。谁了解这部小说最多呢?(生抢答)。这节 课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
(3)、好!先请大家倾听一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》)
(一)、远望《西游》
1.整体感知：
过渡语：
(1)、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?(人?时?事?)有多少回?可分为哪几部分?(生答)。
师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。1一百回。可分为三部分：一至七回：大闹天宫;八至十二回：唐僧出世;十三至一百回：西天取经。
2、总体概括：
过渡语：是啊，他们经历了八十一难啊!最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?(生答)
师结：奇、妙 、好等。对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是一个字：“美”。
过渡语： 读后你认为它在哪方面写得美?(生答)
师结：(情节 人物 环境)
(二)走进《西游》
1.西游故事会
过渡语：我知道，同学们现在读小说，故事情节会给我们留下深刻的印象。那好!咱们来开个西游故事会吧。请看大屏幕!
过渡语：同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：…….
师引导：比如：
(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。
学生可以从多角度来总结：
(2)、 我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。
(3)、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有原因!因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩》。
教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，《西游记》就采用了这种冰糖葫芦式的结构，情节生动曲折。这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚!
2.《西游》人物辩论会
过渡语： 除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方?(人物)
师引导：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)这些可以说是最上层的了。还有吗?托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
师引导： ： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。可以评一评论一论。(显示四人剧照。)这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁?同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。请用下列格式整合自己想说的话：
孙悟空
师引导：(1)、我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。
师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了(蟠桃)，饮了(玉酒)，盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛)，增强了他长生不死的本领。 (括号内文字学生说出)
(2)、 他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
(3)、 我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。 教师补充：在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。
(4)、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
(5)、我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。
猪八戒
师引导：(1) 我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”
(2) 他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶
(3) 勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
(4) 我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。
(5) 我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。
师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧
师引导：(1)、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。 (对。我同意，在第五十四、五十五回中也体现了这一点)
(2)、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。
师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子?(3)、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也?
教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
过渡语：沙僧呢?有没有喜欢的?
(1)、不喜欢，他太老实了
( 2)、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨
师结：《西游记》人物形象栩栩如生，语言诙谐幽默。《西游记》在艺术上的最大成就即是成功地创造了小说的主人公-------和另一个人物 ----------这两个不朽的艺术形象，充分体现了个性美。人物完人金无足赤，四个人物形象各具特点，有优点也有不足。那么你从中有何体会呢?(生答)
师结：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。
如果你是一个公司的懂事长，你要招聘一个总经理，你会选谁?说说你的理由。
3.《西游》美景旅行社
过渡语：有心周游世界的同学想过把瘾?《西游记》中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境)
过渡语：那么你认为最美的段落是什么?可以读，可以背，可以赏，可以改。请仿造这个句式开头：“我认为--------地----------景写得很美，作者用了----------------等手法写出了此景的独特之处-----------。”
师引导：例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处，我认为这段很美。
师点拨：这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。小说中还有很多的自然景物的描写，比如说第五回中，对蟠桃园内景色描写。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
师结：揣摩句子，不仅要看它用了什么修辞，什么句式等表面特征，还要发现其内在的技巧。 比如：(师出示“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参树一段，标出以下三句：“推开两扇门，呀!却是一座花园”;“又见一层门，推开看处，却是一座菜园”;“走过菜园，又见一层门”。)参照标出的句子你发现了什么?(有一种悬念，把主要的写在后面，层层推进，能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。)
师结：因此景物描写，一般都有衬托、渲染气氛的作用。
总结： 名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养，。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这堂课快结束了，但是，名著——还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的!请先把这种感受用歌声传达出来吧!
唐佳雨（六年级）
你们看到这个题目时一定会问张橙伟是谁？跟我是什么关系？现在，我就简单地介绍一下：他是我的同桌。
张橙伟长着短短的头发，白白的皮肤，炯炯有神的眼睛下面有一只尖尖的鼻子，一张能说会道的嘴。
他很调皮，是我们班上数一数二的调皮蛋。有 时连 老师都治不了他，但是，张橙伟却不敢在我面前捣蛋，因为只要我生气不给他讲题目，他这一天的作业就别想做了。
你别看张橙伟调皮，成绩不好，他非常喜欢乐于助人。
记得有一次，我的文具盒忘记在家里了，我没笔写字，正好 那一天 老师进行英语测试，当时，我就像热锅上的蚂蚁――团团转。
首先，我想到了借。可是，老天爷似乎故意在跟我作对，我前脚离开座位，英语老师后脚就走进教室。看到老师的我只好回到了座位。“哎，我好倒霉啊，偏偏在英语测试这天将笔袋扔在了家中。”我在座位上小声地埋怨。
这句话刚巧被张橙伟听见了，他小声地对我说：“今天是不是没带笔袋，怪不得我今天看你有点不对劲儿，原来是这样。”说完，他将自己仅有的一枝钢笔递给了我，自己却用那一支破得不成样的.水笔，我被张橙伟的的热心感动了，拿起笔认真地开始做题。
第二天，考试结果出来了，我考得很理想，却怎么也高兴不起来，因为要是没有张橙伟，我能考这么理想的成绩吗？谢谢你，张橙伟。
我和张橙伟现在还是同桌，我们俩在一起互相交流，互相学习。我相信，他的学习成绩一定会提高的。
读后感张庆杰
养儿育女曾完全被当女性的职责，近二十年来，心理学家也儿童专家逐渐发现，父亲分当育儿职责，对儿童的健康成长起着重要作用，某些作用甚至是母亲无法代替的'。现在，在美国，父亲分当育儿职责已成为一种时尚，在关心子女成长的中的收入家庭中尤为风行。已婚美国人的休闲活动习惯长以家庭为主体，周末在旅游景点购物中心，各种游乐场所到处可见抱着用小蓝提着背着火推着孩子的大男人。
读了这篇文章，我觉得这样的育儿方法非常好，我深有体会，每次宝宝跟着爸爸时又听话又能干，而轮都我带宝宝时，宝宝则变得很调皮，爸爸给宝宝一种大胆，勇敢地感觉，独立性较强，爸爸带宝宝有很大的好处。
全国脱贫攻坚先进典型事迹
全国脱贫攻坚先进典型事迹巡回报告会在湖北省武汉市举行。全国脱贫攻坚奖获得者、渠县扶贫和移民工作局局长张渠伟作为报告团成员之一登台作了报告。报告会前，湖北省委书记蒋超良，省委副书记、省长王晓东会见了报告团成员。湖北省纳入精准扶贫目标责任管理的省直单位分管领导、分管处室负责人在主会场聆听报告，各市、州、直管市、神农架林区及县(市、区)设分会场。
报告中，张渠伟讲述了基层工作中的扶贫故事和自己的心路历程，展示了渠县乃至全国扶贫干部们甘于奉献、不胜不休的拼搏精神。他讲道：“四年来，渠县县委、县政府把脱贫攻坚作为头等大事来抓，全县减贫136610人，贫困发生率从12.1%降到了0.6%，连续两年获得‘四川省脱贫攻坚先进县’荣誉称号，我和我的同事们为此做出了应有的贡献。今后，我将始终不忘初心、牢记使命，在县委、县政府的坚强领导下，继续带领乡亲们脱贫之后奔小康!”精彩而感人的报告，赢得现场阵阵掌声。
蒋超良代表湖北省委、省政府对报告团一行表示欢迎。他说：“在脱贫攻坚进入全面冲刺的关键阶段，报告团来鄂宣讲是对湖北省脱贫攻坚工作的支持和激励。湖北全省上下要向脱贫攻坚先进典型学习，把榜样的力量转化为决战脱贫攻坚、决胜全面小康的生动实践，确保如期打赢脱贫攻坚战。”
据悉，国务院扶贫开发领导小组从受表彰的集体和个人中遴选了25名先进典型代表组成全国脱贫攻坚先进典型事迹巡回报告团，分成4个小组分别由国务院扶贫开发领导小组成员单位省部级领导带队，分区赴各省、自治区、直辖市巡回作专场报告，这次报告会是第三小组报告团在分区的首场报告会。
张渠伟
张渠伟，男，汉族，52岁，中共党员，达州市渠县扶贫和移民工作局局长、渠县人民政府办公室副主任。为渠县荣获“全省脱贫攻坚先进县”称号做出积极的贡献。个人相继荣获“达州市优秀党员”“达州市五一劳动奖章”等荣誉称号。
张渠伟撰写理论文章、政策解答和宣讲课件10万余字，组织干群轮训10.9万余人次。调研提出攻坚督战队暗访、专题片曝光亮丑、“七大”战役攻坚、九比九看问效、驻村纪检员和义务监督员双推监督等20余种攻坚方法，破解督导、推进、监管等三大难题。创新设计“六个一”社会爱心扶贫，累计认捐认助社会扶贫资金7.2亿元。示范引领形成“铁军扶贫”“巾帼扶贫”“电商扶贫”“社会扶贫”等渠县扶贫特色品牌。渠县累计退出贫困村57个，减贫12.3万人，贫困发生率降至1.72%。
由于长年熬夜和超负荷工作，张渠伟患上严重的“耳石症”和“青光眼”，但他从不惧怕，昼夜战斗在攻坚一线。
他的先进事迹在中央电视台
《庄严的承诺——
20全国脱贫攻坚奖特别节目》中
特别推荐。
10月17日上午，
他作为全国扶贫系统唯一一名获奖基层干部，
在会上作了先进事迹报告。
根据国务院扶贫办的安排，
他还参加了报告团
在全国巡回宣讲脱贫攻坚先进事迹
“奋斗不息，扶贫不止”
把“奋斗不息，扶贫不止”当做座右铭的陈开枝于开始负责帮扶广西百色县。22年间，常年在广东工作的陈开枝去往百色县100余次，以致干部群众编了个顺口溜，“跟着陈开枝，累死无人知。”
“现在，我只要上街就会走一走盲道，就是为了适应一旦失明后的生活。但是我想，只要14万贫困群众能脱贫，就算是失了明，我也甘之如饴、无怨无悔!”张渠伟说道。
中新网南昌10月28日电 (李韵涵)27日下午，国务院扶贫办组织的全国脱贫攻坚先进事迹巡回报告会在江西南昌举行。全国脱贫攻坚奖获得者陈开枝等六位报告团成员，在报告会上讲述了身处脱贫一线的亲身经历和感人故事。
“行百里者半九十，越是到扶贫攻坚的关键阶段，越要有攻城拔寨的决心。”工信部总经济师王新哲在报告会上表示，江西是最重要、最著名的革命老区之一，同时也是全国较大的特困片区，江西的脱贫攻坚攻坚任务较为艰巨。脱贫攻坚先进典型来源于基层，具有可敬、可信、可学的宝贵品质和重大意义，需大力宣传并深入学习。
六位报告团成员在报告会上分享了诸多在扶贫工作中探索出的经验。例如，产业围绕房子转，房子围绕产业建;脱贫奔小康，产业是关键;从前是“要我造林”工作推不动，现在是“我要造林”势头挡不住。
全国脱贫攻坚奖贡献奖获得者张渠伟在脱贫一线工作时患上眼疾，为了能继续奋斗在扶贫一线，张渠伟放弃了最佳治疗的时机，做好了失明的准备。
当天，六位报告团成员分别以“生命不息扶贫不止”“只要能摘帽失明也心甘”“我用‘双培’助力脱贫攻坚”“吕梁山见绿了”“心系家乡父老，践行精准脱贫”“援藏高原行教育助扶贫”为题，分享了扶贫工作的心路历程。
精准扶贫人
全国脱贫攻坚先进事迹巡回报告会在洪山礼堂举行。6名全国脱贫攻坚先进典型用质朴的语言，讲述了自己在平凡岗位上的不平凡事迹，会场内外，全省党员干部或现场聆听或收听收看先进典型的感人故事，深受鼓舞，纷纷表示将学习先进典型，凝聚起打赢脱贫攻坚战的强大合力。
报告会上，陈开枝、潘健章和年全国脱贫攻坚奖获得者代表张渠伟、郝金光、李士强、傅欣生动讲述了在脱贫一线的亲身经历和感人故事。已过78岁的陈开枝是“生命不息，慈善不止”的全国扶贫状元，他既是广州市备受爱戴的“平民老市长”，也是有个性的广州市政协原主席。无论在职还是退休，他都数十年如一人为了广西百色的扶贫事业四处奔走。
听完陈开枝的先进事迹，省商务厅财务处副处长朱丽艳的眼眶有些湿润：“陈开枝这么大年纪讲地生动时会落泪，我觉得他是倾注真情在扶贫工作中。我很受鼓舞，很受感动。作为商务工作者，我会把先进事迹融入到商务扶贫工作中，紧抓我们电商扶贫工作优势，打好商务扶贫攻坚战。”
来自四川省达州市渠县的扶贫干部张渠伟和他的同事们为了让全县130个贫困村、143802名贫困人口脱贫，不分昼夜，历尽艰辛，鏖战脱贫攻坚，因为劳累过度患上了青光眼，但老百姓一日不脱贫，他宁可冒着失明的风险也不离开脱贫攻坚战场。张渠伟的事迹引起了很多扶贫干部的共鸣，让他们深受鼓舞。
湖北省扶贫办计财处处长殷雄飞：“陈开枝等同志用情用心用力放在脱贫攻坚上，是我们扶贫系统学习的楷模。作为扶贫系统一名普通干部，我们应该全心全力做好本职工作，努力为脱贫攻坚出谋划策，为贫困人口脱贫致富贡献自己的心力。”
粤桂两省贫困村创业致富带头人培训基地主任潘健章扎根深度贫困村，探索出“致富带头人培育跟着产业培育走”的“双培”模式，为上林县培育贫困村致富带头人303人，带动全县6000多户贫困户参与特色产业项目，其中有5000多户实现增收脱贫。全国脱贫攻坚奖创新奖获得者傅欣援藏期间，坚持教育扶贫，帮助西藏的孩子享受到了最先进的教学成果资源。吕梁市林业局局长郝金光用三年时间苦干实干加巧干，让吕梁荒山荒坡全部绿起来，河南省周口市沈丘县冯营乡李寨村党支部书记李士强带着乡亲们不等不靠，让李寨村从一个全国闻名的贫困村变成了脱贫奔小康先进村。这些先进事迹十分感人，赢得了现场听众阵阵掌声。
湖北省农业厅党组成员、省农机局局长刘长华说，我省脱贫攻坚进入全面冲刺、决战决胜的关键阶段，这些先进典型的先进经验和事迹对打赢打好脱贫攻坚战具有重要指导意义：“听了他们的报告深受启发。脱贫攻坚重在实践、贵在齐心、诚在坚持。作为农业部门的工作者，也加深了我们对习总书记脱贫攻坚重要论述的理解，增强了我们打赢精准脱贫攻坚战的信心和决心。”
一、 教师自我介绍
师：同学们好，我叫张祖庆，来自浙江杭州，很高兴能给上虞实验小学的同学们上课，下面我首先说一段话，请大家仔细听，辨清其中哪些信息是真的，哪些信息是假的。
我叫张祖庆，今年48岁，我跟语文打了40年的交道。
我教了的数学，今天给大家上语文课。
我现在是一所小学的副校长，兼任班主任，还教一个班的语文。
我喜欢读书、写书，至今读了1000本书，写了1本书。
……
好的，下面请同学们发表自己的看法，要注意讲清自己的理由。
生竞相发言。
师与生交流，肯定说得正确的内容，表扬有独到见解的同学。并小结：所以，同学们，听别人讲话，我们要学会听，学会用自己的大脑思考，要自己的判断，这样才能有自己的思想，不会被别人误导。
（孩子们兴致盎然，认真地聆听并思考之后，纷纷举手各抒己见。这一看似无用的环节无疑为课堂的有效生成做了铺垫，即让孩子心中埋下“老师的话不一定都正确”的思想种子。）
二、学生情境体验
1、出示巨角猥图片
师：同学们，我们一起来看一种动物，你觉得它有可能是什么？（多媒体展示大角鹿状动物）
生：鹿、麋鹿。
2、朗读巨角猥资料
师：老师告诉大家，这种动物它叫巨角猥（板书）。下面我为大家介绍一下巨角猥的知识，请大家仔细听，听完之后，马上进行一场特殊的考试，考考大家的记忆力、思考力、判断力。
口述一段介绍（读2遍）：巨角猥是生活在芬兰北部沼泽地带的一种稀有动物，形状酷似鹿，头部长着一副巨角，擅长游泳和潜水，以水中鱼虾为主食，每天进食约30公斤，成年巨角猥一般可达50公斤。至今人类还未见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。
3、借用卡片以填空形式测试学生
4、教师为生打分
整整一个班的学生，仅有一个同学获得满分，更不可思议的是其他同学均为0分。
师：很奇怪，为什么全班只有一个100分，其他同学均为0分？先对一下答案。
多媒体打出介绍文字，让学生对照（许多学生挺委屈、疑惑，自己有不少内容跟介绍的文字是一样的。）
师：我知道此时此刻，你们一定有很多话想问我？
生：老师，你有没有骗我？
生：老师，这个资料是不是假的？
生：老师，为什么，我们填对了，还给我们0分？
生：老师，你是不是忽悠我们？
生：老师，你是不是耍我们？
生：老师，你是不是故意读错？
师：你的心情怎么样？
生：奇怪、迷茫、疑惑、惊讶、不可思议。
（趁热打铁。张老师在同学们唏嘘迷茫、一头雾水的时候，让其纷纷大胆表述自己当时的感受。于是，一系列词语便出现在黑板上――骗、忽悠、耍、奇怪、迷茫、疑惑、惊讶、不可思议……每一种感受背后都跟着孩子们自己充分的理由。课堂霎时变得丰满无余。）
师采访100分学生（交了白卷却得了100分）：你怎么会得100分？
生：我看过六年级下册的语文书，有篇课文里面的科学老师也是这样教学生的。我刚开始听到科学家一直没有发现过它的化石这句话的时候觉得很像那篇课文，再仔细推敲这份资料应该是假的吧。
师：请大家注意这位同学的发言，第一他是看了一篇文章中的故事，有记忆，第二他刚才那番推断非常严密，把自己真实的心理想法说出来了。待会儿我为大家解开谜团，为什么那么多同学都得0分？
同学们，你们在听的过程中，过于关注数据、地理、它的生活习性，却把最重要的一句话遗漏掉了，我告诉大家，这种所谓的巨角猥是我在一个古兽网上随便下载下来的，胡编了一个名字，它的所有信息都是我凭空想出来的。你们想想，人类没有见过它真正的样子，甚至连化石都没有见过，怎么会知道的这么详细呢？刚才我说的时候，其实我已经埋下了伏笔，让你们用自己的眼睛、自己的大脑去判断、思考，可是你们一直用自己习惯的思维去考试。读括号里的提示：考考你的记忆力、思考力、判断力。你们只关注了记忆力，忘记了思考力、判断力。我知道此时此刻，还有同学不服的，谁想跟我对话？
生：老师，我想问一下到底括号里填什么才是对的？
师：不填或是写上这些信息都是假的，就是对的。
生：那老师你跟我们说的也是假的，我们只是按照你说的写进去而已。
师：你的意思是我的这番话是错误的，然后用一个错误的信息来让你们考试，是不是？
有没有支持我的观点的同学？打心底里觉得老师你是有道理的？
生：其实这场考试，不仅仅在考我们的记忆力，更是在考我们的思考力、判断力。而这些都是你之前告诉我们的，我们却忽略比信息更重要的东西。
生：我觉得这是老师的良苦用心。
生：我觉得只要是白卷就是0分，白卷就是什么都没写。
师：做对了得0分，交白卷却得了100分，这不是颠倒黑白吗，你这老师怎么教的？有没有同学反驳？
生：老师你说的是‘根据刚才听到的信息填空’，而我们填的就是听到的信息，怎么是错了呢？
师：有没有支持我的？
生：我们只听到了‘根据刚才听到的信息填空’，而没有听到下面一句。
三、点拨指导写作
师：好，同学们，争论告一段落，无论我今天的做法有没有得到你的认同，我相信今天的这堂课一定像一颗石子一样，投入了你的心的湖水，一定会激起涟漪，你一定会有很深的感触，这种感受是鲜活的，但是当十年之后这种感受烟消云散，所以用笔把记录下来，今后好好地回味，这种感受就会永远鲜活。
明确要求：
1、写清楚事情的经过，感触最深的地方展开来细细写。
2、写下最真实的思考与启迪。你可以支持老师，可以反对老师，可以保持中立，也可以有自己的想法。一句话是不可以说服人的，由一句话展开为一段话。
（张老师在这里启发学生在“听”、“考”、“议”三个环节中选自己感悟最深的地方进行写作。）
写好后，思考几个问题：
1、 我有没有将事情最关键的地方写具体？
2、 我有没有将刚才最真实的感触写清楚？
3、 我的启迪与观点有没有完整地表达？
师：同学们都用自己的笔在自己的纸上思考着刚才发生的一幕，有的同学的笔很犀利，看得我一阵阵的心底发虚，有的同学的思考很深入，有让觉得一丝安慰，还有不少的支持者，同学们，这就是文字的力量。文字可以把自己心中想说但是没有说清楚的话完整地表达出来。下面我们请一些同学上台发表自己的观点。
反对者：
生1：什么？0分？明明都是照老师说的写，为什么是0分？难不成老师用最后一句话来告诉我们前面的话都是假的？怎么回事？受人爱戴的老师也会欺骗我们，这个老师怎么可以这样，让白卷成为100分，而让辛辛苦苦答题的我们成为0分。用欺骗的手段使我们懂得思考的重要性。虽然是用心良苦，但怎么能不顾及我们的感受呢？老师，你应该是为人师表，却把像利剑一样的东西用在我们身上，未免也太无情了吗？我认为老师应该是诚实的化身，是不应该欺骗我们的。
生2：当考试以后，当成绩公布以后，我心里从疑惑变得气愤：为什么交白卷可以得满分？为什么答题的卷子却只能得一个大鸭蛋？这到底是为什么？对，忽悠、耍……等诸多词语从我的脑海里转出来。为什么这一切让我觉得老师在骗人，白卷100分，答对却是0分、0分、0分！0这个数字像一颗疑惑的种子埋进了我的心里。平日，老师总是教我们要看清楚题目，可是为什么今天老师也背叛了题目，学会撒谎了呢？
生3：当我知道全班只有一个100分，而他的卷子是一张白卷以后，我的心情十分疑惑，老师不会是搞错了吧。但老师却说是在考验我们的思考力、判断力。我真不明白，为什么一张白卷就是100分，一张全都填对的试卷只有0分。老师这样说，是说思考力、判断力比记忆力重要吗？照老师的观点，有思考力、判断力就是一张白卷也能得100分，那以后我们考试交白卷，老师都会给我们100分吗？不可能，我打赌它们肯定都是0分。我想对老师说，想象是可以存在的，就算人类没有见过它，也没有见过化石，但人类用大脑是可以想象的。从这个角度出发，我们都是100分。因为正是因为有想象力，才有许多童话和美丽的文字的诞生。
支持者：
生1、我们考过试后，得知只有一个同学得100分，我非常惊讶，觉得老师在忽悠我们。可是当我仔细地看过试卷后，觉得试卷上写着‘考考你的思考力、记忆力、判断力’。刚才老师读过的资料上清清楚楚地写着最后一句话‘人类还未见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石’。我就觉的刚才是我太粗心了，没有挺清楚老师说的话。老师，您刚才在题目里设了一个陷阱，我觉得您的这种做法是正确的，你说的很清楚，是我们没有挺清楚，老师，我支持您的用心良苦。虽然有些同学在感情上一时接受不了，特别气愤，但老师我还是支持您！
得100分的同学：张老师读完那段话，我皱了下眉，好熟悉，这堂课仿佛似曾相识，可是在哪里看到过呢？当老师发下试卷，我看了一下题目“考考你的记忆力、判断力和思考力”，又是那个感觉，好熟悉。对，错不了，那是六年级下册的一篇课文，我翻过妈妈的语文书，里面的科学老师也是这种方法告诉学生要学会思考。难道老师刚才说的都是假的，我陷入了沉思。哦，对，老师刚才最后一句话不是说至今科学家还没发现它的化石，这证实了我的猜想。我又看了一下题目“考考你的记忆力、判断力和思考力”，如果要我们填空，根本不需要判断力和思考力，难道这是真的？就在我犹豫时，老师走了过来，打了100分。虽然同学们还是一头雾水，但是我早已心如明镜。
师总结：同学们，每一个人的思维都有盲点，你们还记得五年级有一篇课文《精彩极了和糟糕透了》，任何极端的思维方式不一定正确。就像今天的课堂，也许在你看来有很多的缺陷，这就是你们教会我一个老师，怎样以更温柔的方式让你们接受我的观点。同时，我也相信今天的课堂一定也在你们心里播下了思考的种子。
整节课，相信张老师独具匠心地层层铺垫，一定消解了作文在孩子们面前显露的狰狞面目，换而言之的应是孩童用自己真实的语言，对亲身体验进行的详尽描绘。
[张祖庆作文教学]
与张祖庆对话
本来，我一个再普通不过的老师，和这个叫张祖庆的教坛名师八竿子打不着，也不会产生任何瓜葛。可机缘巧合，就在这梦想中的桃花岛――婺源，我见到了这个看似朴实无华，胸藏万卷诗书的张祖庆张老师。由婺源新视野文化传媒公司举办的第三届小学语文名师教学观摩活动于10月15，16日在婺源县会议中心举行。这次活动规模挺高的，邀请了小语界排得上号的名师张祖庆，吉春亚，管建刚前来传经送宝，另外被邀请而来的王雷英老师和陈金铭老师也是在全国小语界响当当的名字。
两天的时间很短，再加上会场位置和环境的关系，并不是所有的授课和报告都让我看得明白，听得真切。只能凭借着自己那差强人意的记忆力和做得不够细致的笔记，做一些粗浅的总结。
在15日上午，安排的便是张祖庆老师的观摩课《新体验作文》和他的报告《让作文好玩起来》。
我们先来看张老师的作文教学课。他安排的是五年级的一次看图写文的习作训练。图片内容是在某年某月某日的温哥华街头，一群憨态可掬的鸭子大摇大摆地穿行于最繁华的街头，而来往的车辆纷纷停下来，让这一队鸭子从容通过。另外还配了关于图片的新闻报道。这次作文训练就是围绕这幅图片和所配的新闻报道来一次习作训练。
我们先来理一理张老师的教学流程：
一．出示一组图片，让学生说一说自己喜欢哪幅图片，并畅谈自己的感受。一来拉近师生间的距离，二来让学生进行了说话训练。
二，出示图片《鸭子过马路》，简介图片背景。接下来用动画演示故事内容，但顺序是混乱的，要求重新排列，并连起来简单说一说这个故事。
三，师生来现场表演故事的重要情节――鸭子向巡警求助。
四，提出作文要求，写一个有意思的故事，并做到内容具体，感情真实。进行作文指导，提示同学们要用第一人称写作，要注意细腻的心理描写。
五，学生用二十几分钟的'时间进行写作。
六，习作展示。这个环节张老师选取从不同角度（落水鸭子，鸭妈妈，巡警，路人等）进行写作的同学朗读自己的文章。教师和其他同学随机点评。
七，张老师范读自己的作文，让同学们感受语言的魅力。此后张老师指导学生给自己的习作取一个有意思的题目。
纵观张老师的这两节连堂的作文课，既有写前的指导，也留给了学生写作的时间，同时还让学生进行了作文的展示。过程可谓行云流水，自然简洁。
正如张老师提倡的观点那样――写作就是用心发现，用笔对话。
你看，张老师用同学们喜闻乐见的动漫课件将故事内容演绎了一遍，同学们在观看的同时已然在心中有了作文的雏形。他们首先解决了写什么的问题。我们很多的同学之所以怕写作文，怕上作文课，就是觉得作文是很飘渺的东西，很难把握。现在张老师把要写的东西实实在在地呈现在他们面前，他们也就有话可说，有内容可写了。
第二个问题，很多的同学即使心中有了写作的冲动，遇到了要写的素材，却不能诉之于笔端，其根源在于他们解决不了“怎么写”的问题。所以给学生实实在在地指导是绝对必要的。张老师在写作之前就给予了学生具体的建议，其一，用第一人称写作；其二，要注意细腻的心里描写。我们可以看到学生们所朗读的几篇作文，都能够按照张老师的提示，从不同的角度进行了故事的编写，而且做到了感情细腻，让人动容。比如有一个从“落水小鸭子”角度进行写作的同学是这样写的：“看着妈妈那么长时间还没来救我，我的心焦急万分，我在心里想着，难道妈妈不要我了？我孤独地待在下水道里，我的命运会怎样，我无法预测。”我只是选择了其中的一个片段来说明，我们的同学一旦喜欢上了作文，把作文当成了一件好玩的事情，那他就会把每一次写作当成一次快乐的体验，从而写出美妙的作文来。
我想，每一个高明的老师虽然说法可能有所差异，但做法上却大同小异。我们可以看到，凡是教坛名师，除了一层教书育人的身份外，还都著书立说，可算作作家的行列。我现在正在看于永正老师的大作《教海漫记》，可谓文字幽默，情深意切，让人爱不释手。于老师在教学实践中也是提倡“让自己的书写告诉学生怎样写字，让自己的朗读告诉学生怎样读书，让自己的作文告诉学生怎样写作”，每一次的作文指导课，于老师都会提笔进行下水作文，张祖庆老师也是如此。一篇《鸭子得救了》，让在场听课的教师感悟到了张老师深厚的文字功底。于老师，张老师，还有管建刚老师，等等这些名师，都在用实际行动告诉我们这样一个真理：一个不爱写作的老师，能期待他的学生爱上写作吗？
匆匆的一个上午，短短的三个多小时，虽然一个在台上，一个在台下，隔着很遥远的距离，但却让我实实在在感受到了张祖庆老师的魅力。
姓名：张含韵
年龄：15
英文名：Kristy Zhang
生日：1989/04/09
星座：白羊座
血型：AB血型
生肖：蛇
籍贯：四川德阳
身高：164cm
体重：47kg
三围：自己都不清楚
家庭成员：爸爸 妈妈 我 狗狗
家庭所在地：德阳 广州
最亲近的人：妈咪
最喜欢的动物：海豚
最喜欢的颜色：黑``白`浅粉``淡蓝`
最喜欢做的事：逛街 运动 旅游 看小说 吃零食 睡懒觉
最喜欢的运动：游泳 打球
最喜欢的服装：时尚
最喜欢的小饰物：手机
最喜欢的食物：果冻
最喜欢的电影：《木乃伊》《古墓丽影》
最喜欢的电视剧：青春偶像剧
最喜欢的音乐：适合自己的
最喜欢的明星：玛丽亚-凯丽 布莱妮 张柏芝
最好的功课：语文 英语
最爱看的课外书：《幻城》《梦里花落知多少》《那小子真帅》《心
的1/2》
最擅长的乐器：古筝 钢琴
最满意自己身体的部位：眼睛
对自己的.评价：可爱 小 有时候没信心
最害怕听到观众的评价：唱歌走调
最希望得到观众的评价：有一副好嗓子
对Fans的真心告白：非常感谢你们这样一直支持我。我相信以后不会
让你们失望，我会更加努力，更加漂亮的展现给大家，希望大家能够
开心。
星路历程：从小就喜欢表演。“含韵3岁就开始学舞，老师每一学期
上的评语肯定有‘能歌善舞’4个字。是学校的文艺标兵。”（张妈
妈语）参加湖南卫视主办的“超级女声”比赛，凭借良好的表
现和大众的支持，先后获得成都赛区亚军，全国年度总季军。
含韵现在北京某校读书，学习、培训很紧张，请韵迷关心体谅含韵，
不要到学校去打扰她。
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地址：北京朝阳区安定路1号 邮编：100029
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QQ：没有申请
E-MAIL：kristy.zh@zhanghanyun.net
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本人张含韵歌迷会西陆论坛北京副会长。。
张庆奎版《新三字经》
《新三字经》是文化部前常务副部长高占祥最新推出的`弘扬传统文化、服务和谐社会建设的千字韵文。全文以236句、1416字的篇幅浓缩人生哲理、社会经验，既讲辩证关系，又富时代气息，既生动活泼，又合辙压韵，既讲通俗性，又含哲理性，堪称文化启蒙、人生励志、传授人生经验、进行思想教育的新经典。
人之初，性未显，潜刚柔，隐恶善。梨味甜，杏味酸，世万物，有先天。
先天性，也可改，重教育，授后天。近朱赤，近墨黑，人能教，性可迁。
昔孟母，择邻处，近学堂，子成贤。德育人，心归正，行有准，为规范。
善聚福，恶惹祸，和生财，怒结怨。信则立，谎易破，义得心，苛众叛。
谦受益，满招损，兼听明，偏信暗。正光荣，邪可耻，勤补拙，懒养馋。
俭促成，奢致败，富施仁，穷思变。后天理，记心间，起步正，毋走偏。
青少年，勿贪玩，奋上进，勇向前。少不学，成何为，学得慢，甩后边。
差一步，误百步，想跟上，作大难。学知识，固重要，明世理，更当先。
德与才，须兼备，品与行，不可偏。无才能，事难成，心不正，起祸端。
学做人，先修德，最要紧，正三观。第一观，人生观，要唯物，重实践。
重科学，谋发展，创伟业，志登天。人生价，在奉献，惜生命，争时间。
不贪生，不轻生，重名节，重贡献。视人格，重于命，讲诚信，立尊严。
忠祖国，爱人民，孝长尊，敬先贤。义同仁，怜幼弱，近君子，远小奸。
读好书，限上网，勤学业，务华年。戒赌毒，防犯罪，学英雄，当模范。
第二观，仕途观，为人民，做清官。执大政，德为首，人为本，民为天。
干部层，似宝塔，民众间，金光闪。为清官，一块砖，甘献身，塔上边。
位高低，一样看，尽其责，不偷闲。求上进，观念正，靠政绩，凭实干。
职位高，责任大，站得高，看得远。站塔顶，更伟大，扛风云，擎九天。
为国家，操碎心，为国强，为民安。为公民，处盛世，享太平，比蜜甜。
官爱民，民拥官，结同心，坚如磐。第三观，金钱观，珍惜财，不可贪。
取有道，用有道，不挥霍，不贪婪。视金钱，如水火，适量好，过量险。
何为适，取应得，用有度，知足安。何为过，取非分，用无度，生邪念。
适得福，过招祸，如火烧，似水淹。富施德，众人盼，共致富，富一片。
富不仁，众人怨，触众怒，生祸患。三观明，立身正，新时代，好青年。
中年人，擎天柱，国与家，任在肩。忠和孝，忠在先，国强盛，家自安。
当干部，爱群众，利民事，认真办。公生明，廉生威，谨防腐，慎防变。
做工人，精技艺，靠科学，苦研练。搞建设，搞生产，保质量，严把关。
从科技，攻尖端，为和平，促发展。为人类，造幸福，献毕生，沥肝胆。
今种地，免纳粮，新农民，目标远。富自家，强国家，益世界，多外援。
搞经商，促流通，通则活，活即繁。诚信本，仁义利，兴中华，功勋显。
从教育，为师表，慎于行，谨于言。呕心血，育后代，学蜡烛，效春蚕。
为军人，守国门，舍小家，保河山。哪有难，哪里见，国安危，双肩担。
执法者，尽忠勇，如天平，似利剑。两袖清，一身正，维民利，护民权。
行医道，行人道，德高尚，术精湛。益生命，助健康，救死伤，扶危难。
敬事业，爱岗位，须端正，家庭观。上敬老，下爱小，夫妻间，互让虔。
和兄弟，睦亲邻，守公德，行友善。小家安，无牵挂，效祖国，放心干。
众行业，岗不同，车马炮，棋一盘。各司职，保将帅，建和谐，盛空前。
夕阳红，无限美，站好岗，交好班。家务事，渐少管，让晚辈，勤锻炼。
儿和女，同样看，一碗水，要平端。对晚辈，别太严，少责备，多慰勉。
忆往昔，讲峥嵘，好传统，代代传。重起居，多活动，自身健，儿女安。
度量大，心胸宽，容江河，纳山川。自心平，合家欢，以笑脸，迎笑颜。
气舒畅，体康健，得长寿，乐百年。
报告中，张渠伟讲述了基层工作中的扶贫故事和自己的心路历程，展示了渠县乃至全国扶贫干部们甘于奉献、不胜不休的拼搏精神。他讲道：“四年来，渠县县委、县政府把脱贫攻坚作为头等大事来抓，全县减贫136610人，贫困发生率从12.1%降到了0.6%，连续两年获得‘四川省脱贫攻坚先进县’荣誉称号，我和我的同事们为此做出了应有的贡献。今后，我将始终不忘初心、牢记使命，在县委、县政府的坚强领导下，继续带领乡亲们脱贫之后奔小康!”精彩而感人的报告，赢得现场阵阵掌声。
蒋超良代表湖北省委、省政府对报告团一行表示欢迎。他说：“在脱贫攻坚进入全面冲刺的关键阶段，报告团来鄂宣讲是对湖北省脱贫攻坚工作的支持和激励。湖北全省上下要向脱贫攻坚先进典型学习，把榜样的力量转化为决战脱贫攻坚、决胜全面小康的生动实践，确保如期打赢脱贫攻坚战。”
据悉，国务院扶贫开发领导小组从受表彰的集体和个人中遴选了25名先进典型代表组成全国脱贫攻坚先进典型事迹巡回报告团，分成4个小组分别由国务院扶贫开发领导小组成员单位省部级领导带队，分区赴各省、自治区、直辖市巡回作专场报告，这次报告会是第三小组报告团在分区的首场报告会。
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