下面是小编为大家整理的张学伟《西游记》教学设计(共含12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“骗子江湖”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、教学目标：
1、理清小说结构，分析人物形象。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
二、教学重难点：
1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。
2、难点：理解人物形象的社会意义。
三、课前准备：
课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
四、教学步骤：
第一课时
（一）导入新课：
由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。
（二）导读小说：
1、简介作者：
吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意来维持生计时，家境已十分困窘了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。晚年退居张里，致力于诗文的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。他一生著述很多，诗、文、词皆备，但多已散佚，现存作品除《西游记》外，还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。解放后出版了近人刘修业重新辑校的《吴承恩诗文集》。
2、小组讨论下列问题：
①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
3、学生讨论、发言后，教师归纳明确：
①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。前七回为“大闹天宫”。第八回至第十二回为“唐僧出世”，包括“如来说法”，“观音访僧”，“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事、交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。最后八十回为“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，由于它们的主人公都是孙悟空，所以又被紧紧地串联起来，给人以完整连贯的印象。取经本向是宗教活动，但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经，百折不回坚持斗争的精神，最后得成正果，是个富有寓意的故事。特殊是作品写孙悟空取经前的经历和他在取经过程中与某些妖魔的斗争、曲折地反映了封建时代的社会现实。
（三）小结：
神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。
四、课外探究练习：
（1）课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。
（2）如何正确看待小说中的佛教色彩？
第二课时
一、引入新课：
前一节课，我们着重简介《西游记》的内容和情节结构。本节课进一步分析一下孙悟空这个人物形象。
二、研习作品：
1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）
①大闹天宫②智调芭蕉扇③智擒红孩儿④赌胜车迟国
⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王
2、分析孙悟空的形象：
①孙悟空原系东胜神州傲来国花果山上的一个破石而出的石猴。他一来到人间，就“目远两道金光，射冲斗府”，显示无比威力，酝酿着对神权统治的挑战。后来，他凭着自己的勇敢和智慧，做了“美猴王”，率领着众猴在花果山水帘洞过着自由自在的生活。
②为了与天地山川齐寿，不生不灭，他学得神通，主动向审权正统进攻，闹龙宫，踏地府。
③孙悟空不做“弼马温”，奋起金箍棒，打出南天门，又偷蟠，盗御酒，窃仙丹，败天兵，一反再反，“打到通明殿里、灵霄殿外，”真“打得九曜星闭门闭户，四天王无影无踪。”
④孙悟空在“强者为尊”的思想指导下，自称“齐天大圣”，并提出“皇帝轮流做，明年到我家”的口号，定要玉帝让出天宫宝座。
⑤在西天取经中上孙悟空遇妖必斗，见魔必诛，有恶必除，除恶务尽。不管是象征官宦和地主豪绅的妖魔鬼怪，还是体现自然力的妖魔鬼怪，他都务求诛杀天绝。他上天入地，探妖巢，入魔窟，不辞辛苦，不畏艰难，敢于斗争，善于斗争，讲究策略，取得了一个又一个的胜利。即使在生命攸关的时刻，他也从不灰心，仍然保持着旺盛的战斗精神，同妖魔进行始终不懈的顽强斗争，直至胜利。孙悟空在取经途中降妖荡魔的斗争，表现出非凡的智慧和无比的勇武。
⑥孙悟空斩妖除怪的`斗争实际上是与神佛斗争的继续，是函悟空闹龙宫、地府、天宫战斗的继续，仍然具有反抗神佛正统的积极意义。
小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。
三、讨论下列问题
（1）人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。
孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿
（2）辨论题（任选一题）：
①某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：_______________________________________________
②某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：_______________________________________________
学生讨论、发言后，教师归纳明确。
（1）孙悟空——法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
猪八戒——法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。
红孩儿——红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。
（2）①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。
②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
四、小结：
本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大家学习的。我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，重点学习他对理想和光明的追求和与一切邪恶势力斗争的决心。
活动目标：
1、 让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。
2、培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。
3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
活动准备
1、学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。
2、分小组根据自己收集的资料准备一个与西游记有关的节目。
教学流程：
课前活动：
1、课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚…… )
2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。
3、学生唱拍手歌，并相互拍手。
4、声音响亮，个个精神抖擞，真好！
上课！
一、创设情境，激发兴趣。
1、最近，我们二年级文学社举行了“走进《西游记》”的读书活动，请看大屏幕！
2、课件：课外读书画面。（几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）
3、这是老师在课间捕捉到的镜头，谁来说说画面中的你们在干什么？
4、是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感受到了你们对《西游记》的喜爱，小学二年级语文教案《语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计》。
二、介绍读物、玩具
1、昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告诉老师，你们都带了什么？
2、（随机走到一生前）：你带来了什么？
学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍）
3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？
4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！
5、小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具互相玩耍。）
6、这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！
7、过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游知识题库。
三、知识题库。
1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！
ⅹⅹⅹ请听题：
①《西游记》是谁写的？ （回答正确）
②天蓬元帅是谁？ （恭喜你，答对了）
③唐僧师徒去西天的什么地方?
2、让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）
3、咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，也可以加上动作，开始！
4、生看屏幕练习2～3遍。
5、哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一下对方的名字？（八戒、猴哥）
6、多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，准备开始，先是悟空说话……
7、2——3对表演。
18、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵活现，都可以在中央电视台做动画片的配音演员了。
四、人物分析
1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？
2、（一生说：喜欢孙悟空），为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那就请你们说一说喜欢他的原因？
3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你确实非常了解孙悟空！
4、小结孙悟空的人物特点。
5、那有喜欢猪八戒的吗？说说原因？
6、生说。
7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜欢。
8、你们还喜欢谁？
9、总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天?
一 、教学目标：
1.知识能力:
(1)、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
(3)、认识《西游记》的作品现实意义。
2、过程方法:
(1)、思路： 远望《西游记》——走进《西游记》
(2)、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景
(3)、活动： 西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。
(4)、方法： 读写听说结合,思记同步。
3.情感态度价值观：
(1)、激发学生广泛阅读名著的兴趣。
(2)、熏陶情感、鼓舞精神。
二、教学重点：
走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
三、教学难点：
凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。
四、课前准备：
(1)、阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。
(2)、学生分组
五、教学过程：
导入语：
(1)、人们常说“四大名著”指哪些?作者是?你最喜欢哪一部?(生答)。
(2)、你了解它的什么知识?(生答)。谁了解这部小说最多呢?(生抢答)。这节 课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
(3)、好!先请大家倾听一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》)
(一)、远望《西游》
1.整体感知：
过渡语：
(1)、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?(人?时?事?)有多少回?可分为哪几部分?(生答)。
师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。1一百回。可分为三部分：一至七回：大闹天宫;八至十二回：唐僧出世;十三至一百回：西天取经。
2、总体概括：
过渡语：是啊，他们经历了八十一难啊!最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?(生答)
师结：奇、妙 、好等。对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是一个字：“美”。
过渡语： 读后你认为它在哪方面写得美?(生答)
师结：(情节 人物 环境)
(二)走进《西游》
1.西游故事会
过渡语：我知道，同学们现在读小说，故事情节会给我们留下深刻的印象。那好!咱们来开个西游故事会吧。请看大屏幕!
过渡语：同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：…….
师引导：比如：
(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。
学生可以从多角度来总结：
(2)、 我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。
(3)、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有原因!因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩》。
教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，《西游记》就采用了这种冰糖葫芦式的结构，情节生动曲折。这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚!
2.《西游》人物辩论会
过渡语： 除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方?(人物)
师引导：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)这些可以说是最上层的了。还有吗?托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
师引导： ： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。可以评一评论一论。(显示四人剧照。)这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁?同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。请用下列格式整合自己想说的话：
孙悟空
师引导：(1)、我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。
师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了(蟠桃)，饮了(玉酒)，盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛)，增强了他长生不死的本领。 (括号内文字学生说出)
(2)、 他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
(3)、 我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。 教师补充：在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。
(4)、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
(5)、我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。
猪八戒
师引导：(1) 我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”
(2) 他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶
(3) 勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
(4) 我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。
(5) 我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。
师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧
师引导：(1)、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。 (对。我同意，在第五十四、五十五回中也体现了这一点)
(2)、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。
师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子?(3)、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也?
教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
过渡语：沙僧呢?有没有喜欢的?
(1)、不喜欢，他太老实了
( 2)、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨
师结：《西游记》人物形象栩栩如生，语言诙谐幽默。《西游记》在艺术上的最大成就即是成功地创造了小说的主人公-------和另一个人物 ----------这两个不朽的艺术形象，充分体现了个性美。人物完人金无足赤，四个人物形象各具特点，有优点也有不足。那么你从中有何体会呢?(生答)
师结：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。
如果你是一个公司的懂事长，你要招聘一个总经理，你会选谁?说说你的理由。
3.《西游》美景旅行社
过渡语：有心周游世界的同学想过把瘾?《西游记》中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境)
过渡语：那么你认为最美的段落是什么?可以读，可以背，可以赏，可以改。请仿造这个句式开头：“我认为--------地----------景写得很美，作者用了----------------等手法写出了此景的独特之处-----------。”
师引导：例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处，我认为这段很美。
师点拨：这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。小说中还有很多的自然景物的描写，比如说第五回中，对蟠桃园内景色描写。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
师结：揣摩句子，不仅要看它用了什么修辞，什么句式等表面特征，还要发现其内在的技巧。 比如：(师出示“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参树一段，标出以下三句：“推开两扇门，呀!却是一座花园”;“又见一层门，推开看处，却是一座菜园”;“走过菜园，又见一层门”。)参照标出的句子你发现了什么?(有一种悬念，把主要的写在后面，层层推进，能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。)
师结：因此景物描写，一般都有衬托、渲染气氛的作用。
总结： 名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养，。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这堂课快结束了，但是，名著——还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的!请先把这种感受用歌声传达出来吧!
学习目的：
分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
课前学习：
利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习：
第一块：探讨人物形象
1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）
①大闹天宫②智调芭蕉扇③智擒红孩儿④赌胜车迟国⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王
2、组织学生结合小说分析孙悟空的形象：
3、师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。
第二块：展开语文活动
1、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。（孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿）
2、组织学生辩论（任选一题）：
（1）某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：。
②某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
3、学生讨论、发言后，教师归纳明确。
①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。
②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
反方：
4、小结：本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大学学习的。但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一项魔、除恶务尽、便表现了他对理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心。
活动目标：
1、初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。
2、初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
活动准备：
经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具
活动过程：
1、音乐导入。
（1）播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。
（2）师：知道这首音乐讲的是什么故事吗？
小结：这手音乐讲的.是西游记的故事。
2、了解皮影戏
（1）出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。
师：你知道这是什么吗？他们有什么用处？你在哪里看到过？
（2）教师介绍皮影表演的特色。
3、欣赏皮影表演视频。
（1）请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。
（2）师：你在皮影戏里看到了什么？
（3）请幼儿学学皮影戏里的动作。
小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
4、请幼儿分组进行皮影戏表演。
（1）请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。
（2）播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。
活动延伸
1、观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。
2、设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
教学目标：
1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。
2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。
3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。
教学重点：
结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：
理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。
课前学习：
阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。
一、歇后语引入
猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——
牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——
你是怎么猜出来的？
这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。板书：西游记
二、回顾阅读方法
1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？或
有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。幻灯出示：
（整本原著——浏览、跳读，把握大意）
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
③观看目录，了解故事情节。
④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。
三、整体感知
1、了解主要内容。
《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？
幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。
2、看目录、说情节、知人物
浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节?认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物
《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。
四、细读情节
1、明确读法。
同学都谈了自己印象深刻的情节，很多同学对三打白骨精经典片段留下了深刻的印象，下面我们就一起来研究这个经典的片段。这是在西游记的第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。读这些经典片段，又该怎么读呢?
小结（经典片断----细读：理解，想象，反复品味）
2、情节回顾。谁愿意帮助大家回忆一下“三打白骨精”的故事情节？
指导回顾：按情节发展，先说起因，再说经过、结果。
3、细读“三打”，感受情节曲折，感悟人物性格
快速浏览这一回，找出写悟空“三打”的句子
投影出示：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。”
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
自由读一读这描写“三打”句子，选择一句你喜欢，反复读一读，你从中读出了什么？指导读出人物的性格特征，想象悟空打时情景，在边演边读中感悟人物的性格。
读这“三打”，你的心情怎样？这三打出了什么？指导细细体味描写悟空动作、语言的这些话。
体会三打的妙处。可是，有人说一打就是打死白骨精，这样写更能表现悟空的本领高强。你怎么认为？
4、感悟写法。
这种写法叫反复叙事。（板书：反复叙事）整本书都像这个故事，都可以看成是反复叙事。在情节设计上，八十一个历险故事有着大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空与妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧获救，将一个个情节像冰糖葫芦式的串联在一起。把白骨精替换成别的妖精，说说情节的发展。
这种反复叙事的写法在小说还有，比如——“三借芭蕉扇”，《水浒》中的“三打祝家庄”，三国演义中“三顾茅庐”、“三气周瑜”“六出祁山”、“七擒孟获”。说说这样写的好处。
五、聊故事中的人物。
投影出示：
独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
结合具体的情节、片段谈人物性格。重点交流对四个主角。鼓励有个性的解读，引导全面地理解。
如交流对八戒的人物评价的句子。
八戒挑唆道：“师父，这女子分明是此间农妇，哥哥失手将她打死，怕你念什么紧箍咒，故事使个障眼法儿，变作这等样东西，哄你不念咒哩。”
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”
八戒道：“那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”
小结：
当然，对于这样一部宏篇巨制，随着时代的变迁，人们也一定会读出一些有自己个性的独特见解。出示人们读《西游记》的经典评述。
六、课外延伸。
运用学法，推荐阅读《野生的爱尔莎》、《绿山墙的安妮》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《草房子》。
cctv中国经济年度人物：张庆伟
颁奖主持人：王小丫
颁奖嘉宾：中国企业联合会主席陈锦华
颁奖词：神五发射，千年飞天梦圆。助推中国经济，挑战更高空间。凝合市场与科技，拉动信心和梦想。20，42岁的他和中国的航天人一起，让世界为神州喝彩！
现场对话实录
王小丫：陈锦华先生，你作为我们颁奖嘉宾，首先有一个问题要请教一下，在过去的年什么事情给您留下了最深的印象？
陈锦华：2003年我看到了各种好的事情非常多，但是给我印象最深的、震撼最大的，应当说是神舟五号的载人航天飞行圆满成功。这次从卫星发射到返回舱回收差不多我都看了，我看了以后非常受鼓舞。
王小丫：这次你将要颁发的经济年度人物奖，就是中国航天科技集团公司总经理张庆伟。首先我们要恭喜张庆伟先生，现在张庆伟先生站在这里，我想让大家和张庆伟先生一起来看一个画面。刚才我们所看到的这个画面发生在我的老家，从小我的身边就有很多航天人，当时有一位资深的航天人离开发射基地，在飞机起飞的那一刹那，突然一下失声痛哭，他说了一句话，怎么会这样呢，我们什么时候再回来？我想请问张庆伟先生，您看到这个画面什么感觉？
张庆伟：航天这个行业有这么一个突出的特点，要么成功，要么就失败。这我们没有别的可选择，那么这个场面是的2月15号，我们国家新研制的大推力的长征三号运载火箭，承载一个卫星失败的例子。航天可能遇到很多次的成功，但是永远避免不了失败，但是有一些关键的时候确实不能失败。这次发射失利之后我们在当年的8月18号又遇到一次发射国际卫星的失利。连续两次失利，不仅仅一次失利导致直接的经济损失三亿美元左右，都是保险公司给赔了。更重要的，是对中国航天和长征火箭的影响，所以这样的事件就使得我们处在一个非常困难的境地，就是不允许我们再次出事，再次失败。
王小丫：就像刚才陈老说的那样，现在你是手捧着我们年度人物的奖杯，此时此刻，你有什么样的感言。
张庆伟：作为中国最具创新能力的国有骨干企业，我和我的同事过去得过很多科技奖，我们是第一次得到经济的这样一个奖，而且是我们国家最高层次的奖，我感到非常的振奋，我想这表明，我们航天的技术正在跟我们国家经济的发展紧密地结合在一块。实际上我们航天的很多技术都已经进入到千家万户。在我们百姓身边，我们卫星气象的服务，每天天气的预报，我们广播的卫星、通讯的卫星，我们现在看到的中央所有的台，包括各个省的台，都是通过我们的卫星来传送节目。我想我们更加需要努力，使我们航天的技术能够进入到千家万户，同时，空间的资源应该来提升我们百姓生活的品质，这是我们努力的一个方向。
王小丫：那刚才我们看到那个失败的画面，后来这个事情对您个人或者对您的团队产生了什么样的影响？
张庆伟：由于国际商业发射的失败，我们的长征火箭已经占有相当大的份额，由于当年又发生一次失利，保险界基本上不愿意给中国航天保险，有一些大学生给我们打来电报，说这是我们的国耻。当时处在这样的境地，再次组织发射难度非常大，我当时领了责任状，作为再次组织发射队的队长，带了队伍到西昌发射中心，准备发射一颗新的通讯卫星，那次我们通过怎么样能够使我们的技术人员、我们的现场同志能够扫除这样连续失利造成的心里阴影，坚定信心，这是一个很重要的道路。另外，通过我们狠抓质量，采取了这样的严格的措施，保证了我们能够确保再次发射所采取的技术和质量的措施，使我们再次发射取得了圆满的成功。
王小丫：我们了解到1910月以后，中国的长征火箭连续发射30多次都是非常非常成功的，这连续30多次成功发射是一个什么样的概念？
张庆伟：七年来世界的宇航界出现了多次重大的失利，特别是今年包括哥伦比亚飞机，包括日本的hia的火箭，包括巴西的火箭，包括最近的火星探测器的情况，我们中国的航天飞机连续100％获得成功的佳绩，既有神舟的发射，也包括商业卫星的发射，这表明，我们中国航天的技术不断地成熟，往产业化的方向在迈进，同时也应该说，是我们国家综合国立和科技跨越式发展具体的体现。
王小丫：我记得有一次采访中您的女儿对你有一些抱怨，因为航天员的工作非常严谨，压力非常大，你的女儿说爸爸很少对我有笑脸。马上到新年了，我想你应该对电视笑笑，我想您的女儿一定在看电视。看得出来，张先生把火箭发射到天上，同时是一位慈祥的父亲，刚才陈老说2003年最开心的事就是看到神五发射，陈老有什么鼓励的话给张先生。
陈锦华：很巧，美国哥伦比亚号发射的时候，我也受邀请看了发射的现场，我当时就联想到我们载人的飞船什么时候上去，那时候还没有什么信心。在这个对比之下看到我们的成功，我更感到自豪，对中国载人航天领域里面，为国家的荣誉、事业的成功，在艰苦条件下奋斗的这些功臣充满了敬仰，我也感到他们这种精神在中国都应该很好的学习，学习他们在高新技术领域攀登的精神。现在我们在纪念毛泽东主席诞辰110周年，他在1965年写的一首诗里不是讲到了，世上无难事，只要肯登攀，我想中国的事业应该向航天事业学习，学习他们勇于攀登的精神。
互动主持人史小诺：现在网友问的最多问题是什么时候我们中国人能登月，现在准备到什么阶段了？
张庆伟：今年我们国家首次载人飞行，实现了我们古老的飞天梦想，嫦娥奔月应该是我们航天人追求的新目标和我们的责任，也是我们中华民族飞天梦想的新的要求。我想我们应该一步一步地往这个方向努力，目前我们国家嫦娥工程已经开始启动，我预计在三年左右的时间应该我们国家第一颗月球卫星能够造访月球。
张庆伟：中国航天领军人
被誉为中国航天科技领军人的张庆伟今年42岁，却有令人称奇的经历：28岁为长征火箭进入国际市场建功立业；31岁因业绩突出，作为副总设计师参与研制将航天员送上太空的运载火箭；40岁出任拥有10万多名员工的中国航天科技集团的总经理、中国载人航天工程副总指挥。1988年，27岁的张庆伟获得西北工业大学飞行器设计控制理论及应用专业硕士学位，进入中国航天科技集团公司所属中国运载火箭技术研究院，参与火箭的研制。刚参加工作的张庆伟对事业充满了幻想和憧憬，立志从最不起眼的小事做起，成就一番事业。工作上他不管分内分外，总是不遗余力。洽谈对外发射服务，外方专家使用计算机画图，要求中方也要用计算机演示原理图，而画图工作没人做，他便主动做了。翻译中英文资料的工作跟不上，他又积极参于其中。
1988年，中国签署第一份用长征火箭发射外国卫星的合同。这颗由美国休斯公司制造，香港亚洲卫星公司所有的卫星性能先进，但卫星在星箭分离后不能自动起旋。休斯公司对发射方提出了苛刻的要求－－卫星必须在起旋后脱离火箭。
在论证会上，一位中国老专家提出了使火箭整体起旋，带动卫星旋转后再分离的方案，但需要进一步论证卫星的入轨精度。一阵沉默之后，坐在后排的张庆伟大胆地说了一句：“可以用计算机先计算一下。”会议主持者颇感兴趣地问：“你来干行不行？”他干脆地回答：“我可以试试。”张庆伟凭借自己在计算机辅助设计方面的过硬功夫，很快推导出数学公式，编制好程序，并在计算机上建立了仿真模型，完成了星箭起旋方案分析。次年4月，长征三号火箭发射这颗卫星一举成功，创造了休斯公司已发射的32颗同类卫星中入轨精度最高的记录。中国火箭迈出了走向世界的第一步。张庆伟因为贡献卓著被破格晋升为高级工程师。
此后，他参加研制的中国第一枚大推力捆绑式火箭——“长二捆”1990年7月首飞成功，技术上的突破从某种程度上有利于中国载人航天工程蓝图的尽早出台。1992年中国正式批准实施载人航天工程。31岁的张庆伟被任命为载人航天火箭的副总设计师。近5年的论证、设计和研制，火箭初具雏形，在火箭即将进行首飞试验之际，他被调任中国运载火箭技术研究院副院长。后来，38岁的张庆伟被任命为中国航天科技集团副总经理，分管科研任务，为无人飞船的发射等项目做了大量艰苦细致、富有成效的工作。，张庆伟被任命为这个集团的总经理、中国载人航天工程副总指挥。去年，他当选为中共中央委员。
作为大型国有企业的管理者，张庆伟提出把中国航天科技集团建成国际一流宇航公司的目标，计划用三年时间在企业体制、机制、技术和管理创新上取得实质性的突破，不断提升技术研发和市场开发能力，完成导弹武器系统、宇航技术与产品和相关民品的研发和生产任务。
《西游记》读后感(丁伟鹏)
《西游记》读后感《西游记》是中国四大名著之一.它是吴承恩先生的杰作,讲述的是一个泼猴和唐三藏及师弟八戒,沙僧去西天取经的故事,这本书我虽然看了一遍,但是以这本书编辑的电视机不知道看过多少遍了,它给人一种百看不厌的感觉,让人看了就喜欢上了它.
看完这部小说,有很大的感悟,我觉得学习唐僧的全心全意,孙悟空的不怕艰难险阻,勇往直前的精神.
这本书把一个从石头里“蹦”出来的泼猴勾勒得栩栩如生,写它从天不怕地不怕变为一个恭敬的猴子,为了师傅的安危他奋不顾身,他并不像猪八戒那样好吃懒惰,也不像沙僧那样憨厚,作者更是借助他这一点勾勒出孙悟空的大智大勇,自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经,这期间经理九九八十一难,每次劫难都是孙悟空全心全意去解救师傅的,最后才圆满的取回真经.
在打白骨精这一回里,他三次打死变为人形的`白骨精,而被师傅气的念紧箍咒,唐僧是凡人他并不知道那是妖怪,悟空的解释他完全不听,而是念他的紧箍咒,疼的孙悟空满地打滚,最后唐僧还要和孙悟空断绝师徒之情,孙悟空被迫无奈,只好又回到花果山.但是孙悟空心理并没有怨恨师傅,更没有去报复师傅的想法,他把委屈全都藏在心理,而且心理总是想着师傅的安危,可见他对是师傅的真心.这一路上他们经历艰难险阻,不管多累,多饿,不管妖怪是多么的阴险狡猾他门都一一打败他们,把师傅从危难中救出来.
俗话说：“读万卷书,行万里路.”书读多了总是有好处的,在当今的社会里没有文化是不行的,会被社会淘汰,从我们呱呱落地,父母就教我门说话,识字,等大一点儿他们又教我们怎样做人,我们在学校里不仅是学知识,更重要的是学做人,只有学会了怎样做人,才能学会更多的知识,才能广交益友,可见书何其的重要.
从书中我们会悟出许多真理,所以我们应该多读书,读好书.
MSN（中国大学网）
《西游记》读后感(陈伟浩)
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，叫响了“齐天大圣”的美名；与妖魔鬼怪敢斗，不放过一个妖魔，棒下决不对妖魔留情；与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的斗争精神，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，他有时爱撒个谎；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱。他的毛病多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是严厉的，但又是善意的。因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。
师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的.勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念；沙僧和白龙马虽说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。不过我还认为唐僧过于善良，诚心向佛，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。
这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，
总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人！让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。
（中国大学网）
浅析张版《西游记》
到目前为止，国内出现过三个版本的《西游记》：1986年央视版本的《西游记》，浙版《西游记》和张纪中版的《西游记》。三部剧也都具有自己明显的优缺点：1986年央视版的《西游记》人物造型、演员功底都比其他两个版本要好，给人的“经典”印象最深，但由于当时的特效条件，无法完美地呈现原著中的神话部分，甚至还有一部分戏无法拍撮，到才出现了增补版本；20浙版的《西游记》着重讲述禅学原理，但对吴承恩的小说改编程度最大，很多地方过于用“情”，超出了观众能够承受的范围；张纪中版的《西游记》有它作为时代宠儿的特征：特效技术、化装技术和布景技术都有了明显的提高，而这部戏也并非是一部“戏说”之作，它处处向央视版的《西游记》看齐，也努力给观众呈现一部跟央视版不同的《西游记》。刀郎演唱的片尾曲《敢问路在何方》，多多少少能证明张纪中想要致敬与颠覆的双重用意。
从孙悟空诞生的那一刻起，张纪中版的《西游记》就呈现出了它的特效优势，尽管对此观众的褒贬不一，但不得不承认国际化的化装水平和特效团队给它注入了新鲜血液和制作理念，更生动地渲染了《西游记》原著中占据多半边天的“神话”色彩。它最大地保留了原著中的内容，也并没有像央视版《西游记》那样一集争取讲完一个故事，从而把这部带有明显“章节化”的小说串成了一部相对整体的完整故事，看着也更像电视连续剧。张版《西游记》设定了一个庞大的人物圈子和错综复杂的人际关系，但也都想方设法给了每一个人物完整的身世和履历，让观众清楚地看到了个人在这一庞大的人脉体系中的位置和作用。在天兵大战花果山那一集，讲出了人性的内在的丑恶本质和孙悟空“单纯”的力量。张版《西游记》故事讲得够伸展，在对白中尽量保留文言文，也适当添加了具有穿越意义的幽默。这让它既有原著的厚重感，又有作为时代宠儿的现代感。张版《西游记》注重情感，但并没有让情感泛滥：孙悟空与二郎神的“好汉情节”、猪八戒与高翠兰的“儿女情长”，唐僧师徒四人的“师徒情节”都被处理得恰到好处，为后文打下了伏笔。张版《西游记》相对央视版《西游记》少了几分“喜感”，更正式地讲述了宏大的人生历练过程，而这种历练恰恰也是吴承恩原著中不可忽略的内容，是“喜感”所不能代替的。
当然，张版《西游记》也有它的硬伤：虽然化装国际化，走出了央视版《西游记》人物造型过于舞台化的弊病，但张版《西游记》的新“面具”僵化了演员们的面部表情，演员们的眼睛成了特写镜头中惟一能够传神的“窗口”。另外，作为一部60集电视剧，张版《西游记》的对话还不够精炼，多少让观众心生倦意。
一个平平庸庸的副教授（郭达饰），因为一部抄来的推理小说意外走红。一个孔武有力的屠夫（郭涛饰），因为一桩莫名其妙的杀人案而亡命他乡。当教授与屠夫相遇，这便是国产小成本电影《绝对底线》的全部。
郭达再一次以自己的银幕形象表明，他兴许是一位合格的小品演员，但至少目前还算不上合格的电影演员。剧中，刚刚从人生低谷好不容易顺着一条意外之藤攀上人生巅峰的副教授，却突然遭遇莫名其妙的绑架，这是矛盾身份的转换，也是喜感的爆发点，对演员的表演技能是莫大的考验，也是可能成就演员名声的亮点桥段。不过，郭达的那副惊恐表情，怎么看都像是皮“恐”肉不“恐”，颤颤惊惊不像是出自恐惧的生理本能，而是刻意的矫揉造作。
新人郭涛表演的`屠夫，不知是否刻意想表达农村人的头脑简单，总感觉脑袋不够用，有点简单得经不起推敲，比如半夜拦截伪“推理小说家”，没理由一开始便实施绑架。惊恐或是屠夫失去理智的原因，但不太可能一开始便如此鲁莽从事。屠夫是善良的，正是这种善良的内力，迫使他再怎么糊涂，也不能做出过分之举。对于这样对立矛盾的挣扎，仅凭一把刀和满脸汗水显然不足以表达。
演员表演功力只是成功作品的一个方面。就剧情的粗脉络来看，具备一定喜感元素，但目为缺乏提炼，故事过于浅显直白。即便让创造了国产“疯狂”系列、以小制作闻名的喜剧导演宁浩来拍，这点故事含量很可能令其“阴沟里翻船”。换言之，对于在夹缝中生存的小成本电影，寄望于花大价钱请大牌明星跑龙套并不现实，关键在于以内容为王，以剧情为王，这是小成本电影声名鹊起的“王道”，也是宁浩一鸣惊人的“制胜宝典”。
另一个鲜活的范例是以独立制作闻名影坛的科恩兄弟。，科恩兄弟的《老无所依》一举斩获最佳影片、最佳改编剧本，最佳男配角和最佳导演四项奥斯卡金像奖。该部影片的主要剧情似乎并不复杂，但杀手与兽医，警察之间的胶着惊心动魄，数个小故事跌宕起伏又决不雷同，这才成功征服了奥斯卡的那些挑剔评委。
国产小成本电影与国际顶尖作品之间有极大差距，这是不争的事实，不仅仅在于投资，更在于电影理念，对光线的感觉，其中尤以对各种资源综合利用的能力。小成本电影虽然规模小，但在剧情演绎上最可能与大片或“名人名作”拉近距离，直至脱颖而出。这也意味，小成本电影的故事更要多拐几道弯，增强故事本身的吸引力。宁浩如果不注重剧情的锤炼、故事的舒缓、转换，又怎能吊起观众的胃口？从这层意义上讲，《绝对底线》仅处于电影制作的初级阶段，至少在剧情打造上还有太多功课要做。
这部电影的最大价值，就是再度证明一个道理：明星靠不住。
梁朝伟、刘青云、周迅……对国产电影还抱有好感的人，看到这几个名字心里多少要激动一下子。尽管他们出演的一些电影品质不太理想，但多少还保持着一定的水准，而这次，这样的期待开始坍塌。
故事其实很严肃：20世纪初，大清王朝气数已尽，各路军阀连年混战，拥兵自重，上演了一个又一个的逐鹿之争。时有直隶镇守使雷大牛凭借旁门左道的刘昆山大肆招募兵马，不断壮大，外有重兵，内有美眷，加上居心叵测的日本人大力扶持，正是春风得意时。这个当口，京城来了神秘的魔术师张贤（梁朝伟饰），他凭借令人拍案叫绝、神乎其神的技艺绝倒众生，自然连雷大牛也早有耳闻。殊不知张贤是雷大牛的七姨太柳荫的青梅竹马，当年他外出求学时女友被雷大牛掳走，抱憾终身，此外他还隶属某个神秘的组织，该组织时刻图谋绑架雷大牛。看这样的梗概，就可以得知，故事里蕴含着多项可能，比如对乱局的描绘，对情感的咏叹，对魔幻的展示……择取其中的任何一条道路，都可以讲述一个正常的故事。是的，正常的故事。
这似乎是一个放低身段的请求，但问题是，现在太多的故事不正常了。《大魔术师》最终的呈现就是不正常，张贤就是这个“大魔术师”，但他没有真正发挥出“大”的职责，没有肩负起大义，一心想着的就是儿女情长，救助柳萌，而且还和剧院老板的小妹保持着若隐若现的暧昧。倒不是说人都要唱高调，就是要抛弃个人情感，但把故事背景设置在这么一个时期又有何意义？这个人怎么能扛起一个“大”字？
谁才是真正的“大”？恐怕要数雷大牛了。他尽管妻妾成群，但独独对这个七姨太一往情深，当然如果八姨太出现时，估计就没有七姨太的事了，然而在这部电影所规定的时空里，这个男人倒是“有情有义”，不断地努力，试图博得这个女子的芳心。直至连“荣华富贵”都不要了，甚至以近乎民族英雄的姿态，对抗着侵略者的恶劣行径，最终的落点还是享受到柳萌的一颦一笑。这个人似乎才是电影的绝对主角。刘青云成功“抢戏”，让“大魔术师”无藏身之地。
所以，这部电影呈现的就是混乱与无序，找不到一个主心骨，没有统领，一惊一乍，神经质般的拖拉，结果使得观者摸不着头脑，找不到头绪，看不到头，满眼的都是突兀与不解，难以真正地进入剧情，付诸不了情感。
为何会出现这般情况？是因为编导过于抱着玩的心态来面对这个故事，对形式过度迷恋，把精力都放在了魔术的杂耍上，有要把这部电影拍成魔术剧的意思，然而事与愿违，电影中再神奇的魔术脱离了电影本身，也只剩下炫技了，顾不及对故事本身的脉络与人物性格走向进行切实的思考与设计，捡了芝麻丢了西瓜，就像一位大厨为了赶时间，心急火燎地把菜端上了桌，而不担心只有三分熟，客人吃了要坏胃口。
善良影迷的胃正在被这样的电影塞得满满当当，明星也不考虑自身的品牌价值，在旁边认真地帮衬着，“奉献”着一些不着调的作品。
当下的部分文艺创作，就是不能扎扎实实地讲个正常点的故事，形式实验就像影子一样缠着这些所谓的艺术家，都奔视觉效果去了，结果造成形式这条腿过度发达，已经虚胖浮肿，而意义这条腿严重缺钙，有时也狂补硬补一阵，但终究冰冻三尺。此番折腾，后果是使得创作失去了重心和平衡，自己在遭罪，受众也跟着遭罪。
明清小说西游记教学设计
教学目标
1.知识与能力
（1）知识目标：了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物，简述四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就，理解其思想艺术特色。
（2）能力目标：①指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。②使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。③提高学生的艺术鉴赏能力、语言表达能力和创新思维。④明清文化是明清政治、经济的反映，让学生了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。
2.过程与方法
（1）通过充分调动学生从影视剧、连环画等媒体获得的已有认知，进一步了解四大古典名著的成就。
（2）通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。
⑶通过分组讨论的形式，培养学生的合作意识和协作能力。
3.情感态度与价值观
（1）明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。它进一步证明，中华民族具有卓越的创造才能和文化素质，我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大。
（2）通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。重点难点
（1）重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
（2）难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。
教学过程
一、导入设计
播放：视频《红楼梦》主题曲
思考：①这是什么电视剧里的音乐？
②是根据什么名著改编的？
点拨：大家都知道这是根据古典文学名著《红楼梦》改编的。那么四大古典名著除了《红楼梦》，还有哪三部？
《三国演义》《水浒传》《西游记》。
过渡：这三部名著也被拍成了电视剧，深受观众喜爱。为什么这四部名著对我们现在的人依然有极大的魅力？这四部四大名著产生于什么时期？今天我们就一起来学习《明清小说》。
二、新课学习
引导：中国古代小说，有着漫长的'发展过程。在明以前，中国各类小说一般都篇幅短小，有些甚至只有几十字。到了明朝，小说开始繁荣起来，清朝时继续发展。明清时期是中国古典小说最为繁盛时期，盛开了无数娇艳的花朵。那么究竟是什么原因使这时期出现如此众多的小说呢。我们一起去明清去瞧瞧。
（一）明清小说繁荣的原因
图片：明清商业图片
引导：我们从图片中可以看到明清时代哪方面的什么情况？
——商业发展
引导：明清商业繁荣跟小说繁荣有没有关系呢？①商业的发展使市民阶层扩大，对通俗文化的需求量增大。
点拨：随着经济和生产的发展，城市和城镇开始兴盛起来，在这些城镇中，一个不同于农民和地主的社会阶层——城市市民阶层日益增大。市民阶层的组成是复杂的，主要有城市中的手工业者、工商业从业人员、艺人等不靠务农为生的城市居民。他们大多工作繁忙，文化层次也并不高。
活动：如果你是明清朝市民中的一员，今天你去买书看，书店里有《大学》《聊斋志异》《四书集注》《西游记》《水浒传》《三国演义》等，你会去买哪种呢?
引导：由于小说文字通俗，情节吸引，市民阶层更渴望有通俗的文学作品供他们阅读、欣赏或者作为茶余饭后的谈资。这时，人们从事各行各业，社会生活丰富多彩，能
给小说提供什么？②商品经济的发展，提供了广泛的素材。
引导：刊印一本小说还需要什么技术？③印刷术的空前发达为小说传播提供条件。补充：④明清时期小说的社会氛围良好。
（二）明代小说
1.阅读：P111“明代小说”部分，勾画批注：明代小说繁荣表现在哪些方面?请从类别，形式，数量来思考。
类别：历史小说，神魔小说，世情小说
数量：多
形式：长篇
引导：明代小说真可谓百花竞放，下面我们就采集其中最娇艳的三朵花。大家齐声说说这三朵花的名字。
《三国演义》《水浒传》《西游记》
点拨：由于这三本书产生于明代，又影响深远，因此被称为明代“三大奇书”，加上产生于清代的《红楼梦》就成为我们国家的瑰宝——四大名著了。
“三大奇书”曾多次被搬上银屏，锻炼一下大家的耳力和眼力判断一下：这些歌曲分别代表哪部名著。
视频：《三国演义》《水浒传》《西游记》主题曲
2.继续阅读：P111-113，填写下表：
三大奇书
引导：《三国演义》中有很多斗智斗勇的故事，大家猜猜这些是其中的哪些故事投影：《草船借箭》《三顾茅庐》等图片
点拨：这三国间有众多的势力，他们进行着一场又一场较劲脑子的斗争，这个就是个例子。
引导：结束分裂，完成统一，就是《三国演义》最重要的思想内涵。那么在《三国演义》中，表达出来的倾向是最希望谁来完成统一?在魏蜀吴三方集团中，书里最尊奉谁，最贬斥谁？
刘备、尊刘贬曹
点拨：《三国演义》是在《三国志》和民间传说基础上所写的，不管史书还是传说，都有这种倾向，这就直接影响了《三国演义》的作者。这种倾向认为汉是姓刘，那么接下来的皇帝也还是姓刘。曹操被贬的原因就是他不姓刘，不是汉皇室的后代，这也是《三国演义》思想上的一点局限。我们在学习三国时已经学习了曹操的情况，那么《三国演义》中对曹操的描述符合历史吗？历史上的曹操是什么样的？
过渡：《三国演义》主要是描写帝王将相，下面我们来读读一部反映人民群众的小说。
投影：《水浒传》图片及简介（上表第二行）
引导：《水浒传》塑造了众多的英雄人物，你知道哪些人物？
《水浒传》塑造了众多的英雄好汉形象，诸如晃盖、宋江、武松、李逵、杨志、林冲、鲁智深、阮氏三兄弟等。
议议：《水浒》中的英雄为什么要上梁山起义呢？
“”
点拨：《水浒》里的这些英雄形象从不同侧面展示了劳动人民的精神风貌，表现出中华民族的精神。
过渡：《西游记》大家最熟悉了，《西游记》吴承恩根据民间的神话传说而写成的长篇神话小说，总共100回，描写了唐僧在三个徒弟保护下不畏艰险西天取经的故事。主要人物是一个师父，三个徒弟其中（投影）孙悟空，因为孙悟空神通广大，勇于反抗的精神而受到人们的喜爱。你知道哪些孙悟空的故事？
大闹龙宫、大闹天宫、三打白骨精、收服红孩儿、智取芭蕉扇等
投影：孙悟空相关图片以及上表第三行
引导：孙悟空这样的形象在现实生活中有没有？作者塑造这个形象想表达什么？表达人民为实现美好愿望而克服重重困难的坚韧精神和摧毁一切邪恶势力的愿望。点拨：作者借助神话故事，曲折地反映了人间的现实。揭露了封建社会的腐朽和罪恶，借孙悟空的形象，反映人民蔑视封建统治权力，敢于反抗压迫的斗争精神。
过渡：我们了解了明代三大奇书，下面我们来读读清代小说的代表《红楼梦》。
（二）《红楼梦》
师：中国十九世纪有句流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”那么，我们一起来读读这本奇书《红楼梦》。
投影：《红楼梦》的图片
阅读：P113-114“《红楼梦》”部分，勾画批注：
1.作者：曹雪芹
2.主要内容
《红楼梦》以贾府盛衰为主线，贾宝玉林黛玉
的爱情为核心，描写了中国封建社会末世的社会生活。
3.特点：我国最优秀的古典小说
4.思想内涵：揭露封建社会必然走向崩溃的历史命运。
点拨：全书以贾府盛衰为主线，贾宝玉和林黛玉的爱情为核心，贾府衰败、贾宝玉出家为僧、林黛玉惨死，结局预示封建制度必然走向崩溃的历史趋势，揭露了封建礼教的罪恶。被誉为“中国封建社会的百科全书”。
引导：小说描写了众多生动的人物。在全书介绍的人物就有421个，相当于莎士比亚37种戏剧作品的人物数量之和。这些人物，其身份，性格，语言都不相同，且都被严密的组织在一部小说中。你知道哪些人物，并说说他们的特点。
①贾宝玉：率性、多情、温和、善良、富有同情心，单纯，没有功利心。
②林黛玉：敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强。
③薛宝钗：外表冷漠，内心炽热。雄心勃勃。
④王熙凤:尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣。
投影：《红楼梦》第一回的诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
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