以下是小编整理的牛津英语8B unit 4 garmmar（共含5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“rooer_deng”一样，积极向本站投稿分享好文章。
牛津英语课堂教学初探
随着上海市二期课改的逐步实施，英语教学将要出现一纲多本和多纲多本的局面.而每出现一种新型的英语教材，都将有与其相适应的教学模式的渐次呈现。
近一年的牛津英语教学实践告诉我，如果把语言作为知识来记忆，《牛津英语》教材会让教师疲于奔命的。我觉得更应该让学生通过学习和了解教材所提供的生活常识和知识，让他们理解语言，让学生通过使用语言，让他们自主地选用自己感兴趣的资料，通过学生间的交流，达到共享创造成果的目的，从而达到掌握语言的目的。变教师单向的传授、提问、督促练习为师生互动，学生自主学习的形式。
想培养学生的创新精神与创新能力，就必须从小抓起，从课堂教学抓起，让课堂教学“活”起来，那么，在英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？在实践中，我试探着用了许多的'方法。比如：
第一、诱发学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当他们喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等。例如组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。并且我给他们每一次的活动都记成绩，分别以花、旗、星不同等级，作为综合分数的奖励。
第二、玩中有学 学中有玩
爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中学习单词，而不是死记硬背单词。我先以各种不同形式把要记的单词实行整体大量输入，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card 、Do the action、Find your friend 、Draw and colour ，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生记住了单词，还可以减轻他们的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。教学实践证明，在英语教学中，游戏是深受学生欢迎的活动。可以说：它是英语教学的“润滑剂”。让学生在游戏中练习，让富有情趣的活动去诱发学生反复练习同一语言的欲望，在愉快、和谐、欢乐的气氛中巩固学到的知识，使他们的大脑皮层始终处于兴奋状态。
第三、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。
俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。课堂的气氛也相当活跃。另外，我还利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发
[1] [2]
牛津英语练习题
口试：
一. 正确朗读下列字母组：
NMJG UV IR SZ pq hn wvljxs
二. 正确朗读下列单词：
jump mouth autumn bean balloon bicycle sister slide swing five
purple brown colour turn fireman
howmany pickout very high at all policeman
Is he a short driver?
三. 听一听，作应答：
1. What do you like to eat?
2. Have you go talemon
3. What have you got?
4. What has he got?
5. Can you dance?
6. Good morning.
7. How are you?
8. How old are you?
9. Hello.This is Peter.
10.How many rubbers have you?
11.What’s this?(apple)
12.What’s that?(leaf)
13.Is this a pear?
四. 听录音，做动作
1. Showmeyourhand.
2. Touchyourarms.
3. Clapyourhand.
4. Raiseyourhands.
5. Closeyoureyes.
6. Openyoureyes.
7. Standup,please.
8. Sitdown,please.
9. Givemearubber,please.
10.Touchyourarms.
11.Waveyourhand.
12.Smellyourhands.
13.Feeltheapple.
14.Tastethemelon.
15.Lookattheteacher.
16.Washyourhands.
17.Eatthemooncake.
18.Pointtoyoureyes./ears/nose/mouth/face/arm/toes.
19.Gotothedoor.(门)
20.Pickupthedoll.
五. 用Ihavegot…说说你有的玩具:
听力：
一. 选出你所听到的字母、单词：
( )1.A.JG B.GJ C.LJ
( )2.A.RI B.IR C.AR
( )3.A.UV B.VU C.WV
( )4.A.mn B.nm C.nh
( )5.A.opq B.pqo C.oqp
( )6.A.ball B.doll C.balloon
( )7.A.ruler B.rubber C.read
( )8.A.slide B.sweet C.swing
( )9.A.he B.she C.the
( )10.A.not B.got C.no
二. 选出你所听到的句子：
( )1.A.Isthataslide?No,itisn’t. B.Isthataslide?No,itisn’t.
( )2.A.Hashegotasister? B.Hasshegotasister?
( )3.A.Icandrawalittletree. B.Icandrawtwolittletrees.
( )4.A.Pickupthedoll. B.Pickuptheball.
( )5.A.Ilovehim. B.Iloveher.
( )6)A.Isheadriver? B.Issheadriver?
( )7)A.Turnleft. B.Turnright.
( )8)A.Itisablueballoon. B.Itisablueball.
( )9)A.Whatcolouristhekite? B.Whatcolouristhecat?
( )10)A.Howmanybutterlflies?Four. B.Howmanybutterflies?Five
笔试见下页
ThisisthewayImakedallthestudentshappy.
OneMonday.TomandIwenttoSimon‘soffice.Suddenly,Iwasslippingandfell,becausetherewassomewateronthefloor.
WhenIstoodupIthought:IfItookthemopanddrythefloor,nobodywouldslipandfall.then,Itookthemopanddrythefloor.Tomalsohelpedmedryingthefloor.
SoImakedallthestudentshappy.
笔试：
一、正确默写字母Aa~Zz的大小写：
二、划出下列单词中的元音字母：
uncleballoonmouthleafsing
三、正确抄写下列单词：
bicyclefatherjumpthreebutterfly
四、问答句编号
1. Howoldareyoutoday? ( )No,hehasn’t.
2. Haveyougotaballoon? ( )Shehasgotataro.
3. Whatdoyouliketoeat? ( )Iliketoeatpeaches.
4. Whathasshegot? ( )No,Ihavegotaball.
5. Hashegotaswing? ( )I’mfive.
根据实际情况回答问题：
1. What’syourname?
2. Howareyou?
3. Howoldareyou?
4. Howmanybooks?(4)
5. HappyNewYear!
6. Happybirthday.
7. What’syourfather?
8. What’syourmother?
9. Areyouapupil?
10.Areyouateacher?
11.Isyourfatheradoctor?
12.Isyourmotheranurse?
13.Doyoulikemeat?
14.Isitblue?(No)
15.Whatcolourisyourbag?
16.Whatdoyousee?(abutterfly)
17.Isheapoliceman?(no)
18.Issheanurse?(yes)
19.Sayhellotoyourmother.
20.Saygoodbyetoyourteacher.
21.Comewithme.
22.Whatisthis?(apple)
23.Whatisthat?(kite)
24.Whatdoyouliketoeat?
25.Goodmorning.
26.Goodafternoon.
27.Hello,I’mMary.
28.Hi,Alice.ThisisKitty.
29.Canyoudance?
30.Canyourfatherdraw?
31.Canyourmothersing?
32.Isthisapear?(no)
33.Isthatabanana?(yes)
34.Haveyougotabrother?
35.Haveyougotadoll?
36.Hasshegotabicycle?(yas)
37.Hashegotaslide?(no)
38.Whathaveyougot?
39.Whathasshegot?(swing)
40.Hasyourfathergotaballoon?
41.Hasyourmothergotaball?
42.Areyouyoung?
43.Isyourmothertall?
44.Isyourfatherthin?
45.Whatcolourisyourrubber?
选择填充：
1.Show______yourpresent. A.I B.me
2.Try_______newshoes. A.you B.your
3.How_____you? A.is B.are
4.______NewYear! A.Happy B.Habby
5.Whatdoyousee?Isee_________. A.abee. B.bee
6.Makeseven_______. A.kite B.kites
7.Howmany_______?Five. A.apples B.apple
8.____colourisit? A.What’s B.What
9.Thisis_____orange. A.an B.a
10.Whatcolourisit?It’s____orange. A./ B.an
11.Isheapostman?Yes,___is. A.he B.she
12.Issheadoctor?No,she_____ A.is B.isn’t
Ⅰ、听力部分56%
一、Listenandcircle.(听录音，圈出正确的'图片)10%
1. 2.
医生 护士 蜜蜂 蝴蝶
3. 4.
消防员 送牛奶工人 兄弟 姐妹
5. 6.
黑色 兰色 两只鸟 三只兔子
7. 8.
左 右 连衣裙 鞋子
9. 10.
画画 折纸 气球 礼物
二、istenandtick.(听录音，勾出你所听到的单词或词组)6%
1.write sing 2.sweets shoes
3.uncle aunt 4.yellow brown
5.fourbigbirds fivelittlebirds 6.makethekite colourthekite
三、Listenandnumber.(按听到的顺序，给下列图片用1、2、3编号)9%
1. 2.
折纸 跳 唱 二只蝴蝶三只蝴蝶四只蝴蝶
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3.
方向盘 信 书
( ) ( ) ( )
四、Listenandjudge.(听录音，判断下列图片与听到的句子内容是否一致，相符的用
表示，不相符的用 表示)5%
1. 2.
1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.
2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.
3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…
4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.
5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。
6、会唱歌曲The signs in the park.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点： 听懂、会说、会说和会拼写单词 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.教学难点： 能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…
教法学法： 读导法、听说法、表演法
教学具准备： 投影片、录音机、磁带、多媒体电脑
课时安排： 5课时
牛津英语5BUnit9TheEnglishClub说课稿
一、说教材：
我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC部分。这两部分是本单元的核心内容，具体介绍了国家、国籍和语言。重点学习句型Where are u fr? 及其答语。在B 4B第八单元中学生已学过China，Chinese，English.,因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，介助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。
根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：
(一)语言知识目标：
1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词U,British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。
2)学习四会句型Where are u fr? I’ fr … I’ …
（二）语言技能目标：
1）能根据情境和图片说出单词和句子
2）在设计的情景下进行简单的英语交流。
（三）情感态度目标：
1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
（四）文化意识目标：
让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，感受世界和平的重要，培养学生的爱国情感。
（五）下面说一下本课的重点难点：
学习要求四会的语句：Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U,British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。
（六）教学准备：
国旗图片、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和
二、说教法与学法
（一）、情境教学法。
通过设置良好的情境，让教师的.语言调节、缩短知能之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。
（二）小组学习法
每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。
（三）练习法
把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。
三、说教学程序：
在教学中我主根通过情境感知——灵活操练——生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。
Step 1：War up
1．听读a rhe：Ce here and eet us，please。渲染英语学习的气氛。
2．师生课前自由会话。
Step 2:Revisin
1．出示一张中国地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。
2.师问句型:Where are u fr? 教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行句型练习。
Step 3:Presentatin
1．上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.
2． USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。
3．学生同桌操练。
Step 4:Cnslidatin
1。小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用I’ fr… I’ … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
2．听录音，朗读单词和词组。
3．小组活动，检查朗读单词情况。
4．教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
5。完成书上C部分的练习：先说后做。
牛津英语词语解释
在这次校级骨干教师展示课活动中，我所展示的是《牛津小学英语3a》教材中的unit 2 b部分的八个颜色单词。下面是我在执教颜色单词的教学设计及反思。
一、greeting
1、songs：《hello！》《apple song》 (表演唱形式) 1、上课前播放了英语歌曲 “hello”来帮助学生巩固所学的知识。通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
2、free talk：hi /hellow / good morning / nice to meet you! 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。
[评析：一个微笑、一个问候、一个简单的'弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。]
二、revision
以看动物图片进行快速反应的游戏形式复习动物单词。为新课作好准备。
三、presentation.
1．教white,black,red,yellow,blue.
(1)播放课件。让学生听声音猜动物猫和狗。然后由动物的颜色引出颜色单词white,black.学会这两种单词后进行拍拍手，说一说：colour,colour,what colour.
white,white,it’s white.
colour,colour,what colour.
black,black,it’s black..
(2)教师拿出一袋子，猜水果游戏。由苹果和香蕉引出另两种颜色red,yellow。再进行认读。
（3）学生观看大海flash，引出单词blue.
[评析：在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。
(4)教师拿出已学的四种颜色的单词卡片，边问候边提问学生，“what colour is it？”记忆力强又比较胆大的学生纷纷举起了手，我点了一个想举又不敢举的学生。一开始他犹豫着吞吞吐吐地说，“black.”我点了一下头，说了声，“good!” 然后我引导他又把black读了三遍，这三遍他说得愈显自信，且声音清晰、响亮。接着我引导大组进行练说比赛，把复习由点到面铺开。学生们在竞赛的激励中都说得那么响亮、清晰，效果还真不错。
[评析：三年级学生初学英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错羞于尝试。此时此刻，教师及时的肯定与表扬就显得尤为重要。教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许都能极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信。]
2、教学单词orange,green,brown,拓展purple.
在认读这些颜色类单词时，如果逼学生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。教师只有想方设法帮助学生趣记、乐学，学生才能在愉快中接受信息，巩固所学知识，达到较好的效果。
1、变魔术的方法来教学单词orange,green,brown, purple. 在课前我准备了一些试管，示先用颜料调好red,yellow,blue.课上我仿效美术中三元色混合后会变成其他颜色的方法如： red+yellow=orange,yellow+blue=green,red+blue=purple,purple+yellow=brown..我不仅自己表演，还让一些学生到上面来表演魔术变颜色。学生兴趣高涨，学习起来一点也不费力。
★ 牛津英语教学计划
