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语文《识字学词学句（二）2》
识字学词学句（二）2教学目标：
1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
教学过程：
第一课时
－、导入新课
我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？
今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图
1．出示.课件1：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？
再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的`普通望远镜有什么不同？
2．出示.课件2：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？
3．出示.课件3：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？
三、自读短文
1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文
1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？
（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？
理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？
用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）
（3）练习朗读。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、.总结全文
六、指导朗读
第二课时
一、检查复习
出示卡片，认读生字词。
二、分析字形，指导书写
（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？
（2）交流记忆方法。
（3）重点指导。
医：
战：右边笔顺是：
（4）在教师的指导下练习书写。
（5）扩词。
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识字学词学句（二）2
识字学词学句（二）2教学要求
1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．知道课文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
教学重点难点
重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。 难点：有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。 教学时间 2课时
教学过程
一、游戏导入新课 1．猜谜语。 上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。 2．教生字“眼、睛”。 （1）读准“睛”，在“眼睛”一词中读轻声。 （2）认识目字旁，“目”表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住“眼、睛”的字形。 （3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写） 3．揭示课题。简介课文内容。 这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”这个词上加上双引号。 4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？） 二、自学课文 要求： 1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。 2．把课文读正确。 3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？ 三、读词读句，认识生字 1．学词。 （1）读：科学家 医生 解放军 望远镜 显微镜 潜望镜 （2）了解词义。 科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。 解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。 望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！ 2．学句。 （1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。） （2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。 第一段： 第一句说什么？简介“天文学家”。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。） 为什么说望远镜是天文学家的.“眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样――齐读句子） 第二段： 显微镜是谁的“眼睛”？为什么？ 教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见 的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。 第三段： 潜望镜是谁的“眼睛”？ 看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。） 提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。） （3）小结： 望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它“眼睛”，它的作用特别大。 四、指导朗读 朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例： 师：望远镜是―― 生：天文学家的“眼睛”。 师：天文学家有了它，可以看到―― 生：遥远的星星。 五、巩固练习 认读词语和生字指名读、整体读） 第二课时 一、复习 1．朗读课文。（不同层次的学生3人、集体） 2．说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？ 3．认读生字，并口头组词。 二、识字，指导书写 1．读生字： 观 士 科 医 解 望 远 以 海 战 指出你认为难记难写的字。 2．指导。（从学生实际出发，重点指导。） 解：左右结构。左边是“角”（刀字头加“用”），右边上面是“刀”（“力”字不出头）下面是牛。 望：上下结构。第三笔是竖提，右边是“月”。左右靠拢。下面是“王”，第三横要长些。 战：左边是“点”的上半部，右边是戈字旁。书写“戈”，斜钩起笔要高，拉得长一些。 医：半包围结构。外边是三匡儿。 以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。 3．比一比，每组字有什么不同，口头组词：观――现 士――土。 三、写一写（完成课后练习2） 四、巩固练习 1．朗读课文。问问学生还有什么问题？ 2．组词。（完成课后练习3） 可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。 板书设计： “眼睛” 望远镜 显微镜 潜望镜 天文学家 医生 海军战士南京（金德蓉）
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识字学词学句（二）2
识字学词学句（二）2教学要求
1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．知道课文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
教学重点难点
重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。 难点：有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。 教学时间 2课时
教学过程
一、游戏导入新课 1．猜谜语。 上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。 2．教生字“眼、睛”。 （1）读准“睛”，在“眼睛”一词中读轻声。 （2）认识目字旁，“目”表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住“眼、睛”的字形。 （3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写） 3．揭示课题。简介课文内容。 这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”这个词上加上双引号。 4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？） 二、自学课文 要求： 1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。 2．把课文读正确。 3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？ 三、读词读句，认识生字 1．学词。 （1）读：科学家 医生 解放军 望远镜 显微镜 潜望镜 （2）了解词义。 科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。 解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。 望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的.眼睛指的是什么呀！ 2．学句。 （1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。） （2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。 第一段： 第一句说什么？简介“天文学家”。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。） 为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样――齐读句子） 第二段： 显微镜是谁的“眼睛”？为什么？ 教师补充：人生病往往是?
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语文 －下学期 识字学词学句（二）2
.教案示例
识字学词学句（二）2
教学目标：
1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
教学过程：
第一课时
－、新课导入
我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？
今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图
1．出示.课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？
再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？
2．出示.课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？
医生在显微镜下观察。
3．出示.课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？
潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的`情况呢？你能找到潜望镜吗？
三、自读短文
1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文
1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？
（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？
理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？
用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）
（3）练习朗读。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、.总结全文
本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
六、指导朗读
注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。
句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。
第二课时
一、检查复习
出示卡片，认读生字词。
天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面
二、分析字形，
（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？
（2）交流记忆方法。
区别“士――土”、“观――现”
（3）在教师的指导下练习书写。
（4）扩词。
三、指导书写
重点指导。
“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。
以
医：
战：右边笔顺是：
四、扩展活动
根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。
附：板书设计
识字学词学句（二）2
探究活动
实践创新
请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。
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教学目标：
1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
教学过程：
第一课时
－、新课导入
我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？
今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图
1．出示.课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？
再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？
2．出示.课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？
医生在显微镜下观察。
3．出示.课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？
潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？
三、自读短文
1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文
1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？
（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？
理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？
用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）
（3）练习朗读。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、.总结全文
本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
六、指导朗读
注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。
句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。
第二课时
一、检查复习
出示卡片，认读生字词。
天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面
二、分析字形，
（1）读课后的`生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？
（2）交流记忆方法。
区别“士――土”、“观――现”
（3）在教师的指导下练习书写。
（4）扩词。
三、指导书写
重点指导。
“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。
以
医：
战：右边笔顺是：
四、扩展活动
根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。
附：板书设计
探究活动
实践创新
请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。
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语文 识字学词学句（二）1
识字学词学句（二）1教学目标：
1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。
4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）
二、初读课文
1．自读。
（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。
（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。
2．检查自读情况。
（1）指名读短文。
（2）看图说说短文中讲了哪些动物？
（3）出示卡片，认读生字词。
三、学习短文
1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？
2．质疑解疑。
重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）
3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的.。
用“有……有……还有……”练习说话。
4．认识“、”。
5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？
四、指导朗读。
带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。
第二课时
一、检查复习
认读生词卡片。
二、分析字形。
1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相说说怎样记住这些字。
3．重点指导：
狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。
鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。
4．指导书写。
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识字学词学句（二）2 教学教案教学设计示例
教学目标
教学目标：
1.学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2.正确、流利地朗读短文。
3.知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4.认识引号。
教学建议
教材分析
本课有6个词，3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用，说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物，它们是奇妙的“眼睛”.
学会生字词，知道三种仪器的用处是本课教学的重点。
教法建议
课前准备
1.本课的生字卡片；
2.教学挂图或望远镜、显微镜等实物。
识字、写字教学
1.识字教学
教学生字，注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”.“睛”单字读jing 在词中读轻声。
随生字，认识匚（三框儿）、戈（戈字旁），区别“士――土”、“观――现”
2.写字教学
在学生观察范字时，可提示他们注意字中主笔画的长短高低。如“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。
以下字的笔顺要注意：
医： “ 第六笔为点。
战：右边的笔顺是
以：
三段文字结构和句式相同，都是两句话，先说什么镜是什么人的”眼睛“,再说这镜的用处。可指导学习第一段，让学生自学另两段。要联系句子内容，让学生知道”眼睛“的意思，”可以“的用法。
”眼睛“用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。
”可以“是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。要通过多朗读来体会”可以“的意思。
朗读指导
句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
望远镜/是天文学家的”眼睛“.天文学家有了它，可以看到/遥远的星星。
练习提示
第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。
第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词，也可以组成其他词语。先让学生口头组同，然后选会写的词填空。
扩展活动
根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。
课时安排 教学本课可用2课时。
近反义词
近义词 极小――微小
反义词 极小――极大 敌人――朋友
解词导向
遥远：很远。（例句）我爷爷在遥远的地方工作。
极小：非常小。（例句）手上有许多极小的细菌。
习题指导
1、天文学家的”眼睛“是望远镜，有了它，可以看到遥远的星星；医生的”眼睛“是显微镜，有了它，可以看到极小的病菌；海军战士的”眼睛“是”潜望镜“,有了它，可以在潜水艇里观察海面上的动静。
2、远（远方）以（以前）医（医生）眼（眼睛）海（海洋）战（战友）
课文理解
段落段意
第一段（1自然段）：讲天文学家用望远镜看星星。
第二段（2自然段）：讲医生用显微镜看病菌。
第三段（3自然段）：讲海军战士用潜望镜观察海面情况。
中心思想
本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
释句导读
”望远镜是天文学家的‘眼睛’“.
”是“是像的意思。”眼睛“加上引号表示它不是指人的眼睛，而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。
实践创新
请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。
教学设计示例
