下面是小编为大家整理的识字学词学句一4习题(共含4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“kzlem的话”一样，积极向本站投稿分享好文章。
识字学词学句（一）4习题精选
习题精选
一、看拼音写词语。
二、多音字组词。
三、选字填空。
洒 撒
1.农民伯伯在（ ）种。
2.扫地前，要先（ ）水。
风 丰
3.瑞雪兆（ ）年。
4.“大（ ）车”节目很好看。
参考答案：
一、谷雨 冬至 洒种 春争日 丰年
二、洒种 撒手
三、1.撒 2.洒 3.丰 4.风
识字学词学句（一）4习题精选由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
教学目标
1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。
2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。
3．能正确、流利地朗读句子。
教学建议
教材分析
本组有6组字词句。每组都是由两个独体字合成一个新字，后面编有词和句子。合成的字都是形声字，前一个独体字是它的形旁，后一个独体字是它的声旁。这样编排，便于学生掌握认识形声字的构字规律，记忆字形，利用语言环境识字学词学句。
本课的教学重点应是生字词的教学。教学难点应是使学生了解到祖国地域广大，虽是同一时间、同一季节，但各地气候不同，景物也不同。
教法建议
1．创设情境，激发情感。
教学中可以利用插图，想象家乡的新貌，激发学生对家乡的热爱之情。可以把教材中看似没有联系的六个句子从思想内容上合为一体DD都反映的是家里的生活状况。
2．仔细观察，发现特点。
引导学生仔细观察字形，读字音，寻找生字和独体字的相近之处，再结合句子揣摩生字的字义。看与独体字的字义有什么联系。让每个同学都有表现的机会，品尝成功的快乐。
3.拓宽思维，激发兴趣。
在掌握了形声字的构字规律后，可以让学生课后再找找还有哪些字是形声字，看看谁找到的形声字多。
教学设计示例
识字学词学句（一）
识字学词学句（一）4
教学要求
1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读句子。
教学重点、难点
学会本课生字新词。
课前准备
生字卡片，独体字卡片。 教学时间： 2课时
教学过程
一、导入新课 前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？ 在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。 揭示课题 识字学词学句（一）4 读下面的字，并组一个词语。 马 木 虫 下 土 或 牙 鸟 巴 户 方 门 三、出示每一组字词句 1．指名读独体字“女”“马”，再齐读。 2．认一认“女”组词识记。 3．教学“妈（妈妈）”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；“马”表示“妈”的读音。）“马”和“妈”的读音有差别吗？ 读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。 句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。 四、出示第二组字词句。 1．读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。 2．说说村子的“村”怎样记。 3．读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。 4．小结。 .总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的`意思和用法。（用小黑板出示学习步骤，提示学法。） 五、用以上方法自学其余6组字 六、检查自学情况 1．按教材顺序，一组一组进行。 重点指导最后一组： （1）认识“耳”，用组词了解字义（耳朵、耳机）。 （2）认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。 2．做找朋友的游戏，巩固生字。 做法：（1）把独体字和合体字的字卡发给学生；（2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。（3）依序领读、组词。 七、指导写字。 重点指导4个独体字（女、寸、父、耳）的笔顺与写法。 女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。 父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。 八、课堂练习：抄写这节课学的12个字 第二课时 一、复习 1．开火车认读生字并口头组词。 2．读拼音写词。（略） 先各自在作业本上写出（ ）里的字，再集体订正。 二、自学生字新词 根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。（在有困难的地方做上记号）。 三、检查自学情况 1．了解需帮助的问题，及时给予指导。 2．认读生字新词。（注意粗体字的读音） 长城 雄伟 母亲 鱼缸 电脑 小可 乌鸦 一束 北边 盖 3．朗读句子。 重点指导长句子中的适当停顿。如： 我每天都观察鱼缸里的小虾。 四、识字写字指导 1．指导。 母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（母鸡、祖母、父母）。 北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（北边、北京、北风 ）。 乌：与“鸟”区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。 2．写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。 五、巩固练习 1．朗读句子（先指句读，再齐读。） 2．用生字组词语。（完成课后练习3） 南京 金德蓉
识字学词学句（一）由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
识字学词学句（一）
识字学词学句（一）2 教学要求1．学会10个生字和7个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。 4．认识顿号、问号，会读问句。
教学重点、难点
学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。
课前准备
1．布置学生问句：附近有河、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？ 2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。 教学时间： 2课时
教学过程
点击放大 一、启发谈话，导入新课。 1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢？ 2．听录音朗读。 3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑） 二、自读课文 要求： 1．凭借汉语拼音，读通课文。 2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。 3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。 教师巡视辅导，收集学生的问题。 三、看图、识词、解疑。 1．教师板书收集到的问题。如： 泉水 小溪 江 湖 2．出示挂图，解释词语，引出“河、海”。 泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的'水，就是泉水。指图，认识“泉水”。 小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。 许多条小溪汇合到一起，就成了“河”，大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。 3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准“泉”。 4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。 西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。 5．认读10个词。 四、指导朗读 1．认识问号“？”，找出短文中加“？”的句子。 2．指导读问句。 在这里，“？”表示提出问题，朗读时语气要上扬。（范读、领读） 3．朗读，理解句子。 老师读问句，学生读答句，边读边理解。 （1）第二句里，“我”指的是谁？ （2）第四句里，“我”指的是谁？ （3）第五句里，“你们”指的是谁？认识顿号。 （4）第六句里，“我们”又指的是谁？ 4．练习朗读。 (1)启发：想象一下，假如你是泉水，从地下冒出来，马上要远行了，心里会觉得怎样，读的时候要把这种心情表达出来。 (2)指句分问句、答句朗读，（练习2－3次，要求读出不同的语气。） (3)分组对读。 5．认读短文中的生字：到、进、洋。 五、小结 1．针对读前学生的质疑，提问。 (1)江水、河水是从哪儿来的？（要求说出泉水、小溪、江河的关系。） (2)为什么江水、河水都流进海洋？（估计学生不知道，由教师补充讲：因为水都是由高处往低处流，海洋最低，所以都流入海洋。 六、巩固练习 (1)认读不注音的生字。 (2)口头组词。 江 河 湖 东 西 (3)正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习 1．齐读新词。 2．开火车认读1．0个生字。 二、识字、写字教学 1．这一课10个要会写的字中有四个字都带三点水，找出来，读一读，说说你怎样记这些字。 重点提示：“河”右边的笔顺。 2．其余6个字，像怎样记住的？（启发学生自己设法记住字形，教师作必要提示。） 黄：中间是“田”字出头。（组词训练） 到：左边最后一笔是提（组词训练） 进：先写“井”，再写走之旁。（组词训练） 3．抄写生字。（课后练习2） 写字前先让学生观察田字格里的范字，教师重点指导、示范“黄、湖”。 黄：第四笔是长横，中间是“由”不要写得太宽。 湖：左中右三部分要紧凑。 学生写字时，教师巡视，有问题及时加以指导。 三、巩固练习 1．课后练习3。 让学生独立完成。先读准音节，再想想课文中的词语、生字，最后填空。老师注意检查指导。 2．课后练习4。 先观察三个句子都是问句，想想句子要问的是什么（到哪里去、有没有河马、会游泳吗），把问题读得稍重些，句末语调要上扬。 每个学生自己先练练，教师再指名读。 3．朗读、背诵课文。 4．表演课本剧。 请6位小朋友分别担任问者、泉水、小溪、江水、河水和海洋，对话可用书中的语言，也可以自己想象。先分小组准备，再指导名上台表演。 板书设计 江 ＼ 泉水→小溪＜ 海洋 河 ／ （南京 金德蓉）
---------------------------
---------------------------
