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求苍天诗歌
苍天,
求求你,给我一个机会,
让我有所建树，
有所作为,
不白活一回，
活得洒脱,
活得有滋有味……
苍天，
求求你，给我一个机会,
让我“青春”无怨，
人生无悔，
活得有尊严，
活得有精气神，
活得掌声如雷鸣，
活得鲜花满天飞……
苍天，
求求你，给我一个机会，
让我手握彩笔，
饱蘸浓墨,
描青山，
绘碧水，
让人生如山如水一样美……
苍天，
求求你，给我一个机会，
莫再让我昏睡，
精神颓废，
就让我在烈日下，
挥汗如雨
就让我在金秋季节，
收获果实累累……
苍天，
求求你，给我一个机会,
我不愿，人生如夜色，一片
漆黑,
就让我在化为
一道光，
与日月，
共映辉……
关于《坠求·无求》诗歌
晓得那时便想看到你
看到你笑
一直仰望天空
遥想你的美丽
潺潺流水的脉络
一曲高山流水
直到天黑月明
我是那天上的星辰的'一颗
缠绕的命运的红线
时间可朽否
流转在天地的一朵云
飘渺在心间
划过天际一火花
坠向大地一雨雪
繁华的美丽被惊醒
要远行，去消逝在天地间
坠落于天地间
无求于人心间
晓得爱
过了千年花的香残留几分
冥冥间想你
天地间爱你
人心间消散
万物无得失
坠是无求爱你此时此刻
就像蜜蜂采花一时
蝴蝶双飞一景
溪流汇聚一段——致是如此
爱情诗歌《求佛》
前世
我在佛前
苦求五百年
愿今生
你是我梦中的那朵青莲
我愿
化蝶落你肩
从此
起也是欢
落也是欢
/
今生
我又在佛前
苦求千年
愿来世
化作
你手中的那枝牡丹
只为
近你娇颜
自是
开也是欢
败也是欢
有关爱情的情诗
有些话一直想对你说，可是一直开不了口。
还记得我们第一次见面在哪里吗?
和你匆匆的邂逅，留下淡淡的感觉。
清新的朦胧，朦胧的羞涩，
是对一个大家闺秀抑或小家碧玉，如你，此刻在我心里，较为贴切的描述。
后来我们有了第二次，第三次的独处，
竟是第一次和同一个女孩子在这个青春萌动的季节里，漫步街头!
是一见钟情，还是渐行渐近的感受，我不想追究，
因为爱一个人不需要很多的理由。
时光过往，我们再次回到各自的`学习生活中，
不想打扰你，也为自己顺利完成学业，我选择了沉默无声。
断续的网上联系，渐渐发现，纯真独特，典雅清秀，
正是对你这样的女生最恰当的形容。
没有把握和足够的勇气，不敢也不愿接受否定的答案，
所以一直以来，没敢向你表露这份卑微的一厢情愿。
于是我选择了忘记，小气的我，竟然选择删除你的QQ，
以便不再有莫名的内心纠缠。
有人说A型血的人小气，我总偏执的不愿相信，
可在有些时候，自己却不争气的输给了这些流言。
还请你原谅我，因为这实在是一个迷人的错，
至今才向你坦露心声，我相信不算太晚。
就写这么多吧，字不成句，句不成篇，
做为我对你爱的宣言!
夜，聆听你沉重的脚步
娓娓把疲惫与彷徨叙说
城市的大道印着你一串串
漂泊的艰辛与曲折
风，目送你匆忙的`形色
苍黄梧叶飘落
你颠沛流离的孤影
无人欣赏的奋斗和付出
车水马龙的华景
流淌尘世多少悲欢离合
昏沉的街灯照不亮
小巷层层无底的黑夜
你匍匐朝圣般异土
回馈你的是什么
是抛妻别子的离愁
还是村头倚树盼望的老母
虽然，你不哭
却有泪时时萦绕思念
如我啊
流浪诗人一样的虔诚
站在熙攘的人群中吟唱着
凰求凤爱情诗歌
凰求凤
（一）
有美男兮
见之要忘
不见之兮
莫惊扰之
可，甚可兮
天之远兮
以求见之
不见之兮
哀然婉转
（二）
有美男兮
在书馆之
不见之兮
甚是思之
吾伤腿兮
心向汝之
日夜思兮
哀也！
（三）
日夜盼兮
吾念汝见
日夜盼兮
伤感我心
日夜盼兮
吾觉夜长
日夜盼兮
吾与脆然
日夜盼兮
甚是绝别
吾未见汝兮
忧汝得女之
吾怕汝一别
隔千万里梦
吾与汝
莫哀然
知道你在等。希望身体快点好，与你再相见一面。
求一首感恩父母的诗歌
1、《母亲》
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住象儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样退色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
2、《感恩父母》
有一个词语最亲切，
有一声呼唤最动听
有一个人最要感谢
有一种人最应感恩
她就是——“母亲”
他就是——“父亲”
妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我
爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我
妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我
爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我
聆听妈妈殷切的.话语
面对爸爸深沉的目光
我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。
渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
3、《父母的爱》
父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。
如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;
那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;
那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
4、《感恩之心，常驻我心》
树叶在空中飘荡，
谱写着一曲感恩的乐章，
那是大树对滋养它的大地的感恩;
白云在蔚蓝的天空中飘荡，
绘画着那一幅幅感人的画面，
那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
我们沐浴着爱的阳光长大，
我们滋润着人间的真情成长，
感谢父母，给了我们宝贵的生命;
感谢老师，给了我们学习的本领;
感谢小伙伴，给了我们真诚的帮助;
感谢学校，给了我们和谐的成长环境。
感恩之心，常驻我心。
而今我又在寻找
记忆的精神不太好
它不给我指标
-
而今我必须寻找
我感到动摇
并且有种饥渴的欲望
-
而今我企图寻找
我需要什么来填补穿过的旧衣裳
它了解很多自然的意愿
它是母亲的一种
我在索取的时候不必顾虑它的怒火
也许它只当是个小事
它的子女众多
-
而今我开始生出在意
哦，那是很愚蠢的事情
竟然如此不可思议地发生
我难道堕落？
我难道坠下深渊？
可我还在攀爬
因为手臂酸软而越来越慢
不是罪恶的理由
它的诱惑并不强烈
只是我必须把自己抛到深渊之下
如此安慰伤残的山巅
我必须将自己置于星辰的高度
那样我才可以休息
有两座大山
名为承诺和信念的高峰
我的动摇生长在那上面
我必须将它们采撷
并且作为我最爱的姑娘的佩饰
只有她才可以佩带
只有她才可在天门祈祷
我可以不必阅读地狱的门书
“罪恶的人啊，来此便不必再想念光明”
“那伟大的神力，令你们到来，让你们升天。”
-
我在动摇，我为什么而忧心忡忡？
那是未来的光明方向？
那是未来的合言笑语？
那是未来的沉沦？或者失望？
都不是
我陷于沉默
我陷于迷惘
我落在钢丝的网中
没有力量和工具
否则我可以割开它，掰开它，凿开它，等等
可我没有
-
我吃的太胖
我已经太长
我引起了猎人的.注意
他们要吃掉我
动摇我的生活
-
我不愿这只是空想
我需要寻找，我必须寻找
我失去的，和抛却的
我已经迷惘
我要在一次次的鞭打中
留下性命
在最深的渊涧中
逐步上升
我永恒的拼搏
因为我那不屈的传统
因为我的心灵
因为我的灵魂之悸动
我不可，被铁链拉扯
被刀斧砍削
我必须寻找我的罪责
以便更好地描述
以便更好地克服
我有那些不屈的传统
同样不可屈服自己
-
至今我仍在搜寻
那些隐秘的不言之物
我还在寻找和解释自己的面貌
最终，我预测了结局
一张很普通的脸
可，还有那不可忘的誓言
-
我的心神仍在动摇
它吃的太饱
它已经厌食
我让它呕吐
它会康复
-
一、说教材
1、教学内容：义务教育六年制小学数学“平均数”，
2、教材分析：
随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。新《数学课程标准》中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念。本单元正是在此基础上，向学生介绍统计的初步知识的。本课则是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即理解平均数的含义和求平均的方法。
3、教学重难点：
平均数是统计工作中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。所以理解平均数的意义，掌握求平均数的.计算方法是教学的重点。而“平均数”又和过去学过的“平均分”的意义不同，正确理解平均数的实际意义和应用就是教学的难点。
4、教学目标：
基于这样的认识，教学中我们就不能只停留在“简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数”上，而应充分引导学生理解“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率的背景，帮助他们认识到平均数在现实生活中的实际意义与广泛应用，并能在新的情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。为此，我制定了以下三条教学目标：
知识目标：使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。
情感目标：通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。
二、说教法
由于“平均数”意义比较抽象，难以理解，容易使学生产生畏难情绪。“求平均数”作为一类应用题，而现行教材中应用题往往脱离生活实际，使学生感到枯燥乏味。因此，我根据学生由感知——表象——抽象的认识规律和教学的启发性、直观性和面向全体因材施教等教学原则，积极创设真实的、源于生活的问题情境，以“学生发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”，采用多媒体教学等有效手段，以引导法为主，辅之以直观演示法、设疑激趣法、讨论法，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程，充分发挥教师的主导作用，扮演好组织者、引导者与合作者的角色，
三、说学法
在学法指导上，我努力营造平等、民主、和谐、安全的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、操作、比较、分析等活动，让每个学生积极参与，根据自己的体验，用自己的思维方式主动探究，去发现、构建数学知识。通过小组合作中的互相讨论交流，让学生从中学会与他人交往，分享同伴的成功，解释自己的想法，倾听别人的意见，获得积极的情感体验。教师还要让学生进行自己我反思，自主评价，以提高解决问题和综合概括的能力。
四、说教学过程
(一)创设情境，初步感知
课一开始，我用多媒体出示这样的情景：“星期天，三个好伙伴一起去钓鱼。他们分别钓了6条、11条、4条。请你想个办法，使他们的鱼同样多。” [由熟悉的生活情景引入，使学生体会到数学就在身边，生活中处处离不开数学，从而对数学知识产生亲切感，能更好地激发学生爱数学、学数学的兴趣。]
接着让学生动手操作火柴棒，要求以最快的速度摆出结果，然后让学生闭上眼睛反思刚才的操作过程，概括出“移多补少”的方法。再用多媒体继续演示 “又来了一个同学，他钓了11条”，让学生在头脑中想象“移”的过程并交流。[我们知道“平均数”与“平均分”是不同的概念。因为平均分得的结果是一个实实在在的量，而平均数却只是一个表示中间状态的抽象数量。因而在教学时，我并未让学生进行操作，而是通过让学生在交流与想象中感受“平均数”的实际意义，为随后的深化作好预设。]
学生的认识刚刚获得平衡，我又用多媒体巧妙设置冲突：“又来了四个同学，分别钓了10条、7条、9条、8条”，仍旧让学生在头脑中想象，学生觉得用“移多补少”的方法太麻烦了，该怎么办呢?[迫使他们自觉突破思维定势，换角度寻求解决问题的策略，从而获得求平均数的一般方法，]即“先合并再平分”，并要求列式计算，[这个过程其实就是“数学化”的过程，它对于培养学生用数学的眼光观察、思考问题有着实际的意义。]
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最新小学数学说课稿模板《直角的初步认识》1、《一闪一闪小星星》
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群。
星星眨着小眼睛，闪闪烁烁到天明。
2、《四季童谣》
春天，仿佛是个温柔的小姐姐，静静地走来，带走了结冰的小河，带来了美丽的花朵，带走了厚厚的棉袄，带来了和暖的微风。
夏天，仿拂是个欢快的小弟弟，快乐地跑来，带走了人们的毛衣，带来了深绿的树叶，带走了清爽的微风，带来了火辣的太阳。
秋天，仿拂是一位和蔼的母亲， 缓缓地走来， 带走了火辣的太阳，带来了湛蓝的天空，带走了娇艳的鲜花，带来了丰收的喜悦。
冬天，仿拂一位严肃的叔叔，渐渐地走来，带走了火红的枫叶，带来了满天的雪花，带走了耕种的辛苦，带来了新春的祝福。
3、《小蚂蚁》
一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。
小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。
4、《数鸭子》
门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数二四六七八，嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。
数不清到底多少鸭（循环一句）。
赶鸭老爷爷，胡子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说笑话，小孩，小孩，快快上学校。
别考个鸭蛋抱回家（循环一句）。
5、《捉泥鳅》
池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅，天天我等着你等着你捉泥鳅。
大哥哥好不好咱们去捉泥鳅，小牛的哥哥带着他捉泥鳅 （循环一句）。
1、雨后的世界
乌云密布的天空，
看起来十分忧愁。
滴答！滴答！下雨了，
是谁哭泣啦？
看着雨滴一个接一个，
和大地打招呼。
雨滴落到花儿、小草上，
也落进我的心底。
雨水带来好心情，
雨点带来新生命。
雨点送了一样礼，
亮晶晶的彩虹桥，
给人们无限惊喜。
小花小草很满意，
今天的新装就在这里。
白云自由的在天空散心，
我穿过彩虹桥，
小桥对我眨眨眼，
告诉我雨过天晴的秘密。
要我随时带着好心情。
雨点的拜访，
使大地充满生气，
让每个地方都充满活力。
看！
动物们出来欣赏美景，
听！
鸟儿高歌助兴，
闻！
小花小草散出清香。
原来，
雨后的大地，
如此动人与美丽！
我喜欢小雨过后，
喜欢那份清凉，
喜爱那片美景。
特别是那滴停留在花儿上的水珠，
最能撼动我的心。
使我念念不忘，
那潜藏心里的真实感动。
2、顽皮的云
顽皮的云，
每次都喜欢逗太阳公公
一下让太阳公公演戏
一下让太阳公公谢幕
让太阳公公累的气喘如牛。
顽皮的云，
它每次都喜欢当魔术师
有时候变兔子
有时变龙
有时变老虎
各式各样的形状都变的出来，
当他顽皮演出时，
人们则是在下面欢呼喝采。
顽皮的云，
每次都让天空哭泣，
它的爸爸就会大发雷霆的骂它，
但是，
云为了不让天空不哭，
云就会变成画家，
它就会大显身手的作画，
留下美丽的彩虹。
每一天清晨，
我们都迈着愉快的脚步，
来到校园。
还记得每一次伤心的，
送走亲爱的同学，
离开校园。
渐渐的，
老师脸上的皱纹多了，
我们也长大了。
80名同学，80个心灵，
都在老师心中留下了深深的回忆。
6年啊！
我们心中结下了深深的友谊，
马上分开了，
我真的`不舍。
毕业了，
我真想对老师同学说几句心里话。
可是时间不待人，
我们分开了。
那天，
我们哭了。
留下的眼神是不舍。
留下的眼神是期待。
毕业了，
转眼间，已经一年了。
今天回去看老师了，
每个人都很开心！
小学生感谢老师的诗歌朗诵词
谢谢您，老师
您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。
您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。
您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
您教给我们“己所不欲，勿施于人”。
您教给我们知识，教我们学做人。
老师啊，是您用双臂擎起了我们的明天。
我要说声“谢谢您！”我们要说声：“谢谢您，老师！”
春雨绵绵
一条大龙飞上空
他是谁?
他是中国!
几千年前
他还在睡梦中
可现在
他已从神州大地上腾空而去.
他要以自己的气魄
震惊全世界!!!
而我们这些华夏儿女应该为我们的祖国”中国"
加油喝彩!
我们五十六个民族
将会为他的呼吼
骄傲地喊:
祖国祖国,我爱你!
★ 求签名
★ 求范文
★ 求脑筋急转弯
★ 小学爱国主义诗歌
★ 小学端午节诗歌
