以下是小编为大家收集的语文版7--9年级中考古诗文名句分类版. 中考复习指导(九年级)（共含5篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“舵手归来”一样，积极向本站投稿分享好文章。
语文版7--9年级中考古诗文名句分类专题版. 中考复习指导(九年级)
语文版7--9年级古诗文名句积累专题
(一) 雄心壮志
1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
2、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
3、老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
5、了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
》)
6、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
7、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
8、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
9、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
10、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
(二) 蕴含哲理
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
2、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
3、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
4、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
5、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
6、不识庐山真面目，只缘生在此山中。（苏轼<<题西林壁>>）
7、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
8、潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾）
9、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。（苏轼《水调歌头明月几时有》）
10、青山遮不住，毕竟东流去！（辛弃疾《菩萨蛮书江西造口壁
（三） 爱国思想
1、了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
2、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
3、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
5、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
6、会挽弯弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子密州出猎》）
（四） 舍生取义
1、人蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
4、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍身而取义者也。 （《孟子告子上鱼我所欲也》
5、生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
（五） 高风亮节
1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）
3、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）
4、零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）
5、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
6、咬定青山不放松，立根本在破岩中。（清郑燮《竹石》）
7、千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（清郑燮《竹石》）
8、
（六） 生活情趣
1、采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明<<饮酒>>)
2、山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）
3、调素琴,阅金经。(刘禹锡《陋室铭》)
4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
5、不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）
6、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
7、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）
8、静以修身，俭以养德。（诸葛亮<<诫子书>>）
9、鸢飞戾天者，望峰息心；经论事务者，窥谷忘返。（吴均《与朱元思书》）
（七） 运用修辞
1、 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
2、 塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)
3、 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4、 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
5、 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
6、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》)
7、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
8、 散入珠帘湿罗幕，狐裘不冷锦衾薄。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
9、 树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
10、秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
11、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）
（八） 江南风景
1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
4、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（李商隐《泊秦淮》）
5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
6、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
7、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
8、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢<<黄鹤楼>>）
9、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）
10、潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
11、绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
12、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（九） 夕阳(落日)
1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？(晏殊《浣溪沙》)
2、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
3、千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)
4、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
5、夕阳夕下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙秋思》)
6、浮云游子意，落日故人情。（李白<<送友人>>）
7、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。《诗经君子于役》
（十） 忧愁
1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
3、白发三千丈，缘愁似个长。（李白）
4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)
5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
6、剪不断，理还乱；是离愁，别是一番滋味在心头。（李煜《相见欢无言独上西楼》）
7、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜《虞美人春花秋月何时了》）
8、夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》）
9、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
10、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
11、此时谁料，心在天山，身老沧洲。（陆游《诉衷情当年万里觅封侯》）
(十一) 树 木
1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》)
2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙秋思》)
3、月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)
4、树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)
5、咬定青山不放松，立根本在破岩中。（清郑燮《竹石》）
(十二) 泪
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
2、人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)
3、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。(杜甫《闻官军收付河南河北》)
4、无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)
5、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)
6、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
(十三) 鸟
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。(白居易《钱塘湖春行》 )
2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)
3、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
5、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》)
6、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)
(十四) 山河(江山)
1、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
2、 国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
3、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
5、江山代有才人出，各领风骚数百年。(朱熹《论诗》)
6、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫《戏为六绝句》)
(十五) 春景
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》)
2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。(苏轼《浣溪沙》)
4、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南》)
6、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
7、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
8、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》）
9、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》
10、昔我往矣，杨柳依依。（《诗经采薇》）
(十六) 夏景
1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
2、夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)
4、足蒸暑土气，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)
6、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（南宋赵师秀《约客》）
7、绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
8、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
（十七） 秋景
1、 蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经蒹葭》）
2、 秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
3、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)
4、 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 (李贺《雁门太守行这》)
5、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
6 、竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
7、 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
8、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙秋思》)
9、 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透 (李清照《醉花阴》)
10、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
（十九) 冬景
1、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
5、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
6、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）
(二十) 山
1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
2、 国破山河在，城春草木深。( 杜甫《春望》)
3、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
4、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌武判官归京》)
5、山光悦鸟性，潭影空人心。(常健《题破山寺后禅院》)
(二十一) 水
1、 所谓伊人，在水一方。(《诗经蒹葭》)
2、 水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
3、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
4、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙秋思》)
5、 谁道人生无再少？门前流水尚能西!(苏轼《浣溪沙》)
6、 仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)
(二二) 日
1、 日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府陌上桑》)
2、 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
3、 清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)
4、 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)
5、 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
6、 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)
7、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
8、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
(二三) 风
1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
2、风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
3、 夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)
4、 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
5、 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
6、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(二四) 花
1、待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
3、 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (白居易钱塘湖春行》)
5、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》)
6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令》)
7、花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)
(二五) 雪
1、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
4、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参)
5、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(二六) 月
1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
2、明月几时有？把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)
3、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 (辛弃疾《西江月》)
5、我寄愁心与明月，随风【君】直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
6、无言独上西楼，月如钩。(李煜《相见欢》)
7、明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
(二七) 雨
1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
2、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
3、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)
4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
5、七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)
6、空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
7、随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
8、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
(二八) 草
1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见年羊。(《南北朝民歌敕勒歌)
2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望 》)
3、谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
5、道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》)
6、茅檐低小，溪上青青草。(辛弃疾《清平乐村居》)
(二九) 柳
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游 《游山西村》)
2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
3、渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新 (王维《送元二使安西》)
4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）
(三十) 云
1、月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。(朱熹《观书有感》)
3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4、俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
5、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)
6、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
(三一) 湖 泊
1、八月湖水平，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
3、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (白居易钱塘湖春行》)
4、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
(三二) 海
1、东临碣石，以观沧海。(曹操《观沧海》)
2、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
3、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)
4、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》)
5、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》
（三三） 舟船
1、客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)
2、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)
3、兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令常记溪亭日暮》)
4、野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》
5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢I楼饯别校书叔云》)
6、欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(三四) 酒
1、开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)
2、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京这》
3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)
4、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路维》)
5、浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲塞下秋来风景异》)
6、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）
7、明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头明月几时有》）
(三五) 乡 情
1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹《渔家傲》)
2、夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙秋思》)
3、已知泉路近，欲别故乡难。(夏完淳《别云间》)
4、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
5、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
6、举头望明月，低头思故乡。（李白（静夜思）
7、露从今夜白，月是故乡明。
(三六) 豁达对待别离
1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头明月几时有》)
2、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)
(三七) 不明言送别，但意味深长（含蓄对待送别）
1、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
2、孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)
3、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白<<闻王昌龄左迁龙标遥有此寄>>）
4、仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
(三八) 巧用典故
1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻是烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
2、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
3、闲来垂钓碧溪上，忽逢乘舟梦日边。（李白《行路难其一》
4、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
5、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
6、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
7、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子出猎》）
8、持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子密州出猎》）
9、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
10、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤黄鹤楼。（崔颢《黄鹤楼》）
11、天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子京口北固亭怀古》
12、四面个惨重破除，八年风味徒思渐。（秋瑾《南乡子小住京华》）
（三九） 奉献精神
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
3、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
4、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
5、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
6、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐罗隐《蜂》）
（四十） 喜悦
1、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》）
2、却看妻子愁何在，万卷诗书喜欲狂。（杜甫）
3、旧时茅店社林边，路转溪头忽见。（辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》）
4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
5、山光悦鸟性，潭影空人心。（常健《题破山寺后禅院》）
（四一） 亲 情
1、谁言寸草心，报得三春晖。（《乐府诗集长歌行》）
2、烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
3、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《乐府诗集木兰诗》）
4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
5、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄(芙蓉楼送辛渐)）
（四二） 爱 情
1、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经蒹葭》）
2、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经关雎》）
3、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。（王维《红豆》）
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
6、盈盈一水间，脉脉不得语。（《古诗十九首迢迢牵牛星》）
7、身无彩蝶双飞翼，心有灵犀一点通。
8、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋秦观《鹊桥仙纤云弄巧》）
9、月上柳梢头，人约黄昏后。
10、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
11、柔情似水，佳期如梦。（秦观《鹊桥仙纤云弄巧》）
13、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹《离思》）
（四三） 梦 境
1、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
2、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难其一》）
3、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
（四四） 感 恩
1、谁言寸草心,报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
2、阳春布德泽，万物生光辉。（《长歌行》）
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
4、鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。（屈原《哀郢》）
（四五） 悯 农
1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐李绅《悯农其一》）
2、四海无闲田，农夫犹饿死。（唐李绅《悯农其二》）
3、背灼炎天光，足蒸暑土气。（白居易《观刈麦》）
4、力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）
5、吏禄三百石，曾不事农桑。（白居易《观刈麦》）
6、兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）
7、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
（四六） 惜 阴
1、少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府长歌行》）
2、百川东到海，何时复西归？（《汉乐府长歌行》）
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
4、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（杜秋娘《金缕衣》）
5、夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《乐游原》）
6、莫等闲，白了少年头，空悲切！（南宋岳飞《满江红》）
（四七） 民俗节日
1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（王安石《元日》）
2、千门万户尤眨总把新桃换旧符。（王安石《元日》）
3、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
4、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
5、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（唐韩《寒食》
6、露从今日白，月是故乡明。（杜甫《忆舍弟》）
7、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
8、待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
9、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
（四八） 讽 喻
1、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
2、兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）
3、喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。（王磐《朝天子咏喇叭》）
4、此曲只应天上有，人间能得几回闻？（杜甫《赠花卿》）
5、君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
6、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
7、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）
8、百八南朝四十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》
9、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（宋林升《题临安邸》 ）
(四九) 劳动
1、足蒸暑土气,背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
2、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。(白居易《观刈麦》)
3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。（辛弃疾《清平乐村居》）
（五十） 以动衬（写）静
1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》）
2、明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
3、竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
4、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
潘树华
中考分类复习--记叙文答题模式 备课资料(语文版九年级)
一、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙
倒叙的作用：制造悬念，引起读者的阅读兴趣
插叙的作用：表现人物的某些性格品质，推动故事情节的发展
二、记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称
第一人称的作用（好处）：便于叙事，使文章内容更真实确凿，给读者以真实之感
第二人称的作用（好处）：有亲切感，便于表达感情（或便于和读者交流）
三、记叙的线索：时间转移、人物或场景的变化、作者思想感情的变化、某物、某件事
四、文章的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
记叙的作用：交待清楚。。。。。。的事件，揭示了。。。。。。事理，反映了人物。。。。。。的.思想性格。
描写的种类；环境描写（自然环境描写、社会环境描写）
人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）
自然环境描写的作用：渲染了。。。。。。的气氛，烘托了人物。。。。。。的心境，表现了人物。。。。。。的生活（或命运），推动了故事情节的发展。
人物描写的作用：表现了人物。。。。。。的形象（生活、性格、品质、身份）或暗示了故事情节的发展，人物的命运。
五、划分层次
（1）根据（时间、地点、人物、景物）的变化划分
（2）根据情节发展（起因、经过、结果）划分
（3）小说是按开端、发展、高潮、结局（或总分总）划分
六、句子在结构上的作用
（1）在开头------引起下文，埋下伏笔，作铺垫，点题
（2）在中间------承上起下
（3）在结尾-------总结上文（全文），照应上文，首尾呼应，点题，深化主题
七、句子在内容上的作用
（1）中心句-------点明主旨
（2）中心句反复出------突出强化中心
（3）结尾处比中心句更深一层的句子------深化中心
（4）别的-------奠定感情基调（或抒发。。。。。。感情）
八、修辞手法的作用
（1）比喻--------用比喻的修辞手法生动形象地刻画了。。。。。。
（2）拟人--------用拟人的修辞手法生动形象地表达了作者对。。。。。。的亲切、喜爱之情
（3）排比--------用排比的修辞手法增强文章的韵律美，增强文章的气势
（4）对偶--------用对偶的修辞手法使文章具有音韵和谐、句子整齐之美
（5）夸张--- ----用夸张的修辞手法强调突出。。。。。。（对象）。。。。。。的特点
（6）对比----- --用对比的修辞手法突出。。。。。。（对象）。。。。。。的特点
（7）引用--------用引用的修辞手法说明。。。。。。（对象）。。。。。。的特点，使文章语言凝炼，富有文采
（8）反问-------用反问的修辞手法起强化感情的作用
九、侧面描写的作用--------用。。。。。。侧面烘托了。。。。。。的特点
十、常见的表现手法
象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先抑后扬、制造悬念
十一、“用自己的话概括（或回答问题）”（不限文体）
这种题目限定不能用文中原句回答，但已经暗示文中有相关语句，所以首先找出文中相关语句，将其变成自己的话，可采取以下方法：
1、概括大意法--------适用于原文中的相关语句较长的情况
2、翻译句子法--------适用于文言文语段
3、解释重点词语法-------适用于原文中有生僻词
4、变换句式法---------适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表答的情况
十二、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
1、用第一人称
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要结合自己的亲身经历。
十三、概括文段中事例
1、必须包含两个要素---------人物+事情
2、其它要素如-----------时间（季节、年代）、地点、环境、，如果有特定意义，也应概括在内
邹爱洪
第一个教学板块：怎样认识“概括题”（12分钟）
阅读中的概括，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。概括题是读写结合题最常用的形式之一，它能落实“对具体的语言材料进行概括”这一重要阅读能力的训练和测试，能落实对“抓住一段文字的中心”能力的训练和考查，也能落实对“找出关键性语句”能力的训练和考查，考题的设计角度丰富多彩。
概括题的特点：
首先，要求对语言材料的主旨、大意、写法等等内容或者图形材料所显示的内涵进行归纳；
其次，要求将归纳出来的意思另用语句进行“再表达”；
第三，对“再表达”的语句有一定的字数或者一定的格式限制。
概括题设置灵活，覆盖面广泛，是中考语文常用的基本题型及基本考查方式之一。
其基本种类主要有：
1.要求对材料进行”整体概括“。（从全面的整体的角度）
这是基本的、基础的角度，特点是题目直接提出答题指令，要求对材料进行概括。诸如：
“概括这篇文章的主要内容”、“概括文中结尾段的表达特点”、“用一句话概括这段文字的中心”等等都是常用的题干。有的时候，题干也可以直接表述为“这一段的中心意思是”、“写出这一段主要意思”等。还有侧面的表述方法，如：将下面的文字材料改写为“一句话新闻”、“给下面这段材料加上标题”等等。
这种考查角度强调对文章、对文段内容的整体把握，如下面的题，答题的指令要求非常明确：
例一、用10个以内字概括下面这段话的内容。
霍金的父母都毕业于牛津大学，霍金从小就显示出超群的智力和高傲的性格。他每天只学习一小时，但成绩总是优秀。也许是天妒英才，到了剑桥不久，他患了运动神经细胞萎缩症。医生认为他只有两年可活，但霍金竟奇迹般地活了下来。霍金的思想能超乎常人，在浩瀚无垠的宇宙中自由翱翔，为人类打开了通向宇宙奥秘之门。人们将他的《时间简史》与《圣经》相提并论，地球上平均每700人中就有一个人在购买他的书。
（答案：霍今其人和他的成就。）（与之相近的表述均可。）
2.要求对材料进行“侧重概括”。（从中心内容、关键信息的角度）
这也是基本的、基础的角度，特点是题目直接提出答题指令，要求对材料的重点部分、中心部分、关键部分、核心内容进行概括。诸如：
“概括这篇文章的主要内容”、“概括下面一段话的中心内容”、“写出这一段主要意思”等等都是常用的题干。这种考查角度强调对文章、对文段内容的重点地把握，在整体概括的基础上加上了“区别”主从、区别轻重的答题难度。如下面这个题：
例二、概括下面一段话的中心内容。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
（答案：苏州园林绝不讲究对称。）
3.要求对材料进行“划分概括”。（从分析、从分类概括的角度）
语段或文章中的概括题，不管其题型如何，主要表现为两种形式。一种是直接概括，就是题干中明确指出要对文意进行概括；一种为间接概括，也就是不提出概括要求，而答题过程一定要经过“概括”这一关才能解决问题--如层次划分题本质上就是一种概括。
在要求对材料进行“划分”的概括题中，“划分”主要有两类，一是分层，二是分类。而答题要求一旦是“划分”加上“概括”，这样的题就更有考查力度了。所以此种考查角度除了一般的概括之外，还隐含了对分析理解能力的要求。如答下面的题，显得对语段划分层次，然后才能概括层意：
例三、分别概括下面两段话的层意。
警官奥楚篾洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满着没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样：门口连一个乞丐也没有。
（答案：军警宪兵横行，市场萧条冷落。）
4.要求对材料进行“提要概括”。（从缩写、从撷取的角度）
“提要”是“概括”的细化。这种题式的特点是：第一，从检测目的看，是要求“简要叙述”、“简述”、“简说”、“提炼论据”而不是要求“概括”。第二、从语言材料看，文段的文字比较多，内容比较杂。第三，从答题过程看，书写量也比较大。如下面的题，如果设计成一个“概括下面一段文字的内容”的“概括题”，答案就是“爬山虎在环境保护中的作用”等寥寥数字，而设计成“提要”题，答案则要几十字之多。所以这种考查角度主要着眼于“提取精华妙要”、“形成精短信息”。如下题：
例四、根据下面的内容，用40字以内的篇幅（含标点），简说爬山虎在环境保护中的作用。
爬山虎在环境保护中发挥发挥着多方面的作用。它的叶片较大，呈广卵型，宽10至20厘米。炎夏，从根部吸收的水分经叶片蒸腾，可带走空气中的热量，降低环境温度。它的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光，又可以使空气在叶片与墙面之间流动，因而降低室内温度。它的卷须式吸盘能吸收墙上的水分，有助于潮湿房屋的干燥；而干燥季节，有它遮蔽墙面，又可以保持房屋的湿度。它的绿叶能制氧，是空气中氧气的一个重要来源。它的枝叶攀援在围墙、房屋的墙面上，可以吸收环境中的噪音，还能吸附飞扬的尘土。
(答案：爬山虎有降低温度、调节湿度、制造氧气、吸收噪音、吸附尘土等多方面的环境保护作用）
5.要求对材料进行“提炼概括”。（从分析、抽象的角度）
这种提炼式的概括题，其对语言精练的要求程度要大于一般的概括题，也就是要求高度概括，要求高度抽象与精炼。表现于题目设计中，它有时要求在读了一篇小小说之后概括人物的性格特点，有时要求在读了一篇散文之后概括其表达艺术，有时在阅读了一篇文章后要求提炼出其文段或文句的表达规律等等。也就是说，这种考查角度重在要求“找特点”、“找规律”，题干中常有“概括”、“说明”、“指出”之类的答题要求。如：
例五、读文答题。
假如在一次具有关键意义的决战中，你竟无可挽回地失败了，你坠入痛苦的深渊，你挣扎，你简直不想再活下去。在这失望乃至绝望的时刻，你可得沉住气，你可得经受住命运的考验，你可得抹去你的眼泪，继续你的`战斗。
假如命运把你抛向遥远的荒漠，你生活困苦，潦倒不堪，甚至流离失所，在穷乡僻壤四处漂泊，你可别自惭形秽；只要你自强不息，谁也阻挡不了你的前进。你高贵的心灵自是漫漫长夜中的明灯，你的清贫自是你廉直的见证，你的良心自有永恒的笑容。
假如你的锦瑟年华被可怕的旋风葬送了，你青春岁月的大好光阴被空前的浩劫耽误了，你可得遵循“失之东隅，收之桑榆”的古训，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，抓紧时机，加倍努力，迎头赶上。
假如你由于被误解而孤立无援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受压制而身处逆境，由于被嫉妒而流言四起，由于被诬陷而声名狼藉，你可得相信：时间是最公正的法官，历史宣判你无罪；“疾风知劲草，烈火见真金”；乌云决计遮不住太阳，妖雾决计掩不住真理的光辉。……坚韧是通向成功的渡船．是一切任重而道远的有志之士必不可少的品质。谁想达到光辉的顶点，摘取高峰的明珠，夺得人生征途的最后胜利，谁就得凭借坚韧不拔的意志，顽强地拼搏到底。
①文中的四个“假如”所领起的所有内容，用四个字来概括，就是：
②文中的四个“假如”段的结构基本相同，它们都是：
③试说说你对这篇短文语言特点的概括：
【答案：①人生忧患.(或人生不幸)(或其他言之成理的答案)②第一层进行假设，第二层进行勉励(与之相近的答案也可)③多用排比手法。(有其他言之成理的答案也可)（以上这三道概括题，都要求进行提炼）】
第二个教学板块：怎样解答概括题（15分钟）
概括题答题的特点：
第一，可用提取原句、组合关键词句、用自己的语言等方式进行概括。
第二，语言表达要非常简明且内容周全。
第三，要按题干规定的方式进行表达。
答题的基本方法主要有：
1.整体归纳。
这种方法适用于概括文章的大意、段落的大意。适用于那些答题要求为“概括内容”、“概括大意”的题目。由于文章或文段比较长，而答题要求又往往只是要求用“一句话”或若干个字，所以答题者必须从整体的角度、从综合的角度对材料进行分析与综合，如：
例一、概括下面文段的意思。
目前世界上已鉴定的生物物种有170多万种。本世纪80年代地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从1990年开始，平均每小时消失一个物种，到，估计有100万种生物物种从地球上消失。
（答案：物种灭绝速度加快）
2.组合要言。
这种方法适用于概括文章的大意、段落的大意，适用于有明显的标示层次的“语言标志”的语段或文章。答题时可“摘取”、组合那些“语言标志”，（缺一不可），再加一综合性的表达。如：
例二、简要概括下面这段话的内容。（不超过26个字）
宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师．他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格．明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干。”道出了他画竹的高超技艺．徐渭(字文长)创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹，然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”
（答案：宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。）
3.提取主句。
就是提取文中的统领句、总说句、导语句、首括句、中心句、关键句、主旨句、结论句等重要句子，将其提取出来，形成概括性文字。这种方法适于要求对文章、文段的内容、主旨进行概括的题目，其前提条件是文章、文段结构规范完整，总说或总结的部分突出、总括性的语言明晰，点示内容的重点词语易于判断。如：
例三、概括下段文字的内容：
数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力便人易于记忆，便于交谈。“二十四史”“三十六计”“九大行星”“三好学生”“世界七大奇迹”“四项基本原则”“七十七国集团”……诸如此类的例子，委实不胜枚举。更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。例如，在灯谜中，“十（打日本一政治家），谜底：田中”，“99（打一字），谜底：白”，皆系雅俗共赏的上乘之作。在对联中，古往今来令人拍案叫绝的“数字对”亦不乏其例：上下联中均嵌入诸多数字，一一相对，浑然天成。
（答案：数字之妙远远不局限于数字王国本身）
例四、概括下段文字的内容：
对莺，我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮他们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
（莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩）
4.分层归并。
这是分析文章的并列的层次内容，有的文段用两个、三个以至多个并列的层次进行阐说，我们要分别对各个层次的内容进行概括，再加以综合。如：
例五、概括下面一段文字的层意。
从教学过程来说，不管要学什么，教的人总要从易而难，逐步深入地把知识教给学生。因此，好的教师在开始的时候，应该给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有信心。而学生如果自命不凡，看到入门很容易，就把老师一脚踢开，那末，他就什么也学不成。
（答案：老师教学应由易而难；学生学习应虚心求教）
5.区分偏正。
这是分析文章的偏正、主次、轻重等等层次内容，突出概括其主要部分的内容。如：
例六、根据下文的内容，拟一条“一句话新闻”。
北京市首次试行的春季高考21日封场，紧接其后，研究生全国统考22日正式开场。所不同的是，后者的竞争比前者激烈得多。22日，全国有60万考生参加20的研究生统考。据了解，这是研究生考试报考人数最多的一次。有关人士称，这是一次空前的考场“拼杀”。
（答案：22日，全国有60万考生参加年的研究生统考）
6.点示要素。
这也要求从整体的角度进行把握，与前面第一点“整体归纳”相同，但题干的要求不一样。有的文段或文章很短，但内含的内容却很细密，对它们进行概括的话，有时“概括”的话相当于它们本身，所以，这是要用点示要素的方法，用最为精炼的文字，用近乎一个词加上一个词加上一个词的形式，点示出它的内含。如：
例七、用最少的字概括下面文段介绍了麦考利夫哪些方面的情况。
“挑战者”号上的七名宇航员中，有一名来自新罕布什尔州中学的女教师麦考利夫。她是第一名来自民间的航天飞机乘员，是从1万1千名报名应征的教师中选出来的。她为参加这次飞行接受了120个小时的宇航训练。她准备在轨道上向她的学生讲授“太空课”。
（答案：身份、性别、来历、训练情况、航行计划）
例八、概括下面这段话的表述了故宫哪些方面的信息。
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有500多年了。
（答案：故宫的位置、名称、历史、地位）
7.概说规律。
这是点出文章或文段在语言、结构、手法等方面的表达规律，对这种表达规律进行抽象，将其上升到一般意义的层面上，使之具有一定的指导、仿效的意义。如：
例九、说明下面两个句子的句式特点，学写一个句子。
①那映照早浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
②愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
（句子表现出两个层次，前一层次为形容描写，后一层次为比喻描写）
第三个教学板块：实践练习（15分钟）
1.概括下面一段话所表达的意思。
有一个名字不容任何人污蔑，有一个话题决不容别人占上风，有一份真爱决不容他人来置喙。总之，只要听到别人的话锋似乎要触及我的中国了，我会一面谦卑地微笑，一面拔剑以待，只要有一言伤及它，我会立刻挥剑求胜，即使为剑刃所伤亦在所不惜。
（答案：我绝不允许别人侮辱中国，否则我会立刻予以反击）（评点：这个题要将含蓄的话变为明白的话）
2.用15个以内的子概括下面这段文字的内容。
小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。
（答案：三种蚂蚁筑巢的不同方式（与之相近的表达均可））（评点：可综合概括，也可分层概括）
3.概括下面这段话的中心内容。
什么叫做光年呢？光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每秒钟30万公里，一天能走259亿2000万公里，这长度的365倍，就是一光年。这种用时间来表示距离的方法，在日常生活中其实也时常用到的。比如从成都到重庆，有450公里，我们步行的话，每天走60公里，因此说从成都到重庆有七天半的路程。
（答案：什么叫做光年呢？）（评点：这是提取主句）
4.下面这段文字明显分为两个层次，试概括这两个层次的大意。
阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷落的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力和生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。
（答案：第一层：冬天展现出一幅幅萧条冷落的景象。第二层：鸟类的回归带来了初春第一个信息）（评点：这个题首先要判断出层次，然后才能概括）
5.用文中的话概括文段的主要意思。
昆虫对话的颜色也是有选择的。比如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。更有趣的是有些花还选择昆虫。例如金鱼草，它的花平时闭合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。别的小昆虫来“叩门”，它理也不理。还有待宵草，它的花到夜间才张开笑脸。这时候，有一种白天总在阴暗的地方的小蛾，就飞来帮它传送花粉。
（答案：更有趣的是有些花还选择昆虫）（评说：注意“用文中的话”，注意“主要”二字，注意要分析哪是最主要的内容）
6.用最简洁的文字概括张迎善的“手”的特点。
我去岭丘的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出。那是天下第一奇手──林业工人张迎善的手。
和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是抽不回。那只大手像一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。
我低下头去察看。翻过来看手心，调过去看手背，整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，特别粗大。一只手指像三节老甘蔗。
（答案：大 粗 黑 硬 厚）（评说：从语言的角度看，它要求“极为概括”地进行表述）
阅读下文，回答文后问题。
说说沙尘暴
沙尘暴的形成有三种主要因素：第一，大风；第二，对流层低层强烈垂直；第三，当地地理环境中存在着丰富的沙尘源。我国有两大沙尘暴多发地区：一是西北地区，主要集中在塔里木盆地周边地区，吐鲁番--哈密盆地经河西走廊、宁夏平原至陕北一线和内蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂尔多斯高原；二是华北地区，这里的沙尘暴直接影响首都北京的安全。
我国沙尘暴日益严重，从沙尘源的角度看，主要是土地不合理开发和不合理耕作所致。由于人口的增加以及有关方面管理的不到位，西北、华北地区土地大量开垦，草原过度放牧，自然植被严重破坏，形成了大量裸露、疏松、干燥的土地并被风蚀，潜在着大量的沙尘源。
当大风来到的时候，被风蚀土壤中的粗粒子在距地表面高1-2米的范围移动。而大量细小颗粒悬浮于风中，顺风位移到几百公里以外，形成大的尘埃团并引起空气质量问题。悬浮颗粒对空气和土壤质量的破坏都很大。扬尘使能见度降低，污染空气，损坏财物，危害人们的身心健康。而同时这些细小粒子又是土壤中最肥沃的部分，其有机质和氮元素的含量是原土壤的两倍。
研究的结果表明，沙尘中的大量悬浮颗粒主要来自农田。这是我国传统的耕作方法所造成的。传统的耕作方法要求对土壤进行多次的耕翻、犁耙，以造成一个疏松的耕层。然而正是如此，土壤便得不到保护，这是水土流失和严重风蚀的重要根源。所以，防治沙尘暴工作的重点之一就是减少和控制农田的风蚀。这就关系到对我国传统的耕作方法的否定。
据此，防御沙尘暴的主要措施就是推广农田免耕法。免耕法是最大限度地减少土壤翻耕，将作物残留于地表的一种耕作体系，是一种改良的、集约的、防御水蚀和风蚀的耕作方法。免耕法耕作体系取消了许多传统的耕作作业，如耕翻、犁耙、整地等。作物残留物的覆盖能有效地减少直接作用于土粒的风力，又能改善土壤表面状况，提高土壤抵御风蚀的能力，限制土壤的颗粒运动。
由农业部资助，中国农业大学在河北省进行了1100亩农田的免耕试验，成效显著。通过实验，我们不但看到了免耕治理的积极作用，而且还发现免耕种植具有较大的增产节支的效益。具体表现在以下3个方面：(1)降低种地成本。免耕播种减去了传统耕作的耕翻、犁耙和整地等环节，每亩节约费用18-20元。(2)保墒蓄水，苗全苗壮。免耕播种土壤翻动较小，有利于保蓄土壤水分。免耕播种比传统播种提前出苗7-15天。(3)作物增产。小麦的免耕种植与传统耕作方式相比，增产率达45.48%。
1．整体感受全文，摘取文中的句子，作为这篇文章的内容提要。
2．用文中的句子概括第一段文字的内容。
3．第二段的说明内容是扣住第一段中的哪三个字来写的？
4．第三段的中心句是：________________________
5．第五段说了哪两层意思？
6．本文主体部分的写作思路可以这样来概括：
沙尘源→( )→( )→治理措施
[答案：1、我国沙尘暴日益严重，从沙尘源的角度看，主要是土地不合理开发和不合理耕作所致 研究的结果表明，沙尘中的大量悬浮颗粒主要来自农田 据此，防御沙尘暴的主要措施就是推广农田免耕法2、沙尘暴的形成有三种因素 3、沙尘源 4、悬浮颗粒对空气和土壤质量的破坏都很大；5、什么是免耕法 免耕法的作用（好处） 6、悬浮颗粒 悬浮颗粒来源和形成原因]（评点：这个阅读题中的所有题都与概括有关）
吴愈
基本要求
（一）写人记事要交待清楚记叙的要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。
（二）写人记事要注意记叙顺序
1、什么是记叙的顺序？
写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。
2、记叙的顺序常见的有四种类型。
（1）顺叙
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。
（2）倒叙
把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺直叙，能使结构富于变化，引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。
（3）插叙
在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。
（4）补叙
在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。
（三）围绕中心选择材料
1、什么是作文的材料？
要在同类材料中尽量选取那些有代表性的材料。所谓以小见大，是指材料内容是大事还是小事说的。大 作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。
中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的 2、什么是中心？
灵魂。
3、中心和材料的关系
材料是文章反映的范围，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心，材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。
4、对中心思想的要求
中心思想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。
积极：我们向别人宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的时代精神。
集中：就是一篇文章要集中表现一个思想观点。所以，哪详写，哪略写，这要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。
深刻：就是要能揭示出事物的本质意义，使我们的认识能提到较高的程度。
5、材料的选择
（1）要根据中心思想的需要决定材料的取舍、详略。
（2）材料要真实。就是说要写自己亲眼看到，亲耳听到，亲身经历的事情。
（3）材料要典型，要注意“以小见大”。所谓典型，就是事，如开什么大会，国内外的重大事件固然可以写，但生活中的细小的事情也可以反映深刻的主题。
第四，材料要新颖。就是要能体现出时代特点，要有新鲜内容，要有独特地方。
（四）根据中心确定详略
1、什么是详写和略写？
详写，就是为了使中心思想鲜明突出，把所要表现的人物、事迹或所要说明的问题写得具体些、详尽些。
略写，就是为了顾及全篇，突出中心，把那些和中心思想关系不十分密切，表现力不是很强的内容写得概括些、简略些。
2、写记叙文如何才能做到详略得当？
在一篇记叙文中，不要对所有的人物或事件都平均用力一一写来。也就是说，记叙应当有详有略。一般地说，记叙文的.开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写的是具体的经过。一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当平中有奇，文章才能引人入胜。
3、注意问题
在记叙文里，详略不当突出表现在是记流水帐。究其原因：一是想到哪写到哪，事先没作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略这个写法。
（五）合理安排文章的线索
1、什么是线索？
线索就是记叙文情节发展的脉络，它是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。一般一篇文章一条线索，也有多条的：主线和副线，明线和暗线等。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。可见，写作记叙文，确立线索是多么重要。如《白杨礼赞》就是把白杨树赖以生存的景美、白杨树自身的形美、白杨树内在的神美用“白杨树是不平凡的”这一线索贯穿起来，托物抒情、意蕴深远，取材广泛、挥洒自如。
2、几种安排线索的方法
事物线：以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料。
事件线：以事件的发展经过为贯穿全文的线索来组织材料。
人物活动线：以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文。
人物感情线：以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。
（六）合理运用表达方式
1、以叙述和描写为基本表达方式
描写也是写记叙文的基本表达方式之一。其方法多种多样，从描写的对象看，一般有三种：人物描写、环境描写和细节描写。只有驾驭好描写这种表达方式，才能增强作品的艺术感染力。
2、综合使用多种表达方式
运用具体、详实、生动的记叙能给人以鲜明的形象，但在记叙文中，只有记叙描写而没有议论、抒情，还是远远不够的。为了使文章的中心更加突出，具体内容更加饱满，这就需要议论抒情了，但应该注意的是议论、抒情切不可喧宾夺主。
龚万梅
二课时（教学时间：教学过程：一、概述：古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今等。古诗词赏析题越来越受到命题者的青睐。品味古诗词，有如下方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点。
二、下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：
1、字词品味：如空山新雨后，天气晚来秋一个空字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。空是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。空境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。空是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。王维在山村中，追求空、静，以获得心灵的空、静。
2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。明月松间照写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。清泉石上流，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，石上流明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。
3、景物描述：如竹暄归浣女，莲动下渔舟：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过一幅多幺恬淡幽美的山居图画。
4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；萧萧形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景。不尽写出长江的源远流长；滚滚写出江水汹涌翻腾的气势。绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情。
5、情感体味：如老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。老骥伏枥四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面。作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望。
中考古诗词赏析题集锦
一、成都市卷：阅读下面古诗
按要求回答问题。
过零丁洋（文天祥）辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
二、南通市（海门卷）阅读下面一首诗，回答问题。
江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
三、徐州市试题：阅读下面一首唐诗，望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。
四、泰州市试题阅读白居易的《钱塘湖春行》一诗，完成下列三题。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。
2、在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是
3、这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？五、泰州市试题：阅读《过零丁洋》，完成下列两题。（分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1、辛苦遭逢起一经中一经指的是。
2、用你自己的话描述山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍所反映的国家和作者个人的境遇。
3、反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？（分）
六、连云港试题：阅读下面一首宋词，回答问题。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
1、八百里麾下炙，五十弦翻塞外声这两句词，营造了一种什么样的氛围？2、全词抒发了作者怎样的思想感情？
七、扬州市试题，阅读下面这首诗，完成下列各题
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？
2、这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。
八、浙江省金华卷登飞来峰（宋王安石）飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
1、这首诗中浮云这一意象指的是什么？
2、你从这首诗中领悟到什么人生哲理？
九、自贡市试题课程改革卷：阅读《望洞庭湖赠张丞相》这首诗，完成
望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟揖，端居耻圣明。坐现垂钓者，徒有羡鱼情。中考古诗词赏析题答案一、1、自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。意思相近即可计，不够准确酌情扣分2、这一句采用直抒胸臆的'方式，表明了自己以死明志的决心充分体现了他的民族气节。意思相近即可计分，不够准确酌情扣分二、1、辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。2这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。（或答表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。三、1、望高大雄伟。2、意思对即可。表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。四、1、初平，写出了春水新涨，几与岸平的情景。几处、谁家，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。早莺、新燕说明刚刚从南方飞回。渐写出了野花渐开渐多的情态。浅草、才能表现了草刚萌发的情形。2、绿杨阴里白沙堤。3、第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。五、1、儒家经典。2、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。3、舍生取义的高尚情操。六、1、营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。2、抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。七、1、诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。意对即可。2、答题要点：沉舟、病树是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信沉舟侧畔，必然有千帆竞渡，病树前头，终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。八、1、指困难、挫折、障碍等2、只有站得高，才能看得远。（任何时候都不要怕困难、挫折）九、①1、①指天，天空。②闲居不仕，有愧于圣明天子。2略。
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