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《小石潭记》期末考点复习
一、原文：
从小丘西(向西)行百二十步，隔篁竹(竹林)，闻水声，如鸣佩环，心乐(以……为乐)之。伐竹取道，下(在下面)见(同“现”显现)小潭，水尤(格外)清冽。全石以为(把……当作)底，近(靠近)岸，卷(弯曲)石底以出，为(成为)坻(水中高地)，为屿(小岛)，为嵁(不平的岩石) ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差(长短不一)披拂(随风飘动)。
潭中鱼可(大约。)百许(左右)头，皆若空(在空中)游无所依，日光下(往下)澈，影布(映照)石上。佁然(呆呆的样子)不动，俶尔(忽然)远逝，往来翕忽(轻快敏捷的样子)，似与游者相乐(逗乐)。
潭西南(向西南方向)而望，斗(像北斗星一样)折(弯曲)蛇(像蛇那样)行，明灭可见(时而看得见，时而看不见)。其岸势犬牙(像狗的牙齿那样)差互，不可(能够)知其源。
坐潭上，四面竹树环合(环绕合抱)，寂寥(寂静寥落)无人，凄(使-----凄凉)神寒(使-----寒冷)骨，悄怆(寂静得使人感到忧伤)幽邃(深)。以(因为)其境过(过于)清(凄清)，不可久居(停留)，乃(于是)记之(代词,代当时的情景)而去(离开)。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶(跟从)而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
二、译文
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。
三、句子翻译。
1. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音， 心里很是高兴。
2. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下 走便可见一个小潭，潭水特别清澈。
3. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮 盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
4. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动
5. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲 折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。
6. 其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
7. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没 有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。
8. 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把 当时的情景记下来便离去了。
四、问答题
1、作者是怎样发现小石潭的?请用原文回答
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2、小石潭的全貌是怎样的?
卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3、游鱼和潭水有什么特点?
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来翕忽
4、作者是怎样描写潭上景物的?
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛?反映了作者怎样的'心情?
幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
6、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?
本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发现小石潭----潭中景物----小潭源流----潭中气氛。文中突出地表现了“小石潭”幽静的特点，具体为：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。
7、第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?
清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水
8、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
9、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解?结合写作背景，作简要说明。
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
10、文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情?在文中起何作用?
孤独忧伤(寂寞处境中悲凉凄苦的心情)。这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
11、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法;第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法;第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。答：移步换景;定点特写;比喻)
12、文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势， 清幽、明丽、深远， 悲凉凄苦)
13、 课文抓住了小石潭什么特点? 幽静。
14、 作者对小石潭的整体感受是什么? 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。
小石潭记考点
1、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?作者对小石潭的整体感受是什么? 本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。 本文按游踪的顺序来写： 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 发现小潭—“心乐之”(愉悦的心情) 观鱼时——“似与游者相乐” (愉悦的心情) 观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃” (抑郁忧伤的心情) 可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。
2、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
通过描写游鱼、阳光、影子来侧面写出潭水的清澈，写鱼动静皆宜，看到了其行踪，鱼像在空中游动一样。则体现出水的透明，再进一步用太阳的照射，一起突出清澈。
3、潭上有什么景物?
竹林，水声，奇石，青树
4、王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情?浏览最后又是怎样的心情?他为什么会有这样的心境?(一‘乐’一‘忧’怎么解释?)
作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，寻求短暂的快乐。他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的;但这种快乐毕竟是暂时的，看到小石潭凄清环境，不禁触景伤怀，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来，心中无比悲痛。这从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出。
5、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法;第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法;第三段写潭水来源及岸势，多有什么辞格?
第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。辞格：比喻。第三段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想。强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.。
6、文中写水声清脆悦耳的语句：闻水声，如鸣佩环
文中侧面描写水清澈透明的语句：① 全石以为底 ②日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽 ③皆若空游无所依 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐 描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
7、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”?(扣住作者贬居时的心境去品析，对照文章内容分析)
答：因为潭底都是石头，而且文中写道“卷石底以出”和“全石以为底”，所以将这个水潭命名为小石潭。
8、本文主旨：本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，贬居生活的孤凄悲凉。
9、结合生活实际，谈谈小石潭的水为什么这么清澈?
因为有游鱼的活动，周围树木的保护，而且小石潭是活水,小潭以全石为底 10、小石潭记中表现喜的句子有。 心乐之 似与游者相乐
11、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
12、请用自己的语言说说发现小石潭的经过?
由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，然后在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，再寻到小潭。
13、请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处?
正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。
14、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难形容，该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
15.请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
答：示例：句子：佁然不动;俶而远逝，往来翕忽 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。
16.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步左右，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的`优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
17.选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。
这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。
18.古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。
示例：山随平野尽，江入大荒流。 用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。
19.本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
20.第一段从哪几个方面写小石潭的特点?
四个方面：(1)水特别清澈;(2)以整块的石头为底;(3)潭岸岩石形状各异;(4)岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多姿。
21.第二段作者写潭水的什么特点?用了什么方法?
写出了潭水清澈的特点。由鱼若“空游无所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到鱼在水中的活动衬托出来，是一种形象化的表现手法，这种方法叫侧面描写。
22.潭西南的小溪有什么特点?
曲曲折折，被两岸的地势和草木遮挡掩映，时隐时现。
23.从听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的感情变化?
听到悦耳的水声，看到美丽的小石潭，欣赏着美丽的鱼儿，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意，然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。
24.本文名句
近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
《小石潭记》考点
《小石潭记》抒情上偏向于浓墨重彩，情感强烈，或抚今追昔，或伤时感怀，或心忧家国，或思亲念旧，以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者。
一、与《记承天寺夜游》有异曲同工的句子
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
—— 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上.....似与游者相乐。
二、古今异义
1、小生：古义：年轻人
今义：指戏曲艺术中的一种角色。
2、去：古义：离开。乃记之而去;
今义：从所在地到别的地方去
3、闻：古义：听到。闻水声;
今义：用鼻子嗅气味。
4、居：古义：停留。不可久居;
今义：住。
5、可，古义：大约。潭中鱼可百许头;
今义：能愿动词，可以
6、布：古义：映。
今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
7、许：古意：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。
今义：允许。
8、佁(yǐ)然：古义：呆呆的样子。
今义：痴呆或深思的样子;
三、一词多义
1、可：(1)大约。潭中鱼可百许头;
(2)可以，能够。不可久居。
2、从：(1)自，由。从小丘西行百二十步;
(2)跟随。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
3、清：(1)清澈。下见小潭，水尤清冽;
(2)凄清，冷清清。以其境过清。
4、差：(1)长短不一。参差披拂;
(2)交错，动词。其岸势犬牙差互。
5、见：(1)看见。下见小潭;
(2)看见，动词。明灭可见。
6、乐：(1)以…为乐，形容词的意动用法。心乐之;
(2)逗乐，嬉戏。似与游者相乐。
7、以 (1)因为。以其境过清;
(2)等于而的用法，表修饰。卷石底以出;
(3) 把。全石以为底。
8、而 (1)不译，表顺接关系。乃记之而去;
(2)不译，表修饰关系。隶而从者;
(3)不译，表修饰关系。潭西南而望。
9、游 (1)游动。皆若空游无所依;
(2)游览。同游者。
10、环(1)玉环。如鸣佩环;
(2)环绕。竹树环合。
11、为(1)作为。全石以为底;
(2)成为。为岩。
四、词类活用
1、从小丘西行百二十步。西：名词作状语，向西。
2、下见小潭。下：名词作状语，向下。
3、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。
4、日光下澈。下：名词作状语，向下。
5、俶尔远逝。远：名词作状语，向远处。
6、潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。
《小石潭记》考点梳理
一、文学常识。
1.作者：柳宗元。
柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家，唐宋八大家之一。曾被贬为永州司马，又被成为“柳柳州”。他与唐朝另一位著名文学家韩愈并成“韩柳”，倡导了古文运动。他在被贬期间写下了山水游记多篇，合称《永州八记》。
2.选自：《柳河东集》。
3.记：古代散文的一种体裁。这种文体，可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和报复，阐述作者的某种观点。
二、文章内容。
1.分段：
第一段：写发现小石潭的经过和小石潭的概貌;
第二段：写潭中游鱼;
第三段：写小石潭的岸势和源头;
第四段：写潭的气氛和作者的感受;
第五段：交待同游者。
2.中心思想：本文描写了小石潭凄清幽美的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，曲折反应政治上受打击，怀才不遇的愤恨不平。
3.写作特色：
1)按观察角度的变化，刻画景物，动静结合，由近及远，巧用比喻，正面侧面相结合。
2)寓情于景，情随景变，情景交融。
3)语言生动、形象、简练。
三、文章要点。
1.作者站在小石潭的东北岸观赏景物。依据是：从小丘西行百二十步;潭西南而望。
2.文中描写鱼儿静态游姿的句子是“俶尔远逝，往来翕忽”;静态游姿的句子是“日光下彻，影布石上，怡然不动”。
【主要内容】生动地描绘了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
【主题思想】作者借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情，传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。《小石潭让》继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
【文章结构】本文按游览顺序来写，条理清楚。写作顺序是：发现小潭(闻声→见形)→潭中景物(水→石→树→鱼)→小潭源流(溪身→岸势)→潭中气氛(气氛→感受)
第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致。文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。文章由景及情，写来极为自然。“伐竹取道，下见小潭。”至此，小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下，作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清洌，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。”小石潭的水格外清凉，而且整个小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头，在靠近池岸的地方，水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态，形状各异。“坻”即为水中的高地;“屿”是小岛;“堪”“岩”都是岩石的各种形态。总之，这完全是一个由各种形态的石头围出的池潭，所以，作者为它起名曰小石潭。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。有青青的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。这潭上的描绘仅12个字，便将小石潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前，令我们愈加觉出小潭的美妙。
四、词语解释
清洌：清凉
可百许头：大约有一百来条。可，约。许，表示对数量的估计。
佁然不动：呆呆的一动不动。佁然，愣住的样子。
俶尔远逝：忽然。
斗折蛇行：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。
悄怆：寂静得使人感到忧伤。
邃：深
寂寥：寂静寥落。
为坻，为屿，为嵁，为岩 坻：水中高地 屿：小岛 嵁：不平的岩石
明灭可见 明灭：或现或隐
《小石潭记》复习知识点
1、《小石潭记》
石潭记，唐朝诗人柳宗元作品。《小石潭记》全名至小丘西小石潭记。《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的.感情。本文抒情上偏向于浓墨重彩，情感强烈，或抚今追昔，或伤时感怀，或心忧家国，或思亲念旧，以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者。
(1)一词多义：
①可：大约，潭中鱼可百许头;可以，能够，不可久居。
②从：自，由，从小丘西行百二十步;跟随，隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
③清：清澈，下见小潭，水尤清冽;冷清，以其境过清。
④差：长短不一，参差披拂;交错，动词，其岸势犬牙差互。
⑤以：因为，以其境过清;表示前一行为是后一行为的的方法或手段，“一”前面的成分是后面动词的状语，可以不译，近岸卷石底以出。
⑥乐：以…为乐，心乐之;逗乐，嬉戏，似与游者相乐。
⑦见：动词，通“现”，出现，下见小潭;动词，明灭可见。
(2)古今异义：
①小生：古义青年，后生，隶而从者，崔氏二小生;今指戏曲艺术中的一种角色。
②去：离开，乃记之而去(于是记下这番景致便离开了。);今常用义为“往”。
(3)词语活用：
①西，向西，名词作状语。例句：从小丘西行百二十步。
②乐：a.动词的意动用法，以…为乐。例句：心乐之;b.形容词作动词，嬉乐，逗乐，似与游着相乐。
③下，a.名词作状语，向下。例句：日光下澈;b.名词作状语，在下面，下见小潭。
教材的地位和作用：
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
复习教学目标：
1、引导学生巩固知识，包括字词、句子的翻译等，提高学生阅读文言文的能力。
2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
复习教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。
复习教学难点：体会借景写情的写法。
复习方法：
诵读法、开放式讨论、提问法、练习法。
学法指导：
1、借助与学习伙伴的合作，回顾文中的重点字词、句子的意思，疏通文意，提高阅读文言文的能力;
2、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法;
3、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。
课时安排：一课时
教学工具：多媒体
复习教学过程：
一、导入
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。
二、回顾体裁
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、走进作者，了解背景
1、作者简介
柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。
2、写作背景
唐永贞元年(8)，柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
四、诵读回顾，再次走进课文
1、安排学生诵读，复习字词、句子的翻译
(1)、复习文言词语
A、一词多义
B、词类活用
C、其他重点字词的翻译
(投影出示，进行提问)
(2)重点句子的复习
A、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之
B、卷石底以出
C、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
E、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见
F、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(3)、独立思考(复习内容)
1、合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法
A、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点，作者是怎样描写的?作者对小石潭的整体感受是什么?
B、学生回顾发言，教师评议、投影出示板书。
2、问题研究
A、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
B、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
(学生相互讨论回答，老师点评，进行总结)
五、我来做导游，向你介绍小石潭
小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感。(同桌之间互相做导游，选择优秀的给全班同学做导游)
六、品味与柳宗元对话
(一)、互动感悟，体会以景写情
1、畅说感受：优美的景物总使人赏心悦目，如果你也坐在小石潭边上，你会有什么感受?
2、面对如此优美的景物，作者却“悄怆幽邃”，你如何理解作者的这种感受?
(二)、与柳宗元对话：对于柳宗元此时的心境，请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者对话，劝解他直面挫折。
七、师生共同总结本课的收获，进行课堂练习
八、布置作业
作业一：选择一处给你留下最深印象的自然景物，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。
作业二：请撷取盛夏之景，用借景抒情的方法写一段话。100字左右。
复习目标：
1、引导学生巩固知识，包括字词、句子的翻译等，提高学生阅读文言文的能力;
2、理解课文内容，体会作者的思想感情;
3、体会景物描写及其作用。
复习重点：
1、积累文言知识，提高阅读文言文的能力。
2、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写法，体会其妙处。 复习难点：
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文章的乐与忧。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入：
师：，这节课我们来复习贬官柳宗元的千古美文《小石潭记》。
二、 出示——中考文言文考试说明考点-------接下来按考点顺序复习
三、 背诵默写
1、
2、 指名轮背，五人一人一段。 出示——易错重点字的音、形
(指一生写汉字，另一生加拼音)，订正答案
3、 出示——默写填空
(指三生上黑板写，一人一句，其他人卷上写)，订正答案——强调易错点。
四、 关注两个句子的朗读节奏
五、 重点字词
1、
2、 学生完成资料上五个选择，用时3分钟 订正答案 1、2——重点实词;3——词类活用;4——一词多义;5——重点虚词。
六、 重点句子翻译——六句，一分钟准备，指名一生一句。
七、 重回小石潭——内容解读
1、师：作为山水游记散文的名篇，小石潭中的景美，在各段是如何体现的? 生：第一段——“小石潭”全石为底(采用了移步换景的手法，绘声，绘色，
绘形)
第二段——潭水清澈、游鱼活泼(用侧面烘托和动静结合的方法，通过
游鱼、阳光、影子等景物静止和活动的画面来表现潭水的清
澈。)
第三段——源流曲折(抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，
运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星
那样曲折，这是静止的;就溪水来说，作者形容它像蛇行那样
曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来写。)
2、师： 小石潭的美让人乐在其中，作者也多次表达了这种美景带来的乐，即——
生： “心乐之”“似与游者相乐”
师：但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情?
生：凄神寒骨，悄怆幽邃
师: 作者的“忧”从何而来呢?第四段有交代吗?
生：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，其境过清——小石潭的气氛幽深冷寂(板书)
师：永州有“南荒”之称，即非常荒凉，但自然风貌优美，用时下的话说即纯原生态景观，这份幽深清静是多少疲累于世俗喧嚣的人们所向往的呀，作者却说不可久居，且忧从中来，和前文的乐也似难相容，你能理解吗?
生：(适当补充背景资料)
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。——(孤凄悲凉)(板书)
师：(在学生基础上继续补充:柳家世代为官，他21岁中进士，踌躇满志，却困顿于此，他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”。官署里没有他的住处，不得不在和尚庙——龙兴寺的西厢里安身。) 感官的感觉和内心的感受反差如此之强烈。形似写景，实则写情。
师：对于柳宗元此时的'心境，联想《江雪》中孤独的钓翁，请以“柳宗元，我想对你说……”开头与作者对话，劝解他直面挫折。
3、 师：《小石潭记》作为《永州八记》中的一篇游记散文，这是柳宗元散文中的精品，也是作者悲剧人生和审美情趣的结晶。由意在宣泄悲情到艺术地表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳氏山水游记“凄神寒骨”之美的特色。作为后世学子，我们要感谢永州，柳宗元留下的600余篇诗文中，有300多篇创作于永州十年。让我们记住作者——出示“文学常识”
八、 对比阅读(看时间而定)
师：再赏读《永州八记》之六《石渠记》
或分发的资料上阅读(二)(南安市中考题)
九、师：祝同学们能直面学习中遇到的挫折，做中考的胜者!
【解析】2.本题考查文言词语的一词多义现象。
选项A中“然”，前者是“??的样子”的意思，后者是“然而”的意思;选项B中“其”，前者是代词，指代“渴”，后者是助词，表祈使;选项C中“于”都是介词，“到”的意思;选项D中“自”，前者是介词，“从”
的意思，后者是连词，“如果”的意思。
【答案】1.(1)搭桥，架桥(2)越过，经过(3)落入(4)弯曲，翻卷
2.C
3.(1)它的长度大约十来步。
(2)山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。
4.甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：潭水清冽，水声悦耳。(甲文乙文中水的特点答对，各得1分。共2分。意思对即可)
从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，在渠上有一座便桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。
就是“纡余” yū，这里指的是：迂回曲折，盘旋地走。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【古今异义】
(1)隶而从者，崔氏二小生(古义：青年，后生;今指戏曲艺术中的一种角色)
(2)乃记之而去(古义：离开;今常用义为“往”)
【词类活用】
(1)从小丘西行百二十步(名词作状语，向西)
(2)下见小潭/日光下澈(名词作状语，向下)
(3)皆若空游无所依(名词作状语，在空中)
(4)斗折蛇行(名词作状语，像北斗、像长蛇)
(5)其岸势犬牙差互(名词作状语，像狗牙齿一样)
(6)心乐之(形容词的意动用法，以……为乐)
(7)凄神寒骨(凄：形容词的使动用法，使……凄凉;寒：形容词的使动用法，使……寒冷)
(8)四面竹树环合(名词作状语，像环一样)
(9)日光下澈(形容词充当“阳光”的谓语，深深透过)
【一词多义】
以：A. 卷石底以出/计日以还/俯身倾耳以请(相当于“而”)(《送东阳马生序》)
B. 一儿以日初远(《两小儿辩日》)/皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)(以为，认为)
C. 无从致书以观(来)(《送东阳马生序》)
D. (先帝)故临崩寄臣以大事也(把)(《出师表》)
E. 可以为师矣(凭)(《〈论语〉十则》)
F. 小大之狱，虽不能察，必以情(依，按照)(《曹刿论战》)
G. 恐托付不效，以伤先帝之明/以塞忠谏之路也(以致于)(《出师表》)
【重要句式】
(1)坐潭上。〔坐(在)潭上，省略句，省略介词〕
(2)全石以为底。(倒装句，应为“以全石为底”)
【重要词语】
(1)佁然不动(愣住的样子)
(2)俶尔远逝(忽然)
【重要句子】
(1)全石以为底。
〔(潭)以整块石头为底。〕
(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
〔青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。〕
(3)日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
〔阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动;又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人互相嬉戏。〕
(4)其岸势犬牙差互，不可知其源。
〔溪岸的形势像狗牙般交错参差，无法看到水的源头。〕
【文法提示】
本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
最突出的是对潭水的描写，分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染，整段文字没有一个字写到水，但又没有一处不在写水。正面写鱼，侧面写水;写的是鱼，见的是水。
【资料链接】
唐代著名文学家、思想家柳宗元在永州发现了许多风景美丽的地方，记下了其中的八处名胜，即我国古典文学史上有名的《永州八记》：《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
拓展阅读：《小石潭记》赏析
柳宗元行文尚洁，但无片面性。他既吸收《左传》、《史记》中尚简尚朴的描写手法，也非常注意借鉴辞赋和诗歌中描写形象的技巧，注重形象描绘，追求 “漱涤万物，牢笼百态”的创作境界。因此他的游记作品在描绘自然景物上极研穷态，博显物象，细腻而不伤于雕琢，优美而不流于靡华，善以清词丽句状画山水、树石的细微之处，又能用明快的笔触，勾勒出整体形象，做到细微处，纤毫毕现。文章无论从整体到细部，都充满浓厚的诗情画意。而这一特点，在《至小丘西小石潭记》中表现得尤其鲜明。
小石潭，是柳宗元得小丘后，发现的又一处风景绝佳地。“从小丘西行百二十步”，便是小石潭，距离自然不远。寻踪前往潭边，人“隔篁竹”，未见潭水，却已清晰可“闻水声如鸣珮环”，可知有溪水蜿蜒流淌，再注入潭中。似一位带有百种柔情的村野少女，在悠闲中，被轻风拂动了所珮的玉环，玉环鸣响，清雅悠扬，缭绕于竹林之中，碧水之上。这乐音，给身隔竹林，尚未与石潭谋面的游者，带来一种清幽惬意的悬想，引发一种急切一睹潭水风采的强烈愿望。作者在这里用了新颖而美妙的比喻，以“鸣珮环”，使本诉诸人听觉的水声，变成了可审视、可欣赏的具体形象，唤起了读者的审美通感，这自然得力于作者巧妙的文笔。
当作者急切切“伐竹取道”，直奔潭边时，“下见小潭，水尤清冽。”这“清冽”二字，下得极精当。不但写出了水质的清澄，还写出了水温的凉意，让读者在视觉和触觉上，立体感受到了潭水的魅力。
清澈的潭水，使整块山石铺就的潭底一览无遗。奇妙的是：近岸处，那石底边沿上卷而露出水面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，好像岸石有意在向游者争奇邀宠。它们或成水中的高地，或似浪中的岛屿，或嵯峨不平，陡立如削……千姿百态的山石，倒映于一潭碧水，水色山光，撩人眼目。更可喜的是，潭边还有那“青树翠蔓”，在阵阵山风中，“蒙络摇缀，参差披拂。”这里把潭边藤树的姿态写得很有特色：树木青葱，枝蔓翠绿，错综交织，低垂摇曳，参差错落，迎风飘扬。这与相邻的山石潭水，一动一静，相谐成趣，面对此景，难怪柳宗元要叹一句：“心乐之”了!
他乐山，乐水，乐青树，乐翠蔓，这时，似乎只有这善解人意的大自然，能带给他由衷的欢乐!特别是那水中的百余尾游鱼更使他感到自然胜境中的其乐无穷：由于潭水的清澄无尘，看下去鱼竟“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，……”这一段写鱼之游的文字，素来被评家所称道。为文不假譬喻，专用白描，尤其是抓住鱼翔浅底，忽止忽逝这一特点细加描绘，把鱼在阳光下不动的怡然，时而像箭一般射出的迅疾，表现得活灵活现，使鱼的一止一逝的神态均历历可见。鱼似在空气中无所依傍，自由游动的'逼真形象，更衬托出潭水的清澈明净。这段描写明显是化用了吴均《与朱元思书》“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”的笔法，但鱼翔的动感，日光的亮度，潭水的形态，却显然高出一筹，细致生动多了，文字体物既精细入微，构思也十分巧妙。综观全篇，柳宗元对潭水虽只着一个“清”字，但这水清的程度，却通过鱼“皆若空游无所依”的侧面烘托写法，表现得淋漓尽致。面对如此清澄的潭水，柳宗元心情更加欢畅，他感到尾尾游鱼，似在“与游者相乐”。这是一种鱼水相得之乐，也是作者暂时解脱烦恼后，感受到的物我无间之乐。
柳宗元立于潭边，那鸣如“珮环”的水声，丁冬入耳，仍不时传来，引得他又好奇地向传来水声的西南方向望去。文中写“西南而望”，说明作者是先闻水声，后近小潭，又于小石潭边寻声溯源的。他望见了一条“斗折蛇行，明灭可见”的小溪，正湍湍奔来。这里，柳宗元用了动静互映，明暗对比的笔法，状写这条注蓄成小石潭的秀水：“斗折”，是说溪谷像北斗七星那样曲折绵延，这是写静;“蛇行”，是说溪水在静穆而又曲折的溪谷中，像蛇那样轻快地游动，这是写动。真个是动静相间，动中有静，静中有动。这时从潭边凝望竹林中流注而下的小溪，那明亮闪光的，是轻吟浅唱着欢流的溪水。由于溪谷的蜿蜒曲折，竹林对阳光的筛挡，溪水流动中忽而明亮耀眼，忽而又光彩全无，犹如飘动的火焰，忽明忽灭。这是一幅绝妙的山水画!便是大手笔的画家，怕也难以如此精确传神地绘出这画中色调、光彩、形态和动势，然而柳宗元却做到了!而且仅仅用了八个字，真可谓达到了用字剪削烹炼，以少总多，形容曲尽极致了!
再从山溪向上望，“其岸势犬牙差互，不可知其源。”这是从溪水写到溪身。写溪身仍是以形象逮人。那犬牙般交错的岩石，参差铺延，高低错落，渐渐挡住了作者的视线，那小石潭的源头也就无法确认了。
柳宗元静坐潭边，“四面竹树环合，寂寥无人，”一种出奇的寂静和凄清之感，悄然袭来，使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心情突然由欢畅转为一种难以言状的忧伤。其实，这种感情的起伏跌宕，对于柳宗元来说并不奇怪。因为他是以一个谪吏的身份登临山水的，幽静深邃的小石潭风光，可使他感受自然美而欢欣;空无人迹，寂寥冷清的山野气氛，又可引发他神伤骨寒、悲怆哀怨的心境。正如他自己所说：“时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。”这使我们不禁想起“夜中不能寐，起坐弹鸣琴，薄帷鉴明月，清风吹我襟。”(阮籍《咏怀》)中的孤独形象，想起柳宗元虽酷爱山水，但却偏偏感到“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”(《与浩初上人同看山寄京华亲故》)的无尽怅惘。压抑不住的感情暗流在起伏奔涌，山光水色只不过是激发它的热度和流速的媒介罢了。
心境既转为凄凉，自然感到小石潭“其境过清，不可久居，乃记之而去”了。虽然，作者离开了小石潭，但小石潭也由此而久远地留在了后人的记忆中。
柳公作小石潭记，本是淡然出之的。但情深意浓，意境浑成，淡中自有几分炽烈的情愫。苏轼说柳文：“外枯而中膏，似澹而实美”(《东坡题跋》卷二)，“发纤秾于简古，寄至味于澹泊”(《书〈黄子思诗集〉后》)，是切当的评语。在这篇简淡精练的游记中，便包涵着多少细密浓郁、丰富优美的诗味啊。
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