这次小编给大家整理了关于拓展销售创新思维（共含4篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“wangjifeng”一样，积极向本站投稿分享好文章。
从目前的经济发展态势来看，我国企业销售工作面临的主要是全球化问题。销售策略也需要全球化，销售理念创新是开拓国际市场成功的关键。近年来，世界知名企业不断创新销售策略与实践，在全球化销售管理、销售竞争、销售指导思想与目标锁定等方面，加快销售理念辩证创新。剖析知名企业的做法，对于我们的企业不断拓展销售创新思维是颇有指导价值的。
在一般的销售课程里，学者们将产品观念归类为传统的销售观念，这往往给读者造成产品观念过时的感觉。但其实过时的不是观念，而是人们僵化的思维。其实，正确灵活的认知产品观念也会出奇制胜。
在以下4种环境条件下，以生产观念为导向的企业能够取得成功：
●?在特定的历史时期内，生产物资异常短缺，产品明显供不应求，人们没有可供选择的机会，因而只要企业能够将产品生产出来，就总会有顾客前来购买。
●?某种产品的市场前景被普遍看好，因而企业只要能够提高生产效率、降低产品生产的单位成本，就会诱发出大量的潜在需求。
●?价格竞争是市场竞争的主要形式，为了体现出在价格方面的竞争优势，企业必须采取手段降低成本。
●?在计划经济体制下，企业依据政府的计划进行生产，生产之外的其他经营活动与企业的关系不大，所以企业也无须考虑除生产之外的其他问题。
例如，中国香港HNH国际公司销售它的耐克斯(Naxos)标签，为我们提供了一个当代生产观念的例子。耐克斯标签是在当地市场用低成本销售经典音乐磁带的供应品，但它迅速走向了世界。耐克斯的价格比他们的竞争者(宝丽金和EMI)便宜1/3，因为耐克斯的管理费只有3%(大音乐制作公司为 20%)。耐克斯相信，若他们比其他公司的价格低40%的话就有利润。耐克斯希望用低价与削价政策来扩大市场。
西方经典的、主流的销售理论以科特勒的销售理论传播最为广泛，影响最为深远。它真能“放之天下而皆准”吗?在经济全球化的背景下，科特勒一再强调“销售无国界”、“销售基本的观念方法是通用的”，然而事实果真如此吗?事实并非如此。
(1)“科特勒销售”未必适合于发展中国家。我们知道，西方经典销售理论源自美国，它带有深刻的美国特色和文化烙印。从某种意义上说，西方销售实际上是“中产阶级销售”，而在中国中产阶级尚处发育之中，这注定了“科特勒销售”不可能像美国一样成为主流销售;另外，美国的经济整体性和文化统一性非常强，而中国则存在着更为多元的结构，发达市场、欠发达市场、不发达市场并存，产品导向、销售导向同在，“马斯洛的五种需求”不仅存在于不同群体而且同时存在于同一个人身上，相对而言，西方销售过于简单以致不能套用于如此复杂的场合。
(2)“科特勒销售”未必适合于我国所有的行业。简单地说，像服务业销售就与产品销售大相径庭。产品销售是4P而服务销售是7P，产品销售通常是外部销售而服务销售除此之外还有内部销售和交互销售，产品销售强调物流管理而服务销售基本没有，服务销售注重排队管理而产品销售根本不存在。此外，尽管科特勒论述过产品生命周期不同阶段的销售战略，但行业不同发展阶段的销售战略却若有若无，更令人吃惊的是不同属性的产业(如零散型产业、集中型产业等)理所应当有着不同的战略和组合，然而科特勒似乎没有注意到这一点。
(3)“科特勒销售”未必适合于不同资源禀赋的企业。在“科特勒销售”里面，你看不到领导者、挑战者、跟随者和补缺者应该采取和不应该采取何种销售组合(战略有而销售组合没有)，你也看不到资源充裕的企业和资源匮乏的企业应该采取和不应该采取何种销售组合，你更看不到执行能力强和执行能力差的企业应该采取和不应该采取何种销售组合。一句话，“任你千般计，我自一条理”，这不能不说是销售理论的一种苍白。
销售理论的直接顾客是企业，如果连企业都无法满意的话，哪里谈得上让企业的顾客满意。
共生销售是指两个或两个以上的企业通过分享市场销售资源，达到降低成本、提高效率、增强市场竞争力目的的一种销售策略。
共生销售的特点是：
①降低销售成本。资源共享可以降低资源成本、降低研发费用，两个企业合作开发新产品如某项技术，各自都可以提高产品质量或创新卖点，从而提高市场竞争力;降低销售成本，两个企业分享销售渠道、销售队伍、仓储、运输等，达到事半功倍的效果;降低广告费用，两个企业通过合作发布广告，可以提高广告的效果，降低广告成本。
②提高销售效率。分享销售渠道，可实现短时间内在更多地域推出产品，先入为主占据优势。
③吸引注意力，制造轰动效应。共生销售具有特别的形式，能引起人们的特别关注。
④有利于进入新市场。通过与已在市场中占有一定位置的企业进行某种形式的共生合作，就可以开辟出一条进入新市场的捷径。
⑤有助于多角化战略的展开。多角化战略要求企业向新的领域进军，但新的领域对企业来说是一个陌生的领域，要承担很大的市场风险，合作销售能减少这样的市场风险。
⑥减少无益竞争。同行业企业在激烈竞争中往往会产生负效应，增加生产成本，某种共生销售就可避免这种情况发生。例如，新加坡航空公司、瑞士航空公司和美国三角洲航空公司合作统筹时刻表，制定共同的订票系统、维护系统，建立统一的行李运送等地勤服务，这样就大大降低了企业成本、提高了工作效率。
共生销售的主要形式有如下4种：
●?共享资源包括设施、营销渠道、品牌和其他资源。例如，“小天鹅”公司与美国“宝洁”公司达成一项协议，在国内一些大专院校开办“小天鹅洗衣房”。在“小天鹅”销售时，分发宝洁公司洗衣粉试用，并在包装盒上为其作宣传。同时，宝洁公司在其包装袋上全部打上“推销一流产品小天鹅洗衣机”的字样。如此，“小天鹅”随着宝洁公司洗衣粉更多地“飞入寻常百姓家”，而宝洁公司也随着洗衣机消费需求增长，实现市场的快速扩展。这种营销战略便是品牌“共生” 战略。
●?共同促销。共生伙伴各方把单个企业的产品优势、营销技能和营销网络优势结合起来，发挥单个企业促销无法达到的规模效应，联合开拓目标市场。如格兰仕与深圳精时达表业进行捆绑销售，达到互利。
●?共同提供产品和服务。在旅游业中，交通公司、旅馆、饭店、娱乐部门等联合提供“一揽子”服务，既降低价格又方便顾客，使各方竞争实力大大增强。
●?共同销售。例如，美国运通公司和MCI电讯公司达成协议，运通卡用户在使用MCI长途电话时，可享受一定折扣;而MCI凭借运通公司所掌握的1 000万户信息资料，大大增强自己的竞争能力。
长期以来，企业追求市场竞争的“销售独占”利益，以取得更大的市场独有利润。针对全球化竞争和微利时代的新情况，知名企业家提出并实行“销售共享”新理念，寻求销售业绩和效益的不断扩大。
“销售共享”就是企业把市场视为一个生态体系，企业与市场之间、企业与消费者之间是相互依存、相互发展的关系。企业要取得市场经营效益，必须促进壮大和发展市场，充分考虑供应商、消费者的利益，从市场“销售共享”中求得企业经营效益的不断增长。如果一味追求企业一方的利益，必定会影响甚至侵占供应商和消费者的利益，最终损坏企业的长远利益。
因此，企业应当确立寻求企业销售“共赢”的竞争思维，将消费者、供应商、销售商和企业内部员工都视为市场生态体系中的组成部分，共同组成企业市场利益的生成源泉和利益循环系统，谋求市场销售长远的效益增长。美国科用公司在国际化经营中，提出“三赢经营”新策略，他们把经营利润分为三部分：一部分让给消费者，一部分划归销售商和供应商，一部分留给自己。由于坚持“三赢”原则，使企业迅速成长为全美排名第41位的私营企业。
近年来出现了“先销售管理”的销售新理念，更加拓宽了销售管理创新思维，丰富了销售管理思想与内容。“后销售管理”是企业以维持现有客户为目标并不断扩展市场的经营行为，其特征是以维持为基本出发点，把销售侧重点放在现有顾客身上，满足现有顾客的要求，从而达到低销售成本、高销售效率扩大市场的目的;“先销售管理”是企业把销售放到制造产品之前的服务创新行为。经济学家指出，现代市场经济出现了两大方面的显着变化：
一方面，随着信息经济和全球化发展，市场空间变小，传输速度变快，工业流程变短，时效要求更严;
另一方面，随着知识经济的不断发展与提升，使得市场个性化需求日益增多，顾客需求已成为企业经营的最高目标。企业要适应市场竞争的新要求，必须跳出传统的先制造、再销售、后跟踪服务的销售方式，实行“先销售管理”与“后销售管理”相结合的新销售策略。海尔公司推出的“市场链”经营新模式，突出了“先服务后制造”的重要销售新理念。这种新理念创出企业对商家、企业对用户的B2X定制产品生产线，围绕消费者实行企业瞬时转产，及时满足消费者的特殊需求。我们的企业要加快销售观念更新，善于运用网络、信息、知识经营等现代化手段，创新企业“先销售管理”，把握个性化市场需求的脉动，围绕顾客需求不断延伸创新技术、产品和服务，从而不断巩固和扩大国际市场。
从东西文化整合到企业的文化渗入，无不彰显了文化对现代文明发展的巨大潜力。我们现在所处的时代不再以科技为宠，文化时代已经来临，从许多企业大打“文化”这张牌可窥见一斑。“汽车文化”、“居住文化”、“旅游文化”、“服饰文化”、“饮食文化”、“中西药文化”等，都凸显了文化厚积薄发的巨大力量。一个国家的政策制定需要文化的沉淀，一个企业的经济决策需要文化的渗透，一个家庭的建立需要文化的包容。不容置疑，文化对营销领域的影响更为深远和巨大。
现如今，发展迅猛的今天，已经没有人能够确定哪个项目是百分百赚钱的，哪个项目是永远盈利的，因为旧的东西总是会有新的东西去替代，而且会更加便宜，更加合适。很多企业管理者会问，为什么我录用了这么多销售，替换了这么多销售，我的公司效益一直不见好转呢?
问题很简单，企业管理者在管理方式上，在给员工定制目标的时候，没有把市场的可变性考虑进去，可能年初定的计划，定的方向，因为市场的调节，产品的更新换代，可能导致之前定的计划都泡汤了。
网络发展这么快，B2B、B2C、等等的营销策划模式层出不穷，对于企业来说走这些路是必定的，因为互联网把每个人的距离都拉近了，并且个人信息在网上交易也是越来越透明，更多的人会选择去网上买东西，便利，真实，可信度都是影响消费者的去网上买东西的因素，对于消费者来说，这些因素让他们在交易的过程当中真正的享受到了上帝的服务体验，因为他们可能在买的过程中不仅仅了解了使用效果，可能连产品是如何生产，从哪里来都有一定的认知。
当然销售创新也是一条危险的路，因为想赚钱必须要和其他人不一样，但是成功了你可能就是万人敬仰的销售大师，有自己的风格，有自己的理论，让人佩服你，认可你的方式，如果失败了，别人会认为你循规蹈矩，浪费时间，其实销售的创新与否最最重要的还是在销售人员自己，自己想成功，想要生活过的和其他人不一样，就需要付出比别人更多的汗水，扛别人扛不住的压力。
还有一点，销售人员也必须记住，销售的模式的不断创新，如果前面的路错了，并不是放下而去走另外一条路，必须懂的坚持，机会大家多是公平的，很多人的机会都是在眼皮底下溜没有去抓住，然后抱怨自己。
还有一点，创新的过程当中遇事需要有自己的主观思想，因为是你选择了创新，选择了这条路，不要因为别人的意见而左右，很多朋友都是和我说，他已经和老板说过了，这个方法不可行，但是被老板否决了，当结果摆在老板面前，显示老板的决定真的是错的，老板又回来职责我朋友当初为什么没有说清楚，这就是一种责任心，选择了，就不要去放弃，除非你觉得即使结果如你所愿，但是意义对你来说已经不大的时候，你可以不去管。
销售员的意义对于社会总是那么巨大，简简单单的一句话，平平常常的一个动作，可能都是一种销售过程，其中的销售技巧不是我们所简单了解的。
公司精英创新思维拓展培训学习总结
回顾这次的业务精英培训我心中感慨万千，我几近干涸的心田得到了很充分的滋润，我感到自己整个人都活过来了。如此精力充沛，斗志昂扬，尤其我觉得自己的心态好了。
拓展的时候，我们在大海边找到了自己的童真，释放自己的激情，发挥自己的聪明才智。在娱乐中学习真理，在总结中反省自己。从拓展的过程中，就可以证明我们的团队是有爆发力的团队，是有组织的团队，是有谋略的团队。我们团队成员之间的情谊在拓展中和拓展后变得那么的没有距离感，浓浓情谊温暖人心。我相信拓展中学习的真理应用在在工作中、生活中，肯定会为自己的人生描绘出最精彩的篇章。
了解了XX公司的发展史，领略到公司高层领导有才干，有深谋远虑；有忠于客户，忠于员工，忠于股东的高尚情怀。我能在如此好的公司工作甚表荣幸，我对未来充满信心。我将一如俱往的发挥我的工作能力，为公司创造出更多的业绩。
财务、物流、业务员自身修养、创新思维、管理者的角色与职业素养知识的学习，对我要做一个高含金量的业务员有很大的帮助，我相信我日后在面对客户时我会更自信，更触电不惊，更有条有理。
以前我是多么自我封闭的人，对于周围的人总是带着怀疑的态度交往，也从没放开自己和人交往，总担心自己会被伤害。当我听华总的“压力管理时”，心中顿时豁然开朗。我明白了，到了一定高处的人更是很坦诚，很诚实，很善良。其实压力是来源于自身，如果自身能带着一颗善良的心，一颗豁达的心，一颗宽容的心，一颗坦诚的心，还有守诚信的心与人相处交往，那么首先自身就会感到很轻松，然后很容易被人接受，产生信任感。不仅如此，学习了“压力管理”对我处理夫妻情感，家庭事务也有很大的启发。总之一下子觉得自己也可以在人群中高大起来，自信心倍增。
以前我不太喜欢在大众面前表现自己，也不愿意和人主动接触，更不会有勇气站在大众面前发言，在与人交往中心里的障碍很大。当我听到吴总的.“提高社交能力”时，我才意识到，我作为一个销售人员，我应该主动的表现自己，不要将热情埋在心中，我应该主动的将自己的优点展示给客户，应该不放弃任何一次可以做好人际关系的机会。而且不仅仅是在处理业务事务中的表现，在与朋友与同事之间的相处也应该放开自己，让人可以真切感受到我的真心、热心、信心。真的，我心中从没有这么释然过，我觉得自己的心门一下子就打开了，心里好亮堂呀！
这次在培训中我在感受着每一个参加人的变化，友好，互助，真诚的气氛愈来愈浓。我有幸成为这次成功培训中的一员。我会将学习中的启发带到工作中，生活中，并以行动感染身边的同事。更不会有辱公司的使命。我由衷的感谢公司邵总和华总为我们安排这次有益的学习，挑选了一支优秀的讲师队伍，挑选了一处有海的地方为我们拓展。我真诚的感谢每一位讲师为我们准备了一堂知识丰富、生动的课，真诚的感谢在背后默默我们服务的同事。
浅谈拓展阅读对学生创新思维的培养(网友来稿)
江涓
阅读教学是语文教学和重要组成部分。语文教学的改革，尤其是语文课堂教学的改革，首先应该是阅读教学的改革。
在传统的教育观念中，教师对学生来说，是神圣的权威、真理的化身和绝对的评判者。教师是教学目标的制定者、教学内容的抉择者、教学过程的组织者、普遍真理的传播者，而学生只能是受支配、受控制者，被动地服从于老师的驾驭。在这种不平等的关系下，导致的结果是学生的主体地位遭到忽视，学生的主体性遭到削弱。要让学生能独立思考，自主探索，发展创新能力，只能是奢望，甚至于连人格的正常发展都谈不上。
教师在传统的阅读教学中常常用一般的程式代替了富于个体独特品格的认知过程，从而使学生产生知识乏化，思维劣化，知识链与思维链的断裂的可悲现象。
我认为，阅读教学要走出困境，教师必须有意识的、不失时机的、从多方面唤醒学生的主体意识，调动学生阅读中的心理需求，对学生进行有针对性的拓展型思维训练，真正让学生“动”起来，进而培养学生的创新思维。
例如在《鱼我所欲也》一文中，我不局限于一般的文言文教学，而是深挖教材，找到能最大限度的发挥学生的创新思维的角度，从而培养学生的创新思维能力。我的具体做法是：
一、课前的预习我要求学生结合注释基本了解文章内容，查找相关“利”与“义”的相关内容。
二、以语文活动为载体，发挥学生的主动性和调动学生的积极性。
活动一：小品表演
思考与练习：
1、表演的内容与课文的哪一段内容相似
2、从小品中我们得到了哪些启示或反思
启示或反思
参考答案：
（1）不可见利忘义 （2）诚信很重要 （3）害人终会害已 （4）损人利已不可取
活动二：网络新闻阅读
思考与练习
1、你知道哪些舍生取义的事例？
2、课文中所提倡的义与现代经济社会的利是否相矛盾？
3、你认为哪些行为是义的行为？当代社会中舍利而取义的真实事例你了解多少？
活动三：创新想象
参考题目：1、假如我是某公司老总 ；2、假如我遇见社会上的不平事 ；3、假如我是一名……
三、课后发挥想象把课文中的某一段改编成400-600字的故事并写到作业本上。
在阅读教学中，我充分调动学生的思维活动，激发起他们创新欲望，全班学生都处于积极思维状态，课堂气氛活跃，学生在活动的过程中，不断回忆、联想、想象，分析自己的思维是否恰当准确，及时口头或笔头表达出来。在此过程中，思维能力和想象能力相结合，有效地培养了学生的读、思、说的.能力，学生的创新能力也得到了充分的展示和培养。尤其在活动二中，个别学生突现出课外阅读、积累多，思维清晰，见解独到，表达流畅的特点，这得到了教师的表扬和肯定，得到了同学的称赞和敬佩。这些学生在得到教师的激励和同学的称赞后更增强了学习语文的兴趣和信心，而其它的同学则会以之为榜样，不断地努力。
语文创新教育的根本内涵是：“语文创造力绝非是一种知识特征，绝非是对语文知识进行简单的摄取、改组和运用，而是与积累、涵泳、顿悟相伴而生的一种强烈的发现问题、探求问题、解决问题的不懈的心理取向、超越意识和精神品格。”教师要想在阅读教学中体现出“创新教育”，那么教师首先要创造性的教，教师不能机械地照搬任何一种教学方法或教学模式，而是要根据具体教学内容、教学条件和学生现有基础，来培养学生进行创造活动。其次要启发学生创造性地学，在学习过程中，让学生以独立思考、独立探索为主，大胆怀疑，勇于尝试，力求获得新的创造性结论。可以说“创新教育” 对教师的教学方法，教学手段等都提出了更高的要求，教师必须树立终身学习的思想，养成良好的语文学习习惯，不断丰富自己的知识储备，才能很好地在阅读教学实践中激发出学生的创新思维和培养学生的创新能力。
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怎样拓展小学语文创新思维培养论文
【摘要】在语文课堂研究中发现，小学生没有形成固定的学习思维，他们经常想出新颖独特的想法。在此期间，加强小学生创新思维的培养，对小学生未来的学习和成长有着各种促进作用。但在小学语文教学中，许多教师在培养学生创新能力方面缺乏有效的策略，培养效果不佳。
【关键词】小学教育；语文课堂；创新能力；思维能力
人类社会的进步与发展离不开创新思维的支持，人类发展进步与创新思维形成密不可分。每个小学生都可以培养自己的创新能力。对小学生和成人的思考能力比较后发现，小学阶段学生的思维比其他阶段更积极，不受内在思维的某些限制，在课堂教学中更容易构建新的想法和体系，所以教师应该构建更加开放活跃的课堂氛围，从而实现对学生创新思维的培养。
1.启发学生的思维，引导学生自我分化
语文课程的魅力在于其语言的美，这可能在体现在文中表达的一个句子，甚至是一个词或一个符号。课堂教学中，教师要注意向学生展示语文美，加强学生对课文的理解，启发学生的思维，使学生在过程中形成新的思路，所以在具体的教学过程中，我认为，教师首先必须要创建一个教学情境。创新就是要摆脱原创思路的束缚，在思维上产生不同的思想观念，更加进步和科学。为了培养创新思维，并不是所有的班级都有这种条件。在实际的语文教学活动中，老师会创建一个相关的教学话题场景，小学生很容易被吸引，更愿意参加语文课堂，积极回答老师在课堂上的提问。教师对学生的回应应该更加积极和鼓舞，以启迪学生的创新思维，帮助学生发展创新思维。课堂教学的过程中，教师要注意引导学生转变思维视角。对于小学生来说，思维比较活跃，但有时会产生一些更可笑的想法，其实也包括一些小学生更独特的想法，也有创造性思维的元素。在教师实践教学中，学习如何引导学生从不同角度思考问题，以实现学生发散思维的.培养，课堂学习鼓励学生积极思考，掌握知识基础上，实施以培养创新思维为主的教学模式。为了让学生在课堂上提出自己的问题，教师应该选择适合小学生的适当教学方法来满足学生对知识的渴求。老师对于不同寻常的学生应该充分尊重，鼓励学生坚持自己对一些问题的看法，虽然从某种程度上来说，标新立异并不适合用来夸奖学生，但是具体的教学过程中，教师应该鼓励学生坚持“标新立异”，运用创新思维实现更好的发展。
2.拓展小学生的思维
思维的产生始于一系列基于学生自己的问题和好奇心的思考。如果你想得更多，思维也更容易创新。在课堂教学中，教师要鼓励学生积极提出自己的问题，大胆进行思想创新，这对培养学生的创新思维具有非常积极的作用。所以教学中，教师首先要引导学生质疑课本的内容。在学生的眼中，教科书的内容必须是正确无可争辩的，但实际上，许多教科书会产生各种错误。因此，在实际教学中，教师应该鼓励和培养学生的疑点思想素质。对于语文学科的研究，很多内容比较主观，不同学生有不同的理解。作为一名教师，应鼓励学生描述自己的理解。通过与同学讨论或查找信息，他们可以找到更合适的答案。通过引导学生对教材进行质疑，可以有效地扩大学生的思维，有利于学生创新思维的形成，其次，教师要注意鼓励学生质疑权威。在实际的教学中，教师必须鼓励学生的质疑权威，利用外部的一些内容让学生理解，用来质疑权威，而不是完全迷信。例如《比萨斜塔》中，两个铁球同时落地，在此基础上，向学生讲述伽利略是如何利用有限的实验设备推翻数千年来错误的影响理论，在此期间告诉学生很多人有时间做实验的条件和能力，但不是一个人做的，主要原因在于严重缺乏质疑权威的能力。通过培养学生的相关素质可以使学生从传统思维的束缚中走出来，敢于提出自己的问题，在任何问题上，都可以极大地促进创新思维的形成。
3.深化学生思维，突破固有障碍
教师应该鼓励学生多一些原创性的想法，让学生不要被自己看到的观点约束，而是应该在自己进行深入思考的基础上提出自己对于问题的看法，虽然小学生的年纪比较小，有时候小学生的看法看起来比较幼稚和可笑，但是如果教师能够和学生进行深入的探讨以后就会发现，学生的思维本身也蕴藏着自己的观点，学生对相关事情的分析和处理同样有自己的理由。过分干预容易让学生失去思考的创造力，教师应该注意清楚学生思维的障碍，帮助学生克服，包括一些思维模式和过于迷信的权威等等。教学中，教师应尽可能指导学生发现问题，引导学生从多重思维中看问题，促进学生的想象力，形成自己的意见，让学生在思维过程中思考深化，更容易实现创造性思维，通过实现创新活动的转变。教师的引导对培养学生的创新思维具有非常重要的影响，需要教师自身具备一定的创造能力，在实际教学中设计更多创新。
【结语】
创造性思维是现代社会发展进步与人们不可缺少的内容，在小学语文课堂中，为了培养学生创新思维，教师需要制定有效的培训策略，从多个角度结合实际情况引导小学生，让学生具备一定的创造性思维。
【参考文献】
【1】黄朝霞.小学语文课堂教学中学生创新思维的培养【J】.湖南第一师范学院学报，2008（3）
【2】张淑兰.小学语文教学中学生创新思维能力的培养【J】.教育界，2014（11）
★ 创新思维学习心得
★ 创新思维案例
★ 创新思维心得体会
★ 创新思维论文
★ 创新思维的试金石
★ 创新思维的故事
★ 创新思维成语猜谜
