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写作之余的话优秀散文
如果说，我的最近一些在网络胡乱发出的文字也能算作散文写作的话。那么，扪心自问，在写出这些文字之余，自己确乎也有一些想法。当然这样的想法还远不成熟，没有定见，离创作理论、写作谈之类的称谓更是遥不可及。
我一直认为，自己是散文写作路上的新手，而且似乎也不可能成为老手，其中有禀赋的因素，也有其他难以说清的因素，更多的在于自己文字的浅白，缺乏想象和新的技巧手法。这段时间在论坛灌水的经历，让我越来越感觉到，写散文，垒文字，禀赋其实是很重要的。因为我亲见一些老师和文友出手不凡，佳作迭出，文笔精纯，思虑泉涌，技巧老道，洋洋洒洒，令人叹为观止，难以望其项背。没有与生俱来的禀赋，何能达此？
说实话，对文字，我也是有过梦想的，而且还曾经一时自鸣得意。不过，那都是比现在更为年少时的事情。所谓望远方知天地大、凌空始觉海波平。年轻人的梦，有许多终归要忘却的，也有许多终归会撞碎在现实的碑上。也许是我对自己的梦多了些保护和珍藏的心态吧，所以至今没有忘却旧时的梦的痕迹，依然时时能够记起，而且也避免了梦想碰碎的沮丧和失败的苦痛。
鲁迅先生说，在中国，靠文字过活是很难的。我始终记着老人家的教导。所以一开始就摒弃了靠文字过活的强烈打算，而多了一点以文字为消遣的态度。何况在当下的中国，文字早就抖掉了载道的背负，而更以娱乐和消遣见长。识时务者为俊杰。古人的话终究是经世致用的明理。对文字怀着梦想的人们倘若将其化为日用常识，于写作之外多一些排毒消遣的轻松，少一点出名发表的奢望。于人于己，或可两利。于人少了企图改变人家世界观的嫌疑，于己，则是多了无限的乐趣和排毒的畅快。
在时间里走久了的人们或许都知道，生活里毒素是很多的.。有些毒素不免进入人的心灵和思想。长久下去，难保不会带来各种疾病，如若不及时排除，病灶日趋明显，难免积久难愈。现时的人们发明了许多疗救的办法，或借旅游消遣之类予以淡化，或力图功名利益以毒攻毒，或乖戾狂狷以图抗拒，这些都是适合各色人的办法，没有高下之分，科不科学的界限。
要紧的是，对于有文字梦的人们而言，除了各种疗救的办法之外，又多了一种文字的排毒。我觉得着并非什么新奇的办法。文字的发明，本就在于交流记载和排毒养生之用。流传下来的无数的文字，用于交流记载的大都进了博物馆和档案馆，余下的，有多少是用来争取功名和养家糊口的呢？几乎都是排毒的产物。而且越是排毒排得多排得深的文字，越是经久耐传。
所以，我的一些想法是，文字，仅供排毒。其余，并不细想，也不奢求。但是，还有一桩事情，就是排毒要排得好看，要让看的人也能跟着排毒，而不能随意将毒排出，毒害他人。这是一个重大的问题，似乎非有独到的理论创建而不能为之。我辈无此愿力，仅能贡献真诚，做一点麻雀的自然鸣叫而已。
好的作品必须有两样东西，一是好的内容，二是好的文字表达。这两样东西不是在写作时突然产生的，而是靠平时下工夫。当然，写作时会有文思泉涌的时刻，绝妙的构思和表达仿佛自己来到了你面前，但这也是以平时做的工作为基础的。
作家是世界上最勤快的人，他总是处在工作状态，不停地做着两件事，便是积累素材和锤炼文字。严格地说，作家并非仅仅在写一个具体的作品时才在写作，其实他无时无刻不在写作。
灵感闪现不是作家的特权，而是人的思维的最一般特征。当我们刻意去思考什么的时候，我们未必得到好的思想。可是，在我们似乎什么也不想的时候，脑子并没有闲着，往往会有稍纵即逝的感受、思绪、记忆、意象等等在脑中闪现。一般人对此并不在意，他们往往听任这些东西流失掉了。作家不一样，他知道这些东西的价值，会抓住时机，及时把它们记下来。如果不及时记下来，它们很可能就永远消失了。为了及时记下，必须克服懒惰(有时是疲劳)、害羞(例如在众目睽睽的场合)和世俗的礼貌(必须停止与人周旋)。
写作者是自己的思想和感受的辛勤的搜集者。许多作家都有专门的笔记本，用于随时记录素材。写小说的人都有一个体会，就是故事情节可以虚构，细节却几乎是无法虚构的，它们只能来自平时的观察和积累。
作家的另一项日常工作是锤炼文字。他不只是在写作品时做这件事，平时记录思想和文学的素材时，他就已经在文字表达上下工夫了。事实上，内容是依赖于表达的，你要真正留住一个好的意思，就必须找到准确的表达，否则即时记录了下来，也是打了折扣的。
无论写什么，包括信、日记、笔记，甚至一张便笺，下笔决不马虎，不肯留下一行不修边幅的文字，如果你这样做，日久必会写出一手好文章。
家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，教育随笔：注重家长在主题活动中的作用。但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，我们误以为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+1>3的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展孩子生活和学习的空间。
在二期课改中，我们以主题活动的形式开展着教学活动，而取得家长对工作的配合是主题顺利开展的前提和基础，幼教之友《教育随笔：注重家长在主题活动中的作用》。
主题活动中有许多资料的收集离不开家长这一重要的资源，家长的配合，是活动开展中重要的一环。在《美丽上海》活动中我们需要请幼儿收集上海的著名建筑，以便更好地开展活动。但活动前我们也考虑到，这样做家长会不会埋怨老师给他们带来了麻烦，因此，我们在主题开展前与家长进行了沟通，介绍了班级环境、区域的创设、材料的投放，以及这些材料、环境可以从哪几方面促进幼儿的发展。接着，我们提出了家长需要和我们配合的地方。经过我们的发动，家长们都积极关注起了我们的主题与开展情况。
通过这样的活动，我深深感受到：活动前的准备工作十分重要，特别是与家长的沟通更显得至关重要，在与家长交谈时，应该让家长明确我们这么做，请他们配合的目的在于什么，可以让孩子得到哪些方面的发展，得到哪些能力的提高，这样，家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意参与与配合。同时，也使我们受到了一定的启发：如果发动家长参与与配合我们主题活动的开展，幼儿参与主题活动的积极性会更高，从而更能增强幼儿的任务意识，促使他们想办法去收集主题活动的材料，完成老师交给的任务。这样，就会使活动开展得更为顺利与生动有趣。
[教育随笔写作的意义优秀散文]
斟酌之趣
王沅怡
在我的写作经历里，主要依靠两种方式输出文字，一种是通过笔与纸，一种是通过键盘打字。逐渐的，我利用键盘进行文字输出的频率多过利用笔与纸，这时，我发现了一个有趣的现象，在写完一句话后常常会停下来重新审视一遍，多数的结局是我按下删除键，对刚刚打出的几个字或词进行删改。删改的过程时常是纠结的，在多方面比较后，才最终确认。好在，多数情况下，纠结之后，我的词句确实更加顺口，用词也更加准确。现在回顾来看，这种斟酌主要分两类，一类是字词的搭配，一类是语序的更改或词语的替换。
所谓字词的搭配，我个人常常斟酌的关键是对仗以及押韵。比如，在我的“回乡见闻”一文中“......故乡有繁荣发展，也有落后挫折。我终应该是怀着感恩的心看待这一片养育了我父母亲的土地，并对她的明天仍怀有期望与希翼”，“落后挫折”的位置原本是用“陈旧落后”，修改的原因是“繁荣发展”中繁荣是修饰发展的，而于此所对应的陈旧并不是修饰落后的，且陈旧与落后属于形容词名词化，它们两者是并列关系多于修饰关系，所以“繁荣发展”与“陈旧落后”在词语性质上并不对仗，词语关系上也不并列，换成“繁荣发展”与“落后挫折”之后，落后与繁荣相对应，且修饰挫折，这样一来句子结构就对仗了。句尾的“期望与希翼”原是“盼望与期待”，乍一看期望、期待、希翼都表示对未来的憧憬，意思都差不多，但在更换之后，句尾的希翼与前半句的土地押韵，整个句子读起来也顺畅许多，气势倍增。
第二类是语序的更改或词语的替换。在我的一则随笔中“当看到乘客们的脸上流露出疑惑的神情，羞愧尴尬之情溢满我的心”，其中的溢满原本是用充盈，在二次审视之后，才发现怪异之处。充盈的主语通常是液体或肌肉，句子的主语是我的内心感情，若用了充盈，就是语病问题了，且充盈这个动词所代表的是一种动作和状态，句子中我的消极心情实在与充盈不相匹配。还有，我的观影感受中“我想，无论是何种解读，不能否认的是这一部受到了认可的电影，是一部值得推敲的电影”，原本的语序是“我想，无论是何种解读，不能否认的是，这是一部值得推敲的电影，一部受到认可的电影”，这样排序是因为我想突出这部电影对人思想上的启发，能够推动观众去思考探索，而后在并列呈现它得到认可。可问题就在于读者并不是我，他并不能完全知道作者写只一句话时的心境和想法，所以只有在符合逻辑的前提下读者才能领会作者的意思，再去细想深刻含义，得先得到观众的认可，观众才会去进行推敲，而且第一个句子“得到观众认可”没有“了”字，就不能显示其已经产生的影响，整体上都没有表达出我真正想要表达的含义，斟酌过后，更为妥当。
俗话说好文章都是改出来的，一点也不错，能洋洋洒洒一气呵成的真的为数不多。在修改与斟酌中，反复的假设，反复的代入和推敲过程中，我感受到了汉字的博大精深。每一个词句的拼凑都如此重要，只有在每个字、词上运用妥当，才能产生一击即中，让读者心领神会的效果。
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