以下是小编收集整理的儿童故事小蚂蚁坐汽车（共含8篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“midhui_lin”一样，积极向本站投稿分享好文章。
“哇!好大的岛屿，可是，怎么没有森林呢?”小蚂蚁既兴奋又疑惑。
小舟飘到岛屿的旁边，小蚂蚁纵身一跃，就跳到了岛上。
“真是一座特别的小岛!”小蚂蚁喃喃自语。
它把小舟拖上岸，用船桨支成一个遮阳伞，然后，躺在小岛上睡起了觉。
突然，小岛晃动起来，小蚂蚁害怕极了，难道是小岛要下沉了吗?
它赶紧爬起来一看，天呐!它看见了什么?小岛竟然慢慢移动了起来!还在河面上漂来漂去。
小蚂蚁惊慌失措，大声喊叫起来：“救命啊!救命啊!”
这时候，一个慢吞吞的声音响起：“别吵啦!吵得我耳朵疼!”
是谁在说话?小蚂蚁环顾四周，没有人呀!
它战战兢兢的问：“你……你是谁?”
“我呀!我是一只乌龟，你不用害怕。”那个声音回答。
“乌龟?可是，你在哪里呀?”小蚂蚁有些不相信。
“我呀!我就在你的脚底下呀!哈哈!”那个声音哈哈大笑起来。
“什么?”难道这座小岛就是你?”小蚂蚁感觉很惊讶。
“是啊!”那个声音说。
这下小蚂蚁不害怕了，它也跟着哈哈大笑起来。
啄木鸟每天都忍不住飞过去，看看小蚂蚁在吃什么好东西。每次他都馋得直流口水：哎，我多想能够像小蚂蚁那样，不用每天早起啃树皮，每天躺在鸟窝里，想吃什么都有。
小狗也是每天都会去看小蚂蚁，也是每次都非常眼馋：哎，那么好的肉骨头，我得陪主人散步多远，他才会给我一根啊!
就这样，小蚂蚁在动物们的一片羡慕中，吃了睡、睡了吃，过了许多天。忽然一天早上，小蚂蚁觉得有点无聊，每天一个人真是没意思啊，他想出去溜达转转。
于是他找到了进来的那个小洞，但没想到的是，这几天他长胖了很多，竟然一时出不去!小蚂蚁急得团团转，怎么办呢?这时候正好啄木鸟过来：我每天啄树皮抓虫子，嘴巴最有力气了，我帮你把洞口咬大一点点吧!小蚂蚁好羡慕，啄木鸟真是厉害。
好不容易，小蚂蚁总算是出来了。他就像往常一样，在小公园里转悠。他看到小狗一会爬上小山，一会走过吊桥，也跟着过去玩。可是只走了一会会，他就累得不行了，他太胖了，真的走不动了。小狗说：我每天坚持徒步，参加马拉松都没问题，我主人准备这个周末带我去爬山呢!小蚂蚁好羡慕小狗啊，一点不累就可以跑那么远、那么长时间。
小蚂蚁休息了好一会，旁边的蚂蚁们来告诉他：前面发现了一块从没见过的、最好吃的饼干，我们快去搬吧!小蚂蚁看大家都这么开心，也想一起去搬饼干，那是一件多么有趣的事情!而且，自己搬回家的食物，吃起来总是更香!
可是，他一点力气也没有，小饼干都搬不了多远，就已经累得满头大汗、气喘吁吁。一阵风吹过，小蚂蚁打了个寒颤，当天晚上就感冒发烧了。医生告诉他：你太缺乏户外运动了，要多点锻炼才会身体好哦!
设计思路：
〈规程中指出〉：组织幼儿的教学活动要以积极运用幼儿的各种感官为原则。图书是以其色彩鲜艳、富于童趣的具体形象呈现给幼儿，深得幼儿的喜爱。孩子们在老师的指导下，在通过看看、听听、讲讲、想想甚至是表演的过程中，运用多种感官来参与活动，这是一种积极的、主动的学习。我今天选择的《小蚂蚁坐汽车》这节活动很适合中班孩子进行故事表演，我班孩子真好很喜欢表演，所以我设计了这一教学活动，让孩子在活动中去体会一片真情，感受人与人之间的相互关心和爱护，其乐融融的情景。
活动目的：
1、继续培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿正确的阅读方法。
2、让幼儿体验关心老人、其乐融融的情景。
3、让幼儿学习表演故事。
活动准备：
人手一册小图书、小蚂蚁的纸偶一个、故事中小动物的头饰、故事的录音等。
活动过程：
一、引起幼儿阅读的兴趣
1、用猜谜的口吻。让幼儿猜猜谁来了，然后出示“小蚂蚁：的纸偶，引导幼儿观察，感受小蚂蚁的小。
2、人手一本图书，仔细观察封面，知道故事的名称。
二、幼儿翻阅图书，记住故事里的动物，初步能看出它们在干什么。
三、师生共同阅读图书
跟老师一起边看书边讲，老师讲到哪里，就看到哪里，并回答老师的提问：
1、小蚂蚁要到外婆家里去，在车站等车，汽车开来了，问：“车上坐着谁？”
2、小蚂蚁坐上汽车，汽车又到站了，上来一位熊婆婆，大家都给她怎样？（学讲短句：熊婆婆，请到我这儿来坐。）
3、小蚂蚁也给熊婆婆让座，熊婆婆说：“我坐了你的座位，你怎么办？”
（幼儿动脑筋想想，说说）
4、小蚂蚁坐在了哪里？
四、完整地听一遍故事录音，幼儿再次阅读。
五、引起幼儿表演的兴趣
让幼儿开展讨论：
1、你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？你们喜欢故事里的谁？为什么？
2、你们乘车的时候给人家让过坐吗？你是怎么说，怎么做的？
3、我们来表演小动物们在车上是怎样关心熊婆婆的，怎样给熊婆婆让座的好吗？
幼儿分别戴上小动物的头饰进行故事表演，老师在一边说旁白，边指导幼儿表演。
二、设计意图：
通过本次活动引导幼儿知道尊敬长辈，培养幼儿活泼乐观的性格。
重点：理解故事内容，学说短句：“熊婆婆，来我这儿坐。”
解决方法：采用讲述法，提问法和表演法解决重点。
难点：知道尊敬长辈，待人热情。解决方法：采用讨论法、讲述法和表演法解决难点。
三、 活动目标：
1. 引导幼儿知道尊敬长辈，待人热情，培养幼儿活泼乐观的性格。
2. 发展幼儿的语言理解能力。
3. 引导幼儿记住故事名称、角色、理解故事内容。
四、 活动准备：
投影仪、图片
五、 活动过程：
开始部分：
教师：“今天有4位客人来我们班上做客，请看他们是谁？（出示图片）还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后出来。”身体黑又小，头上有触角，一个大米粒，大伙才搬了。“（出示蚂蚁图片）比较谁最小。
基本部分：
1.教师有表情地讲述故事。
2.提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在 汽车上做了一件什么事？”
3.教师利用图片讲述故事。
4.提问：小蚂蚁是怎么给熊婆婆让座的？
5.请幼儿说一说，你在汽车上看到有老人上来，你会怎么做？
结束部分：
游戏《开汽车》老师扮熊婆婆，小朋友扮小蚂蚁、小椅子当汽车，听音乐开汽车，练习说短句，熊婆婆来我这儿坐。
在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。
一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。
夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。
蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。
天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”
蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
秋天到了，落叶簌簌，秋风瑟瑟。
小蚂蚁在四处寻找食物，小熊却躺在椅子上悠闲的看着动画片。
小蚂蚁看见了，对小熊说：“小熊，你怎么不去准备食物啊，等到冬天，你会饿死的呀!”
“没关系，没关系，冬天还早着呢!”小熊慢慢悠悠的说。小蚂蚁摇摇头，走了。
过了几天，小蚂蚁又对小熊说：“小熊，你真的不可以再玩了!”话还没说完，小熊就打断了小蚂蚁，“知道啦!我知道啦!”
又过了几天，它俩又见面了。小蚂蚁还没开口，小熊就不耐烦的说：“我不想听你说话，真烦人”!小蚂蚁只好悻悻的离开了。
冬天来了，寒风刺骨，冷风习习。
小蚂蚁在家里享受着美味的食物，小熊却饿的眼冒金星，肚子也咕咕直叫。
“咚咚咚!咚咚咚!”谁在敲门，小熊打开门一瞧，原来是小蚂蚁，它正拎着一大袋食物呢!
“小熊，你一定很饿吧?瞧，我给你带来了食物哟!”小蚂蚁笑着说。
小熊听了这话，既感动又羞愧……
小蚂蚁真无聊，它要去找小伙伴们玩儿。
它走啊走，遇见了小白兔。
“小白兔，你可以和我玩儿吗?”
小白兔说：“对不起呀小蚂蚁，我在种胡萝卜!”
小蚂蚁有点儿失望。
它走啊走，遇见了牛大叔。
“牛大叔，你可以和我玩儿吗?”
牛大叔说：“对不起呀小蚂蚁，我在耕地!”
小蚂蚁有点儿难过。
走啊走，又遇见了小青蛙。
小蚂蚁又跑去问小青蛙：“小青蛙，你可以和我玩儿吗?”
小青蛙说：“对不起呀小蚂蚁，我在捉害虫!”
小蚂蚁有点儿伤心。
这时候，大象伯伯路过，瞧见了小蚂蚁，问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
小蚂蚁说：“朋友们都去干活了，没有人陪我玩儿了。”
大象伯伯说：“你也可以去劳动啊，你瞧，冬天快到了，你该去找食物过冬啦!”
小蚂蚁听了，点了点头。
嗬!不远处有颗大黄豆，小蚂蚁“嘿哟嘿哟”将它搬回家……
小蚂蚁正在外面寻找食物。突然，乌云密布，雷声大作，不一会儿就下起了倾盆大雨。
小蚂蚁急得团团转：怎么办呢?到哪儿去躲雨呢?
忽然，小蚂蚁眼前一亮：一片大大的树叶正稳稳地躺在地面上睡觉呢。心想：这片大大的树叶，不是可以当我的雨伞吗?
小蚂蚁连忙高兴地跑过去，捡起树叶撑在头顶。这把小雨伞可真好，小蚂蚁一点儿雨都淋不到了。小蚂蚁哼着歌儿，蹦蹦跳跳地上路了。
走着走着，一条小河挡住了小蚂蚁的去路。小蚂蚁为难了：这可怎么办呢?没有小船我怎么过河呀?
正在这时，小蚂蚁想到了头顶上的“雨伞”，灵机一动：有了!我可以把树叶当小船划过去。
于是，小蚂蚁就轻轻地拿下头顶的树叶放在水面上，纵身一跃，跳到树叶上。
没有船桨，小蚂蚁就用两手划呀划呀，很快就到了对岸。小蚂蚁爬上岸，撑起树叶雨伞回家了。
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