以下是小编整理的高中英语学习法则（共含6篇），欢迎阅读分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“pegg30”一样，积极向本站投稿分享好文章。
如何学习高中英语
高中英语的学习进入了一个很重要的阶段，在没有良好的英语学习环境下高中生怎样才能学好英语呢?
一、要有一个清晰而现实的目标，
学习英语首先要了解你的目标是什么。你为什么要学习英语?是为了掌握一门外语，在以后的生活中去运用它，感受另一个国家的文化，还是仅仅为了应付考试。确定目标才能采取正确的行动。
学习一门外语是一个不精确的.过程。很少有人能够像以该语言为母语的人那样熟练地使用一门外语。高中生在学习英语时应当明确自己的目标，以高考为基础的扩散性学习。
二、合理安排学习英语的时间。
英语学习是一个不断积累的过程，你会在感受爆发般的成功和进步的同时，体验到各种障碍和阻挠，
此外，你也会发现你在各个领域中的进展不是同步的。很多学生在被动的技能训练(例如阅读、语法分析等)中进展很快，而在主动而复杂的技能训练(例如谈话和听讲时作笔记)中进展得相对较慢。要合理安排英语的学习时间，比如说记忆时间，练习时间，这样的学习才能够事半功倍。
三、注意你的学习方式。
如果你意识到当你在写一句英语之前先多听几遍能够帮助你更快地学会这句话，或者你发现了配有图片或表格信息的单词或短语更容易记忆，那么你就应当养成利用对你来说最为有效的方式进行学习的习惯。杰出的辅导教师知道学生们必须参与到积极的学习中来，所以他们会为你打造能够让你和语言紧密相联的实践环境。
四、要对你的学习负责。
有一个好的辅导老师，你的英语学习就已成功了一半。应当好好管理自己的学习，积极学习，多做练习，在错误中学习自己的不足;把精力集中在你的目标，你的学习习惯和你对“学会学习”的追求。享受学习语言的过程吧!找出你学习语言的原因，并为自己制订评价自己的成就的标准。
除此之外，卓越教育要提醒高中学生们，在学习时千万不能三天打鱼，两天晒网，坚持才能出效果。
勤背诵
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
勤朗读
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
勤练习
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究 竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
勤总结
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
1、审题：审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。
2、进行构思，列出简单的提纲，打造文章之骨架：审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
3、扩展成文：根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。
在这一步骤中还需注意三方面问题：
1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题、不跑题。
2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。
3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。
在扩展的过程中也有些窍门，以下几点可供参考：
1)在整篇文章中，避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式，如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加文章的可读性。
2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的话，通过分句和合句或用两句、三句来表达，增强句子的连贯性和表现力。
3)改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。
4)学会使用过渡词。
(1) 递进furthermore，moreover，besides，in addition，then，etc
(2) 转折however，but，nevertheless，afterwards，etc
(3) 总结finally，at last，in brief，to conclude，etc
(4) 强调really，indeed，certainly，surely，abovea11，etc
(5) 对比in the same way，just as，on the other hand，etc
5)确定文章用第几人称写，基本时态是什么。使用人称时人物不能张冠李戴或指代不明。时态要尽量保持一致。
4、检查修改：要检查复核，不要写完了事。
要留时间通读全文，修改可能出现的错误。检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适，是否有语法错误，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等，还有就是注意卷面整洁。
可归纳为：中心突出，主题明确;层次清楚，条理清晰;表达力强，传情达意;语句通顺，句型多变;过渡自然，衔接紧凑;标点正确，大小无误;字迹清楚，卷面整洁。
猜你感兴趣：
1.使用分类群记，形成单词链。
联想是记忆的最好伙伴。分类群记，主要在于对一定数量的单词，通过仔细的观察，寻找其相关切入点，如同找一条线，把珠子串起来。就单纯记忆单词，这的确是个好办法。分类的根本依据：
话题。与同一话题相关的单词，自然成为一个词簇。可以随着词汇量的增加，不断放射，伸展。
词缀。以同样的方法构成的一组单词，通过比较认识，不但有利于掌握构成方法，而且可以进一步形成更广泛的联系。
词性。对于一组单词中，少数的几个单词，可以用词性相联系。
拼写。字母组成上的特点，是最直观的外在表现。
词语接龙。
2.加强短文背诵，增强“词不离句”意识。
背诵是非常原始的英语学习方法，但也是非常积极、有效的学习方法。优选一些名家名篇，做为背诵的素材;或从课文中精选一些精悍之作，作为研习的精典，不但能够迅速提高语感，而且容易激发兴趣，形成活生生的词库，为单词的准确使用打下良好的基础。所以“背”只是方式，“用”方为根本。如果在背诵的过程中，能够用心体会语言的基本组成规律，琢磨“说”的方法与技巧，摸出“洋味”十足的真谛，英语还愁学不地道吗?一个单词有数种意思，但是在一个具体的语境中，它的意思又绝对是一定的。所以说，“背”单词，怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文当是学英语一绝，这不难理解吧?
3.勤归纳和总结，吃透固定搭配。
勤归纳总结，能有效地帮助我们熟悉固定搭配，通过联想，类比，思辨，抗击遗忘，当然也提高了记忆的效率。但是，“记”只能是“记”，是记忆过程一个粗浅的层面。“吃透”是量变过程中的质变。
4.灵活使用词典，突破高频词。
英汉词典是英语学习者的必备工具。如果逢词必查，必然造成对词典的过分依赖，同时也形成阅读过程中一个明显的心理障碍，即没有词典就难以成读。要知道，放弃积极思考的学习，知识的种子既不会开花，更不会结果。但是对于极个别的高频词，如果不去查词典，单靠学习过程中的自然积累，难免捉襟见肘，一次性的积极查阅，能够铺就阅读过程的坦荡之途。
5.通过阅读增加词汇。
词汇最可靠的办法就是阅读，只有通过大量的阅读，并注意所学词汇的具体用法，才能真正地掌握词汇。
第一次跟李老师相遇是在上海心学群。那时李老师在上海心学群里讲解了具象法则，印象最深的是自我思维加工机制和思维瓶颈等等概念。老师讲课之后，几位师兄也相继分享了学习感悟，当时觉得怪怪的，学了后真的会有这种效果吗？
后来在一次偶然的机会中，我参加了具象法则第四期的学习，也参加了今年三月份的面授。今晚就以当初觉得怪怪的学员身份讲一下我的体会，也是一件非常好玩的事情。
首先学习具象法则要求每天写作业，我毕业多年以来，从来没写过作业，感觉难度很大，但在我推荐人的“批评教育”下，终于开始了写作业。刚开始不习惯，过了几天后，习惯成自然，容易多了。
让学员写作业的目的是在现实生活中落实“行动—效果—目标”的关联，让学员通过实际行动掌握课堂上的内容，这跟心学的知行合一有很好的连接。另外，你写出你一天的工作和生活内容，可以更好的分析自己和了解自己，更容易达成你的目标。
其次，具象法则课堂是线上课堂，每晚8点，老师准时开课，一般持续两个小时。因为平日懒散惯了，真的担心拿不出一个月的时间听课。但真的开始听课之后就会逐渐融入进去。
我是两周之后找到了感觉，开始主动听课，也发现课程对我很有利。课堂是老师讲课，学员随意互动的形式，有时我们把老师带到离课堂内容十万八千里的地方后被老师重新拉回来，回想起来都好笑。
具象法则是以思维颈瓶图，突破思维颈瓶图，选择方向图，具象构架图，复合应用图等五张图作为核心内容，但涉及面很广，基本可以肯定的是老师把个人的人生经验全盘讲述和分享给学员。老师采用的是非常朴素的语言，而且都是自己的亲身经历和体会，完全没有孔子曰等等，也没有假设，比如，如果等等，都是清一色的事实说话，这一点是我喜欢的。毕竟很多人喜欢引用古人或伟人的语言来强化自己，老师的这种接地气的讲课方式，第一次接触。
周边的不少师兄说我参加具象法则学习，尤其是面授之后，有很大的提升，我自己却没有这种感觉，只是觉得比以前清醒了一些，以前觉得没明白的地方，通了一些。都说当局者迷旁观者清，那我还是接受他们的好意好了。如果有提升，那我觉得对自己的觉察力提升了不少。
对我个人而言，我最大的问题在于如何把控自己。我个人认为人的很多问题是在潜意识层面。之所以叫潜意识是因为平时觉察不到它，但行动的时候，或达成目标的时候，它悄然影响你。那如何觉察自己？如何觉察自己的潜意识？这是我的大难题。
那些修行的大和尚们为了觉察自己，为了明心见性，常年累月的面壁，这一点，我是肯定做不到的。我个人认为具象法则提供了非常便利的办法，那就是通过你在“行动—目标”的过程中，考察分析你的效果来觉察你的意识或潜意识。如果你达成目标的过程中，效果不好，那问题肯定出在你的意识或潜意识层面。通过“行动—目标”这条线索来考察你的意识或潜意识，就会容易捕捉到你内心问题的关键所在。
最近跟一位师兄聊，他说中国传统文化有一个典型的特征就是开宗立意。论语的核心就是《学而》第一句：学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎。第一句是学以致用，是自知，也是佛家所说的自觉，第二句是交流沟通，是他知，也就是觉他。这两件事都是一个结果——快乐。
参加具象法则学习之后，发觉自己点滴的进步和成长，会感悟内心的喜悦，也跟一群志同道合的师兄们切磋，更能感到同频的快乐。李老师说具象法则学习就是游乐场，那欢乐中一起成长是具象法则给我的体会。
一 早自习安排
1.每天早上上早自习，听两遍单词录音 再齐读一遍到两遍
2.建议同学们准备一个英语课外笔记本，每天会积累五个单词，五个短语，两句名言警句。抄在笔记本上每天抽查或有时下午安排听写
3,。听一遍课文录音，再大声朗读一遍。
4.每天回家背当天的笔记(当天写有笔记的时候)，第二天早自习用五到十分钟的时间来抽背,有时可抽查过去的笔记(英语倒数30名为重点抽查对象) 未答上的同学在两天之内过关整个单元的笔记，否则扣1分，四天未过扣2分，以此类推
(根据当天情况可酌情增加或减少任务)
二 下午(6:10—6:30)安排
1.每星期至少听两次《英语宝典》(期间可不听写单词和短语)
2. 每天听录音十分钟左右，完成每天提前规定的任务(一个单元的单词10—20个，以后可酌情增加，或者短语笔记，每天的任务会写在小黑板上，请同学们注意看)
不过关的(就是错30%以上的)在第二天之内未重新过关的，扣1分,四天未过扣2分，以此类推
若发现有照抄现象扣1分，如果当天过关当天内容可不扣分
若连续三次全对加2分，四次加3分，以此类推。若小组一次听写全对小组加2分
(根据当天情况可酌情增加或减少任务)
3. 有时间组长抽查评奖过的英语试卷笔记
4.若有时间，可做小练习
三 每日任务
1.每天一篇完型填空和阅读理解并标明当天日期 ,在每个星期五的时政课下课检查(一个星期共有六篇),未完成扣1分,晚自习下课之前还未完成交来检查，扣2分.
2，回家每天记5—10个单词，5—10个短语
四 作业的问题
1. 在每天的第三节课下课之前把作业交完,过时不候!
2. 若没有《固学案》和《英语目标测试卷》的同学请提前复印准备好，否则当做没完成作业处理。
五 英语歌
1.每天下午一个星期可放两次英文歌，同学可推荐歌名
英语科代表由老师随时抽查
课前(预习)
1.学习新单词，掌握形、音、义、类、并进行联想记忆;
2.对新课文难点，疑点给予标示(词、句、段);
3.了解单元话题相关的背景知识;
4.尝试归纳各单元语法的基本用法和规则.
课中
1. 专心听讲;勤于思考;
2.认真记笔记(应视重要与否来记，如记重要的搭配、重要句型、词语辨析等); 3.积极参与课堂活动，如举手提问、答问、合作讨论、发言等.
课后(复习)
1.复习当天或单元所学内容(如看或整理笔记，对自己的难点和易错点做特殊标记并保证 “回头率”、摘录课本或课外优美的词、句、段落等);善于总结、反思(所学知识;存在的问题及难点;应如何改进和解决);
2.完成当天的家庭作业;并根据自己实际水平和弱项有计划地补充适当难度的练习(可分阶段侧重);
3.建立错题库(将练习或测试中的错题进行整理，收录到错题库中并就一两道题目进行深刻反思并分析错因和对策);
4.自觉改正写作中的错误，并收集易错、常错词、句;
5.用文件夹或文件袋有条理地整理和收藏练习以及测试卷.
早读/晚读
1.大声朗读课文(正确+流利);记忆或听写单词、词组和基本句型;
2.朗读或背诵优美文句、文段;(可以读写结合)
3.自觉配合老师完成听力练习，听后阅读听错部分的相关内容材料，找出命题角度和难题的设题特点(2011年开始是新题型，听说结合);
4.读英文报纸的新闻等. 我们常说细节决定成败，常规就是细节的具体体现。学习常规既是学习的指南同时也是学习策略的体现以及学习方法的渗透。好的学习习惯往往是从常规中开始并逐渐形成的，所以必须给予高度的重视并切实地践行。以下是我校高一备课组制订的高一英语学习常规，希望能给高一新生在英语学习方面一些具体的帮助和指导。 高一学生英语学习常规
学习时段 基本要求
1.学习新单词，掌握形、音、义、类、并进行联想记忆; 2.对新课文难点，疑点给予标示(词、句、段); 3.了解单元话题相关的背景知识; 课前(预习) 4.尝试归纳各单元语法的基本用法和规则.
课中
1. 专心听讲;勤于思考; 2.认真记笔记(应视重要与否来记，如记重要的搭配、重要句型、词语辨析等); 3.积极参与课堂活动，如举手提问、答问、合作讨论、发言等.
1.复习当天或单元所学内容(如看或整理笔记，对自己的难点和易
错点做特殊标记并保证 “回头率”、摘录课本或课外优美的词、句、
段落等);善于总结、反思(所学知识;存在的问题及难点;应如何
改进和解决);
2.完成当天的家庭作业;并根据自己实际水平和弱项有计划地补充
适当难度的练习(可分阶段侧重);
3.建立错题库(将练习或测试中的错题进行整理，收录到错题库中
课后(复习) 并就一两道题目进行深刻反思并分析错因和对策);
4.自觉改正写作中的错误，并收集易错、常错词、句;
5.用文件夹或文件袋有条理地整理和收藏练习以及测试卷.
早读/晚读 找出命题角度和难题的设题特点(2011年开始是新题型，听说结合); 4.读英文报纸的新闻等.
测试前
测试后
1.冷静总结、反思本次考试成功或失败的原因，找出优势和不足(从知识掌握、答题技巧、应试技巧、答题规范等方面入手); 2.做好错题更正、收集、归类整理工作; 3.整理、改进下一阶段的学习计划及学习方法.
周末
1.梳理当周所学的知识、进行复习; 2.对自己本周的学习表现进行评价(精神状态、学习态度、学习方法、学习成效)，并进行阶段计划调整与改进; 3.仿写一篇较高质量的作文并加以朗读; 4.完成3-5篇英语课外阅读文章; 5.有空练好英语书法。
必备本子：1.听写本 2.作文本(2本) 3.错题收集本 4.词句、文段摘录本(读书笔记本) 5.课堂笔记本 6.练字本 7.翻译本。
★ 超级学习法
★ 快乐学习法
★ 四快高效学习法
★ 高效学习法初中
★ 探究学习法有感
★ 小学拼音学习法
★ “四步曲”学习法
