以下是小编精心整理的七年级下册的历史笔记（共含7篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“路过打酱油”一样，积极向本站投稿分享好文章。
初一上学期历史复习资料
第1课：
1、我国境内已知的最早人类是——元谋人(其生活距今约170万年，在云南省元谋县发现的)
2、北京人：距今约70——20万年，在北京周口店龙骨山发现的。北京人还保留着猿的某些特征;使用粗糙的 打制石器，使用 天然火，过着 群居 的生活。
3、山顶洞人：距今约一万八千年，在北京周口店龙骨山发现的。山顶洞人的模样和现代人基本相同;使用 打制石器，但已掌握 磨光和钻孔技术;使用 人工取火;用 骨针 缝制衣服。
第2课：
1、姆渡原始居民：距今约七千年，位于长江流域，体现的是 长江流域 原始农耕图景的原始居民遗址。已使用 磨制 石器，种植 水稻 ，我国是世界上最早种植水稻的国家。住 干栏式 房子，挖水井，饲养猪、狗、水牛等家畜;会制造陶器。
2、半坡原始居民：距今约六千年，位于黄河流域，体现的是黄河流域原始农耕图景的原始居民遗址。已使用 磨制 石器，种植 粟 、白菜、芥菜，我国是世界上最早种植粟的国家。住 半地穴式 房子;制彩陶;饲养猪、狗等家畜，打猎捕渔。
3、大汶口：距今约四五千年，出现了私有财产，产生了贫富分化。
第3课
1.相传 改进农具，教人农耕，尝尽百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，号称 。
2.炎帝、黄帝部族走向联合，不断繁衍，形成后来 的主体。
因此 和 被尊奉为中华民族的人文始祖。
3.原始社会通过推选产生部落联盟首领的办法，称之为 。
4. 是传说时代的治水英雄，被称为 。
第5课
1.约公元前2070年， 建立了我国历史上第一个国家 。在他死后，则由他的儿子 继承父位，开始了家天下的历史。从此 代替了 。
2.商部落的首领 ，领兵打败了 ，建立了商朝，建都 。后来，商王 把都城迁到洛邑，史称 。
3.周部落首领 率兵在牧野打败了 ，建立 。
4.公元前771年，少数民族 攻破镐京，杀死 。前770年， 迁都洛邑，史称 。
第6课
1、西周为巩固对周边的统治，实行 。
2、问答：a.分封的诸侯对周王有什么义务? b.分封制起到了什么作用?
3、西周的等级制度：(周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士) → (平民 → 奴隶)
贵族(统治阶级) (被统治阶级)
4、统治手段：用军队、刑法和礼仪教化双重手段统治人民。
第7课
1.公元前770---前476，是我国历史上的 时期，公元前475---前221，是我国历史上的 时期。
2.齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称 。
3.春秋五霸中最先称霸的是 ，他任用为 相，提出 口号，并在 举行的诸侯盟会中，确立了在中原的霸主地位。
4.晋楚之争中，在泌之战打败晋国，跃升为霸主的是 。
5.由晋分裂成 、、，加上原有的 、、、，并称为 。
6.六国之间南北联合，共同抗秦，称为 ，秦利用六国之间的矛盾，远交近攻，各个攻破，称为 。
7、问答：齐桓公为什么能首先称霸?
第8课
1.春秋时期， 工具开始广泛应用于农业生产领域，占据了主导地位。 时期，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作。
2.铁器牛耕的推广使用，使 代替集体耕作，促进了新兴 阶级的产生。
3.战国时期的改革中，影响最大的是秦国的 。
4、问答：a.商鞅变法的内容有哪些? b.商鞅变法对秦国产生了什么作用?
第9课
1.商朝时期，刻在龟甲、兽骨上的文字，叫做 。
2.我国有文字可考的历史，就是从 开始的，我们今天的汉字就是从 发展而来的。
3.殷墟出土的商朝青铜器 ，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。
第10课
1.春秋时期，我国伟大的思想家、教育家是 ，他还创立了 学派，他的言论主要收集在 一书，他的思想主要是 和 两部分。
2.春秋战国时期，在思想领域中出现了 的局面，当时主要的学派有 、、、，它们的代表人物分别是 、、、。
3.春秋时期，兵家的创始人 写了一部军事著作 。
问答：孔子作为教育家，有哪些贡献?
第11课
1.战国时期，秦国蜀郡太守 父子在岷江流域主持修建的大型水利工程是 。
2.代表春秋战国时期我国音乐艺术水平的是大型组合乐器神奇的 。
3.被历代工匠尊奉为祖师爷的是战国著名的工匠 。
第13课
列举：秦的暴政
问答：a.秦为什么能兼并六国实现统一? b.秦统一天下有什么积极意义?
c.秦灭亡的根本原因是什么? d.如何评价陈胜吴广起义?
e.尝试评价秦始皇。
第14课
1.秦王 统一六国后，首次采用 称号，史称 。同时在中央设立 、、，在地方废除 ，建立 来加强中央集权。
2.秦始皇统一中国后，规定以 作为标准文字，颁行天下，后来又推行一种新的字体 ;还规定在全国统一使用 ，统一全国货币。同时，还统一了 制度。
3.秦始皇为了防御 的进攻，修建了一条西起 ，东至 万里长城。
列举：秦始皇巩固统治的措施。
第15课
基本知识：1、公元前2，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。
2、汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想。在长安设太学，推行儒学教育。
3、汉武帝首创年号纪年。
问答：汉武帝为了推进大一统格局，采取了那些措施?产生了什么结果?(答案见基础训练39页)
第16课
1.西汉时期， 为了联合西域国家夹击匈奴，曾先后两次派 出使西域。
2.公元前60年，西汉政府在西域设置 。这是今 地区正式归属中央管辖的开始。
3.西汉时期开通的横穿欧亚的陆上通道是 。它从 出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚、直至 。
问答：张骞出使西域有什么作用?
第17课
1.早在 前期，我国的劳动人民就发明了纸。东汉时期， 改进了造纸术，人们把他改进的纸称为 。
2.东汉时期，有医圣之称的医学家是 ，他著有 一书，奠定了中医治疗学的基础。
3.华佗研制成了全身麻醉的药剂 ，这是世界医药史上的创举，被人们称为 。
4.东汉时数学专著 ，记载了当时世界上最先进的数学运算方法，标志着以计算为中心的中国数学体系的形成。
问答：中国造纸术的发明与传说对人类文化发展有什么贡献?
第18课
1.起源于古印度的 教， 时经丝绸之路传入我国。东汉时， 派人去天竺取经。 ，佛教在民间流传开来。我国第一座佛教寺院是洛阳的 。
2.我国土生土长的宗教是 ，它形成于 时期，它的思想来源于民间流传的 与 。
3.东汉以后，思想领域逐渐形成了以为 主， 、、三家并立互补的局面。
4. 编写的《史记》，是我国历史上第一部 ，被誉为纪传体史书的开山之作。
5.秦汉时期，我国雕刻艺术最杰出的代表是举世闻名的、被誉为世界第八奇迹的 。
第20课
1.2， 以少胜多打败了袁绍，取得 的胜利，统一了北方。
2.2的 之战， 、联军以少胜多大败曹操，从而奠定了 的局面。
3.三国鼎立指的是 、、三国并立，它们的建立者分别是 、、，都城在 、、。
问答：a.曹操为什么能统一北方? b.三国鼎立的局面是如何形成的?
第21课
1. 末年，北方人为躲避战乱开始南迁， 后期，出现了大规模南迁的浪潮。
2.北方移民南下，主要分布在 中下游地区，部分移民到达 一带。
3.东晋南朝时，在江南地区普遍实行 兼作，五岭以南则种植 。
4.东晋南朝时，在冶铸业中， 的发明是冶炼技术的一大进步;陶瓷烧制技术也达到相当高的水平， 成为人们日常的生活用具。 是当时经济最活跃的一个都市。
问答：a.北方人口大量南迁的原因是什么? b.人口南迁对江南经济的发展起了什么作用?
c.东晋南朝时江南经济为什么能得到发展?
d.列举江南经济发展的表现。 e.列举本册书中著名的以少胜多的战役。
第22课
问答：a.北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么? b.北魏孝文帝改革的内容有哪些?
c.如何评价北魏孝文帝改革? d.列举五胡的民族名称。
e.列举出以洛阳为都城的朝代名称。
f.列举东汉末年至南北朝时期北方的几次统一。
夜，我还难以入睡。我的心就像波浪一样跳动。原因只有一个，最近，我读了一本书，这本书叫做《清朝历史》。于是，大清铁蹄踏进了中原，在努尔哈赤的基础上，顺治帝登位后稳定政策，统一天下，开始了清朝的盛世，经康熙帝，雍正帝，乾隆帝，这些皇帝的开明统治，大清开始了盛世。直至乾隆晚年，由于奸臣和坤当道、农民起义、设置文-字-狱。使得清朝向衰败靠近。
这本书很具体地讲述了清太祖——爱新觉罗?努尔哈赤。如何带领兵队统一女真部，和明兵抗衡到清恭宗——爱新觉罗?溥仪被-迫退位的三百年中的每一个故事，像放电影一样，一遍遍在我脑海里重复播放着。一个个精彩的故事又展现在我的眼前。书中讲了由努尔哈赤，皇太极，顺治这一段打天下的血泪历史可见，因为前朝政权腐朽，天下百姓民不聊生
虽然嘉庆与道光也是个勤于政务的守成君主，但也挽回不辽大清已经入膏盲的状态，至咸丰后，同治帝幼年入主，由于懦弱无能，大清开始了由慈禧垂帘听政、把握朝政，误国亡国的荒诞历史。光绪帝18岁亲政，他富有年轻人的进取精神，愿意接受新思想，“不甘作亡国之君”是这位年轻气盛的皇帝的意思。1900年八国联军攻入北京，清朝已为残喘之年，再加人民起义。终于在19，溥仪被-迫宣布退位。清朝结束了他长达三百年的岁月，中国进了入民-国时期。从此，皇朝自此完……
大致看完了黄仁宇先生的《中国大历史》，摘录了几段自己有些感触的文字出来做个交代——前几日老公见我在读《中国大历史》，遂问我这书讲了些啥，说与他听听，我竟一时语塞，不知从何讲起，老公遂言我大约就是那种只读自己想读的东西的那种人，不管读多少书，心里装着的，还是自己自以为是的东西。我有些不忿，却也无力反驳。想起这些年虽然读了些书，却真是没有留下什么痕迹。心里一发狠，决定把多年前语文老师的假期作业必杀技拿出来：以后但凡读了什么书，必得写篇读后感出来，多多少少能提炼一些书中所言吧和自己所想吧。
黄仁宇先生自言macro-history这词看来是他创用，他也为这大历史之说吃了不少苦头，因着欧美史学界研究历史向来是各取一小段历史作为自己的研究方向，比如明史专家清史专家甚至某些专家只是研究唐代经济或宋代某个方面而已。他却大笔一挥，纵横中国上下历史五千年，硬要把中国当代这百年历史的伤痕累累之因由，攀扯到秦始皇一统天下中央集权种下的果。为此在欧美史学界掀起阵阵**，尤其让那些中国专家们大为不满，然而黄仁宇坚持己见，虽然不至于披荆斩棘，想来也遇到了不少阻力，能有今日之成就，实可见黄心性之坚定，令人起敬。
《图说清朝三百年》内容简介：清朝历史三百年，给我们留下了众多扑朔迷离的谜团：努尔哈赤的长子褚英为什么被杀?下嫁的大清公主幸福吗?玄烨是怎么当上皇帝的?宫女是要在宫里呆一辈子吗?宦官和宫女能“成亲”吗?安德海是如何死的?李莲英到底又是怎么死的?清朝是怎么选美的?满汉真的不能通婚吗?鳌拜是怎么死的?曾国藩真的是癞龙转世?袁世凯是怎么死的?孝庄是不是嫁给了小叔子多尔衮，她死后为何不进清皇陵?道光的陵墓为什么在西边……太多的谜团吸引着后人去揭开那神秘的面纱，一睹其真实的面目!
图说清朝三百年读后感，来自淘宝网的网友：大清王朝十二帝，在清朝近三百年里，他们究竟干了些什么?幽居深宫的后妃，在太液池边面对月光倾诉了多少哀怨?延续大清血脉的皇子公主，为争夺皇权爵位在金銮殿前留下了多少刀光剑影?还有那陪伴君王身侧的宦官宫女、官场沉浮的肱骨大臣，他们为大清三百年的青史，留下了几丝痕迹?……图说清朝三百年，说的是一个逝去时代的缤纷史实，留下的却是深刻而不失生活的况味，清朝历史书籍读后感。
图说清朝三百年读后感，来自当当网上书店的网友：我们每个生活在现世的人们其实还是对于这个三百年的朝廷充满着好奇。我们也许看过了不少的文字版本记载，但是我们并没有能够很详尽地找到一本真正归纳总结了清朝那时候的人活着事的书籍。然而，现在居然有了这么一本书，可以来弥补我们的这个小小的缺陷了。《图说清朝三百年》看书名，我们便可以对书中的内容有了一个大致的圈定。这是一部话说清朝的书籍。
一、教学目标：
历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的潜力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的潜力、识图、读史料的分析潜力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教材分析：
本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书资料的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条资料标准进行了归纳组合。最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。
三、学生基本状况分析：
七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有必须的学习动力。但两极分化现象比较严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材资料比上学期繁多，对于理解、分析潜力较弱的七年级学生来说，学习起来会有必须的难度。
四、教学方法和措施：
1 、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参与教学。充分利用现代技术教育手段，制作多媒体课件，力求知识趣味化，使学生爱学习，提高45 分钟的利用效率。
2 、在教学过程中，不增加学生负担的前提下传授知识。在讲授过程中，注意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史发展状况显得脉络清楚，思路清晰。并在课堂上体现新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践潜力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。
3、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强学生的社会职责感、使命感，发展他们的创新精神和实践潜力，以及对社会的了解及适应潜力。
4 、关心、爱护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。个性是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习用心性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
五、教学进度表：
最新部编人教版七年级历史下册教学教学进度表
第 1 周 隋唐时期 第 1—3 课
第 2 周 第 4 课，第 5 课
第 3 周 第一单元复习检测、第一单元讲评
第 4 周 辽宋夏金元时期 第 6—7 课
第 5 周 第 8 课 第 9 课
第 6 周 第 10—12 课
第 7 周 第 13 课 机动
第 8 周 第二单元复习检测、第三单元讲评
第 9 周 复习
第 10 周 期中考试
第 11 周 明清时期 第 14 课第 15 课
第 12 周 第 16—18 课
第 13 周 第 19—21 课
第 14 周 第 22 课 机动
第 15 周 第二单元复习检测
第 16 周 第三单元讲评
第 17 周 总复习
第 18 周 期末复习
第 19 周 期末工作
一、指导思想
以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容；
2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学前五名。
三、基本情况分析
1 、学生情况分析
多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。
2 、教材分析
本书分为三个单元，叙述我国隋唐至明清（鸦片战争前）时期的历史，共22课，，每课教学一课时。其中标有星号的内容，供各地的学校选用。前两个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。
与以往的教科书相比，第三单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济发展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为八年级学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。
四、教学模式：
预习+展示+反馈
五、拟用的教学方法
2、以学生自主学习为主（学习小组为单位）
3、讲述式、谈话式、启发式、提问式等
六、提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、注重课堂教学，增强课堂教学的趣味性、生动性和启发性。精讲多练。
3、转变传统的教学方式，以培养学生的创新能力和实践能力。
4、注重反馈，以单元为单位认真组织检测，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。
5、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。
七、教学任务和要求
七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作的能力。
八、教学设想
1、做好导学过程。
2、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，给每个学生展示的机会，放大学生的优点，充分突出学生的主体地位。
3、尝试开展第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
根据人教版七年级历史下册教材，结合学校工作要求及学期、学生具体情况制定本计划：
一、学生情况
从上期平时学习和期末考试看，学生的基础知识掌握得较好，学习习惯也还过得去，主要表现在上课基本都能专心听讲，课后及时完成作业。但也存在一些不足：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不喜欢检查，甚至丧失学习兴趣，特别是不愿及时复习记忆掌握基础知识等。
二、教材分析
这一学期七年级历史下册选用的是人教版20xx年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述从隋朝到清朝（1840年鸦片战争以前）的历史，共21课。第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1－5课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（第6－13课）；第三单元：明清时期：统一多民族国家的发展与巩固（第14－第21课）。另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。共需34课时（其中新课讲授占20个课时，活动课占1课时，单元复习占3个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时,其余为考试检测试卷分析）。
三、教学目标及要求
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。
四、重难点及措施
重难点：
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
措施：
1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
2、抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中加大力度备好课，做好每一个课件。
3、督促学生及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
4、落实好培优补差工作。
五、教学进度安排
周次
教学内容
起止页数
1
第1课时 第1课 隋朝的统一与灭亡
1－5
2
第2课时 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
第3课时 第3 课 盛唐气象
6－18
3
第4 课时 第4课 唐朝的中外文化交流?
第5课时 第5课 安史之乱与唐朝衰亡
18－26
4
第6课时 隋唐时期单元复习
第7课时 第6课 北宋的政治
27－32
5
第8课时 第7课 辽、西夏与北宋的并立
第9课时 第8课 金与南宋的对峙
33－40
6
第10课时 第9课 宋代经济的发展?
第11课时 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
41－50
7
第12课时 第11课 元朝的统治
第13课时 第12课 宋元时期的都市和文化
51－58
8
第14课时 第13课 宋元时期的科技与中外交通
第15课时 宋元时期单元复习
59－64
9
第16课时 期中复习
第17课时 期中复习
10
第18课时 期中考试
第19课时 试卷讲评、分析
11
第20课时 第14课 明朝的统治?
第21课时 第15课 明朝的对外关系
65－75
12
第22课时 第16课 明朝的科技、建筑与文学
第23课时 第17课 明朝的灭亡
76－87
13
第24课时 第18课 统一多民族国家的巩固和发展
第25课时 第19课 清朝前期社会经济的发展
88-98
14
第26课时 第20课 清朝君主专制的强化
第27课时 第21课 清朝前期的文学艺术
99-110
15
第28课时 明清时期单元复习?
第29课时 活动课：中国传统节日的起源
111-114
16
第30课时 期末复习
第31课时 期末复习
17
第32课时 期末复习
第33课时 期末复习
18
第34课时 期末考试
以上计划如遇学校工作变化可再做调整。
