下面是小编为大家收集的选好自己的学习类型(共含5篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“一只雪怪”一样，积极向本站投稿分享好文章。
聪明型：生来聪明，只需稍加点拨，就可破浪前行，谨防聪明反被聪明误。
勤奋型：懂得只有付出才有收获，谨防过度疲劳，影响学习成效及身心健康。
捷径型：有一点小聪明，与偷懒型是邻居，要多多督促，养成好的学习习惯。
无敌型：聪明又勤奋，什么样的难题都能解除，谨防骄傲自满情绪。
偷懒型：天资不聪明又不勤奋，要多多发现其闪光点，激发其学习热情。
五种学习类型的关系如下：
聪明型 + 勤奋型 = 无敌型
捷径型 — 勤奋型 = 偷懒型
运动员要取得好成绩，必须有一双好的跑鞋。好的跑鞋的标准有很多，但最基本的只有两条：一是抓地性要好，二是要轻便。学习就是奔跑，而且不只是奔跑，更是赛跑。很多学生觉得跑得不够快，不是因为缺少奔跑的能力，而是因为跑鞋不够好。
什么是学习的跑鞋？——就是一个人的学习类型。
好的学习“跑鞋”的标准有很多，但最基本的也只有两条：一是“跑得快”，二是 “要合脚”。
所谓“跑得快”，就是指学习的效率高。有的家长说，“我的孩子学习很用功，学习时间比班级里学习最好的学生还长，为什么学习成绩上不去？”其实许多家长都是这样，只把眼睛盯在孩子学习的时间上，他们恰恰忘记了，学习时间对于学习效率而言，永远只能做分母。心理学家发现，每个人的感官通道优势都不一样，有29%的学生视觉占优势，有34%的学生听觉占优势，有37%的学生动觉占优势。如果你的孩子是一名动觉学习者，你却让他安安静静地坐在桌子旁看着课本背单词，那么他3 个小时的学习效果都不如一个视觉学习者学1 个小时。
所谓“要合脚”，就是指学习方式适合自己的学习类型。有的家长说：“我的孩子总是喜欢边听音乐边做作业，这样不是会分心吗？”不一定，对34%的听觉学习者而言，也许这是一种高效率的学习方式。心理学研究表明，巴洛克音乐等作为背景音乐可以诱发大脑的a（阿尔法）波，有助于提高学习效率。背景音乐，对一些学生是加速器，对另一些学生则是干扰剂。
不知道自己的学习类型就去学习，就相当一个盲人骑上一匹瞎马去赛跑一样，费力不一定就有效果。好在现代心理学家们研制了很多心理学的量表来对学生的学习类型进行诊断，制定了学习问题的个性化解决方案，这样就为每一个学生量身订做了一双合脚的跑鞋。相信我们的学生穿上这样的跑鞋就会跑得更快更远！
选好自己的学习类型
运动员要取得好成绩，必须有一双好的跑鞋。好的跑鞋的标准有很多，但最基本的只有两条：一是抓地性要好，二是要轻便。学习就是奔跑，而且不只是奔跑，更是赛跑。很多学生觉得跑得不够快，不是因为缺少奔跑的能力，而是因为跑鞋不够好。
什么是学习的跑鞋?——就是一个人的学习类型。
好的学习“跑鞋”的标准有很多，但最基本的也只有两条：一是“跑得快”，二是 “要合脚”。
所谓“跑得快”，就是指学习的效率高。有的家长说，“我的孩子学习很用功，学习时间比班级里学习最好的`学生还长，为什么学习成绩上不去?”其实许多家长都是这样，只把眼睛盯在孩子学习的时间上，他们恰恰忘记了，学习时间对于学习效率而言，永远只能做分母。心理学家发现，每个人的感官通道优势都不一样，有29%的学生视觉占优势，有34%的学生听觉占优势，有37%的学生动觉占优势。如果你的孩子是一名动觉学习者，你却让他安安静静地坐在桌子旁看着课本背单词，那么他3 个小时的学习效果都不如一个视觉学习者学1 个小时。
所谓“要合脚”，就是指学习方式适合自己的学习类型。有的家长说：“我的孩子总是喜欢边听音乐边做作业，这样不是会分心吗?”不一定，对34%的听觉学习者而言，也许这是一种高效率的学习方式。心理学研究表明，巴洛克音乐等作为背景音乐可以诱发大脑的a(阿尔法)波，有助于提高学习效率。背景音乐，对一些学生是加速器，对另一些学生则是干扰剂。
不知道自己的学习类型就去学习，就相当一个盲人骑上一匹瞎马去赛跑一样，费力不一定就有效果。好在现代心理学家们研制了很多心理学的量表来对学生的学习类型进行诊断，制定了学习问题的个性化解决方案，这样就为每一个学生量身订做了一双合脚的跑鞋。相信我们的学生穿上这样的跑鞋就会跑得更快更远!
选好路标自己走作文
不管黑猫、白猫，能抓住老鼠的就是好猫。
——题记
作为学生，我们要学习；作为子女，我们要孝顺；作为未来某届的高考生，我们需要不懈的努力以达成功的目的。
多年的学涯，不就为了高考？不断地拼搏，不就为达“更上一层楼”的目的？是啊，不论臬，我们还是会回到这个经久不息的、自古不变的目标上来，也不论中途如何的遭遇，更不论中途如何的“狂风暴雨”、“冰天雪地”，我们决不可“飞流直下”，也不可“止步不前”。
然而，我们抵达目的的途径太多，太多了。有“脚踏实地”，也有“投机主义”，更有“考场作弊”，也许，也许有点取巧些，“投机主义”和“考场作弊”达到了目的，但其终究比不上“脚踏实地”业得稳当。所谓“路遥知马力，日久见人心”想必，在抵达目的后不久的某天，不光是已达的目的，甚至更好的环境都会一落而空。毕竟，不是自己爬上的崖壁。可能，或一定爬得越高，摔得越厉害。
所以，途径，抵达目的的途径，一定要选取好的，正当的，化久不衰的。也就是说，抓老鼠比赛，得是猫，才能参加，否则就是抓住了，也不会是“好猫”了。
是“猫”了，但“猫”也有以不住诱惑的时候。十七的花季，美丽的雨季，谁不心动？然而，我们别无选择，过早地“靠岸”只会让我们这些飘泊的小般错失沿岸更多更多的美丽的风景。
就算是走也好，跑也罢。还是边走边跑都罢，只要是能选取子的'路标，能让自己的“旅途”早达目的的就是好样的。
或许，不懈的努力，不断的进取让我们太累太累了，也或许和那些丰富的课余生活、追星世界、名牌专卖店相比，我们如今拥有的太枯燥、太乏味了。但是，风雨之后的阳光，又何尝不美妙无比呢？更何况还有一道美丽的彩虹，七彩的世界，多姿的未来……
是的，“以往之不谏，来者之可追”，只要肯努力去做，没有什么是做不好的，只要你自己去做，永远也不会追。但唯一的条件就是，不可损他人以利已，否则，迟早会有那么一天，兵败如将倒。
走吧，让我们一起努力，为我们共同的目标，选取一个好的路标，携手奋进，共创辉煌，相信自己，明天，我会是最优秀的，没有最好，只有更好，我，一定可以做到！
在选择养老保险产品时，专家建议，事先做到“三定”:定类型、定保额、定领取方式，就能买到合适的养老险产品。
定养老险类型
目前市场上销售的养老险有传统型、分红型、万能险、投连险，消费者可以根据自身的情况进行选择。
传统型养老险的预定利率是确定的，因此日后在什么时间领多少钱是投保时就可以确知的，这一类型适合于理财风格保守，不愿承担风险的人群。
分红型养老险一般有保底的预定利率，但往往低于传统险。值得关注的是分红险在预定利率之外还有不确定的分红利益。分红又分为现金分红和保额分红两类，现金分红在每年可直接兑现，保额分红从长期积累的角度看保障作用更为明显。
万能险大多也有保证收益，一般在2%―2.5%左右，有的也与银行一年期定期利息挂钩。对收入不稳定的人群比较适合。
投连险是各型产品中投资风险最高的一类，当然风险与收益同在，也是最有可能获得较高收益的一类。它不设保底收益，保险公司只是收取账户管理费，盈亏由客户全部自负。保险公司为客户设立有不同风格的理财账户组合，其资金按一定比例搭配投资于风险不同的金融产品。投连险投资性较强，适合风险意识强、收入较高的人群。
定养老险保额
消费者在确定养老保险保额时要检视自己的养老规划，测算需求，估计自己的收入。
养老规划就是要决定自己靠什么养老:有没有社保养老金、有没有固定资产投资收益(如房租)、有没有股息分红、有没有子女赡养等。然后再给自己的养老金在这些收入中的占比确定一个位置。
不同人的养老需求是不一样的，可以对此先做一个测算。测算基于三个主要的因素:寿命估算、现在的生活水平、通货膨胀的预测。假如你准备60岁退休，如果每月花1000块钱，按平均寿命80岁来计算，你将需要:1000×12×20=24万元的养老金。如果考虑通货膨胀的因素，就还会多一些。这样可以反推出需要投保的金额。
收入则决定消费者能承担多少养老保险。一般而言，高收入者可主要依靠商业养老保险;中低收入家庭，可主要依靠社会养老保险养老，商业养老保险作为补充。
定养老金领取方式
消费者在选择时还应确定领取年龄、领取方式，以及领取年限。
养老金领取年龄可与保险公司自由约定，一般人都是与退休年龄衔接，男性60岁，女性55岁，这样在退休之后就立即有养老金领取，生活上不会出现较大的波动。
领取的方式上又分为趸领和期领。趸领是到一定年限保险公司一次性地支付一大笔到期保险金，这种方式很适合想二次创业、实现一个心愿或对预期寿命不够乐观的人。期领分为年领和月领，大多数产品是年领，一般保险公司会保证客户领满，生存满10年后还可继续领取。
领取年限也是关注的要点，不同的产品规定领取年限的上限是不同的，有的规定最多，有的规定领到104岁，也有的只要生存就可以一直领下去。在这一点上充分体现了养老保险解决寿命太长靠储蓄难以支撑的风险属性。
[定类型定保额定领取方式三定选好养老保险]
小学语文教学观摩学习总结
有幸参加了在华南师范大学举行的第五届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、课堂上充满激情
苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。
孙双金老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。
诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句“我却鼻子一酸”使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。
二、处理教材的方法独到
上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。。
三、激励语言的多元化
在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话——《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了“抬起头来，大声说话”。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。
两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课?
★ 诗歌类型
★ 审计报告类型
★ 短语类型
★ 作文类型
