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征服英语四级阅读篇
第一，掌握正确的阅读方法。考生平时阅读一般会采取良种阅读方法。一种是先看文章后看问题；另一种是先看问题，带着问题读文章。那么究竟哪一种方法比较好呢?笔者认为还是先看问题后读文章比较好。原因在于，先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度。并且有题干，你可以划出题干的关键词，特别是四级考试中有一类题目属于“指代题或词汇题”，如下所示：
(一)词汇题
显著问法：the word“XXXX”(line X,part X)most probably means?
(二)指代题
显著问法：
1.代词指代：the pronoun“it/those/that/them”(line X,part X)refers to?
2.名词指代：the word“XXXX”(line X,part X)refers to?
先看问题后刊文章的好处就在于，可以通过问题先把上述“核心词”在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦独到，注意历史高度集中的，这样有助于提高做题的准确性。由此得出正确的阅读方法就是“五步阅读法”。
第一步，扫描题干抓关键。
即首先看选项，划出题干中的的关键词。题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。
即快速浏览文章。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么；其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢?解答如下：
首先，把握文章的主旨大意。
要解决这个问题，需要分两步走。第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。因为英语文章段落结构上面我已经讲过。此外，西方人说话向来喜欢开门见山。所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。
其次，如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：
1.强转折：通常由“but,yet,however”引导。因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。特别是在文章中出现but。
2.比较处：通常形式为“more/less---than---”。比较的作用在于通过比较突出某一点。比如more Athan B的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处划线，重点关注A就可以了。以此类推，less Athan B，很显然是强调B，那么就直接在B处化线。它们是出题人喜欢出题的地方。
3.主旨句、主题句。这两个概念在上面写作部分我已经讲过。因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。
另外还有因果句、特殊疑问句、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。
第四步，比较选项定答案。
在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。这在下面的如何提高做题准确率中讲到。
第五步，主旨态度最后做。
所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。这时候考生可以先放过去。因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一变化。这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。
第二，克服不良阅读习惯。
之所以读不快是应为很多考生存在一些不良的阅读习惯。比如说：
1.把英语译成汉语。大部分考生阅读速度比较慢，主要是存在这个问题。我们说阅读是精读加泛读的过程。其实一篇阅读理解真正精读的只有五句话，其他的成分一般需要泛读或者略读。所谓精度就是每一个词每一个句子都力求读懂；而所谓的泛读就是指理清关系大意即可，至于难句难词一是导致理解障碍可以忽略不计。很多考生由于没有掌握住这个方法，所以把整篇文章个通读一遍并翻译了一遍。所以他们最终作的是一个翻译工作，时间自然就消耗很多。
2.遇到难词就停下来，或者查字典或是绞尽脑汁猜测其具体的含义。英语阅读理解当中，没有必要把每一个单词都读懂。我们关键是能否在读完文章之后，把与问题相关的几个句子找出来。因此，遇到生词，我们可以尝试猜词。一旦猜不出，不要做过多停留，先跳过即可。不要影响正常阅读速度。
3.默读。要改掉这个习惯比较难。究其原因就是在于考生对单词的熟练度不够。由于大量的单词不认识，必然造成阅读理解上的障碍。所以我们平时要加强单词的记忆，另外进行相关的'快速阅读的强化训练。相信通过以上训练，会逐渐克服这一毛病。
除此之外，考生还存在以下两个问题：
一是，不会按照“意群”来阅读。所谓“意群”，说得通俗一点就是“意思的群体”，它可以向读者传达一组信息。比如，介词短语、不定式、长主语等都可以视为一个意群。因此，我们在阅读理解的过程中，一旦遇到上述地方(介词短语、不定式、长主语等)，需要停顿一下。有效的断开句子，分清意群，不仅可以提高阅读速度，更便于读者对文章的理解。
二是，在阅读过程中，文章的有些内容是不需要读的。比如说：
1.人名地名后的修饰成分；
2.插入语(其用法在上面已提到)；
3.定语从句等修饰主语的成分\
第三，学会排除干扰选项
四级干扰选项明显的特点有以下几点：
一是文章选项无。所谓文章选项无就是给出的选项，文章中作者根本没有提到。
二是答案本身错。所谓答案本身措就是给出的选项本身就是错误的。
三是张冠李戴。所谓张冠李戴是最能干扰考生的。就是明明是说A的偏偏要说B。考生由于读文章不仔细，乍一看选项是自己所熟悉的，并且是文章中出现过的。于是便毫不犹豫地选了它，殊不知是错误的。
第四，如何做好快速阅读理解
快速阅读理解要求考生在15分钟的时间里，阅读一篇长文章(多达9段)，然后回答是个问题。要求前七个回答“对”、“错”、“原文根本没有出现”，后三个问题属于补全句子。对于快速阅读，具体方法是：
第一，先看选向后看文章，即带着问题到文章中寻找答案。在有效地的时间里，一个题目是1.5分钟，考生没有充足的时间去读懂文章。这就要求考生必须带着问体回文章找答案。
第二，按顺序做题，找文章信息点。快速阅读由于篇幅较长，所以出题人一般不会打乱出题顺序。因此，考生应该严格按照出题顺序来做题。一般第一题到文章前面找答案，最后一题到文章后半部分找答案。特别应该指出的是，对于8、9、10这三个题目，这三个题我在以前的文章中也提过(见《新四级考试战略问题》一文)，考生不妨先做第八题和第十题，剩下第九题的出处就在第八和第十题答案出处之间，犹如一个三明治。
第三，对于文章中的重点要做标记，重点有如下几点：
1.强转折
2.大小标题
3.注意文章首末句等。
(function{function w(s){return document.write(s)}；w(“
”)；})()；
答题技巧
1.整体把握文章的脉络至关重要。
段落信息匹配题的题目的顺序与文章的行文顺序完全不符，这就要求考生在阅读文章时整体把握文章的结构和脉络，熟悉文章的写作思路，基本能做到理解每题的中心思想后，能大体定位到文章的相应部分，而不是漫无目的地在全文的每个段落里搜寻。如样题中的文章：首先引出话题;中间部分主要谈论两方面的内容―大学在全球网罗人才和开展工作，同时大学也在重塑研究方法;最后是大学全球化的影响和作用。把文章这样分成四个部分以后，根据每个题目的内容，就可以找到大体的位置。
2.准确理解题目的内容是前提。
每一道题都是原文信息的再现或转述，只有理解了题目所述内容，才能做好后面的段落信息定位。理解题目内容的关键是：抓句子的主干。冗长的句子，只要抓住了其主干，就不难理解句子的主要含义了。
3.找准题目中的定位关键词是关键。
每一道题都是原文信息的再现或转述，只要找准关键词才能准确定位到原文的段落中。关键词多为：a. 名词或名词短语，这类词是题目和文章谈论的对象，同义替换的可能性较小，是比较可靠的定位关键词，如样题中第46题中的American universities, global careers, internship 都可以在原文中直接找到;b.数字，如数量、年份等，这类词同义替换的可能性非常小，是较理想的定位关键词，如样题中第47题中的3.9 percent, 是原文信息的再现;c. 专有名词，如人名、地名、机构名、特殊物质等，这类词几乎没有同义替换或转述的可能性，是非常理想的定位关键词，如样题中第55题中的Danah Boyd就是一个专有名词，可以在原文中直接找到。
二、高分技巧
段落信息匹配题的一般解题步骤是：读题并确定关键词(中心词)――去原文中定位关键词――分析定位句――分析题干――确定答案。具体的解题技巧如下：
1.用“打包”方法对付乱序
把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。否则，考生如果按照顺序逐题解答，时间会严重不足，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，考生应该注意定位原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用脑会导致忽视同义转换，不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。
2.“吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要
如果没吃透题干，就无法准确判断关键词或中心词，就有可能对原文的重要信息没感觉。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。
3.在解题的先后顺序上，采用先易后难的策略
采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，考生可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
例：Directions: In this section, you are going to read a passage with ten statements attached to it. Each statement contains in information given in one of the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Answer the questions by marking the corresponding letter on Answer Sheet 2.
文章大意：本文主要介绍了使用媒体对孩子的大脑的影响。A、B段提出主题：使用媒体对孩子的大脑会造成影响。C-E段通过各种研究说明使用媒体对大脑有什么影响。F、G段分别介绍了两种观点。最后两段说明了作者的观点以及他如何解决这一问题。
46. According to a study, people who did a lot of media multitasking made more fault on the test.
解析：定位于C段第2句：But a 2009 study found that when extraneous(与正题无关的) information was presented, participants who (on the basis of their answers to a study questionnaire) did a lot of media multitasking performed worse on a test than those who don’t do much media multitasking.
47. In order to help his son get more sleep, the author forbids his son to use electronic devices after 9:30 p.m.
解析：定位于I段第2、3句：I’ve set some rules that are designed to aid his social and cognitive development: no Facebook during school, and no electronic devices after 9:30 p.m. The latter prohibition is designed to help him get more sleep, which, according to some studies, is when our brains prune connections among neurons. Preserving and speeding up the ones that matter and flushing out the ones that don’t.
48. The saturated media universe may have weakened our top-down focus.
解析：定位于D段第二句：We obviously need both for survival, whether in the wilds of prehistory or while crossing a street today, but our saturated(饱和的) media universe has perhaps privileged the latter form and is wiring our kids’ brains differently.
49. 8 to 18 years old children spend about 11 hours using media per day if each content stream is counted separately.
解析：定位于B段第3、4句：A Kaiser Family Foundation report released last year found that on average, children ages 8 to 18 spend 7 hours and 38 min. a day using entertainment media. And if you count each content stream separately- a lot kids, for example, text while watching TV―they are logging almost 11 hours of media usage a day.
50. According to Stone, adolescents may do better than their parent generation on learning how to prioritize tasks.
解析：定位于G段：Stone has observed something similar in technology use among adolescents:….. Perhaps this is a sign that our kids will be better than we are at learning how to prioritize tasks―something that will come in handy when they become workers and spouses and parents.
51. Focused learners can do high-level thinking and may get well-paying jobs more probably.
解析：定位于E段：Multitaskers’ reliance on rote habit would be all well and good if we want our offspring to work on assembly lines, but to do the kind of high-level thinking that experts agree will be key to getting well-paying jobs, we’d better exercise our collective hippocampus.
52. Multiple interruptions during kids’ sleep time may lead to trouble on their cognition and body the next day.
解析：定位于I段：Even if kids get 9 to 10 hours of sleep but sustain multiple interruptions―from, say, a buzzing iPhone next to the pillow―they will suffer cognitively and feel tired the next day.
53. What the author worries about is that his kids’ online activity may have bad effect on their brains.
解析：定位于A段倒数第2句：What I worry about, as a sociobiologist, is not what my kids are doing on the Internet but what all this connectivity is doing to their brains.
54. According to UCLA scientists, the focusers and the multitaskers rely on different parts of their brain in learning.
解析：定位于E段第2句：In , UCLA scientists showed that multitaskers and focused learners deploy(调动)different parts of the brain when they learn the same thing.
55. According to Danah Boyd, the hyperprotective way parents behave is the real reason for kids’ continuous partial attention.
解析：定位于F段第1句：Some technology observers, like Danah Boyd, a fellow at Harvard’s Berkman Center for Internet and Society, claim that social media are getting a bum rap(不公正的对待) and that the real problem lies in the hyperprotective way we parent today.
征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
人人都有弱点，不能成大事的人总是固守着自己的弱点，一生很难有转变。而一个能成大事的人总会寻找自己的弱点，从自己的弱点上开刀。冲破弱点，一个连自己的缺陷都不能纠正的人，只能当失败者。
小时候听过一首歌;不经历风雨怎能见彩虹。 想要超越别人必然要付出比别人多几倍甚至几十倍的努力。上天是公平的，不会让碌碌无为的人享受成功，更不会让艰辛付出的人白白努力，成功靠的是奋斗，奋斗就要坚持。历史上著名的音乐家贝多芬双目失明并且两耳完全失聪，但他依然写出了大量脍炙人口的作品。贝多芬说过这样一句话，我要扼住命运的咽喉，他决不能使我完全屈服。
因为儿时的不懂事、贪玩。外加上自己本来身体就不好，患有血友病，一旦摔伤碰伤流血是很难止住的，导致现在腿脚不方便。 残疾是不幸的，但生活不会永远不幸。因为在除掉强者和弱者的名头后，我们首先都是人，没什么不一样。弱者不是无限索取的源头，即使别人因为你的弱势而施舍给你想要的东西，那也仅仅是施舍，是弱者而不是一个乞丐。 失去的一定要努力找回来，想要的一定要努力争取，只有痛过后才能更加坚强，流过泪后才会更加勇敢。也许生活中不只有阳光，也会有云层遮蔽阳光， 将我们尘封在黑暗的角落。 这时，要勇敢的面对， 努力争取，心怀对阳光的向往， 让心灵飞到云层之外的蓝天，拥抱阳光，笑对坎坷;而弱者只会在于云层下凄凄哀叹， 永远无法超越云层让心灵获得自由飞翔的快乐。
命运折断了希望的风帆，童年的坎坷带给我生命存在的绝望，温暖的手抚平我刻骨铭心的伤痕，爱让成功的彼岸还在，杨柳枯了，有再青的时候;百花谢了，有再开的时候。人生短暂，在这短暂的生命里，让自己的生活充满幸福。悲伤不过是懦弱者的通行证，努力成功才是勇敢者的座右铭。
身体的原因让我以后的生活有了许多限定，而所谓的出路在我理解就是冲破障碍都是路。不管你是怎样的一个人，总会有人看得起你，有人看不起你。让喜欢自己的人看得起，也是一种成功，在别人没有放弃你之前，不是不可以放弃自己，而是没有权利放弃自己。不给自己任何借口，秉持这种信念，就能斩断后路，只有不断的努力超越自己信念，才能收获属于自己的成功。
付出就必定有收获，而收获的好坏还是在于自我，不要去找客观原因，不要去推卸职责，勇敢地应对现实，人生总有坎坷，不用畏惧，以后再发奋，只有付出才能收获，没有不劳而获的美差事。史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。
人的一生，不知道要遇到多少坎坷和磨难。很多事情都是在无法预料中发生。而体弱多病的我更加要勇敢的面对困难，选择坚强地走下去 。要学会不抱怨，不去怨天尤人，有时候，处境不太好，会抱怨，就像海水永远在那里低声呜咽。如果那样不停地去抱怨生活，抱怨身边的人和事，那么会活的很累、很累，终有一天，会被生活所抛弃。人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有去奋斗，去拼搏，才会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。
初中毕业就没有再去读书，缺乏了许多知识，经验，唯有在家自学。天道酬勤，付出了勤奋和努力总会获得回报。克服重重困难，能坚持走下去，就是赢者。聪明的人如果不勤奋，也会慢慢变得愚笨。不聪明的人如果勤奋，也会慢慢变得聪明。不管是学习还是工作，勤奋才能取得更好的成绩。
人生的路上，每个人都在奔跑，总在赶超一些人，也总在被一些人超越。欣赏沿途的风景，抵达遥远的终点;寻找一种最适合自己的速度，莫因疾进而不堪重荷，莫因迟缓而空耗生命;人生的快乐，走自己的路，看自己的景，超越他人不要得意，被他人超越不要失去志气。在绝望时，闭目回想多少爱的围绕，想想存在的意义。冲过云层的那一面将会看见一片蔚蓝的天空，在那里实现自己的梦想。
一、可爱的脚丫，美丽的梦想
母亲生下我，给了我一双健全可爱的脚丫。翻开旧时的相册，一股幸福的暖流涌上心头。还未满周岁的我，光着脚丫，扶着床上的栏杆，摇摇晃晃的站着，偶尔走几步，双腿弯成了青蛙的形状，脚丫的外沿先着地，脚心却未能亲吻柔软的棉被，母亲看着我可爱的脚丫，幸福的笑了许久。
经常听母亲提起，当我未满周岁时，邻居的阿姨看我脚丫不停的在床上乱动，便劝母亲把我放在地上，看看能否像长大的孩童一样走路。母亲有点儿担心，却带着满满的希望，期盼奇迹一刻的到来。
脚丫一着地，我便像囚禁在笼子里的小鸟，突然遇到自由的眷顾，扑闪几下翅膀，飞向广阔的蓝天。大地是蓝天，我的脚丫是稚嫩的翅膀，远处是母亲温暖的怀抱。我屁颠屁颠、摇来晃去的在地上跑着小碎步，我想，那一刻，就在我迈出人生第一步的那一刻，心情是那样的欢喜、自由、舒畅，我望着蹲下迎接我的母亲，心里甚至是兴奋，一边小跑着，一边发出银铃般的笑声，当走到母亲怀里，母亲灿烂的笑容似乎感染了我，我像那高飞的雏鸟，看着母亲幸福的笑容，激动的笑着尖叫起来。
每每回忆起我那长长的脚丫、长长的脚指，母亲便自豪的说，“我早知道，我的女儿是块运动员的料”。岁月像风一样，吹起我的运动生涯。在学校的操场上，当老师的哨声响起，我便如离弦的箭，脚尖触地的刹那，有一股生而就有的力量，将我瘦长的身体推向终点。
跑道上，百米冲刺，众人欢呼;跳远池上，腾空而跃，一声呐喊;游泳池中，蛙式转身，不费力气。一个个金色奖牌，一首首激昂的国歌，一片片振奋的欢呼。这是属于我的荣耀，这是一个不可企及却又希望满满的梦想。
岁月的浪花向海奔腾，涛声依旧，却逃不出命运的魔掌。
二、脚丫的恶运，人生的底谷
不知是什么原因，突然走在路上，便觉右脚难以控制。它可以奔跑，却让我多次摔倒在赶往上班的路上;它可以走路，却让我的右脚辛酸劳累;它可以上下楼梯，却让我步履维艰。
四处寻医，医生摇头摆手。用尽偏方，徒劳无果。积极锻炼，受尽世界奇异的眼光。
父亲为我寻来桃叶，摘下叶子，扔掉枝干，放在太阳底下晒干，不时的翻动，放进药里，熬上半个小时，温温的喝下去，似乎脚有了起色。
父亲为我寻来艾草，洗干净，煮上十来分钟，洗澡后，拿个大盆，将七十几度的艾药水倒入盆中，拿个凳子坐着，整个大腿和脚压在盆边，让那药水的蒸汽慢慢渗透我的皮肤和神经，最后将整个脚放进药水中，希望艾草的效力能让倒霉的脚起死回生。
父亲为我寻来了田七，打碎，磨成粉，倒上醋，揉成一个面团的造型，用纱布包着，打上结，分成两三包，放在铁锅里蒸上大半个小时，时候到了，打开盖子，一阵田七和醋的味道刺鼻而来，趁着它热的时候，在右脚上来回的烫，烫得右脚通红通红。
父亲带我来到东莞，让那知名的私家医生给我按摩脚指。每个穴位，都十分用力，擦了一些医生自配的药水，痛得我嗷嗷直叫，不时的将脚缩了又伸，一味的逃离医生的点穴。
一年，两年，三年，就这样喝了药，敷了粉，点了穴，却也无明显好转。父亲仍然没有放弃希望，让我穿着平底胶鞋在家练习正常走路，叫我减肥，催促着我到校园里骑上个把钟的单车，协调全身，运动脚部力量。
因了这该死的脚，我失去了工作，失去了走路奔跑的权力，失去了游山玩水的大好时机。
我心一直在痛，一直在流血，一直在哭泣!渐渐的，已经麻目了，不抱任何的希望，就躺在床上，目光呆滞的看着天花板，泪水在眼中打转，情绪低落，心底滋生黑暗的漩涡，吞噬着自己的灵魂。
三、重拾信心，斜步前行
一味的逃避，将我困入忧伤的牢笼。我骑着车，来到中区的草地上，坐在树旁，秋风轻抚我的脸，唤起我混乱的思绪。
怎么也想不通，怎么也摆脱不了烦躁的愁绪。这清静的校园里，怎么容得下我这般愁苦的脸容?我试着，去寻找，寻找一个未知的答案。
我看着，看着，对面的广场上，一位母亲正在远处，等待着她蹒跚学步的儿子投入她宽厚的怀抱。那幼童摇晃着，伸出嫩嫩的小手，表情像个受了极大冤屈似的小老头，双眉紧皱，发出“嗯，嗯”的哭声，就这样，想抓住什么东西，却又无能为力。
那位妇人拍着手掌，嘴里说着呢喃细语，眼光满是烁烁的期盼。幼童着急的跺着小脚，表情越发的难看，我猜想，他一定不能投入母亲的怀抱，心里不知为何，为他捏了一把汗。
妇人依然没有任何改变，从背包里拿出一个小球，红红的，有弹性，掉到地上又会弹起。
也许，就是这个球，吸引了幼童的目光，将他从软弱的依赖的天性中拔离，他笨笨的走了两步，双手依然伸向母亲的方向，目光在母亲与红球中徘徊着。
妇人突然将红球抛向远处，我猜想，那幼童会奔向哪里?妇人绽开最美的笑容，拍着手掌，嘴里说着“宝贝，加油!”。那红艳艳的球，弹着弹着，落到了广场的边缘。
最终，在妇人的鼓励下，幼童成功的走到了母亲的身边，投进了母亲的怀抱。突然间，幼童又挣扎着脱离妇人的怀，四处张望，最终朝着红球的方向，站着，想迈开步伐，却又步履维艰。
此时，一番感慨在心头。小时候，是母亲的爱使我的脚丫有了奔跑的能力，长大些，当我的脚丫不能正常走路时，是父亲的坚持，使我骑着单车，来到校园的青葱之地，感受希望的存在。最终明白，因了父母的爱，我才能在广阔的大地上奔跑，才能感受奔跑带来的荣耀，才能在绝望中看到广场上的一幕。
现在长大了，不能总是依赖着母亲，那个红球，就是我新的目标，新的希望，在忧伤中绝处缝生，在苦难中寻找新的寄托，在迷茫中寻找新的目标，无论我的脚能否好转，心境的转变，对希望不变与执着，才是我一生的追求。
英语四级阅读练习题
阅读练习
There is no denying that students should learn something about how computers work， just as we expect them at least to understand that the internal-combustion engine(内燃机)has something to do with burning fuel， expanding gases and pistons (活塞)being driven. For people should have some basic idea of how the things that they use do what they do. Further， students might be helped by a course that considers the computer‘s impact on society. But that is not what is meant by computer literacy. For computer literacy is not a formof literacy (读写能力);it is a trade skill that should not be taught as a liberal art.
Learning how to use a computer and learning how to program one are two distinct activities. A case might be made that the competent citizens of tomorrow should free themselves from their fear of computers. But this is quite different from saying that all ought to know how to program one. Leave that to people who havechosen programming as a career. While programming can be lots of fun， and while our society needs some people who are experts at it， the same is true of auto repair and violin-making.
Learning how to use a computer is not that difficult， and it gets easier all the time as programs become more “user-friendly”。 Let us assume that in the future everyone is going to have to know how to use a computer to be a competent citizen. What does the phrase learning to use a computer mean? It sounds like “learning to drive a car”， that is， it sounds as if there is some set of definite skills that， once acquired，enable one to use a computer.
In fact， “learning to use a computer” is much more like “learning to play a game”，but learning the rulesof one game may not help you play a second game， whose rules may not be the same. There is no such a thingas teaching someone how to use a computer. One can only teach people to use this or that program and generally that is easily accomplished.
练习题：
Choose correct answers to the question：
1.To be the competent citizens of tomorrow， people should _______.
A. try to lay a solid foundation in computer science
B. be aware of how the things that they use do what they do
C. learn to use a computer by acquiring a certain set of skills
D. understand that programming a computer is more essential than repairing a car
2. In the second paragraph“auto repair”and“violin-making”are mentioned to show that _______ .
A. programming a computer is as interesting as making a violin
B. our society needs experts in different fields
C. violin making requires as much skill as computer programming
D. people who can use a computer don‘t necessarily have to know computer programming
3. Learning to use a computer is getting easier all the time because _______ .
A. programs are becoming less complicated
B. programs are designed to be convenient to users
C. programming is becoming easier and easier
D. programs are becoming readily available to computer users
4. According to the author，the phrase“learning to use a computer”(Lines3，4，Para.3) means learning _______.
A. a set of rules B. the fundamentals of computer science
C. specific programs D. general principles of programming
5. The author‘s purpose in writing this passage is _______.
A. to stress the impact of the computer on society
B. to explain the concept of computer literacy
C. to illustrate the requirements for being competent citizens of tomorrow
D. to emphasize that computer programming is an interesting and challenging job
【答案及解析】
1.[C] 推理判断题。第2段提到未来有能力的人应该从恐惧中解脱出来，第3段则提到学习计算机则就像是“学开车”一样，只要掌握某套技能即可，故可知有能力的人只需要通过掌握技能学习计算机即可，而不必学习编程，故C正确。
2.[D] 词义理解题。在第2段中，作者强调一般人只需学会使用计算机，而不必学会编程，最后指出这与“汽车修理”和“小提琴制作”一样，可见作者提到“汽车修理”(类似一般人使用计算机)和“小提琴创作”(数似于电 脑专业人员编程)还是为了说明上文的观点，故D正确。
3.[B] 事实细节题。第3段首句提到学习使用计算机越来越容易的原因是计算机编程变得更user-friendly， B中的convenient to users与此相符，故正确。
4.[C] 句意理解题。第4段指出教人学习使用计算机就是教人use this or that program，故C与此相符。
5.[B] 主旨大意题。本文围绕学生应如何学习计算机，阐述计算机能力(computer literacy)的概念;它只是一种技能，故B正确。A、C、D均只是利用文中的片言只语拼凑而成的干扰项，不足以概括文章大意。
Is It Smart to Marry for Money
为钱结婚明智吗
(1) 0ver at our fellow WSJ blog, The Wallet, there's a provocative Q & A with the authors of a new book called smart Girl Marry Money, a satirical self-help book which has a serious mission: to get women and men to talk more about marriage and finances.
(1)在《华尔街日报》网上博客“The Wallet”中，新书《聪明女孩嫁给钱》的两位作者与读者之间进行了颇有争议的问答。这是一本讽刺性自助书籍，它的一个重大使命就是：让女人和男人多谈谈婚姻和财务状况。
The book came into being when the two working-mom authors, Ford and Drake, M.D., met while picking up their young children from preschool. (2)They noticed that the moms who were able to spend the most time with their kids were the “moms who hadn't necessarily taken their careers seriously and married someone with money,” said Dr. Drake in the interview. “It became a joke that if we were smart, we would have married for money.”
这本书的两位作者福特和德雷克都是上班族妈妈。她们从幼儿园接孩子的时候碰上了，这本书就这样诞生了。(2)德雷克在接受采访时说，她们注意到，能花最多时间和孩子在一起的妈妈们并不一定是在事业上兢兢业业的人，而是嫁给了有钱人的女性。她说：“聪明的话就嫁有钱人这个说法曾一度成了笑话。”
The authors aren't saying that every woman should aspire to marry a rich guy. But they argue that marriage shouldn't just be about love---it should also be an economic partnership (as marriage traditionally was for centuries.) Women and men should be more upfront about marriage and money, instead of entering marriage starry-eyed without considering the financial future.
两位作者的意思并不是说，每个女性都应该立志嫁给有钱人。不过她们说，婚姻并不是光有爱情就够了，还应该是经济上的伙伴关系(就像几百年来婚姻的传统模式一样)。女性和男性应该在婚姻和金钱的问题上更加坦率，而不是在没有考虑财务未来的情况下就满脑子幻想地步入婚姻的殿堂。
Dr. Drake, in the interview, also asserted that women shouldn't abandon their careers, in case of a spouse's illness or divorce. “It's an important asset,” she said. (The full Q & A can be found here.)
德雷克在采访中还主张，女性不应该放弃自己的事业，以防伴侣生病或是夫妻二人离婚。她：“这是一项重要的资产。”
The interview struck a chord for me: I happen to know quite a few women, especially back in New York, for whom the net worth of their potential spouses or at least their earning potential-was an important factor in determining suitability for marriage. I'm not saying these women married solely for money, but it was a key consideration. Now, after having children---or in some cases, after marriage none of these women work.
这个采访让我深有同感：我碰巧认识很多女性，特别是在纽约的时候，对她们来说，潜在伴侣的净资产――或至少他们的赚钱潜力，是决定是否适合婚嫁的重要因素。我并不是说，这些女性纯粹为了钱而结婚，而是说钱是一个重要的考虑因素。现在，这些人在有了孩子之后(有些人在婚后)没有一个在工作。
Readers, do you know women or men who have married for money? How important, honestly, were financial considerations when evaluating your partner?
读者朋友们，你们认识为了钱而结婚的女性或男性吗?坦白地讲，金钱因素在评估另一半时有多重要?
四六级句型讲解
1. Over at our fellow WSJ blog, The Wallet, there's a provocative Q & A with the authors of a new book called “Smart Girls Marry Money,” a satirical self-help book which has a serious mission: to get women and men to talk more about marriage and finances.
本句是一个复合句，主句是Over at...there's a provocative Q & A..., 其中The Wallet是前面WSJ blog的同位语。a satirical self-help book是作同位语结构。which引导限制性定语从句，修饰book。冒号后面的内容是对mission的解释说明。
语法重点：同位语，定语从句
2. They noticed that the moms who were able to spend the most time with their kids were the “moms who hadn't necessarily taken their careers seriously and married someone with money,” said Dr. Drake in the interview.
本句是一个复合句。 said Dr. Drake in the interview前的内容是said的宾语。其中that引导宾语从句，作notice的宾语。其中两个who分别引导两个限制性定语从句，修饰moms。
语法重点：宾语从句，定语从句
一、快速阅读
1.整体把握文章的脉络至关重要。
段落信息匹配题的题目的顺序与文章的行文顺序完全不符，这就要求考生在阅读文章时整体把握文章的结构和脉络，熟悉文章的写作思路，基本能做到理解每题的中心思想后，能大体定位到文章的相应部分，而不是漫无目的地在全文的每个段落里搜寻。如样题中的文章：首先引出话题;中间部分主要谈论两方面的内容―大学在全球网罗人才和开展工作，同时大学也在重塑研究方法;最后是大学全球化的影响和作用。把文章这样分成四个部分以后，根据每个题目的内容，就可以找到大体的位置。
2.准确理解题目的内容是前提。
每一道题都是原文信息的再现或转述，只有理解了题目所述内容，才能做好后面的段落信息定位。理解题目内容的关键是：抓句子的主干。冗长的句子，只要抓住了其主干，就不难理解句子的主要含义了。
3.找准题目中的定位关键词是关键。
每一道题都是原文信息的再现或转述，只要找准关键词才能准确定位到原文的段落中。关键词多为：a. 名词或名词短语，这类词是题目和文章谈论的对象，同义替换的可能性较小，是比较可靠的定位关键词，如样题中第46题中的American universities, global careers, internship 都可以在原文中直接找到;b.数字，如数量、年份等，这类词同义替换的可能性非常小，是较理想的定位关键词，如样题中第47题中的3.9 percent, 是原文信息的再现;c. 专有名词，如人名、地名、机构名、特殊物质等，这类词几乎没有同义替换或转述的可能性，是非常理想的定位关键词，如样题中第55题中的Danah Boyd就是一个专有名词，可以在原文中直接找到。
二、仔细阅读
第一步，做题时不查生词，严格按照20分钟的时限完成两篇真题阅读理解。在做题过程中，当考生遇到生词和看不太懂的句子时，尽量靠上下文给出的线索来猜测其含义。比如，当句子中出现also、as well、too、besides、in addition等词时，考生就可以推测出文中所涉及的两方属于顺承关系，其论述方向是一致的。如果句子中出现but、yet、however、nevertheless、nonetheless等词时，考生可以推测出文中所涉及的两方属于转折关系，其论述方向是相反。了解了大致的论述方向，考生便可以推测出相关的句意了。
第二步，对照答案，针对做错的题目，在不查单词的前提下，尽量根据上下文看出答题线索，并总结错误原因。很多时候，考生做错题的原因在于不会抓文章重点，总想读懂全文之后再去做题。这样不分主次的通篇全读会让考生把时间和精力花在无关紧要的信息上，结果导致思路混乱，把题目答错。
考生要知道，出题人不会在文章随便什么位置都出题，他们通常会在文章的重点处或者是逻辑比较复杂的地方设置题目。举例来说：当一个简单句和一个长难句同时出现在段落中时，长难句出现考点的可能性通常要大得多。所以，考生要抓住长难句的逻辑结构和论述方向来理解段落，应对题目。
段落的开头和结尾也属于比较重要的位置，重点把握这两个位置，就能迅速了解段落大意。同时，考生千万不要小看文章中出现解释或说明的地方，那往往是考点所在。因为通常来说，只有重要的内容，作者才会花时间去解释。所以，解释或说明的地方往往会成为命题位置。常见的解释、说明标志包括冒号、括号、破折号等标点符号，以及诸如mean、such as、in other words、put in another way、show、suggest等单词和短语。关于抓文章内容重点，考生一定要在真题中着重体会。
第三步，查文章和题干的生词，对照译文，弄清每个题目的来龙去脉，纠正自己阅读时出现偏差的地方。在这个步骤中，考生一定要多查多问，直到完全弄明白文章和题目的意思为止。这个步骤完成后，对于一篇阅读理解文章，考生要能达到这种程度的理解：文章中没有生词，没有不懂的句子，所有的题目都会做。
四级英语阅读技巧
一篇章阅读十一大命题原则一、主旨出常考(通常在最后一道题)
二、并列、递进、转折处常考(and/more over/however/but)
三、举例或列举处常考(for example/take sth for example)
四、解释说明或补充说明处常考(in other words/for another thing)
五、观点态度处常考(支持、反对、冷漠、同情)
六、段落主题处常考(首尾句)
七、引用处常考(名人话语、斜体字、引号中引用的句子)
八、行为方式处常考
九、逻辑关系处常考
十、因果与目的意图处常考(result in/bring about/produce/in order to)
十一、比较对比处常考(in control to/compare with/to)例如12月最后一篇文章最后有一段说前面的一个人的观点，然后说后面一个人的观点和他的观点就不一样了，而问题问的是第二个人的观点，所以就要看着前面一个人的观点选择与他观点相反的观点
二、四级考试篇章阅读选项设置七大原则
一、缺乏依据：在原文中找不到相应的论据支撑，其中有一两个词与原文内容相似，但其他内容完全风马牛不相及。
二、同意转述：09年6月真题58题
1、如文中是双重否定，答案一般会以肯定形式出现；文中如果是肯定表达，答案则是双重否定形式；
2、换词法，把关键词换为其同义词或近义词(所换词多为名词、形容词)
3、很多时候，正确选项为段落的主旨句或强转折、强对比之后的观点。
三、干扰项：
1、内容是原文中的信息，但与题目不符；
2、符合常理，但文中未提及；
3、含有原文原句中的单词，尤其是生词、难句，则必不是答案(主要迷惑考生)；
4、将文章中的非绝对的观点绝对化，非具体的内容具体化；
5、偷梁换柱，张冠李戴(A的事情放到了B的身上，C的观点说成是D的)；
四、文中未出现的常识：选项是我们都知道的常识，但文中并没有出现过。这类内容一般都是命题人故意设置的，忽略过去即可。
五、过度推断：与原文表达相似，但显然用了夸大、缩小、限制等表达，使意义与原文相比范围、程度扩大或缩小，与原文不一致，也不是答案。
六、文中未提及：在原文中找不到对应的表达，也与作者想要表达的主旨无关。对文中内容的错误理解，通过个别单词的说法变换，歪曲原文意思，或对原文个别词或短语作变相理解。
七、过于绝对：含有表示非常绝对的词，如completely/totally/entirely/must/always/never/the most/all/only/any/none等的选项一般不是答案。
三、做对阅读题的三大法则
1、快速阅读的速览+定位法则和四二七时间分配法则
根据前面对命题原则的分析，我们不难发现，解答快速阅读的关键在于寻找有效关键词，快速定位原文，从文章中找到关键词后，用“同义转述”、“信息推断”、“原词复现”、“语义理解”这四大原则，与选项进行一一对号入座，得出正确答案。由此，我们总结出四级考试快速阅读的预览+定位法则和四二七时间分配法则，具体而言，在做快速阅读时，流程如下：
Step 1：四分钟速览文章
Step 2：二分钟扫读题干关键词
Step 3：七分钟主题定位原文
对号入座快速得解
2、篇章词汇的分词、读文、筛词法则和二七时间分配法则
根据对选题填空的分析可知，解答篇章词汇题的关键在于结合上下文进行分析，而首要的一步是进行词性分类。通过空格处所在句的“句子结构”、“语义逻辑关系”、“连接词”、“时态语态”及上下文的“并列关系”，空格前的“冠词”、“不定式符号”、与所填词相关的“搭配”和“词义复现”等九大原则进行筛迟选词，迅速得出答案。由此，我们总结出四级考试快速阅读的分词、读文、筛词法则和二七时间分配法则，具体而言，在做篇章词汇时，流程如下：
Step 1：二分钟词性分类单词列表
Step 2：七分钟快速阅读原文
筛词选词单词列文+文章
3、篇章阅读的科学答题流程和一三五时间分配法则
篇章阅读时历年来一直在考查的一个题型，四级考试的最科学的答题流程和一三五时间分配法则，具体而言，在做篇章词汇时，流程如下：
Step 1：一分钟扫读题干关键词
Step 2：三分钟浏览原文
做标记与题干相关的词及文章
主旨相关信息
Step 3：五分钟定位原文
找答案与标记相关的信息
排除干扰项与原文无关或错误理解的信息
四、篇章阅读11大得分必杀技
1、“体现中心思想的选项是答案”：文中的细节、例子、引语都是为了说明文章主旨、段落主旨，所以考细节的题目，虽然不是主旨题，但能体现中心思想或段落主旨的选项是答案的可能性要远远大于其他选项。
2、“看似合理的选项不是答案；看似不合理的'选项是答案”：四个选项中若有一个对问题而言、根据常识看似不合理，而其他几项根据常识都可合理地作为问题的答案，此时若我们没看懂文中意思，则可大胆猜测这个看似不合理的选项是答案。作为答案的选项看起来不合理的原因可能是其中某个词不是常用意义，若根据其通常意义理解则该选项看起来当然不合理，也可能是一些特定的理由，使答案难以判断。
3、“照抄原文的选项不是答案；和原文作同义替换的选项是答案”。在设计题目时，为迷惑考生，命题者一般都会将原文中的内容换个说法作为正确答案的选项，而将某些与题干问题不符的原文原话作为干扰项，或将原文中的某些句子做细微的改变引诱考生上当。
4、“含义肯定的选项不是答案；含义不肯定的选项是答案”。选项中的might等词语可以表达委婉、中庸、不肯定的语气，为表达的观点留有余地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、没有余地。表示肯定的词有：must/always/all/have to/very/completely等；表示不肯定的词有：can/could/may/should/usually/might/most/more or less/relatively/be likely to/possible/whether or/not necessarily等。
5、“含义绝对的选项不是答案”。凡事不可太绝对，所以含义中庸、折中、不肯定、不确定的选项是答案的可能性要大于含义绝对的选项。表示绝对含义的词语有：must/always/never/the most/all/only/any/none/entirely等。也就是说，选项中含有上述词语时，是答案的可能性较小。
6、“含义具体的选项不是答案，含义概括的选项是答案”。有些题目的四个备选项中，有些备选项的意思可以被另外一个选项包括进去，若选前者，则后者也说得过去，而一道标准化试题是不可能有两个答案的，所以答案必为能包含前者的后者。
7、“含有some(包括someone、somebody、some time、something、certain等)的选项是答案”。Some常常表达一种不确定、模糊，泛指的含义，而这既符合“含义不肯定的选项是答案”，又符合“含义概括的选项是答案”。
8、“简单的不是答案，复杂的是答案”。命题者为了使题目有一定的难度，通常要把干扰项设计成简单易懂的句子，而有意讲作为答案的选项设计成句式复杂、意思含混的句子。因此有以下猜题技巧：“含义矛盾的选项是答案”、“复合句是答案”、“含有比较结构的选项是答案”、“体现原文字面意思的选项不是答案，表达原文内在含义的选项是答案”。
9、“发展变化是答案”。阅读题中常常以一件事发生了变化为命题对象，所以“表示变化的选项是答案”，表示变化的词语主要有：change、delay、improvement、postpone、increase、alter等。
10、“含有表示”重要“的选项是答案”。表示“重要”的词主要有：important、necessary、essential、vital、significant等。
11、选项中表达意义较具体的、肤浅的(字面意思)一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项。此外，四级考试题一般以积极、正面的内容为主，不太可能倡导一些消极、悲观的或反对的论调，因此，在分析选项时，可以轻易将这种不太正面的、肤浅的内容排除掉。
part 1
Questions 52 to 56 are based on the following passage.
What makes Americans spend nearly half their food dollars on meals away from home? The answers lie in the way Americans live today. During the first few decades of the twentieth century, canned and other convenience foods freed the family cook from full-time duty at the kitchen range.
Then, in the 1940s, work in the wartime defense plants took more women out of the home that ever before, setting the pattern of the working wife and mother. Unless family members pitch in with food preparation, women are not fully liberated from that chore.
It's easier to pick up a bucket of fried chicken on the way home from work or take the family out for pizzas or burgers than to start opening cans or heating up frozen dinners after a long, hard day. Also nowadays, the rising divorce rate means that there are more single working parents with children to feed. And many young adults and elderly people, as well as unmarried and divorced mature people, live alone rather than as a part of a family unit and don't want to bother cooking for one. Fast food is appealing because it is fast, it doesn't require any dressing up, it offers a “fun” break in the daily routine, and the outlay of money seems small. It can be eaten in the car-sometimes picked up at a drive-in window without even getting out-or on the run. Even if it is brought home to eat, there will never be any dirty dishes to wash because of the handy disposable wrappings. Children, especially, love fast food because it's finger food, no struggling with knives and forks, no annoying instructions from adults about table manners.
52. Americans enjoy fast food mainly because ________.
[A] it can be eaten in the car
[B] it is much more tasty than home-made food
[C] one only uses his fingers while eating it
[D] it is time-saving and convenient
53. It can be inferred that children ________.
[A] want to have freedom at table
[B] wash dishes after each meal
[C] are not good at using forks and knives while eating
[D] take eating time as a fun break
54. Many Americans are eating out and not cooking at home nowadays because ________.
[A] they want to make a change after eating the same food for years at home
[B] the food made outside home tastes better than food cooked at home
[C] many of them live alone or don't like taking trouble to cook
[D] American women refuse to cook at home due to women's liberation movement
55. According to the text, a drive-in window is a ________.
[A] car window from which you can see the driver
[B] window in the restaurant from which you get your meal in the car
[C] place where you check the mechanic condition of your car
[D] entrance where you return the used plates after eating
56. The expression “pitch in with” (Line 2, Para. 2) probably means________.
[A] complain
[B] enjoy
[C] help
[D] deny
Passage One
52. D 细节题。由文章第三段第四句提到的fast food is appealing because it is fast, it doesn't require any dressing up...可知，D正确。
53.C 推断题。文章第三段最后一句提到no struggling with knives and forks，由struggling一词可推断，孩子们不擅长使用刀叉吃饭，所以C正确。
54. C 推断题。文章第三段提到，现在很多人都独自居住，他们不愿意为自己一个人烹制食物，所以C正确。由于题目问的是nowadays的情况，所以可排除强干扰项D。
55. B 推断题。文章第三段倒数第三句提到sometimes picked up at a drive-in window without even getting out, 由句中的without even getting out 可以推断，drive-in window 是免下窗口，即司机可以不用下车就能拿到食物，所以B正确。
56. 语义题。文章第二段第二句意为“只要家庭成员不准备食物，妇女们就无法完全从家务杂事中解放出来。”由此推断，pitch in with应意为“帮助”，故选C。
part 2
Until the 1980s, the American homeless population comprised mainly older males. Today, homelessness strikes much younger part of society. In fact, a 25-city survey by the U. S. Conference of Mayors in 1987 found that families with children make up the fastest growing part of the homeless population. Many homeless children gather in inner cities; this transient(变化无常的) and frequently frightened student population creates additional problems ― both legal and educational ― for already overburdened urban school administrators and teachers.
Estimates of the number of homeless Americans range from 350,000 to three million. Likewise, estimates of the number of homeless school children vary radically. A U.S. Department of Education report, based on state estimates, states that there are 220,000 homeless school-age children, about a third of whom do not attend school on a regular basis, But the National Coalition for the Homeless estimates that there are at least two times as many homeless children, and that less than half of them attend school regularly. One part of the homeless population that is particularly difficult to count consists of the “throwaway” youths who have been cast of their homes. The Elementary School Center in New York City estimates that there are 1.5 million of them, many of whom are not counted as children because they do not stay in family shelters and tend to live by themselves on the streets. Federal law, the Stewart B. McKinney Homeless Assistance Act of 1987, includes a section that addresses the educational needs of homeless children. The educational provisions of the McKinney Act are based on the belief that all homeless children have the right to a free, appropriate education.
1. It is implied in the first paragraph that ____.
A) the writer himself is homeless, even in his eighties
B) many older homeless residents are going on strike in 25 cities
C) there is a serious shortage of academic facilities
D) homeless children are denied the opportunity of receiving free education
2. The National Coalition for the homeless believes that the number of homeless children is _____.
A) 350,000
B) 1,500,000
C) 440,000
D) 110,000
3. One part of the homeless population is difficult to estimate. The reason might well be ____.
A) the homeless children are too young to be counted as children
B) the homeless population is growing rapidly
C) the homeless children usually stay outside school
D) some homeless children are deserted by their families
4. The McKinney Act is mentioned in this passage in order to show that ___.
A) the educational problems of homeless children are being recognized
B) the estimates on homeless children are hard to determine
C) the address of grade-school children should be located
D) all homeless people are entitled to free education
5. The passage mainly deals with ____.
A) the legal problems of the homeless children
B) the educational problems of homeless children
C) the social status of older males
D) estimates on the homeless population
答案：C C D A B
直到20世纪80年代，美国无家可归的人口主要包括的还是年龄较大的男性。现在，社会上年龄较小的一些人也面临无家可归的威胁。的确，美国市长会议在1987年对25个城市进行了一项调查，结果表明，在无家可归的人口中，儿童的增长比例是最快的。许多无家可归的儿童都聚集在城市的中心地带。其中学龄儿童四处流浪，饱受惊吓。这给已经负担考试大过重的城市教学和教学管理带来了许多额的外的麻烦，其中既涉及法律问题又涉及教育问题。
美国无家可归的人口数量估计在35万到300万人之间。同样，无家可归的学龄儿童人数也无法做出准确的估计。一份根据各州估计数字而得出的美国教法的育部的报告指出，有22万无家可归的学龄儿童，其中约有三分之一没有按规定上学。然而国家关于无家可归人员的联盟会却估计，这样的儿童人数至少还应该多一倍，其中半数以上没有正常入学。考试大
有一部分无家可归的人口尤其难以统计，就是那些遭家庭遗弃的“浪荡”少年。据纽约小学中心估计，这样的人口有150万左右。其中还有许多小孩没有估计进去，因为这些小孩不呆在安全的家中，却往往独自在街头流浪。
联邦法律(1987年斯图尔德B麦肯尼无家可归人员救助法案)有一部分专门指出了无家可归儿童的教育需要。法案中有关于教育的条款所依据的观点是所有无家可归的儿童都有权接受正规的义务教育
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