下面是小编为大家整理的抓住创先争优活动的“五个点”、做到“五个三”（共含10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“咯噜了了了”一样，积极向本站投稿分享好文章。
抓住创先争优活动的“五个点”、做到“五个三”
一、做到“三明确”，找准创先争优活动的“切入点”
（一）明确活动的具体任务。活动方案的制定和动员会议的召开是否及时；思想发动工作是否到位；各级党组织活动主题的确定和活动载体的选择是否科学；是否严格按程序开展活动，是否围绕主题，抓住载体，突出特色，树立了典型、品牌和亮点；是否制定了对照先进典型和工作标准、查找差距、明确方向、制定跟进赶超的具体措施和公开承诺的具体内容；机关制度建设情况和执行情况是否到位；党员是否实行目标化管理并制定了责任卡；是否建立长效机制；是否开展了群众满意度测评工作，群众是否满意。
（二）明确活动的主要标准。要坚持进度服从质量，以质量为标准；要坚持形式服从内容，以内容实在为标准；要坚持统筹兼顾，以保增长、保民生、保稳定为标准；要坚持开门搞活动，以群众满意为标准。同时还要求做到以“四个说了算”为标准，即开展“双评”，测试说了算；评选表彰，测评说了算；解决问题，实事说了算；整个活动，群众说了算。
（三）明确活动的方法步骤。各级党组织根据旗委《实施意见》的具体要求，紧密结合实际，对拟定的活动方案和工作流程进行细化量化，提出规范要求，讲求实际效果，促使工作要求更加明确、步骤更加细致，推动了各级党组织创先争优活动的深入开展。
二、推进“三创新”，抓住创先争优活动的'“着力点”
（一）推进形式创新。各级党组织积极探索创先争优活动的形式，通过采取形式新颖多样、党员喜闻乐见的方式，使活动收到实际效果，达到预期目标。如在加强学习上，通过领导带学、辅导讲学、互动促学、集中共学、结对帮学等多种方式提高学习效果。
（二）推进方法创新。在这次创先争优活动过程中，各级党组织做到了工作一周一安排，每周五定期召开工作碰头会，总结经验、分析不足、研究措施、布置安排下周工作。指导检查组根据指导对象和内容的不同，分别采用综合指导、把关指导、统筹指导、抽查指导、抓点指导的方式开展创先争优活动指导检查工作。力求做到“五个结合”，即全面检查与重点指导相结合、现场督导与集中调度相结合、肯定成绩与发现问题相结合、开展活动与搞好服务相结合、整体推进与培树典型相结合，不断创新方式方法。
（三）推进载体创新。全旗确定围绕“强基础、促发展、讲奉献、作表率”这一主题和争创“十佳、二十先、百优”活动这一载体开展活动。“十佳、二十先、百优”就是在农村牧区和机关企事业单位党组织、广大党员中分别开展“争当十名最佳基层党组织书记、争创二十个先进基层党组织、争做百名优秀共产党员”活动。各级党组织也紧密结合实际、因地制宜，精心设计特色鲜明、务实管用的活动载体，既做到了与当前工作相衔接，又特色鲜明，具有很强针对性、实践性和灵活性。
三、加强“三交流”，立足创先争优活动的“着眼点”
（一）加强典型交流。在争创活动中，各级党组织坚持运用典型引路的工作方法，提高了抓典型、抓创新、铸品牌的积极性、主动性和创造性，每个基层党组织坚持重点抓多个不同层面、不同类型的集体典型和个人典型，充分发挥典型效应和品牌效应，达到了以点带面、示范带动的作用，使争创活动有了方向、有了目标、有了标杆。
（二）加强信息交流。精心制定宣传工作计划，准确把握宣传重点，充分利用报刊、广播、电视、互联网、党建网等平台，进行全方位、多角度的宣传报道。为便于同各党组织及时联络和交流，旗创先争优活动领导小组办公室通过建立电子邮箱、创办《信息简报》等方式方法，加强联系，互通信息。各级党组织之间通过互相交流、互相参观、互相评价的方式，对活动开展工作进行评比，达到了互相学习、相互促进、共同提高的目的，有效地扩大创先争优活动的影响力和感召力。
（三）加强会议交流。旗创先争优活动领导小组不定期召工作汇报交流会、指导检查调度会，要求各级党组织主要领导和分管领导汇报工作进展情况，及时总结经验、分析研究问题，部署下步工作。各指导检查组通过召开学习研讨会、调研成果交流会，现场观摩会和工作推进会，互相交流、对照检查，分析和查找不足，促进工作的平衡发展。
四、严把“三道关”，把握创先争优活动的“关键点”
（一）严把方案制定关。各级党组织在制定方案中，旗创先争优活动领导小组严格执行“两签一审六明确”的工作程序，即要求各级党组织的活动方案，由单位分管领导和主要领导共同签字，由派驻单位的指导检查组严格审核把关后组织实施，并送旗创先争优活动领导小组办公室存档。旗创先争优活动领导小组还要求各级党组织必须做到“六个明确”，即明确参加人员的范围，明确活动的主题，明确活动的载体，明确活动的方法步骤，明确单位的工作特色，明确活动开展的保障措施，确保了各级党组织实施方案内容翔实、方法具体、特色鲜明，具有可操作性。
（二）严把活动落实关。在争创“十佳、二十先、百优”活动中，旗创先争优活动领导小组不但要求各级党组织和广大党员做到“五个好”和“五带头”，还要求党组织书记必须做到“五个强”，即政治素质强、创新意识强、工作能力强、示范带动强、奉献精神强。同时与进一步深化“扶贫济困促发展，党员干部争先锋”、社区“结对共建”、“干部联企业，合力谋发展”三项活动紧密结合起来，促进了创先争优活动扎实开展。
（三）严把领导带头关。抓好创先争优活动，领导是关键。因此，活动伊始，旗创先争优活动领导小组要求各级党组织主要负责同志做到“八个带头”，即带头参加学习、带头调查研究、带头解放思想、带头上党课、带头抓联系点、带头开展谈心活动、带头开展“双评”、带头承诺落实。
五、围绕“三强化”，选好创先争优活动的“落脚点”
（一）强化活动效果。各级党组织始终坚持把服务中心、典型带动、承诺落实贯穿整个创先争优活动的全过程，把党组织围绕中心是否发挥战斗堡垒作用、党员立足岗位是否发挥先锋模范作用作为创先争优活动能否见成效、群众能否得到实惠的关键，把解决突出问题作为“先”和“优”的评判尺度，把创先争优活动中党组织和广大党员公开承诺的内容和学习实践科学发展观 活动整改落实阶段承诺落实的问题进行再梳理、细分解，明确责任、狠抓落实，坚持把承诺的问题切实兑现好、解决好。
（二）强化统筹协调。各级党组织严格按照部署和要求，坚持统筹安排，注意协调推进，切实搞好“三个结合”，即与保持经济又好又快发展和维护社会和谐稳定相结合；与贯彻落实旗委的一系列重大决策部署相结合；与全面完成本地区本单位全年各项工作任务相结合，真正做到了“两手抓、两不误、两促进”。
（三）强化实践特色。从创先争优活动一开始，各级党组织坚持强化实践特色，紧密结合当前形势，找准活动的着力点，注重研究和解决存在的突出问题，帮助党员、群众解决工作和生活中的实际困难，积极推进经济社会协调发展。
个人求职信五个关键点
一封好的个人求职信有五点需要求职者把握好的。其实都不能完全的说是务必注意，可是当你注意到这五点问题以后，会对你的求职很有作用，个人求职信帮助自己得到想要的工作。(1)求真务实。写自荐信务必本着实事求是的态度，切不可弄虚作假。有些毕业生为了增加自己在人才市场的竞争力，弄虚作假，自欺欺人，涂改自己的学习成绩，夸大自己的特长，在是否当学生干部一栏自封几个头衔，在奖惩一栏凭空捏造几项荣誉，这些错误思想和做法都很不足取。要想在激烈的人才市场上脱颖而出，仅在自荐信上做文章远不够，功夫在“信”外，大学阶段应惜时如金，苦练“内功”，充实硬件，培养真才实学，做好充分的准备，为就业创造条件。确保投出的求职信有回音起码要做到真实这一点了。
(2)突出个性，巧妙包装。成功的自荐信成功之处在于在坚实的基础上通过独具匠心的构思，别具一格的包装，达到不同凡响的效果。自荐信内容忌陈词滥调，要推陈出新;忌千篇 一律，要标新立异;忌面面俱到，要短小精悍。因为写自荐信的目的就是要向用人单位巧妙表达一种有利信息，同样的`内容，不同的语言表达会有不同的效果。写自荐信忌酸溜溜的官样文章、八股文。使用修辞手法，虚实辉映，使你的自荐信文采飞扬。许多人在信的末尾写上“请贵单位领导考虑我的请求”云云，显得俗气平淡，用拟人手法改成“我渴望成为您麾下的一枚小卒子”，就显得生动活泼了。
(3)掌握分寸，措词得体。首先，写自荐信应做到正确介绍自我，对自己的特长应有恰如其分的评价，对自己的未来应有切合实际的打算。第二，写自荐信应态度谦虚，语气委婉，同时要表现出信心，做到自信而不妄自尊大，自谦而不妄自菲薄。第三，注意点面结合，适当多摆事实而少下结论，通过自己的叙述让用人单位下结论，形容词要用比较级，不要用最高级，如“很好”、“十分优秀”等等。第四，称呼应为尊称，用“您、阁下、先生、小姐”等。
(4)有的放矢。写自荐信应讲究分寸。首先应该了解自己想去的单位的情况，且尽可能多地搜集该单位的信息资料并消化吸收，自荐信中可写点对单位的印象，认识及看法，表达自己对加盟到该单位的渴望和对单位真诚的关心，你对单位历史、现状、未来的认识或对领导投其所好的关心将赢得单位对你的好感。其次，到不同性质的单位、岗位去应聘应有内容侧重不同的自荐信，切忌不问青红皂白写一个版本复印到处投递。自荐信应根据不同工作性质，对人才能力素质的不同要求介绍自己的特点。
(5)言简意赅。自荐信的内容控制在两页之内。文字要反复推敲,意思是否表达清楚,用语是否得当,文法及标点力求准确无误。写简洁的求职信而不是简单的求职信。
包括文章的主旨、结构、形式等方面，力求显豁，目的是让阅卷教师一眼就能够把你的文章看得清清爽爽、明明白白，具体来说：
1.主旨可以通过首括句，将文章所要传递的主要观点、见解、主张等呈现给阅卷教师，以便阅卷人不用通览全文就能够“窥斑见豹”，也就是说，不会“占用”、“浪费”阅卷人更多的宝贵时间，就能够对你的作文大意了然于胸。
2.结构可以采用层进式、并列式、对比式等，给阅卷人以鲜明、深刻的认知;还可以运用排比句(段)、拟人、设问等修辞，使阅卷人对你的文章结构一目了然。
3.形式可以借助题记、后记、书信体、日记体、寓言等形式;或是把每段的主旨句用简明扼要的语言概括出来，放在段首;或是把哲理句、体现文章中心意思的“得意句”独立成段，这是文章的采分点，能够使阅卷人眼前一亮。
所谓变通，就是在生活真实与合情合理的基础上，经过艺术加工，可以将人物、事件写得“完美些”、“巧合些”，因为，考生的生活环境、领域与视界的局限，就决定了考生可以也应该这样来写作，这与胡编乱造有本质不同，这与鲁迅先生所倡导的“杂取种种人，合成一个”的要求是不谋而合的。为了典型性，一个人的衣服可以是山东人的，帽子可以是北京人的，脸庞可以是浙江人的……目的.就是写出人物的个性特点与问题的本质属性来。
如选入课文里的文章，特别是小说、记叙文、议论性散文等就是这样的名文佳作，传诵至今，常读常新。
由于考生时间分配失当，致使文章有头无尾，或是虎头蛇尾，这样，不仅字数达不到要求会扣分，更重要的是文章意思不完整，很难给阅卷人以整体感，这样的文章当然会影响分数的。
正如近代史上的文章高手林紓所说的那样：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。考场作文要获高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合，结构完整。
这一点非常重要，正所谓“细节决定成败”，但往往会被同学们所忽视。
这里的细节，是指文面清洁，不乱涂乱画，以致黑墨团处处可见;书写工整，字体不要有大有小：或是超出格子，或是“躲”在格子的一角，看起来刺眼或别扭、费眼神;尽可能地避免错别字，因为，三个错别字就要扣除1分，写作时，如果遇到没有把握写对的字、词，就要换用近义词、同义词，不要“硬”写、硬用;语句应通畅，语意连贯——写完后，时间允许的话，最好能通读一遍，借助语感，对疙疙瘩瘩、表意不畅、不明的地方稍加改动，以不影响意思表达，阅卷教师能够看懂为原则;款式上符合要求，尤其是写成书信体等文体的，要关注这一问题。
因为，看似不起眼的细节，对作文的得分却起到无形的决定作用。毕竟，赏心悦目的文面，犹如一个眉清目秀的“美人”一样，谁又能够忍心破坏她的神采、韵致呢?作文自然也是这样了。
抓住五个中心 征服考研英语
随着考研体制的改革，近几年来，考研英语的测试和重点由原来的语法知识、词汇量的测试逐渐在向应用能力的提高方面靠拢，考研英语的分数也不再向以往那样容易得到高分，那么就需要我们把基础知识的学习来看成重中之重，这样方便我们在每个部分的测试中保持相对均等的成绩，采取这种策略，对于那些想要断时间内取得过线成绩的良好选择。根据我们就考研英语的研究发现，要想取得这样的成绩，需要就一下几点展开复习工作，他们主要包括：
一、以词汇复习为中心
突破考研英语的高分的难点中，一个是阅读，一个是写作，这两点之所以很难得到提高是因为，词汇方面的东西是基础中的基础，必须过关，如果基础过硬的话我们在完形填空的部分保持及格成绩应该不成问题，因为考研完形填空中，词汇和词组的考察还是比较关键的一环，而且分值不算低，至少占到百分之六十了，也就是说如果词汇和词组方面的内容没有问题，我们至少可以拿到六分以上，这样做的目的很简单，就是保持每个部分的及格率，如果这样能保持下去的话，总成绩突破心理成绩就比较好解决了。
二、以语法复习为内在
考研语法方面的内容其实和我们高中的学习内容没有多大的变化，只是考察的方面略有变化，另外也就是我们需要在课外学习的时候不断拓展课外知识的积累和总结，尽可能扩大自己的知识面，前面我和大家说过，语法的复习就是那几块，实在没有办法的情况下我们可以把所有的语法项目列举出来，把他们对号入座，再结合历年考试真题的分析，结合这些内容，慢慢吃透考研英语的语法内容。
三、全面认识考研真题
要想考研英语的测试中取得很好的成绩，唯一的解决方法就是我们需要对历年考研真题的研究下一番功夫，这是我们取得胜利的武器，所有的考点在历年的真题中都有体现，因此，研究历年真题是必须的，分析的真题的时候要把握一个原则，那就是抓住每次考试的考点，知道里面的知识点了就好解决了，其实，如果能分析透彻当然更好，分析的不好的话，可以参考历年考研真题的老师对这些题目的分析，看看老师是如何把握的，这点能力需要培养，就我个人接触的学员中，能静下心来分析的学员兵不是很多，走别人不甘走的路是我们取得成功的一大要诀。谁肯静下来分析谁就占了先机。
四、循序渐进理解方法
尽管分析考研真题的老师到处都是，各种分析材料也是漫天飞舞，找准适合自己的方法和材料也是一个技巧，那么该如何就这些材料进行遴选呢？一个方法很简单，找你认为你最容易懂的老师的分析材料就可以了，别找那些华而不实，书很厚，没有方法的那种，别浪费时间。找到一个适合自己的资料后，试着用老师提供的方法自己试试看，如果可以进行的话就坚持下去，做任何事情都不是件轻松地事情，一个方法一旦找到后第二个方法出炉也就方便了，这样一步步走下去，一定可以有很好的适合自己的方法，最后复习的时候，结合自己的`所分析过的例子，你会有很大的进步。
五、词法句段文的复习
我在给学员的计划中总是提到这五个内容之间的内在联系，他们是有机整体，缺一不可，任何部分的缺失都是走向失败的前提，这五个部分的复习可以按照三步走的方法来进行，第一步就是把该掌握的词汇全部搞定，并不一定说5500个单词你都要会，但是最起码的，你要掌握不少于3000个单词，这是必须的。在掌握了词的基础上，着手语法的复习和过滤，找到自己不明白的内容，赶快找老师去解决，自己能解决的问题先着手解决，找老师的目的是确认你的认识和理解是不是有问题。第三步，就是句段文的内容了，这三块提高起来比前面的两个部分都慢，可以在平时阅读的时候自己的先练习下，慢慢积累多了，就有了方法了，每天背诵那么一句，日积月累，到你考试的时候，应付写作，没有问题！
以上提到的五点内容是我们获取考研英语高分的必有之路，没有选的余地！加油！
优化课堂教学抓住五个反馈论文
优化课堂教学是减轻学生负担、提高教学效率的主渠道，应是在耗费师生时间最少的情况下，取得最佳的教学效果。而注意信息的反馈是课堂教学的重要环节。在教学过程中，只有准确、及时地把握大量的课堂教学信息反馈，才可能做到合理地调节教学程序组织教学，使教学处于动态的平衡之中，从而实现课堂教学最优化的目的。
课堂教学反馈，是特指在课堂教学过程中，教与学双方各种信息的相互传递和相互作用；它的输出和回授、增强和减弱、顺应和调节都始终贯穿于课堂教学的整个过程；教与学主体双方的信息传递和回授都是有选择、有差异、有能动作用的。
课堂教学反馈，应主要包括认知领域、情感领域和操作领域等几方面的信息；传递的要素可以是语言表达、书面作业、学具操作乃至肢体语言、情绪以及课堂气氛等；涉及的时空主要是当堂的，有时拓展到课外，如回家作业的讲评、课后实践操作的指导等。
毫无疑义，重视课堂教学反馈是优化课堂教学的重要一环，也是真正成为指导学法的杠杆，也是真正把“学生发展为本”的教育思想落到实处。
从哲学观点看，教与学、输出与回授是对立统一的矛盾运动的结果；从皮亚杰、桑代克的教育理论看，刺激和反应之间形成联结，即学习；从信息论的观点看，整个课堂教学就是信息场，师生均处在教学信息场之中，整个过程就是信息流，信息的输出、传递、反馈、调节和再输出，不断交替上升。
一、抓住关键，重视反馈
数学知识的前后联系密切，每个新知识都是在已有的知识基础上发展起来的。因此，在教学中要培养学生从已知到未知，抓住问题的关键，在旧知识的基础上使学生通过推理，达到理解和掌握新知识的目的。例如，在教学比的基本性质时，首先让学生抓住问题的`关键，也就是比的前项相当于分数的分子、比的后项相当于分母、比值相当于分数值，然后抓住分数的基本性质这一旧知识推理、归纳。学生凭借自己已有的知识获取了比的基本性质这一新知识，沟通了新旧知识之间的联系，使新知识纳入了学生原有的认知结构中。这样还培养了学生获取知识的能力，在今后的学习中，就会由此及彼、举一反三、触类旁通，真正达到会学，提高了课堂教学效率。
二、操作观察，注意反馈
有时一部分知识或一个知识点要弄清关键所在，还得靠具体的操作、观察、实验来完成。
例如，教学长方体的表面积，通过操作观察，使学生直观地弄清了一个长方体有哪3组相对的长方形面，根据长方体的长、宽、高确定长方形面的长、宽各是多少，丰富了学生的感性知识。在这基础上，再把感性知识抽象概括，提高到理性认识，发展学生的空间想象能力，使学生的思维得到了不断的发展。又如教学体积这一概念，教师让学生亲自动手把一铁块或石块投入一个装水的容器里，只见水面上升了。这个实验，让学生建立了物体要占据一定的空间的表象，再以表象为支柱，为形成概念打下了基础。
三、当堂作业，及时反馈
心理学实践表明，反馈的准确、及时与否，直接影响着教学效果的好坏。反馈越准确及时，学生对学习的知识记忆越清晰；教师越能抓住重点讲解，教学效果就越好。要准确及时得到信息反馈，就要让学生尽量当堂完成课堂作业，并尽量做到当堂批改、当堂解决问题。如：苏教版七年级中有理数的减法，学生易错，教师在讲解后，可让4名学生上黑板做，其余的在下面做，教师同时不断地巡视，有错及时订正。在完成教学内容后，布置相关课堂作业，教师同样不断地巡视，先完成的可当堂批改。
四、学生互评，调控反馈
在教学信息中信息反馈是网状的，它不但是师生间的信息交往，同时也是学生间的信息交流。通过教师讲评、学生互查的反馈形式，学生把自己的学习信息，通过互评传输给教师，从教师那里得到讲评的信息，学生可以控制自己的学习，这样既减轻了教师的工作量，同时又使各种教学信息得到了准确及时的反馈。由于学生互评互查格外认真，只要别人有一点差错，他都会勇敢地提出来；再则学生存在着基础的优劣、智力的差异，对问题的理解也是不平衡的，智商高的学生输出的信息对其他学生会有一定的激励启迪作用；同时，智商低的学生又可输出不同的反馈信息，使学生了解到不同层次学生的学习效果，以利于教学的调整与控制，这样学生之间也可相互订正、相互补充、共同提高。
五、运用电教，准确反馈
电化教学具有鲜明、高效、及时、多问、多角度等特点，在教学中，要合理运用电教手段进行信息反馈，以便达到较好的教学效果。如教学相遇问题时，可设计投影片：在A、B两地之间，甲乙两人同时相向而行，求相遇时间（最好让学生动手演示）。
这样学生对全过程的活动情况一目了然，既完善了师生之间的信息交流过程，又调控了学生学习的积极性，启发了学生的思维。与此同时，为适应不同层次学生的需要，还可设计相遇问题的多种条件和问题进行演示，达到耗费时间少、教学效率高的效果。
总之，信息反馈是多方面的，只要我们把握住每个知识的关键，利用各种教学媒体恰到好处地进行教学信息反馈，同时重视学生获取知识的过程，重视指导学生学习，引导学生做学习的主人，就一定能达到课堂教学最优化的目的。
茂名市重建家园工作做到五个注重
6月以来,广东省茂名市先后遭受多次暴雨洪水和超强台风的袭击,人民生命财产损失严重.全市862.277万人次受灾,紧急移安置灾民20.6567万人,倒塌房屋2.5859万间,房屋全倒户5531户,农作物受灾面积43.87万公顷,直接经济损失达67.9亿元.
作 者：刘明文 曾孔源 作者单位：广东省茂名市民政局 刊 名：中国民政 英文刊名：CHINA CIVIL AFFAIRS 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词：交警中队五个结合开展创先争优活动总结
交警中队在基层党构造和广大党员民警中展开创先争优活动中，广大党员富裕阐扬前锋榜样效用，针对中队实际环境，发起“五个联合”工作要求，深切促成中队创先争优活动。
1、是把创先争优与夏季交通安定专项整治相联合，鼓励广大党员和民警的工作热忱和自动性，加大对紧张交通违法行动的查处力度，强化门路交通变乱防备工作，谨防重特大门路交通变乱的产生。
2、是把创先争优与建立省级文明和谐县城相联合，经过议定参加文明和谐县城建立活动，连续加强城区门路交通秩序办理，增进公安交警典范法律、文明法律，力图打造都会交通秩序和谐安定的景观。
3、是把创先争优与校园及周边安定整治相联合，经过议定摸底排查、建立台帐、整治隐患等办法，连续美满校园及周边交通安定办理机制。
4、是把创先争优与《门路交通安定法》履行环境调研相联合，构造民警深切大众、深切有车单位和驾驶员，明白大众广泛关心的交通安定办理热点、难点题目，有针对性的`展开调研，力图向上级发起有益于门路交通安定办理有构筑性的定见和发起；
5、是把创先争优与步队构筑相联合，步队构筑是公安交通办理奇迹的根本，要强力践诺绩效考评末位评定制，经过议定绩效考评工作，推先推优，在警队中弘扬正气，建立为民当真、鞭策工作、刚正耿介的精良形象.
经过议定展开创先争优活动，进步了党员民警的思维政治本质、交易本领和法律程度。有效地防备了公路“三乱”现象的产生，促成了步队文明法律、典范法律、有师法律。
★ 五个手指
★ 五个表率活动方案
★ 五个坚持心得体会
★ 五个意识对照检查
