以下文章小编为您整理的中班数学活动：上下空间的辨识(共含8篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“郑建国”一样，积极向本站投稿分享好文章。
幼儿园中班数学活动教案《上下空间的辨识》含反思
活动目标：
1、引导幼儿认识物体与物体之间的空间位置关系。
2、能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、球、苹果、玩具狗、各一个。
2、各种玩具若干。
活动过程：
一、导入引导幼儿观察。
师：“小朋友们今天我带来了几位好朋友到我们班来做客，想和小朋友们一起玩游戏，你们看这是谁啊？（教师出示篮球一个）。
还有一位好朋友它在和小朋友们捉迷藏呢！我们一起来找找看它在哪啊？到底是谁？咦！找到了，原来它藏在书下面啊！快出来跟我们小朋友打个招呼吧”！“小朋友们，你们好！我是你们最喜欢吃的苹果，很高兴和小朋友们一起玩。”
二、互动游戏，初步引导幼儿辨别上下。
1、教师：哎哟！是谁在咬我呀？—“原来是小狗啊！你也想跟我们小朋友玩游戏么？”出示玩具狗，以小狗的.口吻说“小朋友们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个游戏。”
教师说：“汪汪狗你想跟我们小朋友玩什么游戏啊？（和汪汪狗说悄悄话）我知道了，好的。”
2、汪汪狗想请小朋友们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。
3、游戏中教师要引导孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。
4、游戏结束后及时对幼儿进行表扬。
三、利用游戏巩固上下的空间位置关系。
1、小朋友们玩得开心么？球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小朋友们，它们也在和你们玩捉迷藏的游戏，那现在我们就一起把他们找出来吧！
2、欢快的背景音乐激发幼儿游戏的兴趣。
3、教师适当引导幼儿：我们可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分别在什么地方引导幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面……”小朋友们，你们真棒！将所有的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧！“
活动反思：
通过本次活动，幼儿能够掌握物体与物体之间的位置关系，也能说出”什么在什么的上面或下面“，初步理解物体间的空间方位。但是有一小部分幼儿需要在教师的指导下才能说出”什么在什么的上面或下面“。需要课后加以辅助练习。
辨识上下空间教学方案
活动目标
1.引导幼儿认识物体与物体之间的空间位置关系。
2.能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
活动准备
1.课件：寻找隐藏的画
2.球、玩具狗各一个，各种玩具若干。
趣味练习
活动过程
一、 导入
出示篮球一个
教师：你们看！老师拿来了什么？还有一个篮球呢，它在和小朋友们捉迷藏呢！
我们一起来找找看它在哪啊？
二、互动游戏，初步引导幼儿辨别上下
1.出示玩具狗
教师以小狗的口吻说：小朋友们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个游戏。
汪汪狗想跟我们小朋友玩什么游戏啊？
2.教师：汪汪狗想请小朋友们闭上眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：
汪汪汪的'时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。
3.游戏中教师引导幼儿说出
什么在什么的上面，什么在什么的下面。
4.游戏结束后及时对幼儿进行表扬。
三、利用游戏巩固上下的空间位置关系
1.教师：小朋友们玩得开心么？
球宝宝、汪汪狗还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具
要送给小朋友们，它们也在和你们玩捉迷藏的游戏，那现在我们就一起把他们找出来吧！
2.欢快的背景音乐激发幼儿游戏的兴趣。
3.教师适当引导幼儿
我们可以在桌子上找找到椅子下面看看，找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。
分别在什么地方引导幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面。
教师：小朋友们真棒！将所有的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，
我们为自己鼓鼓掌吧！
四、趣味练习—寻找隐藏的画
请小朋友仔细观察画里隐藏了哪些小动物，说说她们藏在了什么地方？
辨识上下空间大班数学教案
活动目标
1、引导幼儿认识物体与物体之间的空间位置关系。
2、能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
活动准备
1、课件：寻找隐藏的画
2、球、玩具狗各一个，各种玩具若干。
活动过程
一、导入
出示篮球一个
教师：你们看！老师拿来了什么？还有一个篮球呢，它在和小朋友们捉迷藏呢！
我们一起来找找看它在哪啊？
二、互动游戏，初步引导幼儿辨别上下
1、出示玩具狗
教师以小狗的`口吻说：小朋友们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个游戏。
汪汪狗想跟我们小朋友玩什么游戏啊？
2、教师：汪汪狗想请小朋友们闭上眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：
汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。
3、游戏中教师引导幼儿说出
什么在什么的上面，什么在什么的下面。
4、游戏结束后及时对幼儿进行表扬。
三、利用游戏巩固上下的空间位置关系
1、教师：小朋友们玩得开心么？
球宝宝、汪汪狗还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具
要送给小朋友们，它们也在和你们玩捉迷藏的游戏，那现在我们就一起把他们找出来吧！
2、欢快的背景音乐激发幼儿游戏的兴趣。
3、教师适当引导幼儿
我们可以在桌子上找找到椅子下面看看，找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。
分别在什么地方引导幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面。
教师：小朋友们真棒！将所有的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，
我们为自己鼓鼓掌吧！
四、趣味练习―寻找隐藏的画
请小朋友仔细观察画里隐藏了哪些小动物，说说她们藏在了什么地方？
中班数学里外辨识与计数教案
活动目标：
1、感知体验里、外的空间方位；辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。
2 、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。
3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。
4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。
2、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、2种形状的小树20棵、2种颜色的`小花20株，小树的大统计表一份，统计表每人两份（一份空白统计表、一份填好的统计表）、水彩笔若干
活动过程：
1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：
出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。
2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。
（1）观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。
（2）停一停休息，做圈里圈外的游戏，感知里外。
如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏；学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏
3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。
（1）出示小鸟需修建的家的大挂图
（2）请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。（圈里或圈外）
（3）引导幼儿观察发现树的不同
（4）提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢？（按形状、按里外等）
（5）师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表
（6）请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。
4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数
（1）女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花
（2）认读记录表上的标志
（3）幼儿自主探索按颜色、里外分类记数
（4）师幼共同检查记录结果。
活动延伸：
帮更多的小动物建新家，举一反三运用所学知识。
1、益智区：投沙包、投球计数
2、在日常生活中教育幼儿争做爱护环境的小卫士，爱护大自然，保持生态平衡。
活动目标
1、认识上、下，感知物体上下方位变化。
2、体验数学活动的快乐。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
香蕉、苹果、玩具、图书等实物;幼儿操作单页37、38。
指导要点
1、活动重点：认识上下的空间位置。
2、活动难点：能用语言将上下位置描述出来，感知物体上下方位变化的趣味。
3、指导要点：在看看、说说中，引导幼儿说说东西摆放的位置。
活动过程
1、教师与幼儿一起进行游戏”金苹果、银苹果“引入活动
2、游戏”藏猫猫“引出活动主题，认识上下空间位置。
(1)创设问题情境。
布置一个情境：桌子上放着香蕉，桌子下放着苹果。
(2)引导幼儿观察。
教师：桌子上有些什么?桌下有些什么?
请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。
3、学习认识分上、下方位。
教师出示教具，并提问：这幢楼房有几层?
教师找开第二层的窗户，露出小动物，并提问：这是谁的家呢?小猴家搬来了新的邻居，你们猜猜住在小猴上面的是谁?住在它下面的又会是谁?
教师分别打开上、下窗户，请幼儿用完整描述”__住在小猴上面“、”__住在小猴下面。
4、进一步区分上、下方位。
(1)出示多个玩具，请幼儿按老师的指示放在桌子的上面或下面。
(2)让幼儿自己放，放完后告诉大家：我把什么东西放在桌子的什么地方。
5、指导幼儿完成操作单页37、386、结束活动，找找说说生活中的上下。
找找说说教室里或教室外有什么东西是放在什么的上面?什么东西放在什么的下面?
活动目标：
1.学习以客体为中心区别上下，判断物体之间的上下方位关系。
2.鼓励幼儿大胆在集体面前用连贯、完整的语言表达物体的上下方位关系。
3.通过操作活动，培养幼儿辨别方位的能力。
活动准备：
幻灯片、幼儿操作教具人手一套、背景图片。
活动过程：
1.利用幻灯片引导幼儿区分上下：
小欣搬新家了，她要邀请小朋友去参观她的新家，你们高兴吗?
(1)小欣家前面有一个花园，小朋友看花园里有什么?小兔头上面有什么?脚下面呢?大树上面有什么?大树下面呢?
(2)小欣家后面有一条小河，河上有什么?谁在桥上面?谁在桥下面?
(3)小欣的房间可漂亮了，请小朋友来找一找说一说，房间里都有什么?它们在哪里?
2.小欣要和大家玩游戏，请幼儿操作动物卡片：
(1)请把小兔放在头上面，把小兔放在屁股下面。请把小兔放手上面、小马放手下面。
(2)请把小马放在桌子上，把小猴放在凳子下。请把小狗放在小朋友凳子下。
3.出示楼房背景图，以小欣送小动物新房作为礼物，引导幼儿游戏，要求幼儿把动物图片贴到背景图上并说出：小动物谁住在谁的上面?谁住在谁的下面?
4.放音乐跳舞，庆祝小欣和小动物住新房结束活动。 小班教案《区分上下》二：
活动目标：
1、对数学活动感兴趣，主动、积极地参与活动。
2、学会区分上下。
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
活动准备：
水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。
活动过程：
1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。
(1)教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。
(2)请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼儿猜测。)
(3)教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。
2、通过游戏“找找看”，感知上和下。
(1)教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
(2)教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
(3)请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。
3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。
(1)教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。
(2)请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面)
(3)教师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。
4、自由取玩具，学会区分上下。
请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
5、感知活动室内物品的上下位置。
鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活动目标：
1、 判断上下的空间位置，建立空间概念。
2、 学习用上下的方位词描述物体的位置。 活动重点：
判断上下的空间位置，建立空间概念。 活动难点：
学习用上下的方位词描述物体的位置。 活动准备：
玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪 活动过程：
一、 情境导入
出示玩偶小狗互相问好。
二、 基本部分
1、 游戏：跳跳跳
教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上(引导幼儿说出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子)
2、 游戏：玩一玩
小狗想和小朋友们一起玩了，请幼儿上台来说说想让小狗跳到__上或者跳到__下并用手把它拿到说的地方。
3、 游戏:你来说，我来做 教师发号施令小朋友们做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小脚上，小手放在椅子下等
三、 操作练习
1、 引导幼儿看图出示学习单
图上画的有什么?分清上面有什么?下面有什么?
2、 交代要求，幼儿分组练习。
3、 作业评价
四、 活动结束
整理物品。
一、教材来源
我们的生活离不开数字：电话号码、货物价格、门牌号码……我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指……“我身上的数”这个活动，就是运用我们身上蕴含的数，引导幼儿认识数字，感知数量，了解数字与数量的对应关系，体验学习数学的乐趣。
二、说教学目标
根据中班上学期幼儿的发展水平和中班数学领域的教育要求，我确定的这个活动的目标是：
（1）让幼儿感知5以内的数量，认识数字1“5.
（2）引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量，并用相应的数字表示，尝试用绘画的形式记录自己的发现。
（3）引导幼儿体验学习数学的乐趣，培养幼儿对数学的兴趣。
目标内容与教材上有所不同，原因是：这样从知识、能力、情感三方面表述更完整、更清晰；还有就是我们身体有关部位数量为3和4的比较难找，所以我把教材中”寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量“改为”引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量“,这样既包括身体部位，又包括身上的衣物等，更利于活动的开展。
三、说教学重难点
活动的重点是：让幼儿感知5以内的数量，认识数字1”5.
活动的难点是：数字与数量的对应及用绘画方式记录。
四、说教学方法
教学中我主要采用游戏法和操作法，把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中，通过对数字卡等材料的玩耍和操作，快快乐乐的掌握知识、发展能力。
五、说教学过程
我设计的教学环节其实就是由几个小游戏有机串联而成的，什么游戏？如何串联？是否又有趣又有用？别急，听我慢慢道来。
一开始，我用“眼明嘴快”的.游戏导入：“我给大家带来几个数字朋友，看看谁能最先认出它、最先说出它的名字。”然后我用“闪烁法”快速出示数字卡，请幼儿认读。这个游戏既能检验幼儿对数字的认识程度，又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。作为对幼儿良好表现的奖励，我说：“小朋友，我爱你，照张相片送给你！”一边用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”给孩子们“照相”,其实，这已经自然过渡到第二个游戏――和幼儿一起“给数字宝宝照相”.这个游戏的目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。分别给数字1“5照完相后，我说：”香蕉老师也想请你们给我照张相，行吗？不过，我得打扮一下，请稍等！“当我穿上贴满数字的外衣时，新一个环节开始了。
”啊，香蕉老师变成数字人了！咦，数字宝宝跑我身上干什么？找朋友？我身上有数字宝宝的朋友吗？在哪里？我们来帮它们找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？“这样引导幼儿寻找我身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。当幼儿领会了游戏的要求时，我说：”数字宝宝想到小朋友身上找找朋友，可以吗？“请每位幼儿拿一张数字卡，在自己身上进一步探索、寻找数量与所拿数字相对应的部位或物品。
下一个环节是让幼儿尝试用绘画方式记录自己的发现，我是这样过渡的：和孩子玩”哑谜“――
我指自己身上的某一部位或物品，它的数量是几，就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我，然后到写着这个数字的”转盘“周围等待。当所有幼儿都进行完后，我向幼儿交代要求，请幼儿在”转盘“周围的空白纸处，用画简图的方法，记录自己发现的相应数量的部位或物品，并引导同一组的幼儿画的时候分工合作，避免重复。我之所以把记录表设计成”转盘“,是因为：这样有利于几个幼儿同时记录，并且可以解决记录中出现的方向性问题，”转盘“一转动，我们可以端正地看到每幅图；另外可以培养幼儿的合作意识，同时增强记录的趣味性。等幼儿记录完了，我请组与组之间交换检查，纠正错误，让幼儿在这个过程中通过交流，获得更多的正确信息。
结束部分也充满了游戏性。”我们身上藏着很多数，动物身上也藏着很多数，你听――一只青蛙（伸出一个手指）一张嘴（指嘴巴），两只眼睛（眨两下眼睛）四条腿（各拍一下四肢），扑通一声（学蛙跳）跳下水（两臂滑水）。来，大家一起来学学小青蛙吧！“这个游戏除了与数字有关外，还能让幼儿得到适当的活动。活动在有趣的游戏中结束。
六、说教学成果
数学知识不是靠传授从外部灌输到幼儿身上的。而是通过幼儿自己的探索活动自主建构起来的。数学活动的这一特点决定了数学领域的学习活动必然是幼儿主动的探索活动，是幼儿在兴趣的指引下，通过对物质材料的摆弄、操作、思考和交流而获得知识的过程。教师在活动中，只是起指导幼儿学习的作用，而不是代替幼儿学习，不是简单地把结论或答案告诉幼儿。所以，我运用了一个个幼儿喜欢的游戏，首先激发起幼儿的学习兴趣；每个游戏中蕴含着不同的知识点，幼儿在玩游戏的过程中，积极操作、主动思考，不知不觉、快快乐乐地获得了知识，发展了能力。如果活动结束后，幼儿能感到”学习数学原来这么有趣、这么快乐！"那便是我最大的成功、最大的快乐！
★ 中班数学活动教案
